關于幼兒園教研工作計劃范文集錦十篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教研工作計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作計劃 篇1
今年我園的重點工作之一就是做好美術教學工作，我仍然擔任大班美術教師，為了切實提高幼兒的繪畫水平，激發(fā)幼兒學習美術的興趣，進一步提高興趣班的教學質量，特制訂計劃如下：
一、幼兒現狀分析
繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
二、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛生活，并會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美。
2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現。
4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構圖技能的培養(yǎng)，充分體現自我創(chuàng)造能力。
5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下，注重幼兒的經驗積累，開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。
6、注重幼兒美術興趣的培養(yǎng)。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力、培養(yǎng)幼兒參與興趣。
三、具體措施
1、重視美術活動內容的整合性，探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。
2、從本班幼兒實際情況出發(fā)設計繪畫內容，并及時調整計劃。
3、設計好每次的繪畫內容，并提前做好相應的.教具和范畫。
4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質，做好幼兒的榜樣。
5、利用空余時間觀摩其他美術班的活動，學習新經驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足。
6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養(yǎng)成。
四、周歷表
大班美術教學安排
2月份：
《太陽寶寶的發(fā)型》、《美麗的花瓶》 、《神氣的獅子》、《太空》
3月份：
《臉譜裝飾》、《美麗的魚》、《母雞帶小雞》、《鯨魚》
4月份：
《花兒朵朵開》、《雪娃娃》、《月亮睡覺了》、《林間小屋》
5月份：
《美麗的彩虹》、《快樂的小鴨子》、《海底世界》
6月份：《自由組合畫》
幼兒園教研工作計劃 篇2
新的學期又開始了，在上學期的活動中，我們音樂教研組 通過學習新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中�！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們經常思考的問題。 在實際操作中，我們老師的新舊觀
念發(fā)生了碰撞，產生了許多困惑。
在本學期的教研活動中，我們將結合奧爾夫音樂理論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的'藝術體驗。
一 學期工作計劃
1，繼續(xù)加強組員的理論學習。
2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。
3，開展“多多合唱團”的培訓。
4，籍由律動舞蹈教學，靈活孩子的肢體和心靈。
二 措施
1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設計的分享。
2，以奧爾夫音樂理論為依據，結合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。
3，由老師負責，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。
4，舞蹈興趣教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點，舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動 作語言，以表達豐富的內心世界。由兩位老師負責，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。
幼兒園教研工作計劃 篇3
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、加強理論學習
提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
1、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》將深入學習貫徹、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
三、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量
1、本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。
新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。
按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。切實為保教一線服好務。
2、根據本段、本班實際情況科學合理制定各類計劃。
本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃以便及時發(fā)現問題及時解決，進一步進行規(guī)范和指導。
四、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
1、研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，建立教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
�。�1）分年級組研討。
教研組長發(fā)揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、區(qū)域活動、《指南》解讀、等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
�。�2）集中研討。
扎實推進“周二教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。
2、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。
區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平，本學期還將開展環(huán)境創(chuàng)設比賽。
3、不斷反思，善于總結。
反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的`學習和發(fā)展。
五、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作
1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學期計劃召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“園長信箱”，積極采納家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班每月一次更換家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。
幼兒園教研工作計劃 篇4
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發(fā)展。
一、加強學習，轉變觀念，統(tǒng)一思想
高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。
1、學政治
我們認真學習《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習有關法律、法規(guī)性文件，學習教育的改革與發(fā)展等，通過談體會、寫心得，引導教師關心政治、關心國家前途，促使教師樹立正確的政治觀點，正確認識“xxxx”的要求，確立自我人身價值，培養(yǎng)社會責任感。因為，只有不斷提高教師的思想素質，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學為人師”。
2、學理論
幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現以兒童發(fā)展為本，體現教育發(fā)展的新理念，逐漸構建出適合本園實際的課程。
二、加強教研組建設，提高教研質量
質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發(fā)現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的'見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他
自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。
幼兒園教研工作計劃 篇5
為了能統(tǒng)一提高我園的教育素質，深化教育，改革，其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰(zhàn)略，“為教育服務”確立自已的教學宗旨，所以，今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中，使各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。
但由于“聚合”課程對于我們老師來說是一個新的嘗試，而大部份內容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會出現相當的困難，然而社會在不斷地進步，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會，迎接新的挑戰(zhàn)，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創(chuàng)佳跡，“活動整合”教研活動。
一、目標
在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養(yǎng)幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發(fā)展的線索。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內容，促進其全面發(fā)展的線索。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐，從觀念到行為。
二、計劃實施過程：
1、為了能實現從觀念到行為的轉變，本學期內具體做
到：
組織教師學習“聚合課程指導”的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章，進一步提高教師的教學水平，并要求教師堅持寫家長園地，教學法規(guī)，周計劃，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。
2、注重教師能力的培養(yǎng)及對工作的`安排
在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。
3、本學期設計一個好的教研方案，要求每位教師上一節(jié)高質量公開課，寫一篇好的教學論文，與一份詳細的班務總結。
4、定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論、研究，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰(zhàn)略。
5、級組長（每半個月）組織級人員對教學進行學習、分析，互相交流教學情況。
6、課程安排根據教師的實際情況而定，并以取教師的長處進行分科教學，要求每位教師都能達到知其所然，進而能舉一反三的效果。
7、七月份全園教師進行教研觀察活動，接待上級的檢查。
幼兒園教研工作計劃 篇6
情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設有了更進一步的認識和理解，也使人際關系更為融洽和諧。
2、網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等)。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養(yǎng)的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：
1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的.專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。
5、為有美術專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)
教研活動安排：
1、(1)布置本學期教研要點。(2)各班開學一周工作反饋。(3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動計劃。(要求：形式上有所拓展，體現一個過程性，讓家長能切實感受到。)
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
4、(1)結合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的情況反饋。(2)談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。(中心發(fā)言：郭靜)
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：朱景弘)
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
7、(1)迎“六一”活動形式和內容征集。(要求：家長參與、共同策劃)(2)關于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。(主講：葉英)
8、集體研討：“如何創(chuàng)設與主題相適應的互動的環(huán)境”。(中心發(fā)言：魏佳)
9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：茅水菊)
10、進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。
幼兒園教研工作計劃 篇7
隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。
一、指導思想：
本期我園藝術組的教研活動以素質教育為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉的意見》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。
堅持把提高保教質量放在第一位，全面貫徹澄江小學教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展。
二、主要工作思路：
本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：
�。薄娀陨斫ㄔO，努力提高教研整體水平。
本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的教研
計劃，確定每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中，解決他們的后顧之憂。
２、抓好學習，努力提高教師的專業(yè)素質。
幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。
�。�、發(fā)揮教研職能，關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。
我園在實施《綱要》的過程中，曾出現過許多的問題，這些問題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時代不斷的進步，新的問題會不斷的出現在我們的教育教學工作中，那么，我園的教師們要切實提高解決各種各樣教育教學過程中出現的問題的能力。
我組將通過以下活動促進教師在以下幾個能力上得到提高：
設計集中教育教學活動的能力。我組將引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的`指導精神，精心設計一次藝術領域的集中教育活動。
設計制作說課演示文稿的操作能力。我組將引導教師學會運用現代教育技術，學習相應的制作演示文稿的知識，并積極進行說課演示文稿的操作練習，將自己所設計的集中教育教學活動制作成一個說課的演示文稿。
說課與開展教育教育活動的能力。在上次制作說課演示文稿的基礎上，開展現場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進行現場研討，使參研教師將學-說-做的過程有機的結合起來，促進教師們進一步反思與專業(yè)成長。
三、本期教研活動安排
活動時間
�。乖�20日
9:00—10:30
10月16日
9:00—10:30
11月22日
9:00—10:30
活動地點
分園
中心園
分園
參加教師
唐敏艾小莉祝丹唐華李平
研究主題
怎樣設計藝術集中教育活動
制作說課演示文稿
說課及現場觀摩
主要內容
1．學習《綱要》藝術領域要求及要點。
2．學習怎么設計藝術領域集中教育活動的理論知識。
3．討論自己所要設計的藝術領域的內容及目標。
4．設計一次藝術領域的集中教育活動。
1．學習有關說課的文章，了解說課的要點。
2．學習怎樣制作說課的演示文稿。
3．根據自己上一次活動所設計的集中教育活動，制作一個說課的演示文稿。
4．推選一個好的說課稿，并作好下一次現場觀摩的集中教育活動準備。
1．請上次推選的老師根據說課演示文稿進行說課，各參研老師進行分析及討論。
2．現場觀摩集中教育活動，并進行研討活動。
3．引導老師對本學期的藝術教研活動進行反思，要點：說課和實施教育教學活動的關系。
幼兒園教研工作計劃 篇8
情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設有了更進一步的認識和理解，也使人際關系更為融洽和諧。
2、網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱贊。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的`教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，使環(huán)境在主題
活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養(yǎng)的意識；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：
1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。
5、為有美術專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。（各班至少1——2種形式）
教研活動安排：
1、（1）布置本學期教研要點。（2）各班開學一周工作反饋。（3）各班2月24日交“三 八”節(jié)活動計劃。（要求：形式上有所拓展，體現一個過程性，讓家長能切實感受到。）
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
4、（1）結合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的情況反饋。（2）談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。（中心發(fā)言：郭靜）
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞
教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。（中心點評：朱景弘）
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
7、（1）迎“六 一”活動形式和內容征集。（要求：家長參與、共同策劃）（2）關于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。（主講：葉英）
8、集體研討：“如何創(chuàng)設與主題相適應的互動的環(huán)境”。（中心發(fā)言：魏佳）
9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。（中心點評：茅水菊）
10、 進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。
幼兒園教研工作計劃 篇9
本學期我們將以省優(yōu)質園創(chuàng)建整改為契機，結合整改意見，圍繞幼教中心的工作要求與目標，繼續(xù)以深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為主線，切實提高幼兒在園一日活動質量，重視安全教育，抓好常規(guī)管理;加強課堂教學的研究，注重對游戲環(huán)境的創(chuàng)設和組織，抓好觀察記錄;重視骨干教師的指導與培養(yǎng)，努力使我園的保教質量在穩(wěn)步中求突破，為順利通過省優(yōu)驗收做好充分的工作。
一、從深入研究幼兒入手，關注幼兒發(fā)展
1、重點圍繞省優(yōu)整改意見之“部分教師觀察和指導幼兒游戲能力尚欠”開展系類研修等活動，以提高教師組織和指導游戲的能力。
第一，結合共讀的一本書，開展讀書心得分享;推薦閱讀書目《發(fā)現兒童的力量——“學習故事”在中國幼兒園的實踐》，對優(yōu)秀學習故事進行推薦分享，了解學習故事的概念、意;結合《指南》的學習、實踐等，幫助教師在觀察中掌握幼兒游戲的特點與規(guī)律，以不斷提高觀察記錄的科學性、針對性和有效性。提高解讀幼兒的語言、行為、作品等能力，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。
第二，開展系類研修活動。
(1)與小太陽聯(lián)合研修，開展“幼兒學習故事分享會”活動。要求教師結合某一領域的游戲進行深入觀察，10年教齡內教師每月撰寫一篇學習故事，園部結合教研組一起做好學習、指導和日常交流，幫助教師養(yǎng)成隨時記錄幼兒學習小故事等等好習慣，并學會分析以主題研討的形式幫助教師在觀察中積累適宜的指導游戲的策略。
(2)通過集體備課、課程審議等時間,以組際交流的形式進行關于游戲觀察指導的主題研討。要求各班先對班級環(huán)境進行再規(guī)劃，創(chuàng)設支持和促進幼兒游戲的良好環(huán)境。關注規(guī)劃的落腳點在于圍繞支持幼兒主動學習、促進幼兒發(fā)展來創(chuàng)設，把握住幼兒發(fā)展的核心經驗。教師結合觀察記錄情況分析，及時增添和更換適宜的游戲材料，并對這些材料進行及時的記錄。
(3)以觀摩研討的形式開展“以強帶弱”的活動，促進教師對游戲的指導能力。
(4)開展《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰(zhàn)”》的專項研修，以提高教師的觀察能力和游戲的組織能力。推薦小組學習《兒童與健康》20xx年第一期P6《例談如何參照指南評價兒童的學習與發(fā)展》。
第三，走出去請進來。借助中心平臺，聯(lián)系在區(qū)域游戲或角色游戲開展得比較好的幼兒園，帶領教師外出參觀學習，參與共建園關于游戲方面的.研討等。邀請相關專家來園進行講座。
2、完善幼兒發(fā)展評價體系
(1)繼續(xù)梳理并完善現有的新城幼兒園幼兒發(fā)展評價。主要采用跟蹤指導一個班級的方式，達到示范作用。其次就是采用教研組和園部研討相結合的形式，通過前期調查和后期問題研討等方式，讓教師對評價內容了然于心，讓評價隨時隨地發(fā)生。
首先運用問卷、訪談、檔案抽查等形式，對各班教師所采取的評價的手段、途徑、內容進行一次現狀信息收集，特別是教師對“幼兒發(fā)展評價”的了解程度、目前存在的問題、可取之處等進行梳理總結。
其次對成長檔案的設計和使用完善。以教研組為單位，圍繞“反應幼兒發(fā)展、體現教師專業(yè)，展現豐富課程的內容”這三點對《幼兒成長檔案》進行分析，發(fā)現問題與亮點，制定措施。鼓勵骨干教師參與中心的研討，發(fā)揮骨干的力量。同時，抓住共性問題，邀請家長共同來參與幼兒園關于“成長檔案使用”的主題研討。
最后，結合日常檢查、月考核等工作，幫助教師養(yǎng)成作品歸檔的習慣，避免無目的隨意呈現。
(2)通過家長會、家訪等形式，幫助家長正確對待成長檔案，教會家長如何參與進幼兒成長檔案的制作。如收集幼兒在家制作等等手工作品或畫的畫、用手機記錄下幼兒生活片段、將與幼兒交談的有趣的有意義的話記錄下來等內容�？梢栽诎嗉壍哪程幵O立給家長提供所需要的資源(記錄的紙、制作需要的材料等)等等。
(3)引導大班和中班幼兒通過日記等形式記錄自己的學習故事，小班幼兒通過幼兒口述，老師或家長記錄等形式，讓幼兒一起來參與評價。
二、以課程建設為抓手，提高保教質量
1、加強對一日活動的組織的研究。
要求10年以內的教師結合班級特點或自身的特長優(yōu)勢申報一個小專題,引導教師以用研究的形式進行組織實施的研究,切實解決問題。
2、加強課程資源的開發(fā)、利用和管理。
以教研組為主陣地，在原有資源的基礎上，對幼兒園內外、周邊社區(qū)、幼兒生活中的課程資源進行再挖掘和利用，要求教研組要以研討的形式對資源進行規(guī)劃和開發(fā)、利用、保管。各教研組繼續(xù)做好資源庫的整理工作，建立屬于幼兒園的資源庫。
3、開展調研。
采用園部專項調研和隨機調研相結合的方式進行。教育教學上重點為青年教師的游戲組織和指導。平時繼續(xù)開展行政下教研組參與教研組活動(王丹鳳大班、朱琴紅中班、尹強小班)，業(yè)務園長隨機參與，保證每月一次。
4、抓好課題的有效落實
將繼續(xù)進行分級管理運作，扎扎實實推進我園教師教育科研能力和專業(yè)化水平的發(fā)展。嚴格遵守規(guī)章制度，以規(guī)范課題資料為動力，以解決實際問題為契機，采用分級管理動作模式，認真實施階段研究計劃，促進研究的規(guī)范化、科學化，開展研究與探索。要求課題組成員按《太倉市課題網絡管理細則》做好日常的資料上傳工作，做到資料項目清晰、要求明確、責任到人，園部每月進行督查。開展“課題沙龍”、“課題活動展示”等活動，組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等，促進課題的有效研究，促顯成效，促出成果。
(1)主要做好三個課題的結題及一個課題的中期匯報
胡瓊老師主持的《提高電子白板在幼兒園數學教學中效能型的研究》和沈玲群老師的微型課題《中班幼兒拼裝類建構游戲支持策略的實踐研究》及聞靜佳老師主持的微型課題《對中班幼兒玩沙活動支持策略的實踐研究》擬計劃于6月上旬結題，立項課題《幼兒建構游戲支持策略實踐研究》擬計劃與6月進行中期匯報。圍繞此項任務，組織開展成果展示，同時充分利用《太倉教育》這一交流平臺，積極投稿，爭取多出成績。重點做好資料及成果的梳理。
(2)重點工作：以建構游戲為抓手，對支持促進幼兒發(fā)展的環(huán)境進行研究
本學期我們將繼續(xù)重觀察、重指導。通過各種園本研修、課題沙龍等形式進行理論與實踐的相結合，繼續(xù)對建構游戲的環(huán)境進行調整和再創(chuàng)設，如大廳的建構作品展示區(qū)，擬計劃以班級輪流負責，以主題的形式進行圖文、建構作品相結合的呈現;合理使用親子建構區(qū)和建構長廊;開發(fā)戶外建構的游戲材料和內容等，促進教師對幼兒建構游戲的指導能力。在建構環(huán)境創(chuàng)設的過程中注意可以考慮體現幼兒的主體性、參與性。本學期小班側重研究建構材料的投放;中班側重研究建構材料共享形式;大班繼續(xù)側重研究混班建構。
三、從分層培訓入手，促進師資隊伍建設
1、悅讀活動，幫助積累專業(yè)知識及技能。
第一，堅持兩周一次的業(yè)務活動，結合教研組活動、園務會議等時間，以集體和個人相結合的方式繼續(xù)鞏固、學習各類文件：《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》等。
第二，通過“每周一讀”“共讀一本書(《發(fā)展適應性游戲：引導幼兒向更高水平發(fā)展》)”“好書推薦”等活動開展閱讀，結合“燃狄”學習和推薦活動，進行分享交流;園部及時將太倉市課程組的信息傳達，如三期的學習資料等，要求采用自主學習和分享(教研組)相結合的方法開展。
2、培訓檢查，強化專業(yè)技能及素養(yǎng)。
第一，結合業(yè)務活動時間，以理論聯(lián)系實踐的方式開展實踐性的培訓活動，以鞏固專業(yè)技能。如:怎樣能又快又好的進行分餐?怎樣有效組織過渡環(huán)節(jié)?等等。
第二，開展師德培訓活動，以提高教職工對工作的責任心。如觀看相關視頻、開辟我身邊的最美老師(最美保育員、后勤)專欄等。
3、 5S管理，細化常規(guī)管理。
通過隨機和定時相結合的形式，進行檢查，督促專業(yè)技能的有效落實。如結合“園長檢查日”、“教研組組互檢”等時間，有重點的進行，發(fā)現問題及時溝通，以便及時調整。
4、組長培訓，做好引領榜樣
除了借助中心平臺，開展的組長培訓以外，園部首先采用業(yè)務園長進組旁聽，以引領組長課程審議、教研活動;其次，每個組長開展一次教研展示活動，擬內容為關于成長檔案的使用、幼兒學習故事撰寫、課程審議中游戲的審議等。
5、做好青年教師專業(yè)能力的磨練和提升。
加強對其個人發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控;結合游戲的觀摩活動，給予支持和幫助，助其組織好游戲活動;開展組際間的跨足研修活動，觀摩課程審議、教研活動，以提高教研組長的引領能力;開展“班主任沙龍”活動，以促青年教師的班級組織能力;開展“約課聽課”等活動，促進他們的課堂組織能力等。
四、檢查論壇相結合，促師生安全意識和能力
圍繞省優(yōu)整改意見中提出的“一日活動師幼安全意識和能力較弱”展開系類工作。以“發(fā)現存在的安全隱患”——“尋找解決安全隱患的方法”——“安全問題大家一起做”的三個環(huán)節(jié)開展，做到安全在我心中。在發(fā)現環(huán)節(jié)，教師、幼兒、家長齊發(fā)動，以網絡論壇“幼兒一日生活中存在的安全隱患”(教師)、調查問卷“我發(fā)現的身邊的安全隱患”(保育員、后勤)、現場討論式“你覺得幼兒園的安全隱患有哪些?該如何解決”(家委會成員)。在解決環(huán)節(jié)，對安全隱患問題整理，以現場研討形式展開，對個別疑難問題尋找適宜的解決方式;梳理成文，每個人牢記。在一起做環(huán)節(jié)，將安全教育融進日常教育教學中，納入周計劃中呈現，每周有安全教育主題;園部以督導的形式推進落實;利用家長園地、幼兒園櫥窗、家校通、網絡平臺、家長會、家訪等途徑，向家長進行安全教育的宣傳。
五、會議活動相結合，促家園工作之和諧
1、定期開展各類家長會、家訪等家園互動活動，加強合作。
第一，教師每月進行上門和隨機家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名。第二，每月一次的有主題的班級家長會。第三，完善園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜志。在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。第四，專家講座。從家長的實際需要出發(fā)，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1～2個講座或咨詢活動。
2、有主題的開展各類親子活動，增進感情。
第一，每學期一次的家長半日開放日活動。第二，開展親子活動。如結合三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日;結合建構課題等開展親子小制作、親子建構、六一愛心義賣等活動。
3、以家長和社區(qū)等資源為補充，形成三位一體新合力
挖掘家長、社區(qū)資源，成立幼兒園發(fā)展指導委員會，壯大教育隊伍。邀請家長志愿者到幼兒園當“老師”;收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
4、重視社區(qū)早教，拓展指導陣地
我園將在繼續(xù)充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區(qū)早教事業(yè)服務，確保一周一次為社區(qū)0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。
每月重點工作
2、3月份
1、 行政對教師的班級計劃、專題計劃等進行審閱和溝通。
2、各年級組完成晨間韻律和午間操的編排。
3、 結合節(jié)日，以教研組為單位開展元宵、植樹、三八節(jié)的相關活動。
4、各班規(guī)劃、調整班級游戲環(huán)境。(建議教研組納入教研計劃中)
5、行政下組引領課程審議，重點角色游戲和區(qū)域游戲的審議。
6、 教研組教研展示：游戲可以這樣開展(大班組)(結合現場觀摩)
7、 課題沙龍活動1(計劃和調整)
8、收集教師對《幼兒成長檔案》使用的困惑(教研組)
9、 關于安全的系類研修活動。
10、 啟動讀書節(jié)活動
11、崗位練兵(教研組)
4月份
1、組織3-5年教齡的教師開展園內小荷杯優(yōu)質課比暨約課聽課1(杜瑩儼、顧勝楠、陳學棠、王思倩、王潔、李益、周蝶)
(主題：集體教學中的游戲化)
2、課題沙龍2 (大廳建構作品展示區(qū)創(chuàng)設的分享)
3、教研組教研展示：解讀，從觀察開始(中班組)(結合學習故事開展)
4、園本研修：《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰(zhàn)”》;
5、園本培訓：
5、基本功培訓(崗位練兵)
5、組織部分教師外出參觀學習或邀請相關專家來園講座(關于游戲觀察類)
6、完成省優(yōu)整改報告及相關作證材料
5月份
1、太倉市規(guī)劃立項課題《運用電子白板提高幼兒數學學習活動效能的實踐研究》結題，并做好“十三五”課題申報工作。
2、組織開展園內清荷杯優(yōu)質課評比暨約課聽課2
(主題：關注集體教學中的師幼互動)
3、教研組教研展示：《幼兒成長檔案》(結合跟蹤指導的班級)(小班組)
4、園本培訓：
5、課題沙龍3
6、 基本功培訓(開展教師建構大比拼)(園部)
7、做好“溫情六一 愛滿六一”準備工作
6月份
1、家長半日開放日活動
2、結合六一，開展“溫情六一 愛滿六一”活動
3、教研活動：行政示范課暨約課聽課3
(主題：集體教學中的有效提問)
4、班主任沙龍：班級管理我有招
5、課題活動4(每人分享各自的專題研究成果)
6、基本功培訓(教研組)
7、幼兒建構比賽(教研組、園部相結合)
8、成長檔案展評
9、班級主題墻評比
幼兒園教研工作計劃 篇10
一、指導思想
以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，深入實際調查研究，探索新理念下教研活動的模式，切實解決教師貫徹《幼兒園教育指導綱要》中感到困惑的問題，促進教師專業(yè)化成長。
二、重點工作
�。ㄒ唬�、教師隊伍建設
1、深入實際，多種形式開展調研工作，找準與教師同步發(fā)展的切入點，制定教師隊伍建設的整改措施。
2、修改、完善《石景山區(qū)學前教師隊伍培養(yǎng)方案》《石景山區(qū)幼教學科帶頭人、骨干教師管理辦法》。
3、繼續(xù)做好《石景山區(qū)教師教育技能達標》考核工作，從教育反思入手，進行參與式、研討式的培訓和考核，提高教師自我成長的能力。
4、開展“萌芽” 杯教育研究專題研討活動，積極為區(qū)級骨干教師、一級教師搭建發(fā)展的平臺。做好展示活動的觀摩研討工作，引導教師結合教育實際，研討教育過程，促進觀念向行為的轉化。
5、結合我區(qū)保教工作的現狀，制定并出臺幼教教學管理三年規(guī)劃。
�。ǘ�、教研工作
1、調整教研工作的方式，以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內容，探求開展園本教研的途徑和方法。
2、深入園所參與園本教研活動，與教師共同研究落實《綱要》中出現的具體問題，幫助園所逐步形成保教工作的優(yōu)勢。
3、結合園所優(yōu)勢開展全區(qū)性的觀摩研討活動，促進園所間、教師間的互動、研討與交流。
4、調整教研員服務的對象，根據
幼兒園教育對象的年齡結構，按大、中、小進行分組，減少教研活動的交叉和重復。
5、從各年齡階段幼兒的特點出發(fā)，研究教育規(guī)律，切實搞好各年齡階段及小幼的銜接。小班從創(chuàng)設適宜游戲環(huán)境入手、中班從教師在游戲中引導幼兒嘗試探索的策略入手、大班從游戲環(huán)境創(chuàng)設如何發(fā)揮幼兒自主性入手開展研究。
6、開展0——3歲兒童早期教育工作的研究，發(fā)揮早教基地的示范輻射作用，開展觀摩研討活動。
�。ㄈ�、《綱要》試點工作
1、制定《在游戲中促進幼兒主動性發(fā)展》課題試點實施方案。
2、深入試點園參與課題研究，按照繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的工作思路推進課題逐步深入。
3、召開《綱要》試點課題的經驗交流會，發(fā)揮試點園的示范輻射作用。
三、常規(guī)工作
�。ㄒ唬�、示范園、級類園的建設
1、做好市級示范園的展示活動及市、區(qū)示范園的考核工作。
2、深入申報雙一園和示范園園所，與教師共同研究保教工作中遇到的問題，盡快縮短與驗收標準的距離。
3、做好一級一類園的驗收與二級二類園的考核工作，在驗收和考核過程中加強保教質量的調研和保教工作的指導。
�。ǘ⒔萄芯W的開發(fā)與利用
1、加強幼教研網的建設，開通“教師論壇”專欄和《在游戲中促進幼兒主動性發(fā)展》專題資料庫，創(chuàng)設網上互動交流的平臺。
2、開展網絡信息員的評比活動。
3、做好北京市早教網中本區(qū)網頁的建設。
�。ㄈ�、其它工作
1、多種形式開展小幼師生四聯(lián)展。
幼兒作品以幼兒自主性想象為主，通過幼兒對作品的介紹與教師的`賞析（標明），引導教師解讀幼兒，走進童心世界。教師作
品以美術活動教師為幼兒提供的欣賞作品為主，通過研討，解決教師如何為幼兒發(fā)展搭架的問題。
2、參加市幼教“十五”繼續(xù)教育培訓者的培訓，協(xié)助師訓做好我區(qū)幼教“十五”繼續(xù)教育的培訓。
3、以《條例》宣傳月為主題，做好“六一兒童節(jié)”的慶祝活動。
4、配合市里做好課題成果的傳播推廣工作，組織教師參加市早教所的各種培訓。
四、具體安排
二月份：
1、制定交流學期教研工作計劃
2、調研園本教研專題及教師困惑問題
3、申報雙一園指導
4、幼教網頁的開發(fā)工作
三月份：
1、交流教研課題計劃
2、各年齡階段幼兒游戲活動的調研
3、市級示范園觀摩展示活動
4、申報雙一園和將要申報雙一園的指導
5、組織參加市早教所課題成果的培訓和推廣工作
四月份：
1、深入園所開展園本教研活動
2、《綱要》試點的啟動工作
3、骨干教師培養(yǎng)方案的修改和調整工作
4、參與式培訓活動（教師教育反思能力）
5、調研工作分析
6、課題觀摩研討活動
7、調整幼教研網頁內容
8、市一級一類園的驗收
五月份：
1、二級二類園考核工作
2、園本教研工作的觀摩研討活動
3、四聯(lián)展的籌備工作
4、配合幼教科做好“慶六一”活動
六月份：
1、《綱要》試點課題觀摩研討活動
2、“萌芽”杯教研專題研討活動
3、開展小幼師生“四聯(lián)展”活動
4、課題有關資料的整理工作
5、調整幼教研網頁內容
七月份：
1、做好學期總結工作、檔案整理工作
2、做好學前教育質量分析，制定下學期工作計劃
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