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中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度（通用10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，制度使用的頻率越來越高，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。大家知道制度的格式嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 1
校本研訓(xùn)是學(xué)校實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化，推進教師隊伍建設(shè)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要組成部分。為促進我校的教育教學(xué)發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)遵照省、市校本研訓(xùn)的有關(guān)文件精神，針對我校教師隊伍的實際情況，制定我校校本研訓(xùn)的管理制度。
一、結(jié)合本校實際，制定切實可行的研訓(xùn)計劃
�。ㄒ唬┖侠戆才沤虒W(xué)工作，確保教師按時參加集中研訓(xùn)。
參加校本研訓(xùn)是每一位教師的權(quán)利和義務(wù)，要保證教師公平的享有參加研訓(xùn)的機會；要鼓勵、支持教師參加校本研訓(xùn)；要合理安排教學(xué)工作，為教師解決工學(xué)矛盾，確保教師能夠按時參加集中研訓(xùn)活動，因此學(xué)校和各教研組要安排專門的集中研訓(xùn)時間。
�。ǘ┮Y(jié)合本校實際，認真研究制定校本研訓(xùn)的工作方案。
圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)及教師隊伍的實際需要確定研訓(xùn)內(nèi)容，開展有針對性、實用性的研訓(xùn)。
二、加強對校本研訓(xùn)的'過程管理，把研訓(xùn)工作落到實處
�。ㄒ唬┱J真研究、制定校本研訓(xùn)管理制度，并抓好落實。
學(xué)校要做出學(xué)期、年度研訓(xùn)計劃，把研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)時間、研訓(xùn)要求等以制度的方式固定下來，成為教師必須遵守的規(guī)范。
（二）嚴格執(zhí)行考勤制度。
對教師參加研訓(xùn)的出勤情況要進行真實的記錄，記入教師繼續(xù)教育檔案。教師參加研訓(xùn)的情況是教師年度考核、職稱評聘的重要依據(jù)。學(xué)校將把教師參加研訓(xùn)的情況同教師的評價掛鉤，鼓勵先進，鞭策后進，努力營造校本研訓(xùn)工作的良好氛圍。
�。ㄈ⿲ρ杏�(xùn)工作的各環(huán)節(jié)要有具體明確的要求。
要求教師參加集中研訓(xùn)要做好記錄（包括研訓(xùn)時間、地點、主持人、活動負責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容等）、參加學(xué)科活動和研討后寫出教學(xué)反思等。對以上環(huán)節(jié)，學(xué)校要及時檢查，督促落實，組織教師做好總結(jié)交流，實現(xiàn)共同提高。
三、根據(jù)本校實際開展多種形式的校本研訓(xùn)工作。
要堅持研、訓(xùn)結(jié)合，實行研訓(xùn)一體。堅持集中研訓(xùn)與個人研訓(xùn)相結(jié)合。要采取靈活多樣的校本研訓(xùn)模式，創(chuàng)造校本研訓(xùn)的最佳效果。
四、加大經(jīng)費投入，確保校本研訓(xùn)正常運行。
校本研訓(xùn)工作是教師成長的重要組成部分，是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，保證經(jīng)費投入是校本研訓(xùn)工作順利開展的關(guān)鍵。一方面，學(xué)校對教師參加各種研訓(xùn)活動要給予政策和財力的鼓勵和支持。另一方面，學(xué)校要按照實際需要，加大學(xué)校硬件建設(shè)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施、圖書音像資料等建設(shè)的投入，為校本研訓(xùn)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和條件。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 2
為了加強對我校校本研訓(xùn)過程管理，使校本研訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道，對校本研訓(xùn)實施考核評估制度。
一、學(xué)校成立由校長為第一責(zé)任人，副校長、教科室主任和骨干教師參加的校本研訓(xùn)考核小組。小組成員嚴格按照要求進行考核，考核堅持公正、公開的原則。
二、考核評價參考內(nèi)容：
1、積極參加學(xué)校組織的各種校本研訓(xùn)活動，態(tài)度端正，思想上重視，行動上落實。
（1）嚴格教師校本研訓(xùn)的各種考勤。教師必須按時參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動，不得遲到、早退或缺席。如有以上情況，學(xué)校將按教師日�？记谵k法規(guī)定進行處理；
�。�2）嚴格教師校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校將不定期檢查教師的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)目標計劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等。
2、每個教師根據(jù)自身實際制定自修計劃，確立自我成才目標，有明確的發(fā)展方向，自我修養(yǎng)，自我提高。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，豐富成長檔案袋內(nèi)容，通過自學(xué)、互學(xué)、交流等形式提高自己的綜合素質(zhì)；
3、積極參加各教研組的組內(nèi)研訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，提高自己的教育教學(xué)水平和能力，在活動中能夠發(fā)揮一定的作用；
4、參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)后，教師能及時總結(jié)自己的認識和體會，將學(xué)到的新思想加以內(nèi)化，形成自己的`思想。及時撰寫心得體會、教學(xué)論文、案例分析等。
5、對教師個人研訓(xùn)考核評價的結(jié)果，以學(xué)分方式計入教師繼續(xù)教育檔案，作為教師年度考核的內(nèi)容之一，與教師的職務(wù)、職稱晉升和年終履職考核掛鉤。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 3
1.學(xué)校建立學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）和個人專門檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本研訓(xùn)的規(guī)劃，研訓(xùn)活動的材料等；個人檔案反映個人考勤、成果、筆記、學(xué)時學(xué)分等認定材料。
2.每次研訓(xùn)活動要收集活動的原始資料，研訓(xùn)活動的過程記錄（包括研訓(xùn)時間、研訓(xùn)地點、主講人、活動負責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并按時完成各種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。
1.學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）
(1)校本研訓(xùn)制度和計劃。
(2)校本研訓(xùn)課程資源(年度校本研訓(xùn)使用的教材或校本研訓(xùn)自編講義)。
(3)校本研訓(xùn)實施情況記載。(校本研訓(xùn)的具體設(shè)計;每次研訓(xùn)活動的情況記載;每次考試考核試卷及成績匯總;研訓(xùn)活動案例)
(4)教育科研成果(分學(xué)年度的.教師教育論文)。
4．校本研訓(xùn)教師個人檔案（教師專業(yè)成長檔案袋）
(1)教師個人的自修計劃或結(jié)合自身實際制定的專業(yè)發(fā)展計劃;
(2)參訓(xùn)的過程記錄（包括教師參加研訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研訓(xùn)活動記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等）
(3)參訓(xùn)成效（包括發(fā)表論文、承擔課題、教學(xué)課件、典型案例等）
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 4
1、校長是學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。校長要深入教學(xué)一線，采取切實有效的措施，落實校本研訓(xùn)工作。
2、校長每月至少主持召開一次有關(guān)教學(xué)工作的.會議，研究解決教學(xué)工作中實際問題。
3、學(xué)校教科室、教研組或備課組根據(jù)計劃每月至少要開展一次主題校本研訓(xùn)活動，并且做好相關(guān)記載、完善研訓(xùn)檔案。
4、每次主題校本研訓(xùn)活動均應(yīng)做到有計劃（方案）、有通知和活動安排、有活動記載和資料、有教師心得體會、有活動總結(jié)。
5、學(xué)校應(yīng)加強教育科研、課題研究的管理，提供課題研究人員的經(jīng)費和時間保障，每月應(yīng)對課題研究工作進行一次檢查，并將檢查情況及時通報并將結(jié)果納入教學(xué)獎懲。
6、要及時將體現(xiàn)研究軌跡的原始材料整理歸檔，完善教科研、課題研究工作的專項檔案。學(xué)校應(yīng)按時指導(dǎo)、督促課題結(jié)題并將經(jīng)驗推廣。
7、學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次課題研究成果鑒定、推廣專題會議。
8、積極組織教師參加各級“教育科研成果”評選活動，在保證參評率的同時提高參評質(zhì)量。
9、加強教育理論學(xué)習(xí)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，深入探索教育規(guī)律。每學(xué)期至少撰寫兩篇教學(xué)工作總結(jié)或論文，學(xué)校將其納入教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核內(nèi)容。
10、定期開展評課、賽教活動。每學(xué)期每個教師至少主講一節(jié)公開課（研討課等），并圍繞主講的公開課（研討課等）進行研討活動，每次活動要有專題，重點解決一些教學(xué)中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學(xué)水平。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 5
一、指導(dǎo)思想：
為了加強學(xué)校的校本研修管理，充分發(fā)揮校本研修在教育中的作用，強化教師參與校本研修的意識，使校本研修管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，較快提高科研水平，較好地發(fā)揮教科研對教育教學(xué)改革，全面實行素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，達到“科研興師”和“校本興�！保刂贫ㄒ韵轮贫�。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校教科室在校長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)學(xué)校校本研修的組織、指導(dǎo)、督促工作。各部門主管為本部門校本工作第一責(zé)任人，具體負責(zé)校本工作的落實、檢查。
三、學(xué)習(xí)研究制度：
1、學(xué)校各教研組每學(xué)年安排不少于兩次教育理論學(xué)習(xí)專題會，研究指導(dǎo)學(xué)校的.校本研修工作。
2、每位教師每學(xué)期都要學(xué)習(xí)理論專著或相關(guān)的報刊雜志。
3、各教研組（備課組）應(yīng)根據(jù)學(xué)科和教材特點有針對性選擇理論學(xué)習(xí)。用先進理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作。做好記錄，有方案有過程性材料。
4、各課題組應(yīng)定期組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)專著。
5、根據(jù)課題設(shè)置和教學(xué)工作需求每學(xué)年請專家指導(dǎo)。
四、課題管理制度：
1、課題申報有條件進行教育科學(xué)研究的組室或個人，均可按本制度規(guī)定，承擔校級及以上課題研究。高級教師、骨干教師是課題研究的帶頭人。課題的確定可根據(jù)校科研室課題指導(dǎo)挑選確定，也可從學(xué)校及組室、個人實際出發(fā)，選擇相應(yīng)課題來研究。課題確定后，應(yīng)按課題申報程序填寫“課題申報表”報學(xué)校科研室。
2、課題研究過程管理 課題申報后，由學(xué)校科研室審批確定。課題立項后，校級課題由�？蒲惺邑撠�(zé)管理，區(qū)級及以上課題由區(qū)相關(guān)部門共同管理。課題研究的管理主要是對課題研究進行指導(dǎo)、督促，相關(guān)資料管理以及有關(guān)研究工作的協(xié)調(diào)。各課題組應(yīng)按課題研究計劃分步進行。
3、課題的結(jié)題 課題按進度完成后，應(yīng)及時寫出結(jié)題報告，整理在研究過程中所積累的資料，并交�？蒲惺覍徍�。校科研室收到報告后，認真審閱，并提出改進意見，在課題組修改后應(yīng)及時將區(qū)級及以上結(jié)題報告報送區(qū)相關(guān)部門，由相關(guān)部門進行評審。對校級課題審核后評出相應(yīng)的獎項，給予績效獎勵。
五、對論文、案例、調(diào)查報告、征文的管理
本校教職工在工作中應(yīng)積極撰寫各種類型的科研論文、案例，調(diào)查報告，也應(yīng)積極響應(yīng)有關(guān)部門發(fā)出的征文啟示，撰寫征文。論文、案例、調(diào)查報告撰寫完成后可交校教研室，在聽取科研室修改意見后，可將修改后的論文或案例等由科研室代為轉(zhuǎn)交有關(guān)部門和刊物，也可自行投稿。論文、案例、調(diào)查報告及征文都應(yīng)由本人撰寫，不得抄襲。如發(fā)現(xiàn)不實且產(chǎn)生不良影響的，按學(xué)校規(guī)定給予處罰。
六、公開課考評與獎勵
教職工參與教科研是提高學(xué)校辦學(xué)水平的重要途徑，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。我校的每一位教職工都應(yīng)積極參與學(xué)校的教育科研。
⑴、“精品課”評選
教研組開展公開課，教研組成員全部參加。有事需履行請假手續(xù)，無故未參加者按曠課處理。本學(xué)期各教研組開展“打磨一節(jié)精品課”活動，組內(nèi)推出兩位教師在12月份參加校內(nèi)“精品課”評選活動。學(xué)校評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，個人績效工資分別獎勵300元，200元，100元。對應(yīng)教研組分別獎勵積分：10分、6分、3分，根據(jù)六個教研組總積分排名，績效工資分別獎勵教研組：第一名500元、第二名400元、其余300元。
�、啤⒔萄薪M開展組內(nèi)推門聽課活動。
校級：每學(xué)期不少于30節(jié)。
中層：每學(xué)期不少于20節(jié)。
組長：每學(xué)期不少于20節(jié)。
教師：每學(xué)期不少于15節(jié)。
各教研組進行聽課活動時，注意收集材料（材料包括：1、公開課教案。2、簽到表。3、聽評課照片。）
⑶、教研活動
教研組根據(jù)本組的行事歷，每周自主安排教研活動，時間半天，內(nèi)容自定。地點選取小會議室或各組辦公室。每次教研活動組內(nèi)成員人人參與，有事需履行請假手續(xù)，無故不參加者按曠課半天處理。組長保存材料，每學(xué)期匯總上交教科室（材料包括：1、圖片。2、簽到表。3、過程性材料。4、教研小結(jié)）
注：（2）、（3）項活動各教研組可結(jié)合開展。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 6
一、指導(dǎo)思想
“提供適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育”是基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一，校本教研開展的程度與水平狀況是新課程實施成敗的關(guān)鍵之一。為此,學(xué)校學(xué)科組及年級備課組，從本校師生實際出發(fā)，研究新課程實施的有效教學(xué)，積極開展校本教研，達到促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體細則
教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。
1、學(xué)校建立以校為本教研制度，校長為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者
（1）校長確立“科研興�！钡霓k學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，并確保教師參加教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費投入。
�。�2）積極提倡“學(xué)校即研究中心”、“教科室即研究室”、“教師即研究者”的觀念，建立相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負責(zé)校內(nèi)外人員（專業(yè)支持）的組織協(xié)調(diào)和計劃制定、過程落實、實施檢查等各項工作，制訂教學(xué)研究的一年和三年規(guī)劃。
�。�3）健全各種制度，為校本教研的有效開展提供保障
第一、建立理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)最新的課程與教學(xué)理論，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)。學(xué)校隔周進行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系實踐中發(fā)生的`真實問題，采取如專家講座、分專題展開學(xué)術(shù)沙龍、讀指定的一本理論書籍等多種形式。提倡閱讀理論書籍，由一名教師結(jié)合實踐談學(xué)習(xí)體會，全體教師圍繞該教師所講述的問題展開討論。
第二、建立對話交流制度。各校應(yīng)定期邀請校外教育機構(gòu)、上級教科研所、本地或外地的優(yōu)秀教師來校與教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。
第三、建立課題研究制度。學(xué)校要以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，切忌做表面文章，搞形式主義；各校教科（研）室要切實加強對本校各種課題的過程管理，真抓實干，務(wù)求實效。
第四，建立教研激勵機制。規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期獎勵教學(xué)研究成果。
（4）校本教研具體形式
第一，倡導(dǎo)同伴互助與合作。如確定每周的“校本教研日”，以學(xué)科組、年級組、課題組及專項研究為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。采取集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、教師與專家對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。
第二，根據(jù)實際設(shè)立“課改講壇”、“教育改革創(chuàng)新論壇”，確定專題，定期研討。
第三，要求教師每周做一次教后記、每月提供一個典型個案（片斷或?qū)嶄洠⒚吭律弦还?jié)研究課、每學(xué)期確定一個研究的問題等，建議學(xué)校創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)發(fā)展記錄袋。
第四，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期舉辦一次“教學(xué)開放周”活動，歡迎其他學(xué)校教師和學(xué)生家長來校進行教學(xué)觀摩。
�。�5）相關(guān)學(xué)�？筛鶕�(jù)實際情況開展針對共同問題的合作研究活動，如分層教學(xué)、提優(yōu)補差、改善薄弱學(xué)科、聯(lián)校開發(fā)校本課程、創(chuàng)建學(xué)校特色等。
�。�6）學(xué)校要積極主動爭取教研室教研員及其他學(xué)校優(yōu)秀教師的支持和指導(dǎo)，實現(xiàn)校本研究的可持續(xù)性發(fā)展。
2、教師要增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
教師要根據(jù)課程改革的目標，結(jié)合學(xué)校和個人的教育教學(xué)實際，確立研究課題；要結(jié)合日常教學(xué)活動，圍繞某一典型案例或教學(xué)細節(jié)，用新課程的理念和觀點進行剖析，使教研不再是簡單的備課，而是研究問題，這一做法應(yīng)成為教研活動的新亮點。
教師要積極開展教學(xué)反思與行動研究。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)，要求教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。行動研究是立足于教學(xué)的研究，是教師通過自己的教育教學(xué)實踐所進行的研究，是“教師在教育教學(xué)中，通過教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的研究。這種研究并非在教學(xué)之外另外抽出時間來作研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決，從問題到課題，自下而上形成課題，教師個人解決不了且短期內(nèi)解決不了的，可以課題為龍頭組織研究團隊，進行集體攻關(guān)，解決問題的過程即為教學(xué)研究的過程。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 7
在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好教師培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，與時俱進、教學(xué)相長。
一、培訓(xùn)目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進一步發(fā)展每個教師的個性特長，力求每個教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高每個教師對教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個教師的`科研水平。
5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育主管部門要求的最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、學(xué)科專業(yè)知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓(xùn)。
5、師德師風(fēng)、未成年人保護等法紀知識。
6、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
7、其他
三、培訓(xùn)形式
1、教研組集中研討。
2、參加名師、專家專題講座。
3、骨干教師示范課。
4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
四、管理與考核
1、制定培訓(xùn)計劃或方案，發(fā)布培訓(xùn)通知。
2、學(xué)校教務(wù)處負責(zé)對教師的培訓(xùn)發(fā)展情況作評估考核。
3、每個教師學(xué)年初要制訂個人進修計劃，每學(xué)期結(jié)束要認真寫好學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗總結(jié)，并報學(xué)校教務(wù)處備案。
4、每個教師嚴格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計劃參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。
5、學(xué)校要求集中培訓(xùn)的教師須人人參與。教育局對教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認定，認定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。
6、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守學(xué)習(xí)紀律。
7、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學(xué)校要作評細匯報并進行匯報開課。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 8
為了深入開展校本研修工作，建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，特制定如下校本研修制度。
一、學(xué)校必須把教師的`校本研修工作納入學(xué)校工作計劃,要有長遠規(guī)劃,著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、校本研修工作要有專人負責(zé),由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,副校長為副組長,中層領(lǐng)導(dǎo)為組員,并確定有針對性的研修內(nèi)容。
三、教師認真自學(xué),按時參加集體研修活動,每次研修活動要簽到。
四、集體研修時間一般不允許請假,有特殊情況要請示校長。
五、按要求做好培訓(xùn)記錄。
六、教師培訓(xùn)后上交相關(guān)學(xué)習(xí)心得、成果以及其他作業(yè)認定培訓(xùn)學(xué)時。
七、認真、獨立、按時完成作業(yè),要把學(xué)習(xí)與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教育教學(xué)水平的提高。
八、所有教師必須主動按時參加校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以及教研組的各種教師學(xué)習(xí)活動。對無故不參加學(xué)習(xí)活動的教師學(xué)校將給予嚴肅批評,并記入教師業(yè)務(wù)檔案并與獎金、考核掛鉤。
九、學(xué)校每學(xué)期對教師研修學(xué)習(xí)情況進行考核,并把考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。對業(yè)務(wù)考核不合格的教師,必須限期提高。
十、對教師研修成績突出的教師,學(xué)校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,并與考核.晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 9
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1、“問題111”教科研活動。
各教科研組在雙周組織“問題111”教科研活動，按照“一課一題一文”的形式開展，時間為二節(jié)課。一課是指一節(jié)教學(xué)研討課，以組內(nèi)課題研究方向為主題，課堂觀察與研究主線相結(jié)合;一題是指一次專題研討活動，以學(xué)科組內(nèi)教研熱點、難點為專題，內(nèi)容包括評課研課、試題編制、論文寫作、基本功訓(xùn)練、與專家對話等，鼓勵各組創(chuàng)新活動主題;一文是指活動后每位老師寫一篇論文，可以是課堂教學(xué)實錄、學(xué)科教學(xué)論文，也可以是教學(xué)隨筆、課堂觀察、教學(xué)反思等。
2、寒暑假專題培訓(xùn)。
教師處在寒暑假期間組織教師短期集中培訓(xùn)，圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的問題對教師進行師德教育、通識培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等。
二、培訓(xùn)組織
1、教師處按年度制定校本培訓(xùn)計劃，由學(xué)校報所屬市教育局審查批準后實施，每年不低于36學(xué)時。
2、教師處統(tǒng)籌安排教科研活動的固定時間和地點，課表上在教科研活動時間不排相應(yīng)學(xué)科課務(wù)，教科研組長在第一周制定好工作計劃，教師處在單周五之前安排好雙周“問題111”教科研活動執(zhí)教教師的課務(wù)，安排表張貼在在公共欄，教研組長通知組織到位。
3、教師處在寒暑假專題培訓(xùn)的.項目設(shè)計和愿景展望，根據(jù)學(xué)校實際和教師要求，依靠校內(nèi)骨干教師和青年教師，邀請市內(nèi)外專家，通過研討課、教研沙龍、專業(yè)考試等形式進行探討和培訓(xùn)。
三、考勤、考核
1、每一位教師必須參加校本培訓(xùn)。
2、教師處安排專人考勤，每次活動過后，將考勤結(jié)果公示，并及時將校本培訓(xùn)的學(xué)時準確地上傳到江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)每位教師主頁。
3、每次活動結(jié)束后，進行專業(yè)知識考核，考試成績計入教師業(yè)務(wù)檔案。
中學(xué)校本研訓(xùn)管理制度 10
為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，積極推進“名師工程”，結(jié)合我校教師發(fā)展的具體實際，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“永嘉中學(xué)骨干教師研修班”，為加強研修班的管理，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，加快永嘉中學(xué)教師隊伍建設(shè)，特制定本管理制度：
一、培養(yǎng)目標
完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的.成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批盛市、縣級名師、教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。 為了更扎實有效地進行培養(yǎng)，根據(jù)基礎(chǔ)的不同，在研修班中分開班級的類別分別制定不同的目標。
▲名師班：
經(jīng)過幾年培養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提高、業(yè)務(wù)榮譽有所晉級，有教師成為省新秀、省市名師、特級教師、教授級中學(xué)高級教師。
▲骨干班：
經(jīng)過幾年培養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提高、業(yè)務(wù)榮譽有所晉級，有教師成為縣首席學(xué)科帶頭人、市骨干、市三壇。
▲基礎(chǔ)班：
經(jīng)過幾年培養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務(wù)上有所提高、業(yè)務(wù)榮譽有所晉級，有教師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。
二、培養(yǎng)任務(wù)
▲名師班：
1．加強教學(xué)研究。教師的真本領(lǐng)在課堂，名師班教師要將主要精力集中在課堂教學(xué)實踐及其研究上；每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市開設(shè)公開課或講座，培養(yǎng)期內(nèi)不少于4次，其中一次是溫州市級以上的公開課或講座。
2.加強科研提升。加強以科研促進教學(xué)發(fā)展，要求學(xué)員每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)設(shè)計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。
3.加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。
4．提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。
5．提倡多出成果。在加強教學(xué)研究和課題研究的同時，注意能對教學(xué)實踐提升，爭取在培養(yǎng)期內(nèi)多出成果，如“教學(xué)專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。
▲骨干班
1.加強教學(xué)研究。為了骨干教師的教學(xué)能力的提高，每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)）、市開設(shè)公開課或講座，培養(yǎng)期內(nèi)爭取市級公開課或講座1次以上。
2. 加強科研提升。加強以科研促進教學(xué)發(fā)展，要求學(xué)員每學(xué)年至少寫一篇教學(xué)設(shè)計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。
3. 加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。
4．提倡特色發(fā)展。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標，形成自己的教學(xué)特色，不斷提高自我，超越自我。
▲基礎(chǔ)班：
1.加強教學(xué)研究。為了骨干教師的教學(xué)能力的提高，每學(xué)期不少于1次在學(xué)校、縣（市、區(qū)），培養(yǎng)期內(nèi)爭取縣級公開課或講座1次以上。
2.加強科研提升。加強以科研促進教學(xué)發(fā)展，要求學(xué)員每學(xué)年至少寫一篇教學(xué)設(shè)計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。
3.加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。
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