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二年級(jí)下語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃
二年級(jí)下語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況： 二年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生19人，女生19人。 經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生字書寫及運(yùn)用能力有了顯著提高。并且經(jīng)過(guò)老師有意識(shí)的引導(dǎo)，孩子們?cè)谡n文的學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠做到主動(dòng)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)生字，并在學(xué)習(xí)時(shí)互通有無(wú)，掌握起知識(shí)來(lái)較為容易。 但是在期末考試及日常作業(yè)中，也暴露出一些不足，如形近字易混，課文思想內(nèi)容掌握不牢固。需要老師在課堂教學(xué)上再多加強(qiáng)調(diào)。另外在閱讀方面存在很多不足，如對(duì)比喻句、擬人句的主題、喻體分辨不清，或是想象力不足無(wú)法根據(jù)喻體而答出本體。再者，因?yàn)楹⒆幼陨淼鸟R虎在做題時(shí)總丟掉一兩個(gè)答案，與分?jǐn)?shù)擦肩而過(guò)，因此在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，幫助孩子改掉馬虎的毛病，提高孩子的閱讀能力是我在本學(xué)期的工作重點(diǎn)�！白x寫一體”在提高孩子閱讀能力的同時(shí)，讓孩子練習(xí)說(shuō)話寫話，讓孩子明白寫作就是我手寫我心，提高孩子們的寫作興趣，為三年級(jí)的作文打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材以其豐富的人文內(nèi)涵、鮮明的時(shí)代精神、靈活的開放的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元。每個(gè)單元主題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的舞臺(tái)。 每組教材都包括三四篇課文以及“綜合練習(xí)”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！熬C合練習(xí)”包括五個(gè)固定欄目：把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭、口語(yǔ)交際。最后是生字表。生字表里總結(jié)了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字374個(gè)；要求會(huì)寫的字，有259個(gè)。除了課文外，在“綜合練習(xí)”里也安排了少量要求閱讀背誦的文章。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)374個(gè)字，會(huì)寫259個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2. 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 3. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 4. 積累課文、采蜜集、讀讀背背重的好詞好句。 5. 能閱讀淺顯的課外讀物，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。 6. 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 7. 能夠通過(guò)閱讀體會(huì)文章中的情感。并從中有所收獲。 四、教學(xué)策略： (一)識(shí)字、寫字教學(xué)： 1、結(jié)合本學(xué)期第二單元的“部首查字法”，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種查字典的方法。在學(xué)習(xí)生字、課文時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字都可以自行解決。而且在生字組詞時(shí)，多鼓勵(lì)孩子通過(guò)查字典來(lái)獲取詞組，培養(yǎng)孩子運(yùn)用工具書的習(xí)慣。 2、在一些較難的生字時(shí)可以采用游戲的形式幫孩子記憶。如“攀”可出謎語(yǔ)，有上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字可用考秀才的方法，既提高了孩子的興趣，也讓孩子意識(shí)到漢字的構(gòu)成是祖先智慧的結(jié)晶。 3、通過(guò)聽寫，及日常的課前讀書幫助孩子鞏固已學(xué)過(guò)的生字。聽寫時(shí)多以詞語(yǔ)為單位，遇到不會(huì)的字多加練習(xí)。 4、在寫字方面，不僅要求作業(yè)、聽寫時(shí)的格式，也要求單個(gè)字的規(guī)范書寫，寫得好老師表?yè)P(yáng)，同時(shí)在孩子的本上標(biāo)“紅星”，這個(gè)方法上一學(xué)期使用效果良好，本學(xué)期繼續(xù)使用。同時(shí)在學(xué)習(xí)生字時(shí)，要求孩子寫出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)與部首，為部首查字法的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 (二)閱讀教學(xué)： 1. 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己的閱讀感受。給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀的時(shí)間。 2. 鼓勵(lì)孩子想象，及舉一反三：讀到一個(gè)比喻句或擬人句時(shí)就可以自己試著造一兩個(gè)，加深孩子對(duì)本體喻體的掌握。 3. 在課堂教學(xué)中，對(duì)問(wèn)題精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (三)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)： 本冊(cè)書中有許多精彩美文，此外綜合學(xué)習(xí)中的采蜜集、讀讀背背也都是非常不錯(cuò)的材料，可以鼓勵(lì)孩子多讀，多摘抄，為三年級(jí)的作文教學(xué)積累材料，為我所用。同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。 (四)口語(yǔ)交際教學(xué)： 教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。 教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。同樣在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。【二年級(jí)下語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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