紀家鎮(zhèn)先鋒小學2009年教學工作計劃

紀家鎮(zhèn)先鋒小學2009年教學工作計劃 胡堪閉 一、指導思想 本學期，全面貫徹紀家鎮(zhèn)中心小學教育工作會議精神，結(jié)合學校工作計劃，以“為學生發(fā)展奠基，為老師發(fā)展鋪路，為學校發(fā)展創(chuàng)新”為宗旨；全力提高教學質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，強化師資建設(shè)，努力提高辦學的滿意度、信譽度和美譽度，促進我校教育教學工作水平和質(zhì)量的提高。 二、主要工作 （一）抓實常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量 1、加強教師師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。 2、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展 （1）認真落實市局的“雙五一”工程。其一，在教育理論方面，每位教師每學年至少讀一本教育理論專著，寫一本讀書札記，記一本教學日記，參加一次教學研討會議，交流或發(fā)表一篇有價值的教學論文。其二，在教學技能方面，每位教師每學年至少主持一次集體備課，上一節(jié)公開課，選課例做學�；蚩平M評拆，組織所教學生對自己教學情況進行一次評教活動，每周至少聽一節(jié)課。 （2）積極為教師搭建學習平臺、實踐平臺、反思交流平臺。重點做好四個層面的培訓工作：一是教學管理人員培訓；二是對適應期的教師“發(fā)展”的培訓；三是對發(fā)展期教師的“骨干”培訓；四是對課題組成員進行全員培訓。 （3）創(chuàng)建設(shè)特色化教研組，規(guī)范教研管理，拓寬教研途徑，組織好課例研討，開展多人磨一課，一課多次磨的磨課活動。 （4）創(chuàng)建學習型校園。開展好書傳看，好文章傳閱、好課共賞、好思想共享系列活動，每老師每學期聽課15-20節(jié)，整理5000字以上的學習筆記。 （5）進行深度教研。一研教學中的焦點、熱點問題；二研學校特色課程建設(shè)；三研年級管理特色化建設(shè)途徑。 3、抓實常規(guī)管理，有效開展課堂教學研究，嚴格執(zhí)行新的課程計劃，開全開足規(guī)定課程，組織教師上好公開課、示范課，加強常規(guī)課的督導和檢查。 （1）做好“三查”工作。按期初、期中、期末進行三次大型檢查，并每周進行抽查�！耙徊椤币詫彾ㄓ媱潪橹攸c；“二查”以施教過程是否規(guī)范為重點；“三查”以工作目標是否達成、筆頭工作評價為重點，查缺補漏，每次查評結(jié)束，向每一個教師下發(fā)《教學檢查反饋通知單》，就工作需要整改的要點及時反饋并進行跟蹤檢查。 （2）抓好“五環(huán)節(jié)”管理，完善獎罰制度。一是以對比考試和市級考試為依據(jù)，一看名次，二看進步，三看差生轉(zhuǎn)換情況，旗幟鮮明，力所能及給創(chuàng)績教師精神激勵和物質(zhì)激勵，把教學實績與年度考核、職稱晉升緊密結(jié)合。二是重視筆頭工作、教研情況等方面進行等級評價，將列入本人業(yè)務檔案，作為重要的評價資料。三是對非考試學科進行質(zhì)量驗收。 4、嚴格考勤管理，實行一走一登記，及時履行請假登記�！� 5、抓好“分層管理”。 （1）教研組發(fā)揮好自己的職能，學期內(nèi)完成10次以上高質(zhì)量的研討活動，配合學校規(guī)范管理。 （2）“班級教學＂實行特色化管理，增強教學的針對性和實效性。即：一年級重防差，二、三年級重轉(zhuǎn)化，四、五、六年級重強化。根據(jù)一至六年級以上目標要求，進行有效管理和專題研討。 6、努力創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校。 （1）明確要求。各教師在施教過程中說、練、用，發(fā)揮好示范作用。 （2）廣泛宣傳。學校將利用例會、升旗時間就規(guī)范語言文字深入宣傳，讓師生形成共識，把說普通話、寫規(guī)范字轉(zhuǎn)化為自覺行為。 （3）開展活動。學校組織開展書法比賽、演講比賽，以促進此項工作有新突破。 （4）有效評價。一是評教師。教師的教案、讀書筆記等在評價時，是否規(guī)范用筆、規(guī)范書寫作為評價的重要指標。就班級學生作業(yè)書寫整體評價，也可看出教師的示范和要求是否到位。二是評學生。通過作業(yè)展覽、書法作品展覽等形式鼓勵學生規(guī)范書寫，就寫字差的學生可采取教育、公示、批評等形式，逐漸扭轉(zhuǎn)學生的寫字習慣。 7、做好六年級畢業(yè)工作。 （二）、認真落實“教學六環(huán)節(jié)”，促進教學質(zhì)量的提高。 1、加強備課管理，嚴把備課質(zhì)量關(guān)。 2、加強常規(guī)課的管理，校領(lǐng)導及值月領(lǐng)導周周深入課堂聽推門課，全面了解各科的教育教學情況。努力打造有效課堂，做到“堂堂清”。 做到六個體現(xiàn)：目標、引導、參與、互動、有序、高效。 （1）把握五性：備課實用性、課堂實效性、作業(yè)精選性、批改精細性、輔導針對性。 （2）具有四種意識：質(zhì)量意識、學生意識、主體意識、反思意識。 （3）三方面挖掘潛力：在邊緣生上挖掘潛力，在非智力因素方面挖掘潛力，在教學的全過程中挖掘潛力。 3、重點抓好學生作業(yè)的布置與批改，要求老師布置作業(yè)時做到“四精”（精選、精編、精批、精評），還要做到“四必”（有作業(yè)必收、有收必改、有改必評、有評必有補救措施），教師批改要及時、認真、細致、規(guī)范，學校及時做好檢查反饋工作。 4、重視特殊生的輔導，加大輔導過程的管理力度，重視錯例輔導，并且留有更正痕跡。 5、加強各學科的質(zhì)量檢測，學校對全校所有年級的語文、數(shù)學、英語、學科實施期中、期末質(zhì)量調(diào)研制度，科任教師必須參與監(jiān)考、閱卷。期末對比考試成績與獎勵掛鉤。 6、積極組織學生開展綜合實踐活動，按課程表上好每一節(jié)課，指導學生參加各級各類競賽活動。     先鋒小學   2009.2

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