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2010年家庭教育工作總結(jié) 東鳳中心幼兒園 劉惠玲
《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也提到：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。可見(jiàn)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的重要性。本學(xué)年我園把家長(zhǎng)工作放到了幼兒園日常工作的重要位置上，充分發(fā)揮幼兒園在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用，努力開(kāi)創(chuàng)家庭教育新局面。我們主要做了以下幾點(diǎn)工作： 一、加大宣傳，達(dá)成共識(shí)。 為了讓全體教師對(duì)家庭教育工作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)學(xué)初，我組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)婦聯(lián)新頒發(fā)的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》及有關(guān)家園共育促進(jìn)雙方共贏的文章，并把在上海、深圳學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞與教師分享。同時(shí)在教師中開(kāi)展家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把歷年來(lái)家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，提取可行的方法，找出工作中遇到的困惑，我們還召開(kāi)了家長(zhǎng)代表會(huì)議，向家長(zhǎng)代表宣傳家園合作的意義，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，與家長(zhǎng)代表達(dá)成共識(shí)。讓全園教師、家長(zhǎng)代表都認(rèn)同家庭教育是人生教育長(zhǎng)河的源頭，幼兒園教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這兩方面的教育必須加強(qiáng)溝通，互相配合，形成合力，共同作用于幼兒，才能有效地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。 二、制定方案，建立家教信息庫(kù)。 家長(zhǎng)工作屬于幼兒園工作中的一個(gè)范疇，以往一直都有開(kāi)展，但沒(méi)有形成一個(gè)體系。為了把家庭教育工作系統(tǒng)化，我們針對(duì)農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況，認(rèn)真制定了家庭教育工作方案，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)了鎮(zhèn)婦聯(lián)主席黃美華為我園家長(zhǎng)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。依托婦聯(lián)的力量，整合社區(qū)資源，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展。為了完善家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)部的管理，我們還建立了家長(zhǎng)學(xué)校信息庫(kù)。信息庫(kù)里有家長(zhǎng)學(xué)校章程，家委會(huì)章程，家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度，家委會(huì)成員信息，家長(zhǎng)檔案信息，家庭教育的有關(guān)文章書刊，家長(zhǎng)的育兒心得，親子游戲的課例，親子手工制作的課例的熱點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)最需解決的問(wèn)題，以及歷年來(lái)幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)的相片資料等等。信息庫(kù)的建立，為我們提供了很好的資源，我們根據(jù)活動(dòng)的需要在其中抽取有關(guān)信息。我們準(zhǔn)備在建立完善以后，向家長(zhǎng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)在瀏覽中有所收獲。 三、多元結(jié)合，構(gòu)建家教網(wǎng)絡(luò)。 蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)�！痹趯�(shí)踐中，我們不斷深入領(lǐng)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持運(yùn)用多種形式，多元結(jié)合。 1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。 把家庭教育列入幼兒園日常工作的管理中，列入班級(jí)的教育計(jì)劃中。從本學(xué)期開(kāi)始，我們先是舉辦了新生家長(zhǎng)講座，再到班級(jí)的家庭教育講座，做到每月和家長(zhǎng)上一節(jié)課，同時(shí)要求各班把家庭教育內(nèi)容滲透到日常的家長(zhǎng)會(huì)中，我們將逐漸完善家長(zhǎng)教育課程體系，做到有計(jì)劃、有教材、有課時(shí)。 2、家庭教育與幼兒園常規(guī)管理相結(jié)合。 農(nóng)村家長(zhǎng)由于層次不同，文明素養(yǎng)也存在一定的差異，針對(duì)這些人群，我們給家長(zhǎng)制定了“家長(zhǎng)行為規(guī)則”，內(nèi)容包括：參加活動(dòng)不能遲到，不能缺勤，進(jìn)入校園要有禮貌，不需抽煙，亂吐痰，升國(guó)旗要安靜、站好，不能因孩子之間發(fā)生矛盾而對(duì)一方孩子使用粗暴。為了讓家長(zhǎng)養(yǎng)成自覺(jué)行為，我們開(kāi)展了“小手拉大手，共創(chuàng)文明好家庭”的活動(dòng)，我們把對(duì)家長(zhǎng)文明形象的管理列入到幼兒園的日常管理中。我們還通過(guò)孩子給爸爸媽媽貼紅花來(lái)讓孩子督促家長(zhǎng)的行為，同時(shí)也在每學(xué)期結(jié)束前評(píng)“文明家庭”。 3、家庭教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溝通的橋梁。一方面，充分運(yùn)用家庭教育園地、班級(jí)家長(zhǎng)園地、櫥窗等，向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，一方面，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，親子手工制作活動(dòng)，親子秋游，親子時(shí)裝表演，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，營(yíng)造了濃厚的家庭教育氛圍。我們每月都有針對(duì)性地安排一些親子活動(dòng)，并要求父母都來(lái)參加，如：親子時(shí)裝秀、親子集體舞、親子手抄報(bào)、親子繪畫手工等。以往男家長(zhǎng)很少參與親子活動(dòng)，隨著家庭教育的深入開(kāi)展，男家長(zhǎng)們變得積極了，非常熱情。當(dāng)醫(yī)生的爸爸自愿教小朋友如何保護(hù)牙齒，當(dāng)廚師的爸爸教孩子包餃子等。 4、家庭教育與幼兒園讀書日相結(jié)合。 要求家長(zhǎng)每天開(kāi)展半小時(shí)的親子閱讀，我們給每個(gè)家庭一個(gè)閱讀紀(jì)錄卡，要求他們每天都要紀(jì)錄，班級(jí)的家園欄目也設(shè)有表?yè)P(yáng)欄。幼兒園每月向家長(zhǎng)推薦一本育兒好書，班級(jí)開(kāi)辟好書推薦欄，要求家長(zhǎng)寫讀書筆記，育兒心得，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭讀書角，營(yíng)造良好的讀書氛圍。如有一位家長(zhǎng)推薦了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本讀本，然后我們又向全園家長(zhǎng)推廣。從家長(zhǎng)訂閱《孩子》雜志數(shù)量的增多，就足以證明家長(zhǎng)讀書的熱情。 四、拓寬途徑，促進(jìn)家庭教育發(fā)展。 家庭教育社會(huì)化是現(xiàn)代信息社會(huì)的必然趨勢(shì)。建立社會(huì)、幼兒園、家庭一體化的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，讓孩子從小全方位接受到家庭教育的熏陶。本著這一指導(dǎo)思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向社會(huì)延伸。我園成立了親子義工隊(duì)，開(kāi)展了慰問(wèn)活動(dòng)，幫帶活動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者成員不定期到班上協(xié)助教師帶孩子開(kāi)展活動(dòng)，每月定期向家長(zhǎng)發(fā)放家庭教育學(xué)習(xí)資料，每周給家長(zhǎng)一封信，一個(gè)溫馨啟示，為了讓孩子清楚地了解幼兒園的工作，監(jiān)督幼兒園的管理，我們認(rèn)真落實(shí)園務(wù)公開(kāi)制度，辦好園務(wù)公開(kāi)欄。我園還落實(shí)了普訪進(jìn)度，要求班級(jí)教師有目的地做好家訪工作、電訪工作，并做好詳細(xì)的家訪紀(jì)錄和分析，針對(duì)外來(lái)打工的家庭，我們傾注了全部的愛(ài)，我們發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)向他們捐獻(xiàn)書刊，指導(dǎo)他們與孩子互動(dòng)、游戲等。其次，我們還積極與社區(qū)婦聯(lián)聯(lián)系，協(xié)助他們開(kāi)展創(chuàng)“五好家庭“活動(dòng)。另外，我們還針對(duì)農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前期孩子應(yīng)該寫不寫字的問(wèn)題，對(duì)讀小學(xué)的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，用事實(shí)教育家長(zhǎng)幼兒期孩子需要的是什么。 家庭教育為幼兒園教育提供了前進(jìn)動(dòng)力和保證。在多元化、信息化、社會(huì)化、人性化趨勢(shì)日益增強(qiáng)的新形勢(shì)下，家庭教育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。我們將繼續(xù)努力，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，尋找不足，努力探索一條有特色的家庭教育新路子，為農(nóng)村幼兒園教育工作作出貢獻(xiàn)。 我們下一步要研究的問(wèn)題是： 1、如何對(duì)孩子的爺爺、奶奶、公公、婆婆開(kāi)展家庭教育？ 2、如何整合社會(huì)力量，開(kāi)展家庭教育工作？ 3、建立0—3歲早期教育培訓(xùn)基地。【家庭教育工作總結(jié) 東鳳中心幼兒園 劉惠】相關(guān)文章：
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