繪本讀后感14篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的繪本讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　繪本讀后感 篇1

　　今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險(xiǎn)，快要掉下來了。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時(shí)，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂，當(dāng)時(shí)是大上午，只見大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵！”

　　大衛(wèi)吃飯的時(shí)候，在玩食物，媽媽看到了說：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺了，大衛(wèi)不睡覺，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒有睡覺，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，躺下來！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的`是亂七八糟，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，蹲在墻角。媽媽走過來說：“寶貝，來這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個(gè)乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛你！”

　　從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個(gè)能知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子。不管我們犯什么樣的錯(cuò)誤，都要去主動(dòng)改正錯(cuò)誤。爸爸媽媽依然會愛著我們。

　　繪本讀后感 篇2

　　這是我第一次翻閱這本繪本，卻是我第二次瀏覽這本書。第一次是在課堂上，老師把這本書介紹給我們，告訴我們繪本不僅要看文字，更要看圖。就如芭芭拉曾經(jīng)把繪本喻為一條珍珠項(xiàng)鏈，圖片是美麗的珍珠，文字就是將珍珠串在一起的線，兩者都不可或缺，相輔相成。

　　第一次看這本書只是在屏幕上粗粗地瀏覽了一遍，只是大概了解了故事的內(nèi)容。爺爺在孫子小時(shí)候送給他一條毛毯，隨著孫子漸漸長大，毛毯太舊了，爺爺就把它改成了一件外套。伴隨著孫子的成長，爺爺又把外套改成了馬甲、圍巾、領(lǐng)帶、手帕，到最后是一�？圩�。那時(shí)候的感想只是爺爺很聰明，而且心靈手巧，以及他對孫子的寵愛。印象深刻的是畫面底部還有幾只小老鼠，每次爺爺“想辦法”后，小老鼠的家里都會多一些藍(lán)色的布料。

　　這次翻閱的時(shí)候我著重看了繪本畫面的細(xì)節(jié)，尤其是畫面底部，描繪的是小老鼠的故事。在第一次瀏覽的時(shí)候我有一個(gè)困惑，這次找到了答案。那就是小男孩把扣子丟了，扣子去哪里了呢？原來被小老鼠拿去做了一把椅子。還有一些畫面上的細(xì)節(jié)值得我們注意的是，當(dāng)小男孩成長的變化不那么明顯的時(shí)候，作者在家中安排了另一個(gè)新生命的誕生，用新生兒的成長暗示著主人公的'成長。伴隨著小男孩的成長，小老鼠家里的孩子也越來越多，生活越來越好，他們用廢布料布置了一個(gè)溫馨的家。

　　兩條故事線，一明一暗，我能看到的是爺爺和小老鼠的心靈手巧，以及對孩子們的愛，他們所做的一切都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，滿足孩子的需求。

　　這次翻閱讓我有了更多的感悟，期待下一次翻閱會有更多不一樣的感悟。

　　繪本讀后感 篇3

　　“如果有人不喜歡你，你還能勇敢地堅(jiān)持做自己嗎？”在大人的世界里，做自己被越來越多的人提及，但在這繁雜的現(xiàn)實(shí)生活中，真正遵循自己內(nèi)心的人少之又少，大家都怕被孤立成異類而習(xí)慣迎合他人。

　　就像繪本里的鯊魚一樣，為了像海豚一樣得到大家的喜愛，一直不斷改變自己，模仿海豚跳出水面，模仿海豚露牙微笑，甚至因?yàn)閴鬯镜耆藲馔�，去了壽司店�?/p>

　　所以寶貝，媽媽希望你長大后可以做一個(gè)勇于遵循自己內(nèi)心的.人，但這前提是你自己本身就足夠自信，足夠善良，有一顆敬畏心，能敬畏知識，敬畏自然，懂得獨(dú)立深度思考！

　　因?yàn)樽鲎约翰皇亲晕业囊环N標(biāo)榜，它并不是簡單地為了與眾不同而不同，他是讓一個(gè)人完全清楚了解自己的價(jià)值觀之后順勢而為做出的選擇。這種價(jià)值觀會讓你懂得取舍，從而使你構(gòu)筑做自己的真正核心。

　　如果不可以，媽媽就希望能用自己最大的能量保證你的童年如此。人們常說“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈”，在你現(xiàn)在的這個(gè)童年階段，作為母親的我應(yīng)該學(xué)會的是如何做好自己，從而可以正確地影響你，引導(dǎo)你，而不是只會拿你和其他孩子作比較，迫使你變好。

　　給你一方花園，給你養(yǎng)料，讓你自由開放，不管你枝繁葉茂，還是一枝獨(dú)秀孤芳自賞，我都為你鼓掌，不管你開的是什么色彩的花朵，只要在道德法律，公序良俗的基本人類框架中，我都為你開心！

　　誰說人類只喜歡海豚的軟萌可愛，鯊魚的威風(fēng)氣勢也很招人崇拜。沒有必要和別人比較，因?yàn)槟憔褪悄�，你是媽媽心中�?dú)一無二的藝術(shù)品，而非生產(chǎn)流水線上的工藝品。

　　繪本讀后感 篇4

　　《我的一天》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本主要講消防員的一天是怎樣度過的。他們一般工作24小時(shí)，休息一天。小針8，大針12，早上8點(diǎn)，執(zhí)行檢查。上午9點(diǎn)是前一天9點(diǎn)上班隊(duì)員下班的時(shí)間。

　　小針9，大針12，上午9點(diǎn)交班。小針指向9，大針指向2，上午9點(diǎn)10分，搶救被困在8樓的人。小針10，大針3，上午10點(diǎn)15分。救助腳夾在欄桿里的孩子。剛擠出時(shí)間吃飯，又下起雨，下雨事故增多。小針12，大針10，12點(diǎn)50分。交通事故現(xiàn)場。小針3，大針1，3點(diǎn)零5分，救助在山上迷路的人。小針6，大針7，傍晚6點(diǎn)35分，奔赴火災(zāi)現(xiàn)場。可是并沒有著火，是有人惡作劇。小針8，大針10，晚上8點(diǎn)50分。救助掉進(jìn)地下檢修口里的貓。半夜，人們在安靜的.睡覺，消防員卻在心驚肉跳中度過。晚上11點(diǎn)10分，救助不小心掉在江里德醉漢。清晨2點(diǎn)25分，奔赴交通事故現(xiàn)場。清晨5點(diǎn)20分救助被困在建筑物里的人。小針9，大針12，上午9點(diǎn)，交班。忙碌的一天終于結(jié)束了，雖然渾身酸痛，但是消防員很是自豪，因?yàn)樗�是一�?19救助隊(duì)員。

　　通過這個(gè)故事，我知道小針是時(shí)針，可以讀成X點(diǎn)，大針是分針，可以讀成X分。大針指向12時(shí)，是整點(diǎn)。讀時(shí)刻時(shí)，先讀整點(diǎn)，再讀分鐘�？梢詭椭�我熟悉測量時(shí)間的工具——鐘表。認(rèn)識鐘表有助與提高對時(shí)間概念和數(shù)的概念的理解。在鐘表上指出吃飯，上學(xué)，睡覺等日常生活中有規(guī)律的時(shí)間。

　　我還知道了絕對不可以打電話報(bào)假警，這樣會耽擱消防員營救其他人的時(shí)間。

　　繪本讀后感 篇5

　　母親節(jié)搶樓幸運(yùn)的得到了繪本《小狐猴的一千零一夜》系列的兩本，這個(gè)繪本和以往的繪本有點(diǎn)點(diǎn)不同就在于只有故事的開頭和結(jié)尾是有文字的，中間的部分是要小朋友自己去填故事，比較有新意。

　　另外一本書也是包含三個(gè)故事，《看見�！�，《為小鳥造房子》，《心不在焉的羊奶奶》�！犊匆姾！分v述的是小兔子本來約好了和大家一起去看海，可是卻生病了，她的各位好朋友想盡辦法讓小兔子高興，病也很快的好起來了，最后終于和朋友們一起去海邊痛痛快快的玩了一天。故事的內(nèi)容很簡單，卻告訴孩子們一個(gè)深刻的道理，朋友之間應(yīng)該互愛互助，你幫助了別人的同時(shí)自己也會得到快樂的。

　　《為小鳥造房子》故事也是很簡單的，朋友們安放的小鳥屋都有小鳥來住了，只有小豬家的鳥屋一直都沒有小鳥搬進(jìn)了住，小豬很失望，豬爸爸想了很多的辦法終于引來了小鳥來住。這個(gè)故事告訴孩子們做什么事情都要自己動(dòng)腦筋想辦法，經(jīng)過自己的努力一定會有好的收獲的。

　　《心不在焉的羊奶奶》講述的是，羊奶奶一天到晚干著一樣的活，染羊毛，捻毛線，織毛衣，熟練的都不用過腦子了，織了很多的毛衣，帽子，手套等送給朋友們。這個(gè)小故事告訴孩子們熟能生巧的道理。我經(jīng)�？吹綐窍碌耐诵莅⒁堂刻於荚诖蛎�線，一邊聊天一邊打，而且眼睛都不用看的，真是佩服阿姨們的技術(shù)。我是手腳比較笨的媽媽，在朋友的`幫助下給女兒打過兩件羊絨毛衣，現(xiàn)在雖然都小了還是留在那里，一針一線都是媽媽對孩子的愛啊。

　　這本書每一個(gè)故事的后面都配有互動(dòng)環(huán)節(jié)女兒很喜歡，比如找不同，連線，涂顏色等等，同時(shí)還穿插著一些與故事內(nèi)容相關(guān)的知識，比如讓孩子知道“冠軍亞軍和季軍的區(qū)別，各種球類的玩法等等，是一本集趣味性和知識性于一體的好的繪本。感謝安康這個(gè)平臺給我們提供的這么好的繪本，希望安康越辦越好！

　　繪本讀后感 篇6

　　暑期認(rèn)真地讀完了《孩子早期閱讀》，當(dāng)我一看書名，便覺得不下這本書！一方面，對于低年級的外閱讀教學(xué)自己總覺得心有余而力不足；另一方面，自己的女兒馬上要上一年級的了，平時(shí)覺得給她讀繪本時(shí)沒啥好講的，尤其是一些"無字書"所以，看到如此有針對性的書本，總想細(xì)細(xì)品讀，取其精華，學(xué)以致用！

　　《孩子的早期閱讀》這本書介紹了約—9歲的閱讀指導(dǎo)，重點(diǎn)介紹一、二年級的閱讀指導(dǎo)！"如何引領(lǐng)孩子閱讀、理解和表達(dá)，如何指導(dǎo)和評價(jià)孩子的作品，書中例舉了0多幅孩子的寫繪作品進(jìn)行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，并介紹了世界著名兒童專家的觀點(diǎn)，有很高的.知識含量和技術(shù)含量。"因此，本書的內(nèi)容十分豐富，從如何選擇或書目，到不同書目的教學(xué)策略，再到學(xué)生的反饋，這一整個(gè)過程不僅有理論上的支撐，更有許多案例可供我們學(xué)習(xí)！

　　例如書中舉的一位史老師上晨誦的例，老師先讓孩子們配樂讀，讀完后出示從孩子們上周晨誦美麗作品。學(xué)期初每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)白本，然后將每次誦讀的內(nèi)容貼上面，等到學(xué)期結(jié)束，每個(gè)孩子都擁有一本厚厚的晨誦冊。在很多例你會發(fā)現(xiàn)，低年級的閱讀雖然閱讀種類沒有那么多，但總是充滿濃郁的趣味性！通過堂上有限的時(shí)間，培養(yǎng)孩子無限的閱讀興趣，這是多么好的一事��！

　　當(dāng)然書中大量的案例，也常常引人深思，如果是我上這樣一節(jié)閱讀，我會怎么上！這些案例全都自一線教師的堂，所以對于我們的教學(xué)也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義！我也希望自己在這本書的幫助下今后在教學(xué)低段教學(xué)時(shí)能更好地開展語教學(xué)工作。

　　繪本讀后感 篇7

　　你知道嗎？我家有一個(gè)眼睛大大的灶王爺呢！”假如我是書中的小女孩，我一定會很自豪的跟大家說。可惜我不是，唉，看來我只有欣賞的份了。

　　書中的灶王爺是一個(gè)有著大大眼睛的，留著兩撇長胡須的小老頭，只不過他有點(diǎn)不同，他是貼在紙上的。這個(gè)灶王爺天天穿著紅衣服，瞪著大眼睛，還有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微笑——看著大家。灶王爺真不愧是管灶的！每天都為大家煮出香噴噴的飯菜。

　　他天天瞪著那雙大眼睛，在家里看來看去。哎，我正要偷吃呢！灶王爺就盯著我看，看得我怪不好意思的，偷吃就更沒說了。

　　這邊爺爺奶奶在吵架，灶王爺左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉頭皺得老緊了呢！

　　我們家人一旦做了什么不對的事，灶王爺就舉起他胖胖的手，皺起他細(xì)細(xì)的眉毛，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語連聲說：“NO�！贝蠹乙豢丛钔鯛斈莻�(gè)嚴(yán)肅的樣，自己倒忍不住笑了。

　　晚飯時(shí)，我、爺爺奶奶和灶王爺一起吃飯，灶王爺還是瞪著眼睛，不過他在笑呢！奶奶端著一盤土豆一步一步走來，看來爺爺奶奶都老啦，灶王爺可能也老了，可他還是那一副頑童樣：眼睛瞪的老大，臉上有兩抹永遠(yuǎn)都抹不掉的紅。

　　我感覺，我就是里面那個(gè)胖胖的`小女孩。大家一家人生活得其樂融融，我、爺爺奶奶、灶王爺、豬、狗，大家都幸福地生活著。新年到了，灶王爺?shù)蒙咸煲欢螘r(shí)間，大家把糖瓜給他吃，讓他在玉皇大帝面前不要亂說話。不過，我想沒有糖瓜灶王爺也不會亂說的，因?yàn)樵谛牡�，他永遠(yuǎn)愛著我們一家人。

　　在生活中，我們身邊就有很多“灶王爺”。比如爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，每時(shí)每刻地瞪著眼睛盯著我們，愛護(hù)著我們。我們都是最最最幸福的人，因?yàn)樘焯於加腥嗽诠芪覀�，他們從心里愛著我們，盼望我們快快成長。

　　翻開書，灶王爺還是瞪著大大的眼睛微微地笑著，他好像在對我說：“孩子，要好好珍惜那些對你好的人那�！笔前。�你必須知道，那些管你的人，多么愛你呀！

　　繪本讀后感 篇8

　　繪本可以豐富兒童的想象力、提升探究力。

　　兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個(gè)良好的`平臺，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個(gè)字，卻生動(dòng)表現(xiàn)了聰明可愛的小老鼠的獨(dú)特意識和情感世界，畫面為孩子提供了無限的想象空間。

　　兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時(shí)，總想從畫面上得到故事發(fā)展的過程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的過程，也就是一個(gè)不斷探究的過程。

　　如德國霍爾茨瓦特的繪本《誰嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來當(dāng)主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識各種動(dòng)物的大小便。又如美國左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》，以“風(fēng)到哪里去了？”為開端，用優(yōu)美的畫面提出“問題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫講述了一次對萬物循環(huán)鏈的禮贊。繪本能用圖畫抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。當(dāng)兒童在繪本世界里遨游時(shí)，共探究能力會隨著日益增長的知識和豐富的想象力而得到發(fā)展。

　　繪本讀后感 篇9

　　《我爸爸》這個(gè)繪本有著它獨(dú)特的價(jià)值，因?yàn)樵谶@個(gè)繪本中始終洋溢著滿滿的對爸爸的愛，但是卻沒有一點(diǎn)說教，絕不空洞，而是那么樸實(shí)的從孩子的視角去觀察爸爸的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達(dá)著對爸爸的愛，而這個(gè)視角又是那么有趣、那么真實(shí)�！秾W(xué)前教育綱要》中也明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！彼�以我覺得今天這個(gè)繪本故事應(yīng)該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。

　　教學(xué)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)一開始，我通過出示故事的封面引入，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上各抒己見，說說這是一個(gè)怎么樣的爸爸，引導(dǎo)幼兒了解故事的主要角色—我爸爸。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒欣賞故事，了解我爸爸的特別，并讓幼兒結(jié)合自己對爸爸的了解，說說自己爸爸的特別之處，這是活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我采用看圖欣賞結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述的.方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事夸張的表現(xiàn)手法，并知道爸爸與被比喻成某種動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)，為第三個(gè)環(huán)節(jié)畫畫我的爸爸作鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是在分享交流自己作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛爸爸的情感，并鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的愛意。這也是一個(gè)情感的渲染的環(huán)節(jié)！在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)真解讀作品，并根據(jù)自己的理解對原文的內(nèi)容作了篩選，我覺得原書圖片數(shù)量比較多，有的圖片不易被幼兒理解，所以我依據(jù)親子情感這樣一個(gè)主基調(diào)選擇了一些對比比較鮮明的圖片，如：聰明與傻傻、強(qiáng)壯與柔軟等做成ppt供孩子欣賞閱讀。今天的活動(dòng)《我爸爸》僅僅只是一個(gè)開始，因?yàn)樵谶@本書中每一個(gè)畫面都隱藏著“太陽”的圖案，意預(yù)著爸爸是孩子心中永遠(yuǎn)的太陽，還有很多細(xì)節(jié)之處的解讀在本次活動(dòng)中我都不做要求，我想：我會和孩子一起再讀繪本，共同發(fā)現(xiàn)和挖掘爸爸獨(dú)特的愛。

　　繪本讀后感 篇10

　　你知道嗎？我家有一個(gè)眼睛大大的灶王爺呢！”假如我是書中的小女孩，我一定會很自豪的跟大家說�？上�我不是，唉，看來我只有欣賞的份了。

　　書中的灶王爺是一個(gè)有著大大眼睛的，留著兩撇長胡須的小老頭，只不過他有點(diǎn)不同，他是貼在紙上的。這個(gè)灶王爺天天穿著紅衣服，瞪著大眼睛，還有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微笑——看著大家。灶王爺真不愧是管灶的！每天都為大家煮出香噴噴的飯菜。

　　他天天瞪著那雙大眼睛，在家里看來看去。哎，我正要偷吃呢！灶王爺就盯著我看，看得我怪不好意思的.，偷吃就更沒說了。

　　這邊爺爺奶奶在吵架，灶王爺左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉頭皺得老緊了呢！

　　我們家人一旦做了什么不對的事，灶王爺就舉起他胖胖的手，皺起他細(xì)細(xì)的眉毛，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語連聲說：“NO�！贝蠹乙豢丛钔鯛斈莻�(gè)嚴(yán)肅的樣，自己倒忍不住笑了。

　　晚飯時(shí)，我、爺爺奶奶和灶王爺一起吃飯，灶王爺還是瞪著眼睛，不過他在笑呢！奶奶端著一盤土豆一步一步走來，看來爺爺奶奶都老啦，灶王爺可能也老了，可他還是那一副頑童樣：眼睛瞪的老大，臉上有兩抹永遠(yuǎn)都抹不掉的紅。

　　我感覺，我就是里面那個(gè)胖胖的小女孩。大家一家人生活得其樂融融，我、爺爺奶奶、灶王爺、豬、狗，大家都幸福地生活著。新年到了，灶王爺?shù)蒙咸煲欢螘r(shí)間，大家把糖瓜給他吃，讓他在玉皇大帝面前不要亂說話。不過，我想沒有糖瓜灶王爺也不會亂說的，因?yàn)樵谛牡祝�他永遠(yuǎn)愛著我們一家人。

　　在生活中，我們身邊就有很多“灶王爺”。比如爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆，每時(shí)每刻地瞪著眼睛盯著我們，愛護(hù)著我們。我們都是最最最幸福的人，因?yàn)樘焯於加腥嗽诠芪覀儯�他們從心里愛著我們，盼望我們快快成長。

　　翻開書，灶王爺還是瞪著大大的眼睛微微地笑著，他好像在對我說：“孩子，要好好珍惜那些對你好的人那�！笔前。�你必須知道，那些管你的人，多么愛你呀！

　　繪本讀后感 篇11

　　兒子拿回來一本繪本，非要我當(dāng)天晚上就給他講，說徐老師有任務(wù)的，要寫東西的，叫我打電話問老師，那么晚了，我沒打擾老師。不過在睡覺前和兒子一起讀了這本書兩遍。

　　一拿到這個(gè)書，立刻感覺封面的畫面很溫馨，一家三口躺床上，寶寶躺中間，爸爸媽媽側(cè)身朝向?qū)殞�，問陳欣洋看了這幅畫有什么感覺？“幸福的感覺”陳欣洋說，確實(shí)是幸福溫馨的感覺。

　　一頁頁翻開，一頁頁講給兒子聽，一邊講一邊腦子里就涌現(xiàn)出許多童年的回憶，書里的每一頁都有我小時(shí)候的回憶，爸爸出遠(yuǎn)門回來小姑娘只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著爸爸的情景、過年貼著紅紅的對聯(lián)、爸爸的勤勞能干為家遮風(fēng)擋雨、過年拜年、好運(yùn)硬幣夾在了衣服里脫衣才掉出來、爸爸的.再次離家而分別、媽媽為爸爸收拾行李時(shí)偷偷摸眼淚、以及爸爸緊緊地抱著小姑娘“我”的場景，一切的一切都很熟悉，仿佛寫的就是我小時(shí)候的故事。講著講著淚一下子就涌了出來，陳欣洋不停地問：“媽媽，你怎么了？告訴我你為什么哭了？”，我平靜了下自己告訴他“我想我爸爸了，這個(gè)故事很像我小時(shí)候，你外公在我小的時(shí)候也常出遠(yuǎn)門，秋天去春天回，過年都不回來的�！标愋姥舐犃酥皇恰芭丁绷艘宦�，也許他還小，不能體會其中的情感。

　　團(tuán)聚、分別、等待，日子就是這樣過著的，爸爸在我小時(shí)候就是這樣出遠(yuǎn)門賺錢，我初中開始就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)讀書，和爸爸之間總是聚少離多，現(xiàn)在更是一年都難得見一回。這個(gè)《團(tuán)圓》的故事里讓我再次感受到了爸爸的勤勞與堅(jiān)強(qiáng)，他總是給與我極大的安全感，同時(shí)也感受到了一個(gè)家庭的溫馨和甜蜜......

　　說真的，這是一本非常好的書，一些生活的細(xì)節(jié)都是用平實(shí)的語言敘述出來的，再加上很樸實(shí)、真實(shí)的畫面，更顯示出了其含蓄的魅力，尤其是那枚小小的好運(yùn)硬幣。

　　繪本讀后感 篇12

　　本周同樣借閱了兩本繪本，故事都比較有深意，我和孩子都很喜歡！并且在一起閱讀的過程中也得到了很多快樂！

　　第一本繪本，《活了100萬次的貓》，第一遍閱讀由孩子自己完成。她可以看懂貓?jiān)趪�王身邊，在主人身邊，騎在壞蛋身上，還可以看出這只貓遇到了一只白貓——善良的白貓！并主動(dòng)向白貓示好！并且說他們兩個(gè)生了好多小貓，小貓去玩了，貓爸爸跟貓媽媽呆在家，多幸福��！孩子理解的程度超越了我的預(yù)料！經(jīng)過多次反復(fù)閱讀，她了解到了貓爸爸失去貓媽媽的痛苦！讓孩子理解：沒有樂趣、沒有意義的生存100萬次，也不如真正意義的為自己以及自己的所愛好好活一世來的快樂、滿足！

　　第二本繪本，《今天運(yùn)氣怎么這么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他們一起吃東西，吃完又找另一個(gè)朋友，又吃東西，吃完走啦，吃完又走啦！還帶了東西回家自己吃！吃的好開心！至于小豬那一段，似乎沒有看明白！我講給她，引導(dǎo)她，讓她明白一個(gè)道理：人可以做很多喜歡的、感興趣的'事情讓自己得到快樂與滿足，大灰狼開始的目標(biāo)是吃掉美味的小豬！可是最后并沒有吃小豬，而它同樣快樂滿足地過了一天！這樣不是很好！其實(shí)得到快樂的方式有很多，如果得到自己的快樂而代價(jià)是傷害別人，那么得到的不會是真正的快樂！這樣多好，大家都很滿足地度過了快樂的一天！孩子在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不錯(cuò)！繪本《米莉的帽子變變變》讀后感繪本葉子掉下來了讀后感繪本《最逗爸爸叫摩爾》讀后感

　　繪本讀后感 篇13

　　和同事購買了幾本繪本，這幾本繪本里，女兒最喜歡的還屬《小黑魚》。

　　最初拿到這本書，我覺得這個(gè)發(fā)生在海底的故事雖然很簡單，但是畫面有些抽象，對于一個(gè)四歲的孩子來說，我擔(dān)心她能不能看懂？但剛打開書頁，女兒驚喜地叫著：“哇塞，還漂亮�。　蔽乙踩滩蛔∨闼�一頁一頁地翻看下去，每一頁的畫面都是迷離、如夢如幻的色彩——彩虹果凍似的水母、森林般的海草、還有那如同在風(fēng)中起舞的棕櫚樹一樣的海葵……看久了，人都變得恍惚起來，仿佛被一種神奇的力量施了魔法，來到神奇的海底世界。

　　女兒新奇地翻看著書，她顯然是被這彩頁吸引住了，還不時(shí)指著書上幾行文字讓我讀給她聽。如果說李歐﹒李?yuàn)W尼是一個(gè)色彩魔術(shù)大師的話，那么這本《小黑魚》就是一場美不勝收的“視覺大餐”了。

　　不過，再仔細(xì)看這畫面，可不是一筆一劃畫出來的'，而是用一個(gè)小紅魚形狀的印章蓋出來的，印章有輕有重，稀密有致，一群時(shí)而分開、時(shí)而匯攏的小紅魚群便躍然紙上。

　　關(guān)于這本書的主題，看似很淺顯，不過就是一個(gè)齊心協(xié)力的故事，用我們熟悉的一句話就是“團(tuán)結(jié)就是力量”。但對于孩子來說，明白這些就已經(jīng)不容易。當(dāng)小黑魚孑然一身徘徊在海里的時(shí)候，我問女兒：“它孤獨(dú)嗎？”女兒回答：“它的好朋友都被大魚吃了�！蔽腋嬖V她：“我們都需要朋友，有朋友一起玩耍，我們才會很快樂。”女兒似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺得，正因?yàn)檫@條小黑魚逃過一難，在逃離的過程中，才發(fā)現(xiàn)了外面更精彩的世界，才學(xué)會了想辦法，而最終指揮著一群小紅魚成為了海里最大的魚。也許，小黑魚的這種成長，才是這本書深刻的主題吧！

　　繪本讀后感 篇14

　　《愛心樹》這本繪本是美國著名的作家謝爾希爾弗斯坦的作品。它講述了一段耐人尋味的精彩故事：一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪得不厭的男孩組成的悲傷的動(dòng)人的故事。

　　有一棵蘋果樹，它愛上了一個(gè)男孩。男孩幾乎每天都跑到樹下，收集葉子，扮森林的國王，扒樹干，蕩秋千，吃蘋果�？墒�，時(shí)間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹玩耍，大樹常常感到寂寞。有一天，男孩突然來到大樹底下，對大樹說：“我長大了，想要一些錢，買東西玩，你能給我一些錢嗎？”大樹它沒有錢，便把果實(shí)給了男孩，讓它去賣錢。過了好久，男孩老了，他又來找大樹，說：“我只想找個(gè)地方休息，老樹根就是我休息的最好的地方。”男孩有氣無力的說。男孩坐在了老樹根旁，大樹盡量挺直“腰板”，讓男孩靜靜的躺下來休息，大叔很快樂。

　　愛心樹的故事深深地感動(dòng)了我，在男孩需要幫助的時(shí)候，大樹把自己所有的果實(shí)，樹干，樹枝都給了男孩。通過這個(gè)，我想：媽媽就像書中的`這棵偉大的樹，媽媽對我的關(guān)心，照顧是我這輩子都報(bào)答不了的。

　　記得我有一次得了重感冒，媽媽又是給我喂湯藥，又是陪我吊點(diǎn)滴，跑上跑下，忙個(gè)不停，過了幾天，我的病完全好了，媽媽來接我回家，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽消瘦了許多。頓時(shí)，我的眼淚溢滿了眼眶。

　　父母這棵愛心樹是多么偉大呀。他們總是不斷的滿足我的要求，我會好好孝敬父母。我非常感謝美國的著名作家謝爾希爾弗斯坦，因?yàn)樗麑懙膼坌臉涓嬖V了我一個(gè)道理：只要讓別人快樂，這時(shí)，你自己的心里也同樣快樂！

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