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初級中學(xué)新教育實驗課題年終總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初級中學(xué)新教育實驗課題年終總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年2月28日新教育實驗宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢想，在詩意的校園里播灑著希望的種子。我校至參加自新教育實驗以來，秉承“只要行動，就有收獲”之理念，選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫隨筆作為重點實驗項目。新教育是以教師發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為最終目標(biāo)的教育實踐活動。
為更好的推動實驗，我們學(xué)校力求做到有目標(biāo)——幸福完整的教育生活；有組織——專人負(fù)責(zé)、骨干帶動、教師齊頭并進；有計劃——兩周計劃、月計劃、學(xué)期計劃和年計劃；有督促——課題帶頭人、教研組長、備課組長三級管理，做到三個結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與課題實踐相結(jié)合，課堂研究與課外閱讀相結(jié)合，教師讀，學(xué)生讀與家長讀相結(jié)合，聽，說，讀，寫相結(jié)合，經(jīng)過扎實的新教育實驗活動，學(xué)校形成了以下文化特色：
一．營造書香校園
書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書、豐盈讀書的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：
�。ㄒ唬┲匾曌x書領(lǐng)導(dǎo)
為了切實推進書香校園和書香班級建設(shè)，學(xué)校建立了新教育辦公室，以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育辦公室牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實驗體系，全校上下在新教育實驗的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實驗讀書活動，推動學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。
�。ǘI造讀書氛圍
在新教育實驗營造書香校園行動的引領(lǐng)下，我校在教室的廊道護欄、圍墻上設(shè)立了讀書標(biāo)牌，教室墻壁上張貼讀書名言，還在教學(xué)樓班級文化墻里開辟學(xué)生剪報、手抄報、精彩讀后感、優(yōu)秀隨筆等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典交流，力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。
�。ㄈ╅_放圖書資源
農(nóng)村父母的認(rèn)識不足，導(dǎo)致孩子們存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，班級一方面調(diào)動孩子買書的積極性，一方面加大圖書的添置，為了切實減輕家長購書的負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期大膽開放學(xué)校圖書室，以班級為單位去看書、借書、讀書。本學(xué)期，老師到圖書室為班級借閱的圖書達到200本，學(xué)生到圖書室借閱書籍達5次以上。各班組建班級借書委員，讀書會成員，設(shè)立了班級圖書角，里面書有兩部分組成：一小部分是學(xué)校圖書室定期提供給各班；還有大部分的圖書由班級的學(xué)生提供。班級圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，這樣就保證了人人有書看，本本有記錄。
�。ㄋ模┨峁┳x書時間保障
為促進、強化學(xué)生的課外閱讀，我們以晨誦午讀為基點進行了相關(guān)的學(xué)生系列活動。我們充分利用可利用的時間，讓有時間有余力的學(xué)生進行晨誦午讀。學(xué)校將部分由于種種原因不得不較早到校的學(xué)生發(fā)動、組織起來，創(chuàng)造條件讓他們有效晨誦。隨著晨誦的深入進行，越來越多的學(xué)生被吸引過來，晨誦的隊伍不斷壯大�，F(xiàn)在，每天早晨用15分鐘時間供全體學(xué)生自由閱讀。中午時分，那些學(xué)有余力的愛好課外閱讀的學(xué)生三三兩兩聚攏在一起，自發(fā)地組成閱讀小組，或低吟，或高誦，或朗讀，或講述，或交流，或背誦……其樂融融。那熱愛文學(xué)，熱衷寫作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去�，F(xiàn)在，晨誦與午讀已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，只要時間許可，手捧書本已成為他們的首選。
學(xué)校在此基礎(chǔ)上舉行了“首屆讀書節(jié)”活動。活動內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有詩文朗誦、小品表演、歌舞表演……學(xué)校幾乎每個月都有一個活動小高潮。學(xué)生在自娛自樂中體驗到了快樂，體驗到了課外閱讀的重要及意義，這大大激發(fā)和鞏固了學(xué)生廣泛參與課外閱讀的熱情。通過我們的大力營造，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”、一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生們在讀書的過程中找到了快樂與智慧的源泉。共讀，讓我們有了靈氣：共寫，讓我們有了靈感；共生活，讓我們有了靈動，有張榮和蘇靖書兩位學(xué)生獲得了20xx年葉圣陶杯作文大賽一等獎。
二．打造綠色課堂
我們加強新課程改革與研究的力度，以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)案例、反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，組織教師進一步學(xué)習(xí)實踐新課程。與集體備課和每周聽課日相結(jié)合，引導(dǎo)老師通過教學(xué)實踐逐步掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。優(yōu)化常態(tài)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)分年級包學(xué)科，深入課堂聽課，促使教師認(rèn)真對待平時的每一節(jié)課。推廣每周一課，使每周一課成為教師展示個性化教學(xué)思想的交流平臺。使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長。
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