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師德師風年終總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的師德師風年終總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風年終總結(jié)1
在這次全校開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。經(jīng)過此次學校組織師德師風教育學習，此刻就這次學習作了以下幾個方面的小結(jié)：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一向愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。
在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自我嚴格要求，查找不足，努力營造一個好教師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜歡上你呢我
認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。
要做一個學生喜愛的教師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法。異常是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。
二、存在的不足及原因分析：
經(jīng)過一段時間的'師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的�？墒牵捎诒救嗽趯W習的態(tài)度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自我鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關(guān)愛不夠。本人也一向愛護學生，但對學生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自我信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、改善措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自我的課堂教育何謂有所發(fā)展那簡直是一句空
話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自我停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今日，在新課程教改的背景下，我們的教師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自我的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同提高，協(xié)作互助。
總之，我經(jīng)過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，必須會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自我，使自我成為一個合格的教育工作者！
師德師風年終總結(jié)2
在學年開始時，我市開展了“強化師風，鑄就師魂，爭做人民滿意的教師”，將今年定為師德建設(shè)年。教師只有樹立自己的形象，才能真心誠意地教育學生；通過這一階段的學習，我對《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的了解，從而了解了教書育人的使命感和責任感，約束和規(guī)范了我的日常教學行為，努力做一名不受教育的人民教師尊重、遵守和保護法律
在師德教育活動中，學校實行了大眾化學習與個人自學相結(jié)合，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡，讓我體會到了教師職業(yè)的崇高和生命的價值。作為一名教師，我應(yīng)該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高職業(yè)道德，正確認識和對待自己的責任
通過對師德和師風的研究，我更清楚地認識到，當學生是學習的主體時，他們在工作中是積極的、天真的、積極的、吵鬧的、易怒的，我會不自覺地認為學生的這種習慣是“不理智的”。后來，我認為我不應(yīng)該，事實上，學生是一個活生生的“活生生的身體”。他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學生受到大家的喜愛，但調(diào)皮的學生不是一無是處的。作為一名教師，我們應(yīng)該有一雙“放大鏡”的眼睛來發(fā)現(xiàn)和探索他們身上的亮點。在未來的教學中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來教育每一個學生，并學會用優(yōu)秀教師的素質(zhì)激勵自己。與優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界應(yīng)該不斷提高。在教學中，首先要以學生為朋友，改變舊的.教師尊嚴觀念，讓我們的教育深得學生的喜愛和家長的認可，做一名人民滿意的教師
通過學校開展的師德師風研究，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點。做一個讓人民滿意的教師，不僅是一個口號，更應(yīng)該是一個實際行動。在教育教學中，首先要學會不斷學習，通過學習豐富知識，提高潛能和專業(yè)水平；第二，在實踐教學中，要勤于學習，多方面育人、傳授知識、培養(yǎng)學生的智力；此外，教師為學生服務(wù)。在為學生服務(wù)的同時，他們應(yīng)該教會學生如何做人，如何做一個對社會有用的人
師德師風年終總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)將本學期師德情況述職如下：
一、認真教學，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習請教，提高自己的教育教學水平。
要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的"教書先生"，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。通常說，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個道理。
二、關(guān)心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個"人師"。
我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學生感覺到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎(chǔ)，教師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的`親近感，信賴感，通過各方面的努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。
師德師風年終總結(jié)4
為認真落實教育局《關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設(shè)的實施意見》精神，進一步加強我校教師師德師風建設(shè)，按縣教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設(shè)情況進行了一次專項檢查。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、學校師德師風存在的突出問題：
在自查自糾過程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風的主流是好的，關(guān)愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現(xiàn)象。但也有一些問題。
1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規(guī)章制度現(xiàn)象，有背后議論現(xiàn)象，有問題不在當面解決。個別教師語言不文明，影響團結(jié)協(xié)作。
2、極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有余。
3、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠。對學生關(guān)愛不夠。
4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。
5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。
二、整改措施：
1、師德師風建設(shè)組織領(lǐng)導機構(gòu)的工作運作決策、規(guī)劃和措施落實情況。
學校成立了師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組，并召開了領(lǐng)導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。
動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養(yǎng)。
利用業(yè)余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教職工簽定了《師德師風建設(shè)承諾書》，辦求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》來規(guī)范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業(yè)為天職。
2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規(guī)。
組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進一步明確師德建設(shè)的意義。市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，給教師的工作生活帶來了前所未有的`沖擊，特別是義務(wù)教育階段學校教師沖擊更大，常常會面臨著工作上的難與易，環(huán)境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現(xiàn)實問題，有些教師產(chǎn)生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發(fā)生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規(guī)和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每們教師都寫出了師德學習心得體會。
3、深刻認識糾正行業(yè)不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業(yè)不正之風的自覺性和主動性。
常聽社會上的人議論現(xiàn)在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實際工作中，領(lǐng)導做榜樣，積極參與學校各項活動，關(guān)懷下屬，及時為教職工排憂解難，充分發(fā)揮教代會職能。遇事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務(wù)公開，做到有條不紊。
師德師風年終總結(jié)5
一、加強學習，優(yōu)化個人品行。
作為一名班主任，我始終和學校保持高度一致，積極參加學校的各項活動和學習。一是認真學習《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要文件和精神，寫下讀書筆記、學習心得，堅持依法執(zhí)教，科學執(zhí)教。二是我對自己時刻高標準，嚴要求，切實提高自身素質(zhì)，提高班級管理水平。三是積極參加學校組織的各類師德教育活動，在師德學習中嚴格要求自己，努力提高自己的師德水平。
二、寬嚴結(jié)合，優(yōu)化班級氛圍。
嚴與愛是我教育學生的兩個秘訣，嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關(guān)心愛護學生，擔任班主任工作，我在思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生。在班級管理中，我努力做到事事有人干，事事有人管，事事有規(guī)范，有力地規(guī)范了學生行為，遏制了不少不良現(xiàn)象。我一直注重對李俍錕的精神疏導，讓孩子能明辨是非，并結(jié)合事實鼓勵孩子學會控制自己，減少沖動，孩子一直在進步，家長和老師們都很欣慰。
三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績
教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系民族和國家的興旺發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。在教育工作中，我始終沒有放棄對自己的教育和學習，對于所學的教育知識在教學中把理論與實際緊密的結(jié)合，在實踐中加深對教育理論的.理解和運用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。今后我要更加努力學習，努力工作，努力用自己良好的教師形象為學生樹立榜樣，塑造學生良好的品行，使每個學生都能成為祖國的有用之才。
師德師風年終總結(jié)6
一、個人師德師風基本情況
（一）依法執(zhí)教規(guī)范言行
教師的一言一行，是學生們效仿的對象。所以教育無小事，教師更應(yīng)該關(guān)注自己言行。否則一個不禁意的動作或者一句話，就會給學生帶來槽糕的影響。所以，我時刻銘記———要為人師表，修煉人格。不說一句臟話，遇到學生出現(xiàn)問題，不亂發(fā)脾氣，能及時調(diào)整心情。以自身良好的師德形象帶動每一個學生，為學生的發(fā)展負責。在工作中，我時刻牢記要“依法執(zhí)教”。做到不侮辱學生、體罰學生。處處以教師“五條禁令、八不準”嚴格要求自己。勤勤懇懇工作，踏踏實實做人。
（二）認真施教德育為先
我熱愛自己所從事的教育工作，更愛我們?nèi)缂野愕膶W校。常常把學校的事當做自己的事去做。每當有任務(wù)下達的時候，我就會仔細琢磨如何能把任務(wù)圓滿完成？如何能在活動中盡自己的微薄之力，使活動搞得有色有色？平日里更是精心備課，認真批閱作業(yè)。面對學生，我更是耐心細致，希望能盡自己的全力使每個學生得到更好地發(fā)展。積極開展各項活動，促進學生能力的提高。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點。不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰學生，使學生們愉快茁壯地成長。
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我認為，要想學有成，必先師有德，師德是一個從教者最基本的素質(zhì)，在與學生相處過程中，我一直堅持尊重學生的人格、不擺老師架子、不譏諷不歧視學生，讓學生在書院能感受到家一般的溫暖。我還一直堅持廉潔從教，從不收受學生禮品，不以權(quán)謀私，給學生做好品德上的榜樣。
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文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務(wù)學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展，提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。
二、存在的問題及原因剖析
書院常規(guī)工作中，對于學生干部的培訓力度還不夠，所以總覺得他們還不能達到最佳的理想狀態(tài)。書院文化活動的開展有時太謹小慎微，創(chuàng)新意識還不夠大膽。在文化活動實踐中有時顧慮太多，所以著力不夠突出。對學生的思想動態(tài)、興趣愛好等了解得還不夠及時，因此還需要和學生經(jīng)常談心。
三、今后的努力方向及主要措施
繼續(xù)加強政治學習，要不斷地深入政治學習，忠誠于國家的教育事業(yè)。不斷提高自身的德育素養(yǎng)，教師是塑造人類靈魂的工作，今后我要不斷閱讀有關(guān)學生心理的`書籍，加強自身業(yè)務(wù)學習與培訓，不斷提高自己的師德水平，真正起到潛移默化的重要作用。
古人云：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！八詭煹陆ㄔO(shè)要從一點一滴的小事做起，從自身做起。只有不斷學習，努力探索，才能形成過硬的思想素質(zhì)，才能無愧于”教師“這個稱號。
通過自查，我將會在以后的工作中揚長避短，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習調(diào)整好新的奮斗目標。
師德師風年終總結(jié)7
在為期近一月時間的“師德師風”網(wǎng)絡(luò)培訓中，經(jīng)過各位專家解讀講解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)的解讀以及在各位專家的講解下學習領(lǐng)會全國教育大會精神，經(jīng)過學習相關(guān)培訓課程，本人受益匪淺，作為教師個人，要有高尚的品德、扎實的學識、高超的教育技能。我作為學校管理者，不僅僅自我要身先士卒，率先垂范，更要在學校管理中提升教師的職業(yè)品味。現(xiàn)結(jié)合培訓感悟，就怎樣在管理中提升教師的職業(yè)品味談?wù)劚救说母邢搿?/p>
學校管理是一門科學，也是一門藝術(shù)。不一樣的學校，由于學校的性質(zhì)不一樣，類別不一樣，地域差異，辦學理念不一樣，辦學方式不一樣，學校培養(yǎng)的對象和培養(yǎng)目標不一樣，校情不一樣，管理者個性及素養(yǎng)的不一樣，在管理上既呈現(xiàn)出差異性，又有共性。管理是一個動態(tài)的不斷創(chuàng)新完善的過程，它沒有最好，僅有更好。學校管理的核心是管人，管好人是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)因，而管好人的關(guān)鍵是解決人的思想問題，因為，態(tài)度決定一切，僅有解決了人的思想問題，才能解決提高教育質(zhì)量、推動學校發(fā)展的技術(shù)問題。
一、幫忙教師樹立正確的教師觀
幫忙教師樹立科學的教師觀，是管理者在動態(tài)管理過程中的首要任務(wù)�！敖處熡^即教師的教育觀念，是教師對教師職業(yè)的特點、職責、教師的主角以及科學履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識。它直接影響著教師的知覺、確定，進而影響其教學行為�！庇腥苏f，如果把“教書育人”看作一種職業(yè)，只能算是合格，如果把“教書育人”看作是事業(yè)，那才是優(yōu)秀。正確對待“教書育人”是教師教師觀構(gòu)成的基石。
首先，作為學校管理者要讓教師明白“教書育人”是一種職業(yè)。社會明白人才的重要，更明白教師于培養(yǎng)人才的重要，為了表達對教師的感激和敬意，更為了促使更多教師向這個方向發(fā)展，社會給予教師很多完美的稱呼——“人類靈魂的工程師”、“紅燭”、“辛勤的園丁”等�？墒�，有多少曾為這些完美的稱呼而投身到教師行業(yè)的人，因為評選優(yōu)秀、因為晉升職稱、因為升職等利益問題而又幽幽怨怨;因為想到環(huán)境好的'地方去工作而東奔西跑;因為迎合家長的期望而補課收取不薄的補習費。試問無怨無悔的口號有幾個教師能喊的坦然?因生存而謀職本無可厚非。曾幾何時，人們把教師叫做教書匠，并在“三教九流”中歸屬為下三流，這正是“教書育人”是一種職業(yè)的很好例證。
毋庸置疑，從理性上講，教師這種職業(yè)的確偉大，應(yīng)當承認，有許多優(yōu)秀的教師鄙視“教書育人”是一種職業(yè)的說法，認為這樣的定位太低級了，他們期望給自我更高一些、更富有追求的定位。事實上，現(xiàn)代社會在神話教師主角文化的影響下，教師的職業(yè)形象被扭曲了，扭曲的職業(yè)形象給教師造成許多心理困惑，甚至是痛苦。當今時代，許多教師身體處于“亞健康”狀態(tài)，心理困惑是原因之一。其實，正如當代著名教育家魏書生所言：“教師不是最偉大的，你偉大了，那校長呢?局長呢?市長呢?省長呢?他們怎樣辦?不要自我欺騙自我。如果有好的工作，你要去盡管去，如果沒有更好的去處，你也不要抱怨，就安心的教書，別誤人子弟。”
其次，教書育人是一種事業(yè)。職業(yè)和事業(yè)能夠是統(tǒng)一的，也能夠是對立的。當人們應(yīng)對生活的壓力和生命的尊嚴哪一個更重要時，二者往往是對立的。如果職業(yè)只能解決生存甚至生活的需要，并不能解決歸屬(心靈的慰藉)問題時，職業(yè)并不是你的事業(yè)。如果你能在職業(yè)中找到歸屬感(通俗的說就是成就感)，就解決了職業(yè)和事業(yè)的矛盾。
作為學校的管理者，要幫忙教師樹立科學的教師觀，讓他們清楚，僅有做好本職工作才能有回報，也才能不負回報(可被清點的收益)，異常是在工資改革日趨理性化、合理化的此刻和將來更是如此。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過各種途徑，從各個層次肯定教師的成績，讓教師有成就感，讓教師體驗成功帶來的歡樂，讓大家共同分享每位教師的歡樂，使教師在學校里活的有尊嚴。經(jīng)過教師不懈努力，實力的增強，教學成績的凸顯，使教師在校外有尊嚴(找到歸屬)，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
二、在“鋼性管理”中讓教師自省自律
從管理學的理性角度看，制度管理在學校管理中是低級層次的管理方法，但在目前條件下是衡量學校管理的最主要的標尺，也是在目前條件(社會體制、教育體制在、教育傳統(tǒng)、教師的政治思想素質(zhì)等等)下最有效的管理方法。
要促使學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展，就必須有可操作性的、公正的、全體教師認同的、強有力的制度作保障(例如：《教師一日常規(guī)》、《教職工請假制度》、《教職工會議制度》、教職工業(yè)務(wù)綜合考核辦法》、《績效工資發(fā)放辦法》、《優(yōu)秀班主任評選辦法》等等)。學校制度是落實教育政策法規(guī)的具體措施，是師生行動的指南，是一種行業(yè)行為規(guī)范，是學校和諧有序的保證。沒有強有力的制度作保障，學校難以發(fā)展;有制度不執(zhí)行或執(zhí)行不力，教師難以成長，學校教育質(zhì)量難以提高。“鋼性管理”的核心是對教師能起到激勵、引導和警示作用。經(jīng)過這種手段讓教師有所為、有所不為，并且讓明知不可為而為之的教師承擔相應(yīng)的職責。
三、在“柔性服務(wù)”中讓教師樂學樂教
如果說學校的“鋼性管理”是讓教師“你要這樣做”，那么，學校領(lǐng)導的“柔性服務(wù)”會讓教師“我要這么做”。領(lǐng)導的職能之一就是服務(wù)。服務(wù)不僅僅是有形的，更重要的是一種無形的服務(wù)，即：為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松、融洽、歡樂的學習、工作、生活氛圍。教師無論年齡大小、學歷高低、職稱高低，職務(wù)分工如何、貢獻大小、本事高低，都能在學校、在自我的工作崗位上活的有成就感和尊嚴，幫忙教師找到在教書育人過程中心靈的歸屬，不僅僅讓教師以實際的、可被清點的收益作為搞好本職工作的動力，更讓教師將自我的精神世界作為職業(yè)的資源。
如果把“鋼性管理”比作“權(quán)力”，把“柔性服務(wù)”比作“情感”，那么，權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違;情感的威信令人親，叫人不愿違。
做到“鋼性管理”和“柔性服務(wù)”，也就是把真正意義上的以人為本的理念化為制度、化為規(guī)范、化為環(huán)境、化為實踐，并使之真正積淀為激勵廣大教師的文化力量和精神力量。對教師，逐步從制度管理轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)指導和瑣碎的生活關(guān)心，把教師“必須做什么”的約束轉(zhuǎn)向讓教師感受到勞動帶來的工作效率的提高、思想升華和精神的愉悅上來。進而推動學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展。
師德師風年終總結(jié)8
師德是一個老師的靈魂，是搞好訓練教學的前提保證，是老師的立身之本。
我國古代大訓練家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。
老師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以潔凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷疼惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
老師的素養(yǎng)直接影響著幼兒園的學風和園風，老師的形象直接關(guān)系著幼兒素養(yǎng)的培育。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、端詳自己。
1、加強學習依法執(zhí)教
首先，社會在進展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強訓練教學的理論學問的學習，吸取新的訓練思想、訓練理念、訓練模式，訓練方法和訓練途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。
其次，多年來的從教，使我熟識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，靜靜無聞的付出。并自覺遵守《老師法》，以它為準則，時刻提示自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業(yè)教書育人
我寵愛訓練，寵愛自己所從事的工作，寵愛我們的幼兒園。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將園內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“園榮我榮，園衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。
3、寵愛幼兒和諧進展
關(guān)懷、寵愛孩子是幼兒老師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以敬重孩子、寵愛孩子為動身點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，急躁訓練，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們快樂健壯地成長。
4、留意小節(jié)修煉人格
訓練無小事，老師的'一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，由于孩子眼中的老師都是具體的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻牢記———從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、敬重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準時與家長溝通，認真聽取家長看法和建議，取得支持和協(xié)作，不指責、責備家長。并且在語言相互溝通中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
6、廉潔從教，不謀私利
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
總之，這次的自查活動真似一場準時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永久保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”。
師德師風年終總結(jié)9
20xx年，在醫(yī)院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，同事的幫助下，我圍繞醫(yī)院中心工作，結(jié)合科室的工作要求，工作上積極主動，求真務(wù)實，嚴格執(zhí)行各項工作制度，以醫(yī)德行為規(guī)范為準則，不斷提高了自身業(yè)務(wù)技術(shù)水平和工作能力，現(xiàn)將我一年來醫(yī)德如下：
一、思想政治方面
按醫(yī)院要求認真學習了黨的精神、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生先進、《醫(yī)療事故防范和處理》《處方書寫規(guī)范》《護士管理條例》等內(nèi)容，通過學習讓我在思想上、行動上得到了進一步提高和改進，同時讓我更加堅定了樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀的意識。
二、醫(yī)德醫(yī)風工作方面
具有強烈的事業(yè)心和責任感，對待每一位前來檢查的病人，能做到“急病人之所急，想病人之所想”。工作中能吃苦耐勞，始終保持積極向上的工作作風和勤懇努力的精神狀態(tài)。對不符合檢驗質(zhì)量的標本，要求病人重新留取，并和病人說明原因，取得病人的認可和理解。醫(yī)院工作的`需要，安排我參與護理組排班，工作上認真按照“三查十對”來執(zhí)行護理操作，現(xiàn)已能夠熟練掌握常規(guī)護理操作技術(shù)。嚴格遵守醫(yī)院管理規(guī)定，做到按時上、下班，不遲到、不早退、不串崗。無接受病人吃請和收受紅包、禮品、回扣的現(xiàn)象，無醫(yī)療差錯事故發(fā)生。
三、業(yè)務(wù)工作和學習方面
積極參加醫(yī)院和科室組織的各種業(yè)務(wù)學習，通過學習，加強了自身素質(zhì)的提高。在學習和工作任務(wù)比較繁重的情況下，能積極主動的完成醫(yī)院安排的各種工作，能很好的端正自己的，從不叫苦叫累。
在業(yè)務(wù)工作中，認真履行科里的各項，一切檢驗操作都嚴格遵守操作規(guī)程。對待工作認真負責，時刻以謹慎的工作態(tài)度處理好每一個待檢標本，認真處理好工作中遇到的疑難問題。對檢測結(jié)果與臨床診斷不太相符的結(jié)果，第一時間向領(lǐng)導班子反映，堅持做到復查，確保發(fā)出檢驗的準確性，并及時與臨床醫(yī)生聯(lián)系，提供有利的診斷依據(jù)。
面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，能夠清醒地認識到只有不斷強化理論學習才是生存之道，因此在工作之余努力參加了業(yè)余本科的學歷。同時采用網(wǎng)絡(luò)學習、閱讀臨床檢驗相關(guān)書籍等，學習最新知識、新進展，爭取20xx年一次通過檢驗技師的職稱考試。
在新的一年，我將加強實踐和理論學習相結(jié)合，進一步堅定自己的理想和信念，虛心向同事學習，向?qū)嵺`學習，取人之長補已之短，爭取在新的一年里為醫(yī)院的發(fā)展貢獻力量。
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