教育質(zhì)量提升工作總結(jié) -教師工作總結(jié)

教育質(zhì)量提升工作總結(jié)一年來，我校教育教學工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，在區(qū)教育局的具體指導下，全面推進素質(zhì)教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學質(zhì)量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學年的教學質(zhì)量簡單分析如下：一、具體做法(一)、抓學習：理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，上學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，進一步學習《新課標》及相關(guān)理論知識，提倡學后反思，力爭讓先進的教育思想扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務(wù)。(二)、強課堂：1、上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教學任務(wù)的完成，主要是在課堂教學中實現(xiàn)的，為了促進教師落實程改革的新理念、新要求，我們進一步規(guī)范教師教學常規(guī)。落實"四個凡是"原則，即凡是學生自己能說出的，教師不引；凡是學生自己能做出的，教師不啟；凡是學生自己能探究的，教師不導；凡是學生自己能學習的，教師不教。使得每位教師都能立足課堂教學，運用新的標準、新的要求改革課堂教學。2、是繼續(xù)實施傳統(tǒng)的常規(guī)課堂檢查活動，領(lǐng)導聽、評課"三步曲"(即學期初的檢查性聽課、學期中的推門課和期末的復習課)，通過開展常態(tài)課指導反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。保證課堂教學效率的進一步提升。3、開展課例研究。本學期我們以教研組為單位開展了組內(nèi)研究課活動，通過骨干示范-組內(nèi)研究-相互交流-具體落實幾個環(huán)節(jié)，切實提高教師教學能力，更新教師教學理念，促進教學技能的提高。(三)、促交流：1.建立科學有效的聽課交流制度。(即指導性聽課,研究性聽課，互助性聽課)學校領(lǐng)導進行"指導性聽課"，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導；教研組長、備課組長進行&q

uot;研究性聽課"，主要是對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研究探討；教師間進行"互助性聽課"主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。這些互助交流活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。2.召開座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。(四)、倡反思新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，需要我們教師不斷地總結(jié)、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上，再寫出教學設(shè)計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現(xiàn)、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對典型的反思情況形成案例。二、存在的不足：1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。3、常規(guī)工作不夠扎實，作業(yè)批改不夠及時。4、隨堂課教學質(zhì)量不高，教學效率低。三、今后工作的打算1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。2、加強學習，特別是對課程標準的學習。3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。4、大力提倡以校為本的教學研究�？傊�，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

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