提高一年級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成語(yǔ)文作業(yè)能力的實(shí)踐研究調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

　　我班共有40人，在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，左顧右盼、東張西望，即使是簡(jiǎn)單的看書(shū)寫(xiě)字，也是先看看別人寫(xiě)什么，再自己開(kāi)始寫(xiě)，而且寫(xiě)的過(guò)程中，還要不時(shí)地看一看別人。個(gè)別學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí)甚至還讓家長(zhǎng)幫助做作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生能自己獨(dú)立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，一直是我們追求的目標(biāo)。為了找出本班學(xué)生獨(dú)立完成語(yǔ)文作業(yè)能力低下的原因，尋求解決這種現(xiàn)象的對(duì)策，促使他們養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。特進(jìn)行本次調(diào)查。

　　二、調(diào)查內(nèi)容與方法

　　本次調(diào)查采用問(wèn)卷與觀察相結(jié)合的方法。調(diào)查對(duì)象是一年級(jí)三班的學(xué)生。問(wèn)卷共有7題，主要從學(xué)生獨(dú)立完成語(yǔ)文作業(yè)能力低下的原因進(jìn)行調(diào)查。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　因一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于某些句子中的不認(rèn)識(shí)，某些詞語(yǔ)不理解。為了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，在做試卷前首先給學(xué)生講明，這份試卷沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不要怕錯(cuò)，寫(xiě)出自己心中真實(shí)的想法是最棒的。在做試卷時(shí)，逐題朗讀，并對(duì)關(guān)鍵的字、詞給以解釋。

　　1、遇到難題你愿意獨(dú)立思考、解決嗎？100%的同學(xué)選擇愿意獨(dú)立解決問(wèn)題，這說(shuō)明每一個(gè)孩子都有一顆積極向上的心。

　　2、對(duì)于是否能按時(shí)完成作業(yè)情況，分兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一方面是《習(xí)字冊(cè)》、《田格本》這些不需要?jiǎng)幽X的作業(yè)，95%的學(xué)生能按時(shí)完成。5%的學(xué)生不能按時(shí)完成。第二方面是《補(bǔ)充習(xí)題》，55%的學(xué)生能按時(shí)完成，將近一半的學(xué)生不能按時(shí)完成。

　　3、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》、《田格本》時(shí)有沒(méi)有讓同學(xué)幫著寫(xiě)：100%的學(xué)生選擇沒(méi)有讓別人幫著寫(xiě)，是自己獨(dú)立完成的。

　　4、寫(xiě)《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，有沒(méi)有讓同學(xué)幫這寫(xiě)：85%的學(xué)生選擇沒(méi)有讓人幫著寫(xiě)。15%的學(xué)生選擇偶爾讓人幫著寫(xiě)。結(jié)合平時(shí)觀察，這組數(shù)據(jù)應(yīng)該不夠真實(shí)，部分學(xué)生美化了自己，應(yīng)該有45%的學(xué)生能獨(dú)立完成，25%的學(xué)生偶爾讓人幫著寫(xiě)，30%的學(xué)生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。

　　5、你能經(jīng)常讀故事嗎：5%的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，30%的學(xué)生父母讀給他聽(tīng)，65%的學(xué)生不讀書(shū)。

　　四、原因分析

　　1、在寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》、《田格本》時(shí)，由于我沒(méi)有提出具體要求，沒(méi)有規(guī)定什么時(shí)候上交作業(yè)，所以總有兩到三人拖拉作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量還不高。

　　2、雖然每次做《補(bǔ)充習(xí)題》時(shí)，我都讀題、解題，但效果都不令人滿意。每次總有五六個(gè)人不注意聽(tīng)講，也有一些程度好的跟著我說(shuō)題，課堂聲音雜亂，以至成績(jī)中等的、程度差一點(diǎn)的學(xué)生做題慢或不會(huì)做。

　　3、有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，有時(shí)因下面還有另一項(xiàng)任務(wù)或手頭有其它工作，對(duì)此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼，沒(méi)有及時(shí)制止，導(dǎo)致有些學(xué)生偷懶，故意不做作業(yè)。久而久之部分學(xué)生，養(yǎng)成不能獨(dú)立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　4、雖然每位學(xué)生都有一顆好學(xué)上進(jìn)之心，想獨(dú)立解決問(wèn)題，但在遇到難題時(shí)，一部分學(xué)生害怕，有畏難情緒，左顧右盼等待“救援”。一部分學(xué)生為了上交作業(yè)，不論對(duì)錯(cuò)、草草填完了事。還有少部分學(xué)生則把作業(yè)塞到了書(shū)包里，不去過(guò)問(wèn)。

　　5、從你能經(jīng)常讀故事這題調(diào)查來(lái)看，部分家長(zhǎng)太關(guān)愛(ài)自己的孩子，認(rèn)為孩子小，不會(huì)讀，干脆自己給讀、講。還有一半的家長(zhǎng)認(rèn)為讀不讀故事無(wú)所謂，和學(xué)習(xí)的關(guān)系不大，不讀給孩子聽(tīng)，也不去督促孩子讀。

　　五、思考與對(duì)策

　　1、加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，在讀題、解題時(shí)要求每位學(xué)生在聽(tīng)講，理解題意。對(duì)于一些接受慢的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面：坐姿端正，握筆正確，不亂講話。作業(yè)要求：《習(xí)字冊(cè)》、《田格本》是描紅壓紅不露紅，筆筆到位。臨寫(xiě)時(shí)字跡工整、漂亮�！堆a(bǔ)充習(xí)題》：認(rèn)真聽(tīng)題，自己思考，書(shū)寫(xiě)工整。特別要求：作業(yè)干凈整潔、及時(shí)上交，不偷看別人的作業(yè)，不讓別人幫著做。

　　3、遇到難寫(xiě)字方面，引導(dǎo)孩子分析字形、編寫(xiě)兒歌、講解要點(diǎn)、示范書(shū)寫(xiě)等方法，降低寫(xiě)字難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，提高地立完成作業(yè)的能力。

　　4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象，立即制止。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生大力表演，在學(xué)生心中樹(shù)立“獨(dú)立完成作業(yè)光榮”的思想。

　　5、對(duì)一些較難的習(xí)題，做題前領(lǐng)著他們解答其中一題或一個(gè)空，交給他們解題的方法，降低做題的難度，消除他們的畏難情緒，提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。

　　6、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家多督促孩子閱讀，可以和孩子一起讀，對(duì)個(gè)別難讀字給予幫助，但不能全包全攬，也不能放手不管。

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