教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編整理的教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
xx學(xué)年是我國(guó)中小學(xué)教研教學(xué)的一年，電教工作充滿機(jī)遇、希望和挑戰(zhàn)。本學(xué)年教學(xué)、教學(xué)、科研、電子教育的總體要求是：以德育為首，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“鞏固、改進(jìn)、深化、發(fā)展”的原則，繼續(xù)貫徹教育局“注重管理、穩(wěn)定、以德育為首”的二十字原則，注重質(zhì)量、質(zhì)量、教學(xué)，注重課程改革，注重科研，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，注重管理、教學(xué)和質(zhì)量，積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，大力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，全面提高基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平和質(zhì)量。
一是大興學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型學(xué)校，努力提高教師服務(wù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。
1、加強(qiáng)教師思想文化建設(shè)，注重教學(xué)人員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和改進(jìn)，為教學(xué)科研創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要著力提高教師管理、研究和指導(dǎo)教學(xué)水平，辦好家長(zhǎng)、師生滿意、總校信賴的學(xué)校教育事業(yè)。
2、校長(zhǎng)要以身作則，深入教學(xué)第一線，走進(jìn)教室和課堂，與教師一起學(xué)習(xí)、研究、探討課堂教學(xué)的改革發(fā)展，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。
3、為了加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)，教師每年寫不少于1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。要改變只學(xué)教材，不鉆課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)氛圍；改變只鉆教學(xué)方法，不研究學(xué)生備課方法；改變只注重教學(xué)而不注重研究甚至教學(xué)而不研究的局面。每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、備課、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)、合作和寫作。
4、繼續(xù)加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持德育第一、德育政策，堅(jiān)持教育，開(kāi)展新形勢(shì)下的德育研究，特別是加強(qiáng)中小學(xué)思想道德、道德和生活（社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)研究，充分發(fā)揮課堂主體地位的作用，深入挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中明確德育的滲透點(diǎn)，滿足素質(zhì)教育的要求。
二是以“新理念、新課程、新技術(shù)”為辦學(xué)宗旨，繼續(xù)全面深入推進(jìn)中小學(xué)課程改革。
1、繼續(xù)以不同形式開(kāi)展教師全面培訓(xùn)，注重校本培訓(xùn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度的實(shí)施。各學(xué)校要制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源。培訓(xùn)應(yīng)由原來(lái)的通積培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诰�培訓(xùn)”，即“六步培訓(xùn)法”：理論指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題，分析具體原因，改變課堂策略，實(shí)踐測(cè)試?yán)碚�，解決具體問(wèn)題。做好教學(xué)策略培訓(xùn)、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、寫培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、培訓(xùn)師培訓(xùn)。
2、有效加強(qiáng)課程改革的研究和指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，采取分類要求、分類指導(dǎo)、校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂、跟蹤研究指導(dǎo)和管理、總結(jié)和反思，及時(shí)解決新情況、新問(wèn)題、新困惑、理論討論到課堂實(shí)踐，進(jìn)一步提高課堂改革實(shí)驗(yàn)水平。
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