[精品]科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

　　一、班級情況分析：

　　1、本班共有學(xué)生30位，男生17位，女13生位。整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個(gè)多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識儲備比較匱乏，知道相關(guān)的科學(xué)知識較少。而且，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、教材分析

　　本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個(gè)單元組成。

　　1、“植物”這個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動。鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動。讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

　　2、“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動。鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動。并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。

　　3、“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類�？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

　　4、“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

　　通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力。進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力。多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力。綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力。探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的`科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

　　3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、具體措施

　　1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

　　2、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個(gè)整體。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時(shí)選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

　　4、注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，促使他們?nèi)�動腦、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　　5、拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外知識，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

　　學(xué)情分析

　　本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

　　一、全冊教材分析

　　本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。

　　各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對食物進(jìn)行分類、檢測并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物

　　生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。

　　2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

　　3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。

　　4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

　　5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的.物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。

　　2、常用的傳熱和隔熱的方法。

　　3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

　　4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　5、能反思自己的探究過程。

　　6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

　　7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

　　2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

　　4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。

　　上述提供的科學(xué)四年級上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家能夠合理的使用！

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)課本提出的標(biāo)準(zhǔn)對發(fā)光物體進(jìn)行分類；能夠?qū)�問題的答案提出自己的猜想。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測是否正確；能從多個(gè)方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。

　　3、愿意跟小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的。

　　4、能說出光（在同一介質(zhì)中）教學(xué)設(shè)計(jì)是沿直線傳播的。

　　5、能舉例說明人們的日常生活離不開光。

　　6、能舉例說明人們在生產(chǎn)、生活中如何利用光沿直線傳播的性質(zhì)。

　　二、材料準(zhǔn)備：

　　1、搜集發(fā)光物體的文字、圖片資料及實(shí)物等；每組有三塊規(guī)則的紙板、尺子、剪刀、橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管等。

　　2、課時(shí)安排：用2課時(shí)完成。第一課時(shí)完成活動1和活動2的第一部分，第二課時(shí)完成活動2的第二部分。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�尋找光源。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能通過觀察找出周圍環(huán)境中的發(fā)光物體。

　　2、能根據(jù)人造光源和自然光源對發(fā)光物體進(jìn)行分類。

　　實(shí)施過程：

　　1、分4人一組，活動時(shí)間為15分鐘。

　　2、活動時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校周圍及室內(nèi)尋找發(fā)光的物體，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。有些學(xué)生如果提出月亮是發(fā)光的物體，不引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料認(rèn)識月亮本身不發(fā)光，它只是反射太陽的光。

　　3、如果學(xué)生找的不是發(fā)光的物體。教師就不告訴學(xué)生直接的答案，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法進(jìn)行驗(yàn)證。

　　4、教師給學(xué)生講解基本的分類啟發(fā)學(xué)生對知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類。

　　（二）我看見了光。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能對要解決的問題提出自己的猜想。

　　2、能正確地用文字記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3、能從多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)光傳播線路的特點(diǎn)。

　　4、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并找出生活實(shí)例驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、能與小組同學(xué)研究光傳播的特點(diǎn)。

　　6、能舉例說明人們的日常生活與光的密切關(guān)系。

　　實(shí)施過程：

　　1、分組時(shí)要3人一組，活動時(shí)間要一個(gè)半課時(shí)。

　　2、活動時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，哪幅圖能看到手電筒的光，然后，引導(dǎo)學(xué)生分別按照兩圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前面兩塊硬紙板的孔對正，第三塊與前兩面塊的孔不對正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，并得出初步結(jié)論。這個(gè)活動大約需要25分鐘。

　　3、完成以上活動之后，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論，如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的'初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料軟管對準(zhǔn)蠟燭時(shí)可以看到光，而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭，就看不到光，當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯�發(fā)、引導(dǎo)，并要適時(shí)地組織學(xué)生討論交流，提醒學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　4、活動的最后任務(wù)，教師應(yīng)結(jié)合課本中的圖，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中利用光沿直線傳播的事例，包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。同時(shí)，從另一角度進(jìn)一步驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　（三）拓展知識。

　　許多光源可以發(fā)熱。太陽光會使空氣變得很熱�；鸷碗姛艏犬a(chǎn)生光又產(chǎn)生熱。你見過在爐子上被燒熱的鐵板了紅光嗎？我們感覺不到星星發(fā)出光的熱是因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了，事實(shí)上許多星星發(fā)出的光比太陽還要熱。螢火蟲兒不發(fā)熱是因?yàn)闊晒獠划a(chǎn)生熱。

　　（四）拓展活動。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、分類、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好、更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育的發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)和目標(biāo)

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程按照國家教委頒布的教學(xué)大綱開設(shè)，實(shí)驗(yàn)開放率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，形成一定的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和觀察能力。

　　三、具體工作措施

　　1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長和教學(xué)主任直接管理。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。

　　實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

　　（1）實(shí)驗(yàn)者必須制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級的科學(xué)教學(xué)工作必須按計(jì)劃進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)填寫示范實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、示范實(shí)驗(yàn)表、小組實(shí)驗(yàn)表等表格。

　�。�2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的`儀器和材料。教師應(yīng)充分準(zhǔn)備每組實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和過程，編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性和效果。

　�。�3）在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有事情要做，指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審核，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察中培養(yǎng)科學(xué)的觀點(diǎn)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

　�。�5）開學(xué)時(shí)及時(shí)收集《教學(xué)工作計(jì)劃》、《示范實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收集《教學(xué)工作總結(jié)》、《示范實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

　�。�6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)研究方面，以所有科學(xué)教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、材料歸檔

　�。�1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)裝訂各種材料，填寫相應(yīng)的試驗(yàn)數(shù)量和開放率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，科學(xué)規(guī)范，方便咨詢；

　�。�2）在材料歸檔過程中注意材料的質(zhì)量和數(shù)量響應(yīng)；

　　4、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理

　　實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅要管理外，實(shí)驗(yàn)室管理人員還應(yīng)管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和日常工作。

　�。�1）材料（實(shí)驗(yàn)設(shè)備）的日常分配和回收，并做好相應(yīng)的分配、回收記錄和損壞、維修等記錄；

　�。�2）做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的申報(bào)和認(rèn)購；

　�。�3）組織學(xué)生每周打掃實(shí)驗(yàn)室，處理實(shí)驗(yàn)室和儲藏室的電力、設(shè)備和器具的儲存、管理和安全，防止事故發(fā)生。

　　5、其他相關(guān)工作

　�。�1）做好與實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；

　�。�2）如有不足，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充工作，使其日益完善。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5

　　一、情況分析

　　《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”和“健康生活”四個(gè)單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)的主要目標(biāo)

　　1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行交流和探討。

　　2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來認(rèn)識，來開展活動。

　　3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。

　　4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　四、教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

　　五、具體措施

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　5、樹立開放的教學(xué)觀念；

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐

　　9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　教學(xué)計(jì)劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的上學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6

　　1.指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　2.教材分析

　　三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實(shí)際，本冊教材共分為七個(gè)單元《走進(jìn)科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀察》

　　2.1《走進(jìn)科學(xué)》本單元用一個(gè)主體活動“校園尋寶”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“寶貝”（學(xué)生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設(shè)計(jì)出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀察、分類、簡單制作等方法，體驗(yàn)探究過程中的愉悅，激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與熱情。

　　2.2《身邊的`動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容，要讓學(xué)生認(rèn)識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以認(rèn)識常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時(shí)滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。

　　2.3《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護(hù)土壤的重要意義，并主動參與到保護(hù)土壤的行動中來。從探究能力的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點(diǎn)，兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。

　　2.4《奇妙的`水》本單元教材從學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的認(rèn)識。兒童對水的認(rèn)識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2.5《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護(hù)空氣”的順序，組織教學(xué)�！翱諝庵械幕覊m”研究主要讓學(xué)生知道空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的潔凈。

　　2.6《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使學(xué)生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學(xué)生認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7

　　一、教材分析

　　五年級教材以"作用與平衡"為核心概念，融入了課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。全書分為6單元，包括22個(gè)課題，重點(diǎn)探索"平衡"，揭示生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙世界之間的相互作用和平衡關(guān)系。

　　二、總目標(biāo)

　　通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生:

　　能夠通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探索杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪如何提升效率；

　　能觀察和分析資料，發(fā)現(xiàn)動植物多樣化的繁殖方式；

　　應(yīng)用邏輯推理方法對生命的起源、生物的進(jìn)化作出有根據(jù)的假設(shè)；

　　借助模擬實(shí)驗(yàn)探索地表變化；

　　設(shè)計(jì)、制作能滿足特定需求的工具。

　　始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)成平衡狀態(tài)的興趣和對未知事物和生物技術(shù)的好奇心，密切關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展；尊重和珍視生命，具備環(huán)保意識和資源保護(hù)意識；培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我探究的.習(xí)慣；勇于創(chuàng)新思考和發(fā)表個(gè)人見解。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情、掌握科學(xué)探究方法；培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和實(shí)踐能力；養(yǎng)成熱愛科學(xué)、樂于應(yīng)用科學(xué)的情感。落實(shí)三維目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢。

　　四、教學(xué)方法

　　采用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動發(fā)展和創(chuàng)新突破。注重各項(xiàng)活動和實(shí)驗(yàn)的有效性。

　　五、課時(shí)安排

　　怎樣才能省力... 1課時(shí)

　　撬棍的學(xué)問... 1課時(shí)

　　輪子的妙用... 1課時(shí)

　　斜坡的學(xué)問... 2課時(shí)

　　自行車... 2課時(shí)

　　小鳥和小貓... 2課時(shí)

　　落地生根... 2課時(shí)

　　相似與差異... 2課時(shí)

　　克隆羊——多莉... 2課時(shí)

　　生命從哪里來... 2課時(shí)

　　尋找進(jìn)化的證據(jù)... 2課時(shí)

　　生物進(jìn)化的秘密... 2課時(shí)

　　山脈的變化... 2課時(shí)

　　沙洲的形成... 2課時(shí)

　　溶洞里的鐘乳石... 2課時(shí)

　　人類改變地表... 2課時(shí)

　　常見礦物... 2課時(shí)

　　金屬的來歷... 2課時(shí)

　　煤與石油... 2課時(shí)

　　礦產(chǎn)資源... 2課時(shí)

　　工具——人類的幫手... 2課時(shí)

　　機(jī)器人... 1課時(shí)

　　總計(jì)40課時(shí)，機(jī)動五課時(shí)。

　　六、學(xué)情分析

　　五年級共有25名學(xué)生，多數(shù)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，成績較低。學(xué)生們具備一定的合作探究和自主學(xué)習(xí)能力。

　　七、教學(xué)改革基本設(shè)想

　　采用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主發(fā)展和創(chuàng)新突破。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8

　　一、執(zhí)教教師：李老師

　　二、教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)第二冊

　　三、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量簡析：

　　本班上學(xué)期期末考試20人，人均得分83.1分（滿分50分）；及格15人，及格率為75%；40分以上4人，優(yōu)秀率為20%；權(quán)重41.74分。名次位于全鎮(zhèn)第二，成績比較好。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　1、生源分析：本班一共20人，鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)生19人，外鄉(xiāng)1人；走讀生12人，住校生8人。走讀學(xué)生較多，但距離學(xué)校較遠(yuǎn)者教多，而且家庭主要成員大多外出打工，孩子在家學(xué)習(xí)處于無輔導(dǎo)、無監(jiān)督狀態(tài)，給學(xué)習(xí)帶來一定影響。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：這些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，但分析﹑理解﹑領(lǐng)悟能力較差，教學(xué)中需要教師多耐心﹑細(xì)講解﹑巧引導(dǎo)。學(xué)生面對七科考試科目，學(xué)習(xí)任務(wù)重，思想壓力大。

　　五、教學(xué)任務(wù)及要求：

　　1、教學(xué)任務(wù)：本冊教材共28課，分為四個(gè)單元。課表每周安排三課時(shí)，全學(xué)期實(shí)際上課15周，可以順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、教材內(nèi)容分析：根據(jù)內(nèi)容，可以分為四大塊：植物的生長變化，動物的生命周期，溫度與水的變化和磁鐵。這些知識大多是日常見到的或適合動手操作的，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的開展。

　　3、教學(xué)要求：

　　（1）掌握基本概念﹑基本的`科學(xué)知識。

　�。�2）培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察能力﹑動手操作能力﹑想象能力﹑分析推理能力﹑歸納概括能力。

　�。�3）使學(xué)生受到熱愛祖國﹑保護(hù)環(huán)境教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的精神。

　�。�5）關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求：在第一單元的學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生種植植物，觀察記錄植物生長變化過程，學(xué)習(xí)第二單元時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶，做好觀察記錄，學(xué)習(xí)第三和第四單元時(shí)要開展演示實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析推測的能力。

　　六、教學(xué)方法：

　　1、快樂教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)寬松、民住、開放的課堂，精心設(shè)計(jì)教法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，盡量當(dāng)堂完成、消化

　　2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，每單元結(jié)束后要進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

　　4、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。本期要轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生有劉洋、毛少帥。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第一單元 10課時(shí) 1-3周

　　第二單元 12課時(shí) 4-6周

　　第三單元 14課時(shí) 7-10周

　　第四單元 14課時(shí) 11-15周

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9

　　一、教材分析

　　五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)主題是“作用與平衡”，這是一個(gè)涵蓋了科學(xué)探究、科學(xué)知識以及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等多個(gè)方面的綜合性概念。本教材針對這個(gè)主題，共分為6個(gè)單元，包含22個(gè)課程內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

　　本冊的重點(diǎn)在于“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步闡述自然界中物體相互作用的普遍性，即物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡。一旦這種平衡被打破，物體間的相互作用就會產(chǎn)生新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都是處于相互作用中。

　　二、本冊總目標(biāo)

　　通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

　　1、我能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等機(jī)械原理是如何提高工作效率的。同時(shí)我也能通過觀察和分析資料，發(fā)現(xiàn)動物、植物有著不同的繁殖方式，并且用邏輯推理的.方法對生命的起源和生物的進(jìn)化做出合理的假設(shè)。除此之外，我還能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法，探究地表的變化規(guī)律，同時(shí)也能夠設(shè)計(jì)和制作出能夠完成一定任務(wù)的工具。

　　2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識；

　　3、我可以通過收集資料和親身體驗(yàn)，列舉一些使用簡單機(jī)械的例子，如杠桿、輪軸和滑輪等，這些機(jī)械能夠幫助人們提高工作效率。同時(shí)，我還能舉出不同生物繁殖方式的例子，發(fā)現(xiàn)許多生物特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系。此外，我也能描述溫度、風(fēng)、水流和植物對地表改變的作用，并說明各種巖石由哪些礦物組成。

　　4、我們應(yīng)該關(guān)注工具和簡單機(jī)械在生產(chǎn)和生活中帶來的便利，同時(shí)也要注意使用生物技術(shù)對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的影響，并從正反兩方面分析其利弊。我們需要提出保護(hù)環(huán)境和礦產(chǎn)資源的建議，以確�？沙掷m(xù)發(fā)展。我們還需要了解科學(xué)家的故事，探究工具發(fā)明和使用的歷史和未來。

　　三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　我們要激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，讓他們學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟。在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，讓他們能夠在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)助、發(fā)揮各自的優(yōu)勢，完成任務(wù)并取得好成績。此外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情，讓他們真正理解科學(xué)的價(jià)值和意義。為了落實(shí)三維目標(biāo)、體現(xiàn)素質(zhì)教育，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不僅要講授知識點(diǎn)，還要注重學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們的興趣和熱情，進(jìn)一步提升學(xué)科素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

　　四、本冊的教學(xué)方法

　　用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　五、課時(shí)安排

　　1.怎樣才能省力……………………………………….1課時(shí)

　　2.撬棍的學(xué)問……………………………………….…1課時(shí)

　　3.輪子的妙用……………………………………………1課時(shí)

　　4.斜坡的學(xué)問……………………………………………２課時(shí)

　　5.自行車…………………………………………………２課時(shí)

　　6.小鳥和小貓……………………………………………２課時(shí)

　　7.落地生根………………………………………………２課時(shí)

　　8.相似與差異………………………………………….…2課時(shí)

　　9.克隆羊——多莉………………………………………２課時(shí)

　　10.生命從哪里來………………………………………..２課時(shí)

　　11.尋找進(jìn)化的證據(jù)……………………………………..２課時(shí)

　　12.生物進(jìn)化的秘密……………………………………..２課時(shí)

　　13.山脈的變化…………………………………………..２課時(shí)

　　14.沙洲的形成…………………………………………..２課時(shí)

　　15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..２課時(shí)

　　16.人類改變地表………………………………………..２課時(shí)

　　17.常見礦物……………………………………………...２課時(shí)

　　18.金屬的來歷……………………………………………2課時(shí)

　　19.煤與石油………………………………………. ……..2課時(shí)

　　20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時(shí)

　　21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時(shí)

　　22.機(jī)器人………………………………………………….1課時(shí)

　　共計(jì)40課時(shí)，機(jī)動五課時(shí)。

　　六、學(xué)情分析

　　本班共有25名學(xué)生，他們大部分人都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績也表現(xiàn)良好，只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠用功而成績較差。除此之外，本班的學(xué)生還具備一定的合作探究和自主學(xué)習(xí)能力。

　　七、教學(xué)改革的基本設(shè)想

　　用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　立科學(xué)之風(fēng)、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。以“細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

　　2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對對比試驗(yàn)中變量的識別和控制的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細(xì)致的觀察。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對科學(xué)探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨(dú)立探究能力不夠，部分學(xué)生主動探究意識不強(qiáng)，對知識的理解不甚深刻，運(yùn)用能力差，對本學(xué)科的認(rèn)識還不夠。

　　2、認(rèn)知特點(diǎn)分析：通過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力。

　　3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　四、教材分析：

　　科學(xué)六年級下冊教材分四個(gè)單元。

　　第一單元“工具和機(jī)械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械。通過探究認(rèn)識簡單工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。學(xué)會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。

　　第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認(rèn)識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認(rèn)識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機(jī)是怎么轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點(diǎn)可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

　　3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；

　　4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的.科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　5、各班建立科學(xué)活動實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

　　6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

　　7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：始業(yè)教育

　　第二周：第一單元工具和機(jī)械

　　1、使用工具

　　2、杠桿的科學(xué)

　　第三周：

　　3、杠桿類工具的研究

　　4、輪軸的秘密

　　5、定滑輪和動滑輪

　　第四周：

　　6、滑輪組

　　7、斜面的作用

　　第五周：

　　8、自行車上的簡單機(jī)械

　　第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu)

　　1、抵抗彎曲

　　2、形狀與抗彎曲能力

　　第八周：

　　3、拱形的力量

　　4、找拱形

　　5、做框架

　　第九周：

　　6、建高塔

　　7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

　　第十周：

　　8、用紙?jiān)煲蛔�“橋�?/p>

　　第十一周：第三單元能量

　　1、電和磁

　　2、電磁鐵

　　第十二周：　

　　3、電磁鐵的磁力（一）

　　4、電磁鐵的磁力（二）

　　5、神奇的小電動機(jī)

　　第十三周：

　　6、電能和能量

　　7、電能從哪里來

　　第十四周：

　　8、能量與太陽

　　第十五周：第四單元生物的多樣性

　　1、校園生物大搜索

　　2、校園生物分布圖

　　第十六周：

　　3、多種多樣的植物

　　4、種類繁多的動物

　　第十七周：

　　5、相貌各異的我們

　　6、原來是相關(guān)聯(lián)的

　　第十八周：

　　7、誰選擇了它們

　　8、生物多樣性的意義

　　第十九、二十周：復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11

　　一、基本情況分析

　　六年級共有教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生260多人。我教四個(gè)教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運(yùn)用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�推理能力，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材共32課，分四個(gè)單元。

　　1、工具和機(jī)械的知識，包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的認(rèn)識及作用的研究。

　　2、形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括1---8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。

　　3、能量知識，包括電和磁的知識。認(rèn)識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。

　　4、生物的多樣性。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。通過使用工具，提高學(xué)生的操作能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實(shí)驗(yàn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具的選擇和使用。。

　　3、教育學(xué)生用變化，運(yùn)動，聯(lián)系的眼光去認(rèn)識事物。

　　五、教學(xué)方法及措施

　　1、學(xué)習(xí)做電和磁的實(shí)驗(yàn)，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。

　　2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　周 次課 次教學(xué)內(nèi)容課 時(shí)第1周

　　常規(guī)訓(xùn)練

　　1課時(shí)工具和機(jī)械：1--2

　　使用工具、杠桿的科學(xué)

　　2課時(shí)第2周3--5

　　杠桿類工具的.研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪

　　3課時(shí)第3周6--8

　　滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機(jī)械

　　3課時(shí)第4周

　　機(jī)動第一單元復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)第5周形狀與結(jié)構(gòu)：1--3

　　抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

　　3課時(shí)第6周4--6

　　找拱形、做筐架、建高塔

　　3課時(shí)第7周7--8

　　橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙?jiān)煲蛔�“橋�?/p>

　　3課時(shí)第8周

　　機(jī)動第二單元復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)第9周能量：1--3

　　電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）

　　3課時(shí)第10周4--6

　　電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機(jī)、電能和能量

　　3課時(shí)第11周7--8

　　電能從哪里來、能量與太陽

　　3課時(shí)第12周

　　機(jī)動第三單元復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)第13周生物的多樣性：1--3

　　校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物

　　3課時(shí)第14周4--6

　　種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的

　　3課時(shí)第15周7--8

　　誰選擇了它們、生物多樣性的意義

　　3課時(shí)第16周

　　機(jī)動第四單元復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)17—20周復(fù)習(xí)12

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)新大綱，為了促進(jìn)大班兒童的身體健康、心理健康和社會發(fā)展，應(yīng)充分尊重大班兒童的生理和心理特點(diǎn)，樹立良好的健康教育理念。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　幼兒園科學(xué)教育是指在幼兒園教師的指導(dǎo)下，通過自己的活動觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探索過程。其本質(zhì)是教孩子科學(xué)思考。培養(yǎng)孩子理性的思維方式。幫助孩子客觀地認(rèn)識周圍，認(rèn)識世界，理解事物之間的關(guān)系，從而更好地成長。因此，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的前提下，該領(lǐng)域的教學(xué)活動以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)，既培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和科學(xué)能力，又以獲取一定的科學(xué)知識為目的。

　　三、學(xué)術(shù)條件分析

　　通過上學(xué)期的教育學(xué)，孩子掌握了一些科學(xué)知識。自然現(xiàn)象，生活技能，對自然環(huán)境的興趣和好奇心。

　　四、一般教學(xué)目標(biāo)和要求

　　1、激發(fā)孩子的科學(xué)情感。

　　2、注重孩子科學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　3、結(jié)合探索性實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)孩子理解他人的能力。

　　5、培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　6、培養(yǎng)孩子主動觀察周圍環(huán)境的能力。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　動物及其鎖鏈等自然現(xiàn)象，生命科技，自然現(xiàn)象等等。內(nèi)容以孩子的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，從小事做起，由易到難，逐步深入。

　　六、不及物動詞教學(xué)方法

　　情境教學(xué)與快樂教學(xué)

　　七、教學(xué)措施

　　興趣是最后的老師。因此，在活動設(shè)計(jì)過程中，首先要非常注重增強(qiáng)活動的趣味性，采用各種游戲等方法，不斷鼓勵(lì)孩子以集體、小組、個(gè)人相結(jié)合的`形式積極參與，讓孩子獲得語言活動帶來的樂趣，有學(xué)習(xí)語言活動的欲望，引導(dǎo)孩子走向成功。創(chuàng)設(shè)情境，注重提升孩子的觀察和想象能力，在活動設(shè)計(jì)中更注重為孩子創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，傳遞已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽主動地把自己的經(jīng)歷、經(jīng)歷和感受告訴大家，促進(jìn)孩子觀察能力的發(fā)展。

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

　　2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、可喜之處：三年級現(xiàn)有學(xué)生41個(gè)，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　2、不足之處：上學(xué)期由于多方面（課時(shí)多、自己出差多）的原因，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　四、教材分析：

　　（一）、全冊內(nèi)容情況：

　　新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個(gè)單元。

　　（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

　　1、混合單元：

　　著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)行簡單分離的方法。

　　2、空氣單元：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

　　3、植物的一生單元：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

　　4、動物的生命周期單元：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念，感受生物的`生命過程并學(xué)會描述這個(gè)過程。

　　5、沉和浮單元：

　　主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

　　6、冷與熱單元：

　　是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計(jì)”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認(rèn)識溫度計(jì)、使用溫度計(jì)測量溫度的一些技能，并進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

　　（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　（四）、教學(xué)難點(diǎn)：

　　“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

　　五、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

　　3、用非法多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

　　5、樹立開放的教學(xué)觀念；

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　　7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　　六、主要教學(xué)活動類型：

　　搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

　　專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

　　種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會

　　參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

　　家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

　　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

　　探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

　　談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

　　八、教學(xué)進(jìn)度表

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃14

　　一 學(xué)生情況分析

　　三年級共有學(xué)生79人。這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了許多，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于在他人引導(dǎo)下開展活動，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。多數(shù)學(xué)生對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與課外探究結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二 教材分析

　　(一）教材基本內(nèi)容

　　本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等方面的訓(xùn)練。

　�。ǘ�）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　�。ㄈ�）本冊教材目標(biāo)

　　1.“常見的力”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2.“地球的外衣”單元：主要研究空氣的性質(zhì),熱空氣,風(fēng),大氣層等內(nèi)容.教科書抓住空氣的`存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風(fēng)的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等知識點(diǎn)展開探究,培養(yǎng)學(xué)生猜想,設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn),制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法基礎(chǔ).。

　　3.“電的本領(lǐng)”單元：主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎，

　　同時(shí)認(rèn)識電這種能源的特點(diǎn)、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。通過探究還要使他們認(rèn)識到科技對生產(chǎn)的影響，意識到要關(guān)注新科技、新發(fā)明，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善我們的生活。

　　4.“土壤與巖石”單元：本單元從學(xué)生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奧秘，從而使學(xué)生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關(guān)系，巖石的特點(diǎn)及種類，學(xué)會制作巖石標(biāo)本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產(chǎn)、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

　　5.“動物王國”單元：按照“個(gè)體——類群”的思路開展研究活動，以學(xué)生對常見動物已有的認(rèn)識為基礎(chǔ)，層層開展，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究后收獲的樂趣，同時(shí)了解、認(rèn)識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。

　　6.“研究與實(shí)踐”單元：主要是引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和計(jì)劃，嘗試對生活中與兒童成長密切相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與養(yǎng)殖”等實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實(shí)踐能力的目的。

　　四 教師提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

　　2.改變評價(jià)學(xué)生的方法，運(yùn)用自我反思性評價(jià)與教師評價(jià)、小組成員評價(jià)相結(jié)合的方式，以自我反思性評價(jià)為主。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

　　3．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

　　4.樹立開放的教學(xué)觀念。

　　5.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 表

科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃15

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期，我們科學(xué)組將根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)教研工作的工作要點(diǎn)，以“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂變革項(xiàng)目活動，開展“主題式”教育教學(xué)工作，結(jié)合本校的具體實(shí)際開展教研活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新常規(guī)》，努力優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂探究能力的訓(xùn)練，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，加強(qiáng)科學(xué)教研組的教育力量，努力提高科學(xué)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)習(xí)《新常規(guī)》，規(guī)范教師的.備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生評價(jià)等行為，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)規(guī)范管理，積極落實(shí)《新常規(guī)》工作。

　　3、多開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，提高學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4、通過課堂教學(xué)交流，提高教師教學(xué)能力。

　　三、主要工作措施：

　　1、積極開展有效教學(xué)研究，落實(shí)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，圍繞“有效教學(xué)”主題，開展以“有效課堂”為專題的研討活動，圍繞“有效備課、有效上課、有效批改、有效輔導(dǎo)”等開展課堂教學(xué)研究。著力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、積極動員教師參加教育教學(xué)論文等各項(xiàng)評比。

　　3、抓好學(xué)科教學(xué)研討工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進(jìn)學(xué)科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。

　　四、具體安排

　　月份

　　教研內(nèi)容

　　九月

　　1、制定教研組工作計(jì)劃。

　　2、傳達(dá)初中科學(xué)教研組長會議精神。

　　3、縣初中科學(xué)教師課堂教學(xué)評比。

　　4、教學(xué)常規(guī)檢查

　　十月

　　1、參加市20xx年初中畢業(yè)升學(xué)考試科學(xué)質(zhì)量分析會議。

　　2、賽課活動啟動

　　十一月

　　1、集體備課研討活動。

　　2、期中考試質(zhì)量分析。

　　十二月

　　1、縣學(xué)科新常規(guī)·精品百課評比上交

　　2、教學(xué)常規(guī)檢查

　　3、學(xué)生活動

　　一月

　　1、期末復(fù)習(xí)動員會議。

　　2、學(xué)期教研工作總結(jié)。

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