同課異構簡報[熱]

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮唸蟀�，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。擬起簡報來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的同課異構簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同課異構簡報1

　　為深入探討幼兒園開展蒙氏數(shù)學教學活動的有效性，促進教師業(yè)務水平的提高，2月22日，胡埭中心幼兒園開展了“同課異構”教研活動。

　　胡幼顧老師和蒙氏數(shù)學教育中心的安老師圍繞蒙氏數(shù)學《按數(shù)群計數(shù)》這個活動，分別進行了精心的教學活動設計、精彩的教學活動展示。觀摩展示活動結束，高園長組織聽課教師們進行共同評析，集思廣益，交流信息，讓大家碰撞思想，升華教育理念。

　　“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學風格，最大程度的激發(fā)了年輕教師的創(chuàng)意才能。活動讓大家深切地感受到了集體教學研討活動的價值所在和在“同課異構”的'很多有關“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學魅力。

同課異構簡報2

　　本次教研活動的主題是“同課異構”，由學校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學科的理念和學生實際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢，呈現(xiàn)出不同的著力點，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的展示。

　　語文組梁蓉老師在導入環(huán)節(jié)巧設問題，讓學生針對展示的兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學生引入到課堂之中，激發(fā)學生主動探索知識的興趣，運用啟發(fā)式教學思維，引導學生分析人物形象。整堂課設計新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的注重教授學生知識轉變?yōu)樽⒅亟虝�學生學習方法，使學生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調動學生積極性，又巧設問題多維度、多層面幫助學生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的`氛圍，在課堂教學中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風趣幽默卻又不失嚴謹細致，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中產生智慧的火花，提升了教學效果。

　　評課環(huán)節(jié)，針對此次“同課異構”活動各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長朱燕老師表示，同課異構活動要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學中弘揚個性發(fā)展，形成自己的教學風格；同時要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進一步突出學生在學習活動中的主體地位。

　　學校相關負責人表示，此次“同課異構”教研活動是促進教師交流的一次成功嘗試，進一步促進了教師專業(yè)化成長，促使教師教學能力更上一層樓，教學水平再上新臺階。

同課異構簡報3

　　為進一步推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展，貫徹落實《四川省人民政府辦公室關于印發(fā)新時代深化改革推進基礎教育高質量發(fā)展實施方案的通知》文件精神，加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，促進教育公平，辦人民滿意教育，根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號文件要求，東方小學與龍安小學、肖溪小學、蒲蓮小學結成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學校。

　　東方小學充分發(fā)揮黨建引領作用，積極探索黨建與教育教學深度融合的發(fā)展模式，緊緊圍繞“減負、增效、提質”的目標，深化課堂教學改革，推動“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區(qū)東方小學校義務教育優(yōu)質發(fā)展共同體“同課異構”競賽課活動在東方小學舉行。

　　此次活動，東方小學采用線上線下同時進行的方式，營造出了濃郁的教研氛圍�！肮餐�體發(fā)展”聯(lián)盟學校領導及教師代表到現(xiàn)場觀摩并參與研討；結對學�！�—南潯錦繡實驗學校、南潯湖師附小、重慶潼南小學、劍閣縣公興小學進行線上觀課交流�；顒臃譃檎n例展示、評課議課、專家引領、活動總結四個環(huán)節(jié)，廣安區(qū)教師發(fā)展中心領導蒞臨現(xiàn)場指導。

　　數(shù)學專場活動由東方小學數(shù)學名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學三年級上冊的《認識周長》，三位老師根據(jù)自己對教材的研讀，結合學生的實際情況，精心設計課堂教學，展示了教師良好的數(shù)學素養(yǎng)和扎實的教學基本功。

　　語文專場活動由東方小學語文名師工作室領銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書 》，陳昀老師的課堂教學環(huán)節(jié)緊湊，從學生角度出發(fā)開展教學活動，充分調動孩子們的學習積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識，讓學生在輕松的氛圍內學習知識。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。

　　音樂、美術專場活動由東方小學王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂》，兩位老師根據(jù)新的課程標準，將新的教學理念運用到不同的課型中，同樣的主題，別樣的.精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》，多維的角度、迥異的風格、不同的策略，讓聽課教師大加贊賞，回味無窮。

　　課后，東方小學名師工作室成員和幾位上課老師通過答辯點評的方式進行了評課議課。參與同課異構的教師分別闡述了自己的教學設計思路、設計意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的領導分別對這七節(jié)課從活動目標的落實、多領域多學科的整合和學生的表現(xiàn)等方面進行了精彩的點評，對執(zhí)教者給予高度的評價，也提出了寶貴的建議。

　　使命呼喚擔當，實干成就未來。東方小學義務教育優(yōu)質“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學校將以此為契機，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共謀教育發(fā)展之路，真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚帆起航，我們正奮進在更壯闊的征程；乘勢而上，我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展互幫互助，共同努力，取得更優(yōu)的成績！

同課異構簡報4

　　全市小學科學實驗教學“同研一課”研討活動在院領導的高度重視和周密安排下，順利開展，會議嚴格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結合的方式，市教育研究院設主會場，各縣（市）區(qū)設分會場，參加活動的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務校長、教務主任、科學學科教師共400多人。

　　伊春市教育研究院黨委委員、副院長趙立輝致開幕詞，就本次活動的目的意義做了全面深刻地闡釋，并對全市小學科學教育教學提出了希望。

　　活動安排了兩個講座，四節(jié)課兩組同課異構的'主題，鐵力市科學教研員所做的題為《“同課異構”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結合具體實例來談，使與會教師充分認識到“同研一課”帶給教師們的益處。

　　4位作課教師分兩組完成教學，課后反思真實、深刻，4位業(yè)務校長、教務主任從課標、教材、教學設計、教育思想、教學環(huán)節(jié)、教學評價等做了全面細致地評課，市科學教研員張玉梅老師對研討會做了評課全過程做了深入細致的點評。并結合當前的科學學科教師隊伍的現(xiàn)狀、科學學科教學的背景、科學學科教師的個人素質和專業(yè)素養(yǎng)四個方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。

　　此次活動為全市科學教學研討工作起到了拋磚引玉的作用，實實在在為老師搭建了一個相互交流、研討、共促成長的平臺，真正做到一課一研顯實效，同課異構展風采。

同課異構簡報5

　　在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領下，在昆一中晉寧學校的支持下，昆一中晉寧學校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的形式展開。

　　線下錄制活動離不開昆一中晉寧學校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽教師留下了深刻印象。

　　萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導學生分析、總結動量守恒的條件，能量轉移與轉化的規(guī)律，設計了讓學生有充分思考、交流的教學環(huán)節(jié)，留下了課后學生拓展思考的雙桿模型。

　　和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發(fā)，數(shù)形結合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的視角。

　　課后組內交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的'意見和建議，最終達成共識。兩節(jié)課風格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學探究、科學思維、科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學校物理教研組邁出了“走出去，請進來”的堅實一步。

　　人在成長中只有不斷地學習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學改革的彼岸。

同課異構簡報6

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團辦學優(yōu)勢，促進集團各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠縣荊涂學校教育集團教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠縣荊涂學校教育集團在懷遠縣古城學校開展初中數(shù)學“同課異構”教學研討活動。

　　活動伊始，古城學校教務處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。

　　本次同課異構交流研討的教學內容，是七年級數(shù)學上冊《合并同類項》這一課題。本次同課異構教學由懷遠縣古城學校趙生紅老師、懷遠縣荊涂學校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點、遷移點，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手操做中掌握學法、掌握知識。他注重基礎知識的講授和學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學生喜歡的語氣、語調，妙語連珠，跟學生平等地交流，整堂課師生互動環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風格迥異的精彩展示課。

　　接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進行了課后反思。緊接著集團各校數(shù)學老師暢所欲言，深入研討。荊涂學校王翠芹老師、柳溝中學李家家老師、雙溝中學陳瑩瑩老師、張八郢中學于靜茹老師、草寺中學葛斌老師和古城學校王一峰老師的點評尤為精準。大家的共識是：兩位老師的同課異構，對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的'教學策略所產生的不同教學效果，使聽課者真正感受到數(shù)學教學藝術的魅力。

　　最后，古城學校副校長趙生春用“同課是基礎，異構求發(fā)展”，對本次活動做了精煉的總結。他對兩位老師的課堂教學給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個人專業(yè)化成長的思索、踐行表達了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。

同課異構簡報7

　　為了優(yōu)化幼兒園課堂教學，提升幼兒教師專業(yè)化水平，3月9日上午，裕安區(qū)“國培計劃（20xx）”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開帷幕。裕安區(qū)教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉，蘇埠鎮(zhèn)中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。

　　本次“同課異構”課題為幼兒園大班數(shù)學活動《相鄰數(shù)》，獻課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。

　　兩位老師根據(jù)幼兒自身特點，準確把握教學目標與教學重難點，精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自制教具、教學方式，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導，循循善誘，在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上，圓滿完成教學任務。

　　課堂教學之后，裕安區(qū)教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執(zhí)教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環(huán)節(jié)的`設計、課堂教學的組織及存在的問題進行了深刻反思。

　　來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼兒園數(shù)學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的重要性、幼兒數(shù)學學習在生活中的實際應用能力培養(yǎng)等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。

　　裕安區(qū)教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼兒園“小學化”問題切入，對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。

　　蘇埠鎮(zhèn)中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學研究，為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻力量。

　　本次培訓，為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺。

同課異構簡報8

　　20xx年10月25日下午兩點，語文組全體教師到錄播室參與了同課異構活動。本次同課異構活動由李鳳斌老師、崔立萍兩位教師擔任主講人，以經(jīng)典名篇《從百草園到三味書屋》為例探究“雙減”政策下如何打造高效課堂，布置高效作業(yè)。兩位老師共同講述《從百草園到三味書屋》第一課時。本文節(jié)選自魯迅先生的散文集的散文集《朝花夕拾》，是中年魯迅人生低谷時回憶青少年時期生活經(jīng)歷的一組散文。是先生童年回憶的一曲戀歌，本次活動兩位老師從不同角度帶我們走進童年記憶里那有趣而又神秘的百草園，感受童年那方天地里片刻的溫暖。

　　兩位老師的課堂精彩紛呈，節(jié)奏掌控恰到好處，預言抑揚頓挫，擲地有聲，各有千秋，為我校教師探究高效課堂，提升教學水平呈現(xiàn)了很好的范本。更為我們在“雙減”政策下教學設計提供了新思路。

　　首先，深入挖掘教材，鉆研文本深度。李老師從“光滑”二字引導學生認識到要調動觸覺來寫景。深挖先生寫作此文時的背景，讓學生理解魯迅寫作此文時正逢人生低谷，以童年溫馨回憶來慰藉苦悶的心。

　　其次，尋找切入點，突出重難點。李老師選擇了適合學生的合作探究法，以分析寫作方法為切入點，引導學生逐步深入理解“百草園”為什么被稱為“我的樂園”。在逐步深入展開分析的'過程中，輔之以抓關鍵詞法，讓學生講故事的方式來理解寫景的妙處。從感官、修辭、寫景角度三個層面來分析樂園之樂。引導學生從多角度去寫大自然中美妙的景色。而崔老師則從題目入手，抓住“從……到”關鍵詞,讓學生理清行文順序和文章結構,以情感為切入點，先讓學生體會魯迅對百草園的感情,然后來分析魯迅為何產生這樣的情感.層層深入，啟發(fā)誘導，師生共讀，共同品味。先讓學生讀過渡段，初步感知作者感情。順勢發(fā)問為什么百草園被稱為“我的樂園”，引入本節(jié)課重點。重點從寫景的局勢來讓學生理解寫景要條理清楚，井然有序。通過關鍵詞“不必說……也不必說”讓學生明白寫景要抓整體，從“單是……就是”讓學生明白要寫局部。崔老師則是從寫景布局這一角度分析“我的樂園”。最后又回歸情感，通過提問方式讓學生深思先生對百草園的深厚情感。兩位老師選用兩種不同方法，選擇不同切入點，來突破本文重點。

　　再者，巧妙收尾，一舉多得。李老師通過說話訓練任務，讓學生談一談自己對于百草園的印象。既有助于學生理解文本中心主旨，又鍛煉了學生的表達能力。崔老師讓學生講故事時點撥學生要多用自己的話，加上自己的感情來講，點撥學生如何生動、繪聲繪色的講故事。兩位老師的設計兼具了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。崔老師則通過提問讓學生在此體會魯迅對百草園的情感，引人深思。

　　最后，課堂點撥，講練融合。為了更好落實“雙減”政策，布置精煉高效作業(yè)避免冗長重復作業(yè)，李老師在課堂中寫景方法的分析直接為學生仿寫一段話鋪好路。學生作業(yè)在課堂上已經(jīng)完成了一半作業(yè)，學會了如何構思，如何運用。而崔老師則是從寫景布局角度點撥學生要學習運用整體到局部的方式來寫景，直奔重點，直擊學生寫作頭痛之處。作業(yè)設置時精選能夠提升學生能力的作業(yè)，在課堂突破重難點時加以點撥，學生課后對于這類作業(yè)也不再害怕。精準實現(xiàn)了高效作業(yè)的目標。讓學生快樂學習，不再像躲猛獸一樣躲著學習，逃避作業(yè)。

　　本次“同課異構”活動的開展讓我們看到不同課堂生成、不同處理教材的方式，也在語文組這個大家庭里達到了資源共享、相互切磋、取長補短、注重實效、共同提升的目的，也演繹出語文更高遠的追求！

同課異構簡報9

　　為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，幫助科任教師更為合理地進行教學內容的處理，教學方法的選擇，教學流程的設計，教學媒體使用，深入研究課堂教學的有效性。近日，西關小學舉行數(shù)學組同課異構教研活動。

　　在活動中，每個年級至少2名數(shù)學教師參加同課異構，其中優(yōu)勝者參加學校的優(yōu)質課競賽活動。

　　馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學生對倒數(shù)有了直觀的認識。為了使學生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導學生舉了大量分數(shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1，倒數(shù)的兩個數(shù)把分子和分母顛倒位置”。鞏固環(huán)節(jié)的習題緊扣重點，教師關注了學困生，進而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　馬美紅執(zhí)教的也是六年級數(shù)學《倒數(shù)的認識》第一課時。馬老師精心設計了一組算式，讓學生通過計算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時她并沒有急于總結歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學生自主學習的時間，讓他們觀察算式、結果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點，然后出示了概念，接著讓學生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學方法使得學生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調動了學生自主學習的積極性，提升了學生自主探究知識的能力。

　　丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學生已有的生活經(jīng)驗和認知能力出發(fā)，讓學生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學知識與生活情景有機聯(lián)系的切入點，靈活地開展教學，使枯燥的數(shù)學問題生活化，同時加深了學生對概念的'理解。

　　馬蘭英執(zhí)教的也是三年級數(shù)學《噸的認識》第一課時。馬老師緊緊圍繞生活是數(shù)學的源泉這一原則，大量運用了學生熟悉的生活素材，讓學生借由生活中的例子感受噸、認識噸、運用噸，這不僅幫助學生深刻地建立了噸的概念，也使他們深切地感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課堂上教師幽默的語言使學生精神放松，思維活躍，不僅加深了對知識點的記憶，也使他們在學習中感受到無比的樂趣。

　　馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學中為學生提供形象的學習材料，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學生進行自主探索，合作研討，幫助學生掌握減法的計算方法，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。

　　楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學生所學的知識得到了鞏固。精心設計每個練習，有針對性、鞏固性和實效性，給學生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導作用，讓學生成為整堂課的主體。

　　張志云老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學《認識線段》。張老師本節(jié)課注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，并應用于生活。同學們利用自己在課堂中的實際操作，能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時，老師先示范操作，再放手讓同學們自己操作，讓同學們在拉線操作的過程中體會線段的特征，同時，教師帶領學生尋找身邊的線段，摸一摸，指一指，說一說等活動的開展，有助于讓同學們將數(shù)學與生活實物進行聯(lián)系。

　　“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一內容的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經(jīng)歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋和共同提高的目的，有效地促進了教師專業(yè)化成長。老師們通過這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。

同課異構簡報10

　　為進一步優(yōu)化沾益區(qū)小學數(shù)學學科基地二組全體教師的課堂結構，促進教育教學質量的`提高，展示小學數(shù)學課堂“先學后教，當堂訓練”研究成果，發(fā)揮學科成員的示范、引領作用，11月26日，龍華街道開展一次“同備同上一堂課”研修活動。

　　活動以現(xiàn)場抽簽形式進行，緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學目標、重點、難點和科學有效的預習單；如何有效分層設計課堂練習和課后作業(yè)，真正實現(xiàn)提高課堂教學效率�；顒右浴堕L方形和正方形的周長》和《平行四邊形的面積》為課題，進行同課異構教學。整個過程中，執(zhí)教者始終以學生為主體，把“先學后教當堂訓練”的教學理念貫穿于整個課堂。

同課異構簡報11

　　為加強教育資源共享，充分發(fā)揮教聯(lián)體協(xié)作優(yōu)勢，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，11月25日上午，張灣區(qū)陽光小學名師工作室成員及部分骨干教師走進柏林鎮(zhèn)中心小學開展共建型教聯(lián)體同課異構活動。

　　活動中，陽光小學骨干教師曾杰呈現(xiàn)了一年級語文《四季》，從孩子們的興趣入手，運用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂學習的過程中享受了一次“視覺盛宴”，寓教于樂，趣味盎然；陽光小學骨干教師陳亮宇與柏林小學李慧敏老師同課異構六年級數(shù)學《求一個比另一個多（少）百分之幾》，教學中充分體現(xiàn)學生的自主性，引導學生自主探索解決問題的方法，創(chuàng)設了豐富、生動的教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣；陽光小學骨干教師蔡慧講的是三年級英語《PartB Let’s learn》，注重創(chuàng)設情境，將學生帶入到真實貼切的情境中，每個單詞在情境中油然而生，提高了課堂效率。

　　張灣區(qū)教研中心主任熊家斌對富有創(chuàng)意的教學方法予以充分肯定和高度評價。陽光小學校長兼名師工作室主持人袁瑞華表示，以后要加強雙方學校之間的聯(lián)系，讓優(yōu)質的'教育資源實現(xiàn)真正共享。

　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。此次教聯(lián)體同課異構活動，有力促進了兩校教師的專業(yè)成長，加強了城鄉(xiāng)學校間的交流和學習，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。

同課異構簡報12

　　為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學質量。在我校教導處的帶領下，20xx年3月7日，我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構課。

　　活動中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學的理解，實現(xiàn)了教學優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學個性。

　　第一位進行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學目標明確，思路清晰，教學設計有條不紊，有亮點，有深度，學生有效地達成了學習目標。

　　第二位進行課堂展示的.是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關鍵詞進行指導朗讀，引領孩子以讀促悟，超強的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。

　　老師們聽的認真，記得仔細。辛校長在百忙之中前來聽課、指導，給全組教師極大鼓舞！

　　兩位老師針對自己的課堂教學分別進行反思，老師們進行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點，又指明了未來努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。

　　最后，辛校長做總結性發(fā)言。同課異構，不變的是教學內容，萬變的是教學形式。本次同課異構活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升！

　　學無止境，教亦無涯。我們相信，在校領導的正確決策、親身參與和引領下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會更廣闊！

同課異構簡報13

　　為提升課堂教學質量，助力思政課教師成長。公共基礎系于10月20日開展了“同課異構”聽評課教研活動。本次活動是繼英語、數(shù)學教研組后，思政教研組進行教學、教法的交流與探索。我系全體教師參加本次活動。

　　王晶晶、李薇薇教師為學生們講授了《發(fā)展變化與順境逆境》一課。兩位教師充分展示了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，展現(xiàn)了個人的教學特色。

　　王晶晶老師采用觀看短視頻的方法進行導入，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上從學生們熟悉的生活場景和事例出發(fā)提出問題，循循善誘、鼓勵并引導學生回答，把哲學原理貼近學生日常生活，使學生們真正能夠學有所獲、學以致用。

　　李薇薇老師用加字游戲開啟了本節(jié)新課，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性。課堂中合理突出重點、突破難點。注重結合本專業(yè)學生的'特點，學生參與度高，讓學生們能夠在積極參與中探索新知、理解新知。

　　兩位老師講課結束后，進入評課環(huán)節(jié)。公共基礎系主任許云杰、副主任王立鵬、思政教研組組長唐麗男老師分別就兩位教師的授課進行了精彩點評，在場教師也紛紛闡述了聽課后的感受，并切實提出了實用的建議。本次“同課異構”聽評課活動為思政教師們搭建了一個相互交流、借鑒的平臺，以教引教、以教促教，有助于推動思政課改革創(chuàng)新，課程緊扣 主題，增強思政課的思想性、理論性、針對性。發(fā)揮思政課育人的主渠道、主陣地作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興培育大有作為的職業(yè)人！

同課異構簡報14

　　為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數(shù)學教師教學水平，結合20xx年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領導語文組開展了“同課異構”教學研討活動。

　　活動根據(jù)教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構課堂。第一節(jié)課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節(jié)課由四年級二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級三班的王繼艷執(zhí)教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質高，課堂設置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養(yǎng)學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設計巧妙，在教學中突出了自己的風格。

　　接下來的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結，使本次“同課異構”教研活動真正落到實處。

　　最后，教務處馬主任精彩的.點評，他對這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設計思路，教學效果都很好�；顒右呀�(jīng)圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。

同課異構簡報15

　　我�！巴�課異構”課堂展示活動由教務處組織，于10月7日-29日如期開展，活動以“同課異構展風采，互學共研促提升”為主題構筑了一場高效課堂盛宴。

　　來自高一年級7個學科14位教師認真研究教材，潛心鉆研教法，精心設計導學案，組織了形式多樣的課堂實踐活動。他們的課堂語言生動、形象，極具親和力；方法新穎，講解由易到難，層層深入，激發(fā)了學生的主動性和積極性；基本功扎實，知識廣博，課堂張馳有度，營造了良好的教學氛圍。

　　活動中，校領導和老師們積極參與聽課。課后，與觀課老師進行了研討交流。評課中，老師們發(fā)言積極踴躍，角度多維，更多更好的教學方法得到碰撞和升華。

　　本次“同課異構”活動的開展，讓老師們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的`不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，構出不同精彩，真正體現(xiàn)教學資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。不同的構思設計，演繹了課堂的多樣理念；相同的內容，不同的風格，彰顯了教師的多彩魅力。高一年級同課異構活動暫落帷幕，但二中人奮斗不止、研思不息的熱潮仍在繼續(xù)……

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