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初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
本次教研活動(dòng)由區(qū)教研員xx老師主持，我區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師到會(huì)97人。
首先，由茶園新城中學(xué)的優(yōu)秀教師周建璞老師展示數(shù)學(xué)研究課《探索三角形全等的條件》。課堂上，周老師循循善誘，學(xué)生們從一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等均不能得到全等的三角形，思考到?jīng)]有邊的話三角形大小無(wú)法固定，從這個(gè)角度去研究1條邊，2條邊也不能固定三角形，而添加第三條邊能固定三角形，并通過(guò)做圖探索了三邊對(duì)應(yīng)相等可以得到全等三角形。孩子們經(jīng)歷不斷探索，成功的得到了全等三角形后，激發(fā)孩子們的探究熱情，想通過(guò)固定兩條邊、一條邊來(lái)加一個(gè)角、兩個(gè)角來(lái)探索，從培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上來(lái)講，這堂無(wú)疑是成功的。
課后，茶中袁賢玖老師就向與會(huì)老師們介紹了由課標(biāo)，素養(yǎng)定目標(biāo)，由目標(biāo)定教學(xué)環(huán)節(jié)的角度來(lái)整合教材，重新設(shè)計(jì)整個(gè)單元的構(gòu)想和教案,并呈現(xiàn)了完整的'由茶園新城中學(xué)七年級(jí)教師完成的、在理解編者意圖的前提條件下整合的《三角形》整章的教學(xué)設(shè)計(jì)。
隨后，xx老師就“基于目標(biāo)敘寫(xiě)下的命題教學(xué)的探索與實(shí)踐”作了講座，會(huì)中，蔣老師鼓勵(lì)我們大膽的在深度學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上去整合教材，不一定要按教材來(lái)，而且指出，象茶中周老師的這節(jié)課就是重新整合教材后的一節(jié)課，在這里展示給各位也想點(diǎn)燃老師們的研究熱情，大膽去研究，小型學(xué)�？梢月�(lián)合起來(lái)一起研究。最后，蔣老師就一些工作細(xì)節(jié)之處給大家做出解答。
初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
一、英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念
英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)習(xí)是指以豐富多樣的主體活動(dòng)為形式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索,運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)活動(dòng)能為學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境,使學(xué)生在模擬情境里學(xué)習(xí)交際;能打破學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的緊張心理,激發(fā)其興趣,吸引他們積極參加;能促進(jìn)學(xué)生綜合地運(yùn)用學(xué)到的英語(yǔ)技能以提高運(yùn)用能力[2]。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)確立以學(xué)生為主體的理念,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí);在活動(dòng)中操練,提高英語(yǔ)技能;并在活動(dòng)中創(chuàng)新,培養(yǎng)靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
二、基礎(chǔ)知識(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展英語(yǔ)技能,培養(yǎng)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的前提�；顒�(dòng)學(xué)習(xí)要求教師要以學(xué)生為主體,利用各種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從各種有意義的活動(dòng)中建構(gòu)自己系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,可以運(yùn)用的活動(dòng)包括游戲活動(dòng)和小組合作活動(dòng)。
1.游戲活動(dòng)。
英語(yǔ)游戲是學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法,發(fā)展學(xué)生智力,寓教于樂(lè)的有效活動(dòng)形式。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以結(jié)合多種游戲活動(dòng),這里我們主要介紹在學(xué)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)時(shí)可以運(yùn)用的游戲活動(dòng)形式。開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí)的游戲可使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中快速地記住單詞。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)的單詞時(shí),教師可以設(shè)計(jì)“演一演,猜一猜”的游戲活動(dòng)。將單詞配以相應(yīng)的動(dòng)作,讓學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做動(dòng)作。然后,可以讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)單詞的內(nèi)容表演動(dòng)作,讓其他同學(xué)來(lái)猜。句型練習(xí)的游戲活動(dòng)則可以幫助學(xué)生更加容易地掌握句型的用法。如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“there be”句型時(shí),可以結(jié)合“畫(huà)畫(huà)比賽”的游戲,讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,老師用該句型描述一個(gè)物品,讓學(xué)生根據(jù)句子的描述畫(huà)出一幅畫(huà),比比誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中,借助于游戲活動(dòng)可使語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)的時(shí)候,可以結(jié)合“接竹竿”的游戲,安排一組學(xué)生,前一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,后一個(gè)學(xué)生回答,依次來(lái)做。如:
Student1:What are you doing?
Student2:I am listening to the music.What are you doing?
Student3:I am reading a book.What are you doing?
Student4:I am playing a ball.What are you doing?
…
2.小組合作活動(dòng)。
小組合作活動(dòng)是指讓學(xué)生組成不同的小組,在小組活動(dòng)中承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù),主動(dòng)探索問(wèn)題的答案,通過(guò)分工合作來(lái)完成一定的任務(wù)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以根據(jù)每個(gè)單元的主題設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù),布置給各個(gè)小組。例如,讓每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)一部分新單詞,要求學(xué)生通過(guò)查字典和小組討論,找出單詞的用法和相關(guān)例句,并做好記錄。單元中的課文則可讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)段落,讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),找出重要的短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)。上課時(shí)就可讓每個(gè)小組派一名代表向全班展示小組合作的學(xué)習(xí)成果并與其它小組進(jìn)行交流。在活動(dòng)中讓學(xué)生試著去解釋新單元的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)地糾正不正確的發(fā)音,或補(bǔ)充完善學(xué)生講解錯(cuò)誤和不足的部分。這些小組活動(dòng)既可以幫助學(xué)生擺脫惰性和依賴(lài)性,也能使學(xué)生對(duì)教材上的單詞和課文鉆研得更深,理解得更加透徹,知識(shí)的掌握也更加牢固。
三、技能操練活動(dòng)學(xué)習(xí)
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能有賴(lài)于各種語(yǔ)言實(shí)踐。新版的初中英語(yǔ)教材各單元都組織和安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)板塊,因此,教師要充分利用教材上的內(nèi)容,有效地組織豐富多樣的活動(dòng), 提供給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的聽(tīng)說(shuō)會(huì)話能力。在英語(yǔ)基本技能操練方面,我們可以運(yùn)用以下的活動(dòng)形式:
1.對(duì)子活動(dòng)。
對(duì)子活動(dòng)是指讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子來(lái)練習(xí)對(duì)話。這項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的一種有效途徑。初中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元都有對(duì)話示例,這些對(duì)話內(nèi)容豐富,切合學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生提供了基本的會(huì)話用語(yǔ),是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)用素材。在組織對(duì)子活動(dòng)時(shí),教師首先要讓學(xué)生熟悉教材中對(duì)話部分的詞語(yǔ)和基本句型結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,進(jìn)行模仿操練。最后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的`重點(diǎn)句型兩兩合作自編對(duì)話,并表演他們所編的對(duì)話。這些對(duì)話練習(xí)可以讓學(xué)生在反復(fù)的操練中達(dá)到熟練運(yùn)用基本會(huì)話用語(yǔ)的目的,從而提高他們口頭表達(dá)和交際的能力。
2.角色扮演活動(dòng)。
角色扮演活動(dòng)使學(xué)生在模擬的語(yǔ)言情景下扮演不同的角色,并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)可能發(fā)生的事情。角色表演的過(guò)程也是學(xué)生操練和鞏固單詞、句型的過(guò)程。以Going shopping這個(gè)單元為例,在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行相應(yīng)的表演活動(dòng)。在教室里利用桌椅當(dāng)作道具設(shè)置不同的場(chǎng)景,如書(shū)店、鞋店、文具店等等,一個(gè)學(xué)生扮演售貨員,另一個(gè)學(xué)生扮演顧客。這樣的表演活動(dòng)把語(yǔ)言置于相應(yīng)的情境中,學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色,參加模擬交際活動(dòng),熟悉在各種場(chǎng)合中如何得體地使用英語(yǔ),這正符合了外語(yǔ)教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生“交際能力”的目標(biāo)。海姆斯(Hymes)提出的交際能力不僅指應(yīng)用語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則產(chǎn)出語(yǔ)法正確的句子的能力,還指了解何時(shí)何地運(yùn)用這些句子的能力[3]。角色扮演活動(dòng)創(chuàng)造了各種各樣的相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)合以及說(shuō)話人的身份,練習(xí)如何得體地使用外語(yǔ),這有助于發(fā)展學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)的能力。
四、能力拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要全面提高和拓展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,不能僅僅局限于課本內(nèi)容,而要利用一切活動(dòng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。拓展型的活動(dòng)形式有很多,這里我們主要介紹英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)和英語(yǔ)角活動(dòng)的組織和運(yùn)用。
1.英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。
競(jìng)賽活動(dòng)可以運(yùn)用于課內(nèi),如游戲比賽、朗讀課文比賽等,但受到課堂時(shí)間和場(chǎng)景的限制,教師可以利用課余時(shí)間組織一些稍大規(guī)模的競(jìng)賽活動(dòng),課內(nèi)課外相結(jié)合來(lái)全面拓展學(xué)生使用英語(yǔ)的場(chǎng)合。競(jìng)賽活動(dòng)的形式是豐富多樣的,如單詞、寫(xiě)作、演講、英語(yǔ)小品比賽等等。競(jìng)賽能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī),學(xué)生會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,課外也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,這就使學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)的知識(shí)和課外的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),因此,競(jìng)賽能夠最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí),競(jìng)賽也為學(xué)生發(fā)展個(gè)性及發(fā)揮其特長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。例如,演講比賽為口語(yǔ)水平較高的學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì),而小品比賽則為那些有表演天賦的學(xué)生提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。如果學(xué)生在競(jìng)賽中取得好的成績(jī),得到大家的肯定,會(huì)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心,從而進(jìn)一步發(fā)展自己的專(zhuān)長(zhǎng)。
2.英語(yǔ)角活動(dòng)。
英語(yǔ)角是指在一定的時(shí)間、空間里,學(xué)生聚集在一起,只用英語(yǔ)交談。英語(yǔ)角活動(dòng)為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言交際環(huán)境中鍛煉自己的言語(yǔ)技能,在實(shí)踐中不斷拓展自己運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目前許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)角活動(dòng),但是存在著很多不完善的地方。比如,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)角活動(dòng)缺乏興趣,參加的學(xué)生很少。還有一些學(xué)生則認(rèn)為英語(yǔ)角活動(dòng)就是閑聊,甚至使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流,這些都大大影響了活動(dòng)的效果。
為了提高英語(yǔ)角活動(dòng)的效率,教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)要有一定的彈性�；顒�(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地可適當(dāng)?shù)刈兓?活動(dòng)開(kāi)展的頻率也要合理,不能占用學(xué)生過(guò)多的課外時(shí)間,使他們產(chǎn)生膩煩心理。其次,教師要為英語(yǔ)角活動(dòng)設(shè)定合理的主題,因?yàn)闆](méi)有主題的英語(yǔ)角活動(dòng)很容易變成沒(méi)有目的的閑聊。教師可參照教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣,為每次的活動(dòng)設(shè)定1～2個(gè)主題。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師還需監(jiān)督學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談,并給予學(xué)生具體的幫助和指導(dǎo),確保英語(yǔ)角活動(dòng)正常進(jìn)行,發(fā)揮其積極作用。
英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)豐富多樣的主體活動(dòng)來(lái)發(fā)展綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。初中英語(yǔ)活動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,既可以運(yùn)用于課內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)也可運(yùn)用于課外的學(xué)習(xí)和提高。但無(wú)論是何種活動(dòng)方式,要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體。同時(shí),教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和具體內(nèi)容,并進(jìn)行適度有效的指導(dǎo)�？梢�(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極運(yùn)用各種合適的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的氛圍,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展技能,并逐步提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
12月8日，時(shí)序已然仲冬，寒氣襲人，然長(zhǎng)江之濱的牛頭山中心學(xué)校校園內(nèi)卻感受不到絲絲寒意，來(lái)自于西片各校的領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)老師興致勃勃地齊聚于此，舉行西片英語(yǔ)教研活動(dòng)，同時(shí)光臨的還有區(qū)教研室的楊翔展主任和葉真祥老師，以及指導(dǎo)學(xué)校三中的張文信校長(zhǎng)和柯芳美老師。
這次活動(dòng)采用的是同課異構(gòu)的形式。上午，老師抽簽后上課。牛頭山中心學(xué)校的柯萍麗老師、唐田中心學(xué)校的朱群飛老師和牌樓中學(xué)的陳秀平老師各向我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的觀摩課。三位老師均為出道不久的年輕人，但教學(xué)基本功扎實(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用嫻熟，課件制作精美，口語(yǔ)流利，給與會(huì)人員留下了深刻印象。同時(shí)，三位老師各有所長(zhǎng)，柯萍麗老師的'娓娓道來(lái)如訴家常、朱群飛老師的清新自然激情飛揚(yáng)、陳秀平老師的老練持重行云流水，讓與會(huì)人員不得不對(duì)這幾位老師的教學(xué)水平深深嘆服。
下午，三位老師進(jìn)行了說(shuō)課，他們從教材、教法、學(xué)生等角度對(duì)自己的公開(kāi)課進(jìn)行了有理有據(jù)的闡釋。隨后評(píng)課，與會(huì)老師從自己的理解出發(fā)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)上午的三節(jié)課進(jìn)行了個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。值得一提的是牛頭山中心學(xué)校的黎老師用口占一絕的形式表達(dá)了對(duì)與會(huì)人員的歡迎，她的點(diǎn)評(píng)入情入理，體現(xiàn)了一個(gè)老教師的風(fēng)范。三中的柯老師也是長(zhǎng)期居于一線的老前輩，她從教育與教學(xué)的高度對(duì)三位老師公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行了分析，給與會(huì)人員以強(qiáng)烈震撼。教
研室的葉老師以三節(jié)觀摩課為藍(lán)本，從課堂結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音訓(xùn)練、構(gòu)筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境等角度對(duì)我片英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出殷切希望。
三中的張校長(zhǎng)認(rèn)為，不管哪門(mén)學(xué)科都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打磨，才會(huì)有精致的優(yōu)質(zhì)課出現(xiàn)，像這樣的教研活動(dòng)要多搞，對(duì)我們老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)大有裨益。教研室的楊主任從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷談到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訣竅，勉勵(lì)我們老師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)一定要傳授給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法，只有變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)有我們期望的局面出現(xiàn)。最后，牛頭山中心學(xué)校的許兆龍校長(zhǎng)作總結(jié)講話，他用感受、感想和感謝表達(dá)了對(duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)所有與會(huì)人員的深深謝意。
傍晚的夕陽(yáng)射進(jìn)窗戶(hù)，給我們這次活動(dòng)增添了暖意，在一種融融的氣氛中，西片教研英語(yǔ)教研活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕語(yǔ)課題結(jié)題經(jīng)驗(yàn)交流及課堂教學(xué)展示活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
xx年5月24日，一個(gè)風(fēng)和日麗的日子。在河西區(qū)中心學(xué)校多媒體教室舉行了由我校承接的省級(jí)“十一五”英語(yǔ)課題結(jié)題經(jīng)驗(yàn)交流及課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午8時(shí)30分，我們迎來(lái)了教研室的傅元根主任和英語(yǔ)教研員張艷玲老師。還有來(lái)自全市各兄弟學(xué)校的英語(yǔ)教師，共計(jì)70多人。
九時(shí)整，在大家的熱切期待中，活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕。首先由河西區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)趙翊杉向各位來(lái)賓介紹由我校承擔(dān)“十一五”課題《作品集評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的研究概況和取得的可喜
初中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。建設(shè)一支具有良好師德的教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證和關(guān)鍵。為積極開(kāi)展教育局倡導(dǎo)的“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹(shù)形象”師德主題教育，規(guī)范教師從教行為，樹(shù)立教師良好形象，府前街小學(xué)迅速組織，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的專(zhuān)門(mén)師德主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，并于9月26日下午，組織全體教師開(kāi)展了“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹(shù)形象”師德主題教育動(dòng)員大會(huì)。
動(dòng)員大會(huì)上，校長(zhǎng)蘇茂山為全體教師解讀了教育局關(guān)于“學(xué)規(guī)范、塑師德、樹(shù)形象”師德主題教育的通知和要求，并通過(guò)自己制作的課件，結(jié)合生動(dòng)的視頻，對(duì)教師的.服務(wù)意識(shí)和關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面進(jìn)行了細(xì)致的闡述。同時(shí)，對(duì)下步活動(dòng)進(jìn)行了部署，提出了具體要求，這次動(dòng)員大會(huì)使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)提升到了一個(gè)新的高度。
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