湖南師大附中星城實驗中學第一屆青年教師課堂教學比賽總結(jié) -教師工作總結(jié)

尊敬的學校領導，各位老師：下午好！緊鑼密鼓的第一屆青年教師課堂教學比賽已圓滿結(jié)束，放慢繁忙的腳步，梳理紛呈的思緒，品味參賽者的件件作品，留下了更多的感謝和憧憬，感謝參賽者給我們帶來了新的想象空間，感謝參賽者讓我們看到了心儀已久的原生態(tài)課堂模式之一，憧憬能讓評委組眼前一亮的作品，憧憬我們在課堂教學方面想要走的特色之路。我的總結(jié)包含三個方面：感謝、回歸、憧憬感謝一、領導重視，教師參與面廣這次青年教師賽課活動從策劃到實施都是在學校領導的高度關注和細心呵護下進行的，劉建軍書記、黃志雄副校長全程關注，多次詢問實施情況，陳迪勛副校長全程參與，所有參賽課全都聽到，很不容易。莫暉主任、薛慧紅都參與并作了具體的指導。全校教師都參與了本次活動，全校共計聽課319節(jié)次，發(fā)現(xiàn)了參賽作品的很多亮點。二、參賽者投入大、成長快教學需要投入，一般說來，投入和產(chǎn)出成正比，教師投入除知識外還包括三方面：時間上的投入、精力上的投入、情感上的投入。1.參賽者在時間上的投入。據(jù)我所知：每一個參賽者在時間上的投入都不少于10小時，個別老師長達幾周時間。特別要提的是郭周娜老師，辦公室事情多，事情雜，能抽出時間參加比賽是要付出大量的時間來備課的。這代表一個年輕老師不能離開他的學生。2.參賽者在精力上的投入。所有參賽者都不會否認，比賽完了，不管是什么成績都覺得如釋重負，輕松多了，為什么?這說明比賽是要投入大量的精力，唐鐵老師離參賽年齡限制只有幾天，畢業(yè)班教學任務繁重，主動報名參賽。相對于個別教研組而言，難道不值得學習嗎?朱禮老師準備這堂課扎了4條龍，40多個龍把，不需要精力嗎?他甚至還請自己的爺爺幫忙，因爺爺做的不合教學的需要，又自己動手做，投入了大量的精力。3.參賽者在情感上的投入。大家都知道蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基講過一個用一生時間來準備的一堂課的故事。那一堂體育課就達到了這樣的效果，就是用"心"來備的一堂課，所有聽了課的老師都知道：我們的聽課老師、評委就忘記了評委身份，瞄準機會主動上去參與這堂課，這絕對不是預設，這就是課堂生成，這就是感動，這就是情感的力量，沒有對學生的感情，對事業(yè)的感情是做不出這樣的效果的，是不可能讓評委主動參與的。我想朱禮老師沒有對1005班的真感情是達不到那個效果，沒有對事業(yè)的純粹和執(zhí)著也做不到，要想成為好教師，不可能不經(jīng)過一番涅磐。同樣的道理，我認為"打造名校"的提法是值得商榷的，一所學校的成長在于幾代人圍繞一個先進的核心價值體系不斷奮斗，尋找到適合于自己成長的規(guī)律才能生成，名校之路可借鑒，不可復制。三、

班主任、年級組、教研組協(xié)調(diào)好、團隊意識強。我們走進每一個教室，每一堂課都是把座位擺得整整齊齊，上課班級的班主任、年級組長都一定在聽課，很讓我感動，這是一種潛意識的榮譽感和團隊意識，這說明我們的老師、干部都有集體主義思想。都有一種強烈的愿望：我們的老師快快成長為名師，我們的學校快快成長為名校。四、教學手段齊頭并進教學手段包含多種：語言、文字和書籍、黑板、多媒體、學案等等。在本次賽課活動中，沒有一堂課犯了教學手段單一的低級錯誤，這說明我們老師在進步�；貧w一、對人的尊重課堂教學首先是"人"的教學，課堂不能離開人，我們在備課上課的候要想到你面對的是人，而不是分數(shù)，也不是這節(jié)課一定要讓學生達到什么目的。湖南師大附中的�；赵O計就是以人作為主要的設計要素，強調(diào)以人為本。我還見過一個也是以素質(zhì)教育著稱的名校-梅嶺中學的�；找彩且匀俗肿鳛橹饕�設計元素，只不過是三個人，意為：尊重人，完善人，發(fā)展人。可見，關注人的問題是教育中的一個本源問題。是課堂教學繞不開的一個問題。尊重人特別要考慮兩個問題：1.尊重學生的思維，課堂教學要給學生留下思維的空間和時間。有的老師在教案設計時滴水不漏，讓每一個學生在既定的模式中跳舞，確保每一個環(huán)節(jié)嚴密有序。課堂預設嚴密。課堂要預設，但同樣也講究生成。課堂教學必須給學生留下思維的空間和時間，才會有課堂生成，才會有學生思維的碰撞，產(chǎn)生靈感的火花。才能體現(xiàn)"學生主體、教師主導"的理念。2.尊重學生的語言，把話語權(quán)交給學生。課堂的主人是誰?是學生。所以，我們要允許主人按他的思維發(fā)聲，而不是一定要按你設計的程序發(fā)聲。如何和學生在知識上、思想上、情感上的進行溝通和交流很重要，只有進行了這種交流，你的課堂才是平等的、自由的、以生為本的課堂。二、關于學案的問題，近段時間學校有不少老師喜歡用學案，我認為學案使用得當有助于提高學生成績，教導處認為目前極力提倡學案這一做法的環(huán)境和條件還不成熟，放對這種做法也沒有理由。全國最成功的學案模式要數(shù)東廬中學的"講學稿"，它的特點是"提前備課、輪流主備、集體研討，優(yōu)化學案，師生共用"。這個"講學稿"是在不加班加點，不購買資料，嚴格執(zhí)行課程計劃和作息時間的背景下的產(chǎn)物。正確的使用是學生不購買資料，老師閱讀大量資料，仔細篩選符合學生水平又有代表性的題目編輯而成。是一種減輕學生負擔而又促使課堂高效的手段。大家使用學案時一定要注意精挑細選，符合學情。憧憬本次青年教師課堂教學比賽看到了青年老師對教學的激情和投入，特別是朱禮、李婷鴻兩位年輕老師的課堂在處理師生關系方面使我們產(chǎn)生了憧憬，那就是：教師既融入其內(nèi)又超然于外。教師與學生共同組建課堂，合作完成課堂活動，課堂情緒不是誰隨誰動(既不是老師隨學生動，也不是學生隨老師動)，而是一種交融互動，共喜共樂，一種真正意義上的平等、合作和互動。沒有師生之分，沒有男女之別，大家都在一種輕松、快樂、積極的氛圍中共同創(chuàng)造、享受一件藝術作品的美妙，一些有經(jīng)驗的老師偶爾有過這種體驗，感覺一堂課下來非常的輕松和愉悅，就是這種效果，當然，不可能每一堂課都能到達這個效果，這次賽課看到了這一特色的雛形，如果我們在探索的路上能進行總結(jié)和挖掘，一定會有大的收獲。老師們：一所優(yōu)秀學校獲得最終成功必然是在課堂上。課堂質(zhì)量決定教學質(zhì)量。放棄課堂等于選擇了失敗。我們一定要回歸到課堂主陣地上，不斷改進課堂教學，最大限度利用好有效的教學時間，最大限度提高課堂教學效率，練內(nèi)功、求發(fā)展，共建和諧課堂。最后，以學校來登亭對聯(lián)："勝地難逢，莫把眼前錯過，眾山羅列，最宜雨后來登"和大家共勉。謝謝大家！2011年4月3日星期日

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