學困生輔導總結(jié)（實用15篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的學困生輔導總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學困生輔導總結(jié)1
一學期即將結(jié)束，學困生的轉(zhuǎn)化工作采取了切實可行的措施，提高他們的學習成績。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學困生的工作，現(xiàn)對本學期轉(zhuǎn)化學困生的工作總結(jié)如下：一、深入細致了解學困生特點：
本學期，我開始深入了解、走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點：父母監(jiān)控不到位，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。二、有的放矢，因人而異地采取措施：
掌握學困生的`思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1.與學困生建立和諧融洽的關系。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。2.用愛的心與學困生的情感交流。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。對其作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信
心慢慢與其他同學齊步前進。 3.幫助學困生列計劃定目標。
學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于她基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，幫她制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓她為達到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)學習的動力。4.增進家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。
5.發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生提高。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，我要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使她健康成長。
學困生輔導總結(jié)2
二年級數(shù)學學科的學困生總結(jié)起來，有一個共同的特點：上課不認真，作業(yè)不按時，理解能力低下，記憶能力不強。針對以上特點，我對他們進行如下的轉(zhuǎn)化工作。
一、加強思想溝通，關心他們的學習生活，用心去跟他們交朋友
利用課余時間與他們溝通，深入了解他們的每個人性格，不僅關心他們的學習成績，還時常過問生活上的事情，讓他們知道老師永遠都是一個值得依賴的朋友，有什么心事都可以向老師訴說。培養(yǎng)良好的師生關系很重要，如果一個學生喜歡了你，他就會很樂意聽你的課，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。
二、多點表揚，少點批評
大凡是人都喜歡聽到人家的表揚，不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的'學生，他自己也不好受，所以做老師一定要記住多少表揚少些批評。表現(xiàn)在課堂上，積極去提問他們，如果他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對，都要及時表揚他，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習慣。每次考試成績進步了，都應該及時向他們每個人進行全班表揚，讓差生也體會到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。三、根據(jù)他們的要求及時改進教法一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學方法進行改進，努力去適應他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮學生情況，再考慮教學方法。四、建立差生檔案，利用課間輔導
對每一名差生，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題，并進行歸類保管，匯總他們是哪一項不過關，再單獨輔導。輔導方法：針對他們每一項分別出一些題目，先學習知識，再講解題方法，在輔導時，能一題多解的，老師都會羅列出來，讓學生進行選擇合適自己的解題方法，逐項輔導過關。
我相信：只要自己不氣餒，不失去對差生輔導的信心，懂得及時改進教法，尋找更好的輔導方法，犧牲自己一些私人時間來換取學生的進步，我認為是值得做到，這也是作為一名教師應該盡的責任。一名話：你舍得去付出，一定會有意外收獲的！
學困生輔導總結(jié)3
本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結(jié):
一、以全新的眼光觀察認識學困生
學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、針對具體情況開展工作
為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。
對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
小學學困生轉(zhuǎn)化階段總結(jié)
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒�？梢�，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應站在學生的角度，設身處地理解學困生的心理。教育的藝術就在于能否在教師和學生之間架起一座通道，使教育的影響進入學生的心田，使學生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談談自己的幾點看法
一、鼓信心
學困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學生李洋，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應該表現(xiàn)比別人好。學期結(jié)束后，我又將他選為“學困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學習熱情更加高漲。
二、 施愛心
一般來說，學困生往往不被人關心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。我對學困生處處關心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為他的老師，應給予這個學生更多的關心，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓他快樂起來。我主動接近他，和他談心，讓他體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量，課后找?guī)讉�活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的臉上有了燦爛的笑容，學習的勁頭也有了。
三、 激發(fā)興趣
學習優(yōu)秀的`學生對學習興趣濃厚，而學習落后的學生則表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調(diào)動他們學習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學困生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
在本學期初，根據(jù)本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結(jié)：
一、摸清班級學生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學伊始，我通過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。
在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。 首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生形成結(jié)對子關系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
為了全面提高全體學生的學習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、分析學困生特點：
我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施： 剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
學困生輔導總結(jié)4
本班后進生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班學困生輔導有： 經(jīng)過一個學期的輔導，這些同學都有了不同層次的進步，現(xiàn)將本學期的輔導總結(jié)如下：
1、在開學初制定了學困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。 在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎上，進一步明確了學困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化學困生縮小學困生群體比例為切入點，面向全體，帶動班上語文教育教學工作的全面提升。
2、分析學困生成因，制定了轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，通過討論初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的`教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎。學困生轉(zhuǎn)化工作一開始，根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“一幫一”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。
4、利用每次“助學”活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
5、加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。
學困生輔導總結(jié)5
目的：彌補課內(nèi)團體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學習成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。
幫忙優(yōu)秀生學得更好，幫忙差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。
資料：
1、給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業(yè)。
2、對應故缺課的學生及時補課。
3、給成績優(yōu)異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。
4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。
5、給學習方法上給學生以指導。
6、對學生進行學習目的和態(tài)度教育。
形式：
1、對學生進行一對一形式輔導，有利于適應學生的.個別差異，有利于因材施教。
2、對學習差的學生輔導能夠吸收學習優(yōu)秀學生的協(xié)助，借助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達本事，又可增進同學間友誼，促進團體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。
小技巧：
要做好輔導工作，教師必須深入了解學生，進行調(diào)查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況，做到有的放矢。
1、輔導優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通本事。
2、輔導差生，必須要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，能夠要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。
總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
學困生輔導總結(jié)6
學業(yè)成績暫時落后的學生。任何班級都有學習困難的學生。學習困難學生的轉(zhuǎn)化是教師特別是班主任的一項重要工作。 以下是為大家整理的關于小學學困生輔導工作總結(jié)的文章3篇 ,歡迎品鑒！
自任教以來，我始終如一“精誠所至，金石為開”的信念回去搞好學困生的轉(zhuǎn)變輔導工作。因為我明白必須全面提高一個班級全體學生的自學質(zhì)量，很關鍵的一條就是必須盡力搞好學困生的轉(zhuǎn)變工作。打轉(zhuǎn)就是本學期以來對學困生轉(zhuǎn)變教育工作總結(jié)。
一、深入細致了解學困生特點：
本學期，我嶄新接班人的六年級，知情的教師都會說道這個班不好直奔，因為學困生多。期初，我至班級上了幾節(jié)課就辨認出存有的毛病多多：自學目的不明晰，態(tài)度不端正，思想集中；聽課規(guī)矩很差，搞小動作，偷走吃零食，條葉在桌上亂七八糟；聽說讀寫不值規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上繳不及時，書寫雜亂等。我已經(jīng)開始深入細致介紹原因，走進學生，從攀談起步，使學生存有話敢于向教師說道；走進低年級教師，介紹本班的發(fā)展經(jīng)過；走進家庭出訪，傾聽家長的聲音。經(jīng)介紹辨認出存有以下三個特點：
�。�1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）子女太少，從小父母過分疼愛，出任其所以，培養(yǎng)好逸惡勞的習慣。
�。�3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、盡早教育
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和團體的溫暖，去幫忙他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學中，始終秉持多方面喚起其自學興趣，培育其堅忍單一制思維本事和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生創(chuàng)建人與自然親密的關系。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
2、愛人的心與學困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的`心�！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我特別注意觀測學生的動態(tài)，根據(jù)學生不一樣的性格特點，使用不一樣的勸導方法與學生展開交流。例如開朗有趣者，課間跟他們一起玩玩，在玩玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；快樂偷走吃零食者，存有對備過節(jié)糖果，說道說道吃零食應當特別注意時間、空間、數(shù)量等，使其意識到課上吃零食就是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫簡略的，先增加作業(yè)量，建議及時順利完成，書寫工整，當眾教師的脫貧關懷，按教師建議努力做到的，及時表彰引導，并使其踐行信心慢慢與其他同學齊步行進。
3、提高課堂藝術，激發(fā)興趣。
使用生動有效率的教學藝術，使學生在研習中樂，研習中仿，學中用，從而喚起興趣。自學能動性培育出來，創(chuàng)建起至主動性，效率自然以求提升。差生由于心理上怕說道不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題使他們提問；這樣學困生開口的習慣就可以慢慢的培養(yǎng)。時間短了，學困生的參予意識大大地強化，習慣成自然，消解了懼怕心理，就能夠在人與自然方便快捷的氣氛中自學。
4、幫忙學困生列計劃定目標。
學生存有了自學的興趣，得幫他們列舉自學計劃。由于他們基礎極差，課后還應當及時的嚴格執(zhí)行，引導他們展開備考和穩(wěn)固。學困生主要就是沒奮斗目標才對自學產(chǎn)生厭煩，我在對每位學困生全面介紹的基礎上，給他們制訂了階段性自學目標和長期性的自學目標，使他們?yōu)榈诌_自我的目標而不懈努力，如果存有一點點順利，教師給與確實，互動順利的歡欣，喚起他們自學的動力。
5、增進家校配合，共同督促。
對于學困生來說，必須想要較慢提升自然必須代價的更多，多利用家訪、電訪、信訪工作等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學生的提升方面和家長奮發(fā)，加深家長與學生的信心。明確提出在讀期間由教師嚴格執(zhí)行，在家庭的自學作業(yè)依靠家長嚴格執(zhí)行。僅有學校與家長能協(xié)調(diào)密切，共同的不懈努力，學困生的轉(zhuǎn)變工作就可以獲得較好效果。
6、發(fā)揮小教師的作用，幫忙學困生提高。
使自學不好的同學與學困生結(jié)為對子，互相幫推動，既獲得不好的學習效果，又緊密了同學間的關系。這樣，有助予培養(yǎng)差生的較好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點
能夠無法看見學困生的閃光點，這就是班主任若想堅忍主動搞好后進生轉(zhuǎn)變工作的一個根本性問題。搞學困生轉(zhuǎn)變應當秉持一分為二的方劑觀點，必須細心抓取后進生的閃光點，以此為起點，不斷鞭策。使其感受到順利的歡欣，進一步增強自信心。例如我班一位學生成績極差，但他很討厭亂講話，我就把握住這一點，聽課經(jīng)�；卮鹚�，提問弄錯了，也從不抨擊他幫忙他及時制止，必須他說道完備話。經(jīng)過這一學期的自學，他的成績大大提高了。
五、抓反復，反復抓
學困生轉(zhuǎn)變必須溫水泡茶慢慢淡。盡管后進生轉(zhuǎn)變中存有提升，但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提升還要存有一個過程，有時在轉(zhuǎn)變中因外界因素阻礙和心理情緒潑動而發(fā)生反反復復，也不該心灰意冷，必須及時找出復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)變工作才存有實效。
學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就能夠完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班陳龍同學，喜歡欺負同學，一切以自我為中心，有“霸王”習氣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)變工作就是長期而又繁雜的。做為教師必須看清楚這一點，并深信我們的不懈努力不能白費，即使我們的轉(zhuǎn)變沒抵達預期的效果，孩子也必須可以在我們的轉(zhuǎn)變過程中有所提高。這就是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)變過工作堅持下去，并不懈努力搞好它。
學困生輔導總結(jié)7
一、學生情況分析
后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習慣。針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
二、要關心、愛護后進生
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的，我們應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。
三、即時了解學生，并對癥下藥
老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關的`情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的 朋友和 知心人。然后，再根據(jù)該同學談話的情況，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
四、要持之以恒地給后進生做工作
學生的后進非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。
五、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。
對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步!
學困生輔導總結(jié)8
本學期對學困生進行耐心輔導，關心、呵護，采取一對一幫助等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的'好幫手！”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。
二、要有信心。
信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有一定的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫助。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐搿Ｋ芫趩�，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學困生輔導總結(jié)9
為了全面提高二年級全體學生的學習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、分析學困生特點：
我班有42個學生，其中男生18個，女生24個，經(jīng)過近近兩個月的了解，發(fā)現(xiàn)學困生有5名，這些學生大致上分為兩個類型：
�。�1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
�。�2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習，我班的`學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
�。�3）好勝而不能取勝的矛盾；上進心與意志薄弱的矛盾。
二、根據(jù)本班實際采取措施，剖析學困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用師愛去點燃他們心靈中的三把火即：自信心、自尊心、上進心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經(jīng)常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
學困生輔導總結(jié)10
本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上四名學困生（王仲宇，孫偉峰，鄭玉晶，雒仁臻）的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決方法，提高學習興趣。經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了一定的進步。
我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理。學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的`時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
在課堂上，關注學困生。在每一節(jié)課里，及時關注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒。在課堂上對這部分學生給予特別的待遇，特別是在課堂上讓這些學生展示自己的學習成果，讓他們能積極地參與到了課堂上，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面，讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
這次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學生的學習態(tài)度。
另外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的學習情況，分析原因，找出相對應的措施及時輔導，以便切實的提高他們的學習成績。
經(jīng)過這一個學期的幫扶，學困生的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們的學習態(tài)度有了很大的變化。為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應的措施。
學困生輔導總結(jié)11
做好學困生輔導工作，是體現(xiàn)異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期的后進生輔導工作中，由于在開學之初對學困生的情況進行了詳細的了解和分析，并在本學期采取了有利的措施，學困生在原有的基礎上得到了明顯的改善。
新學期開始時，我根據(jù)班上學生的實際情況了解了學生的實際水平。通過分析，我發(fā)現(xiàn)造成我班貧困生的原因很多，但各不相同。有些是因為智力差，比如楊連和陳偉亮。這兩個學生不僅學習基礎差，而且智力水平也比較高。雖然這個學生有良好的學習態(tài)度，上課認真聽講，積極完成老師布置的'作業(yè)，但課堂上學到的新知識往往沒有及時消化，這已經(jīng)成為一個又一個難題。在教學中，我注意及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的困難，課后及時補課。因此，盡管他們的智力水平一般，但他們的學習成績一直很好。學生宋振偉上課聽得不好，課后也不努力學習。他的學習情緒一直處于低潮，缺乏進取精神。我注意到他的進步，及時鼓勵他，激發(fā)他自主學習的積極性。在師生的共同努力下，他的學習也有了很大的提高。
此外，一些家長過于溺愛孩子，導致孩子對學習不夠重視，不把學習作為他們最重要的任務。總之，由于種種原因，一些學生成為了后進生。
鑒于上述情況分析，我在日常教學工作中采取了各種有利于學生個性發(fā)展的措施：
1.在課堂上成立異步教學小組，關注學習困難的學生，給予他們更多的指導，提出更多的問題，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，鼓勵他們，從而建立他們的學習自信。
2.課后多做指導。但課間休息時，要從最基本的知識出發(fā)，為學習困難的學生補課和補課，以免讓他們跌得太多。
3.在學生中建立一個合作小組，讓成績好、有責任感的學生成為年輕學生。在課堂上扮演合作小組的角色，使每個小組的學生都能完成他們的學習任務。
4.如果你在日常學習中發(fā)現(xiàn)任何問題，你應該及時進行家訪，幫助家長制定輔導學生的計劃，并找到合適的輔導方法。
5.如果出現(xiàn)問題，及時進行咨詢。
6.在工作日，關注學習困難學生的亮點，及時給予表揚，以增強他們的學習信心，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，充分調(diào)動他們的學習積極性，提高他們的學習成績。
7.在咨詢過程中，我們應該努力做到耐心和自信，耐心和有說服力，不厭其煩地提問。
通過上述措施的實施，真正全面提高了學生素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的技能，使學生在原有的基礎上邁出了可喜的一步。每個有學習困難的學生不僅在學習上有所提高，而且學會了學習，學會做人，學會了生活。各自充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
通過耐心細致的指導，我們才能真正做到教育面向全體，讓每個學生都不落后，全面實施素質(zhì)教育，讓所有學生都能得到全面發(fā)展。
學困生輔導總結(jié)12
抓好學困生的教育有利于樹立良好的班風、校風、建立良好的教學秩序，對社會風氣的根本好轉(zhuǎn)也有相當重要的作用。一個班的差生即為后進生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習慣差。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差�，F(xiàn)在的教育倡導全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。作為一名人民教師，有責任，有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。在我的這一年的工作中,我主要從以下幾個方面在給學困生做幫扶的:
一、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的`愛。關愛后進生，就是真正做到以情動人：
1、做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
2、做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
3、做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
二、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好學困生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
我在調(diào)查了解學生時，應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣的狀況；和父母之間的關系等。
2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學生各方面的情況。
�。�1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。
�。�3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個衛(wèi)生情況等。
學困生的認識和行為常常表現(xiàn)為：知錯就是改不了。這種違反紀律的行為反復無常。主要是后進生的自制力太差的緣故。后進生一般情況下能克制自己，可是由于他們已形成的不良行為習慣一旦有適宜的條件，后進生有要求的愿望，甚至比別人更具有上進心。但缺乏毅力。從許多同學日記中知道他們內(nèi)心的矛盾：
1、學習不好，怕考不好成績；
2、最大的缺點是學習差，想學，又學不好等。因此可見，后進生的上進愿望并非完全沒有，班主任如能掌握他們內(nèi)心矛盾，因勢利導，給他們以及時的教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，那么深藏在他們內(nèi)心的求知欲望之火還會復燃起來。了解后進生的一般心理特征，是轉(zhuǎn)化后進生的前提。懂得了后進生的心理狀態(tài)，才能啟而復發(fā)，教而有方。
學困生輔導總結(jié)13
本學期，我擔任六年級語文教學兼班主任工作，這個班共有3名學生，其他兩名學生學習成績較好，只有另外一名學生李品云，在學習上存在較大的困難，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，針對本班學生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、對學生進行理想教育。
一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
三、做好學生的思想工作。
1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
四、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對她的學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對她的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞），讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
五、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。建立學生“一幫一”學習小組。在本班優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的.環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
六、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次詞語競賽，每個模塊1次的詞語戰(zhàn)賽等等。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一導火線，幫助她點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。
七、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！�；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了�！�；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。
八、自定目標，超越自我
讓學生給自己定下學習的目標，制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把他們當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能轉(zhuǎn)變學困生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
xx年三月十日
學困生輔導總結(jié)14
本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。 后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學.比如我們班的王小妹、朱旭、陳海梅同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導方案：
1、認真關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)。
2、積極學習新的'課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。
6、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
7、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。
經(jīng)過一學期的轉(zhuǎn)化，這倆位同學在各方面有了很大
的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。
學困生輔導總結(jié)15
接任初一生物教學工作已經(jīng)一個多月了，在這一個多月，根據(jù)各班的實際情況，并且結(jié)合平時對學困生輔導的情況，現(xiàn)特將這一個多月的學困生輔導工作總結(jié)如下：
一、摸清班級學生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。
剛來時，我通過詢問學生、班主任和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的'思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。
在了解了學困生的基本情況之后，我開始著手制定相關的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實效，也避免流于形式化。輔導過程當中，我發(fā)現(xiàn)，有的家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于初一的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為
三、具體實施課外輔導
把學困生的問題和思想弄明白了，下一步就是具體實施了，我利用課下，課外活動時間有針對性的逐個對學生們進行輔導，從基礎抓起，掌握基礎后再進行能力的升華。
總之學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
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