學(xué)前教育工作室工作計(jì)劃

學(xué)前教育工作室工作計(jì)劃 圖文/瑜 一、 指導(dǎo)思想： 根據(jù)《無(wú)錫市濱湖區(qū)名師（博士）工作室章程》的具體要求，明確學(xué)前教育工作室的責(zé)任與義務(wù)，樹(shù)立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展”的工作室的團(tuán)隊(duì)觀念，促進(jìn)每一名成員的共同成長(zhǎng)。按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團(tuán)結(jié)工作室成員一起不懈求索，著眼于教育教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。本學(xué)期學(xué)前教育工作室以現(xiàn)場(chǎng)交流和網(wǎng)絡(luò)共享的方式并舉，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，集聚成員集體智慧，初步實(shí)現(xiàn)工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂(lè)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研究過(guò)程、共享學(xué)習(xí)資源”的美好愿望，逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)共同體的成長(zhǎng)。 二、工作目標(biāo)： 1.專(zhuān)業(yè)閱讀，拓寬教育視野。 2.精彩紛呈，展現(xiàn)成員特色。 3.緊抓契機(jī)，開(kāi)展課題研究。 4.及時(shí)反思，提高寫(xiě)作水平。 5.落實(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用。 三、具體措施： 1.專(zhuān)業(yè)閱讀，拓寬教育視野。 倡導(dǎo)成員主動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀，不斷提高理論水平和實(shí)踐能力，用大教育觀豐富和充實(shí)自己。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就是學(xué)習(xí)和閱讀的時(shí)代，閱讀使人的內(nèi)心世界走向完美，閱讀使人的品行謙恭謹(jǐn)慎，閱讀更能提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅(jiān)持每學(xué)期細(xì)心研讀兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記或反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展。寒暑假期間，開(kāi)展好書(shū)共讀活動(dòng)，成員可以主動(dòng)推薦，共同閱讀分享心得，促進(jìn)成員之間的交流和對(duì)話，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享閱讀和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。 2.精彩紛呈，展現(xiàn)成員特色。 成員來(lái)自不同的學(xué)校，有著不同的工作經(jīng)歷、不同的成長(zhǎng)背景，在教育教學(xué)實(shí)踐中也有著自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和興趣方向。為了讓每一個(gè)成員在自己原有的基礎(chǔ)之上，凸顯自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，給每一個(gè)成員搭建一個(gè)更加廣闊的成長(zhǎng)空間，我們將采取豐富多樣的形式，發(fā)揮成員的主體意識(shí)。成員共同為工作室的活動(dòng)開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，輪流主持、各顯其能、各盡其才的工作局面，促進(jìn)成員間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。 3.緊抓契機(jī)，開(kāi)展課題研究。 根據(jù)《章程》的要求，工作室有義務(wù)也有責(zé)任承擔(dān)一些教育項(xiàng)目的研究。如今正值“十二五”的春天來(lái)臨，我們要緊緊抓住有利時(shí)機(jī)，圍繞教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的研究工作。工作室成員可以參與其中亦可以獨(dú)立承擔(dān)課題，課題不問(wèn)大小、不管級(jí)別，旨在通過(guò)課題的研究逐步形成一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)每位成員的研究意識(shí)和能力，促進(jìn)“研究促思考、研究出成效”，真正讓科研帶動(dòng)實(shí)踐，科研服務(wù)于教育教學(xué)。 4.及時(shí)反思，提高寫(xiě)作水平。 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思，“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)為我們的工作指明了又一方向。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境；教師的反思也是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。工作室鼓勵(lì)并督促成員保持對(duì)教育反思的習(xí)慣，及時(shí)對(duì)教育教學(xué)行為進(jìn)行反思形成有價(jià)值的文字資料，記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，不斷提高寫(xiě)作水平，也為進(jìn)一步的研究積累了實(shí)踐資料，同時(shí)讓自己在反思中享受教育的快樂(lè)，在反思中提升教育的品質(zhì)，在反思中豐富教育的智慧。 5.落實(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作用。 為了讓工作單位較為分散的成員減少隱性時(shí)間的浪費(fèi)，更好更快形成學(xué)習(xí)的共同體，“濱湖教師研修網(wǎng)”為我們的共同成長(zhǎng)和互學(xué)互惠，提供了即時(shí)交流、隨時(shí)分享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，工作室的成員要充分利用其資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。 工作室活動(dòng)開(kāi)展是否扎實(shí)有成效，成員是否按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)記錄的不僅僅是幾段文字、幾次活動(dòng)，它更是記錄了成員的成長(zhǎng)軌跡，讓我們每一個(gè)成員的成長(zhǎng)看得見(jiàn)，也是讓網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮了其應(yīng)有的溝通、互助、共享、交流的價(jià)值。本學(xué)期將加強(qiáng)工作室活動(dòng)的制度管理，對(duì)每位成員進(jìn)行評(píng)估，確保網(wǎng)絡(luò)作用的真正發(fā)揮，從而加強(qiáng)工作室團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。 四、工作安排： 1.每學(xué)期閱讀2本教育專(zhuān)著（可以根據(jù)推薦也可以根據(jù)自己的發(fā)展需要自選書(shū)目），并根據(jù)要求及時(shí)把心得、感想上傳學(xué)前教育工作室協(xié)作組，達(dá)到思想互通情感共鳴的目的。寒暑假共讀書(shū)目另行安排。 2.每個(gè)成員每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)的展示，為交流、互動(dòng)、提升提供一個(gè)共同現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)，每一次活動(dòng)把反饋的內(nèi)容即時(shí)上傳。 3.每學(xué)期上傳一份教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例。 4.以主持人或者參與者（承擔(dān)子課題）的身份積極參與課題研究，鼓勵(lì)自己承擔(dān)獨(dú)立立項(xiàng)課題。過(guò)程性資料上傳協(xié)作組，加強(qiáng)交流，促進(jìn)成果共享。 5.學(xué)期結(jié)束前及時(shí)上交工作總結(jié)一份，研究成果一份，也可是學(xué)習(xí)感受或經(jīng)驗(yàn)論文。 6.每月組織集中一次，活動(dòng)主題以及活動(dòng)地點(diǎn)根據(jù)具體事宜進(jìn)行安排。 7.接受上級(jí)主管部門(mén)及工作室臨時(shí)安排的任務(wù)。 對(duì)于我們所有成員來(lái)說(shuō)，名師工作室還是一個(gè)新鮮事物，如何讓她健康、快速地發(fā)展，還需要不斷實(shí)踐與探索。不過(guò)我們熱情滿(mǎn)懷，相信前進(jìn)的道路將灑滿(mǎn)陽(yáng)光；我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)，為自己人生抹上一筆亮色的同時(shí)，也能為濱湖區(qū)的幼兒教育添上濃墨重彩的一筆！       學(xué)前教育工作室   二零一一年三月