2009-2010學(xué)年工作總結(jié)
2009-2010學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)教師的生命是以學(xué)期計(jì)量的，每一個學(xué)期結(jié)束回顧自己過來的日子所做的工作，有利于自己反思，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，以待在未來的日子里揚(yáng)長避短，更加幸福地朝著自己的教育理想行走。
作為高三能力教師的總結(jié)：
一年的基本能力教學(xué)，我的感覺就是累并充實(shí)著。進(jìn)入高三，便帶著沉甸甸的責(zé)任，因?yàn)楦呷荒晔菍W(xué)生命運(yùn)轉(zhuǎn)變的一年，我們教師最重要的任務(wù)就是如何幫學(xué)生在最后的高考中獲得高分，這對高三教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平提出了極高的挑戰(zhàn)。第一次教高三，并且是教一門全新的學(xué)科，在六個領(lǐng)域中只有研究性學(xué)習(xí)我還算熟悉，其他的知之甚少，我感到壓力很大，知道只有付出比別人更多的努力，我才能無愧于一個合格的教師，無愧于高三的學(xué)生家長的期望，每天看書、做題、上網(wǎng)查資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教成了我整個高三工作的主旋律，從門外漢到慢慢懂得一些專業(yè)知識，再到能夠用合適的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成主動探究勤于思考的習(xí)慣，我覺得自己收獲了很多，學(xué)生能夠通過我的引領(lǐng)，積極思考生活、社會、人生，提升自己分析和解決生活中的實(shí)際問題的能力，我感覺新的挑戰(zhàn)讓我的教育生涯又有了一次提升的機(jī)會，把握住，與學(xué)生共同成長，這種感覺是一種真實(shí)的幸福。
由于是第一次教基本能力，不足還有很多，首先是自己的知識面還太窄，專業(yè)知識掌握還是在淺層次上，下一步還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己根基扎實(shí)，有足夠的知識儲備，教起課來才會游刃有余。其次在復(fù)習(xí)策略中還有一些不足，讓學(xué)生對課本知識復(fù)習(xí)用時太長，而對各學(xué)科知識綜合運(yùn)用訓(xùn)練較少，特別是對于人文部分的復(fù)習(xí)太過倉促，這會使所教的理科生在考試中失分，以后的教學(xué)中會適當(dāng)壓縮課本復(fù)習(xí)的時間，第一輪復(fù)習(xí)避免做大量綜合題，練習(xí)題必須精選，做就要有價值。要給學(xué)生打開一扇觀察周圍世界的窗，讓他們關(guān)心時政，關(guān)心社會生活，并且有更多的思考，也會更加注重學(xué)科之間的融合，特別是理科生對于人文部分的補(bǔ)弱必須加強(qiáng)。另外，由于課時較少，與學(xué)生交流的時間少，有針對性的幫扶進(jìn)行不夠，下一步在這一方面會多努力，多給學(xué)生一些面批，方法上多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，讓學(xué)生在愛與鼓勵中成長。
蘇霍姆林斯基說過"正如空氣對于健康一樣，自由時間對于學(xué)生是必不可少的"，自由時間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件，我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時間。本屆高三由于種種原因給學(xué)生自由支配的時間太少，這樣在一定程度上限制了學(xué)生，特別是好學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們能及時反思內(nèi)化所學(xué)的內(nèi)容，能根據(jù)自己的實(shí)際突強(qiáng)補(bǔ)弱，能自主支配自己的學(xué)習(xí)時間的學(xué)生才有沖擊名校的可能。成績的提高還要避免內(nèi)耗，加大對作業(yè)組的整體評價會更有利于教學(xué)的良性發(fā)展。另外，學(xué)校探索出的五步教學(xué)法要落到實(shí)處，各年級和教科處要加強(qiáng)課堂監(jiān)管，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)有效，讓課堂講解高效。根據(jù)今年的基本能力測試，文理分科太早一定會影響學(xué)生的考試成績，建議高二不要太早分文理科，把選修課開好，積極建設(shè)校本課程，讓學(xué)生能涉獵更多的領(lǐng)域，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。只低頭在教室里啃教材，不會仰望星空的學(xué)生，思想就不會有深度，缺乏成功者的大氣。只有廣識博覽，興趣廣泛，一個學(xué)生才會有靈氣，才會擁有廣闊的知識背景，對于教科書的學(xué)習(xí)才會有興趣，學(xué)得更透徹，所以學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生發(fā)展提供更廣闊的空間，這對于提高學(xué)生成績會大有裨益。
一年的高三教學(xué)，一年的歷練，在不斷豐富的教學(xué)生涯中，這也應(yīng)是濃墨重彩的一筆，有收獲也有遺憾，在未來的教學(xué)中，努力將遺憾降到最少，不斷追尋自己的教育理想，更新教育理念，讓自己的教育生命更有意義，做一個大氣、從容、淡定的教師。
教科處工作總結(jié)：
一、切實(shí)加強(qiáng)了各教研組備課組的過程管理。每個教研組認(rèn)真組織三課兩活動，除有特殊情況我都參加，各組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，使各種活動進(jìn)行的扎實(shí)有效。教研活動使教研組全體成員統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，通過學(xué)科觀摩課，提高了教師評課議課水平，進(jìn)而提高上課水平。各備課組充分發(fā)揮集體智慧，提高了集體備課活動的水平和實(shí)效，同時認(rèn)真安排落實(shí)了每周一次的公開課，組內(nèi)研究氛圍濃厚。一年來通過新上任的教研組長的努力工作，對我校教科研起到了積極的推動作用，能夠以點(diǎn)帶面，推動教科研工作的均衡、縱深發(fā)展。
二、在教師專業(yè)化成長方面，主要有兩種途徑，一是依托教科研論壇，加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)。本學(xué)期主要是圍繞"如何提高課堂效率"開展。二是開設(shè)實(shí)驗(yàn)高中教科研博客，通過博客給老師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，把教育期刊或知名教育專家博客里的好的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)載，另外還有走進(jìn)大師，理論學(xué)習(xí)等分類材料，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育科研學(xué)習(xí)和交流，以現(xiàn)代化的方式轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、推門聽課。本學(xué)期每周至少聽三節(jié)課，主要精力放在高三。在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)過程指導(dǎo)。主要存在以下問題：(1)上課的規(guī)范性不夠，很多教師上課沒有組織教學(xué)，目標(biāo)不明確，上課的隨意性太大，講到哪里算哪里，就題講題，缺少規(guī)律方法的總結(jié)；訓(xùn)練上搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生收獲不大；(2)課堂效率不高，主要原因：1)教師理念需要更新，這對于改變上課方式是至關(guān)重要的，沒有先進(jìn)的理論，就不會有改革的行動；2)上課的針對性不強(qiáng)，再簡單的東西重復(fù)，不能落實(shí)五步教學(xué)法；3)學(xué)生上課時的思維不活躍或深度不夠，這和教師問題的設(shè)置有關(guān)；4)學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建有欠缺，知識不全，基礎(chǔ)不牢；5)學(xué)生的學(xué)案利用存在問題，一是預(yù)習(xí)不充分，二是整理不細(xì)致；6)教師的二次備課不充分，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，錯因分析不到位，補(bǔ)救措施效果不大，提升歸納太少。課堂是教學(xué)改革的主陣地，通過聽課發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，更有利于教師的提高。
四、對"青藍(lán)工程"的過程管理，在每次教研活動中，教研組長都要對本組內(nèi)結(jié)對的教師進(jìn)行檢查，具體活動內(nèi)容記錄在《青藍(lán)工程本》上。
五、出色完成2010年暑期遠(yuǎn)程研修，我校的關(guān)注度一直在全市名列前茅，我校教師的作業(yè)中有三篇被專家推薦為資源，所撰寫的階段總結(jié)被省里作為研修經(jīng)驗(yàn)來交流。我校的研修工作得到了市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)。
六、統(tǒng)計(jì)整理本年度全校教師的教科研檔案分。
六、繼續(xù)完善了學(xué)校的資料庫。
七、編輯出版第四期《教科研之聲》。
【-學(xué)年工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教師學(xué)年工作總結(jié)01-05
學(xué)年團(tuán)支部學(xué)年工作總結(jié)12-15
班主任學(xué)年工作總結(jié)12-24
教師學(xué)年工作總結(jié)01-31
班主任學(xué)年工作總結(jié)10-13
教師學(xué)年工作總結(jié)05-05
幼兒園學(xué)年工作總結(jié)02-14