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教案：情緒的概論
教案：情緒的概論 教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)情緒的科學(xué)知識(shí)，為下幾節(jié)課做好準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握情緒的正負(fù)性及影響 教學(xué)方式：講述法、演示法 教學(xué)時(shí)數(shù)與場(chǎng)地：1課時(shí)；本班課室 教學(xué)步驟： 開(kāi)頭語(yǔ)：在每個(gè)人身上，都存在著一種神奇的東西：它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增，也可以使你無(wú)精打采，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種各樣的問(wèn)題，也可以使你暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，揣揣不安…… 這種東西是什么呢？（提問(wèn) 2-3 位同學(xué)） 總結(jié)：這種東西不是別的，正是人的情緒。 一、什么是情緒？ 投影片：情緒是個(gè)體與環(huán)境意義事件之間關(guān)系的反映。是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿(mǎn)足。 二、情緒的產(chǎn)生 每個(gè)人都希望自己的生活永遠(yuǎn)快樂(lè)。在人生旅途中，昨天、今天和明天，總是有光明和黑暗、成功和失敗、順利和挫折，煩惱、憂(yōu)愁是不可避免的。那么，情緒是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么同樣的臆見(jiàn)事或一個(gè)物品、行為等會(huì)因時(shí)、因人而產(chǎn)生不同的情緒、情感體驗(yàn)?zāi)兀? 解釋?zhuān)呵榫w通常是由一定的事物引起的，這里說(shuō)的事物，可以是物品、事件、行為，也可以是人們的言論。但是情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒，總是與個(gè)人的需要相聯(lián)系的，脫離人的需要，脫離人的心理活動(dòng)，情緒也就無(wú)從談起。 三、情緒的分類(lèi)： 1、 人非草木，孰能無(wú)情。人的情緒到底有那些呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)的文字中，與情緒有關(guān) 的詞匯有近千個(gè)。 據(jù)我國(guó)古代名著《禮記》記載，人的情緒有七情分法，即喜怒哀懼愛(ài)惡欲。 請(qǐng)3-5個(gè)同學(xué)講一些有關(guān)情緒的詞。 這種東西是什么呢？（提問(wèn) 2-3 位同學(xué)） 2、 小結(jié)：人類(lèi)最基本的情緒有四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。這些情緒從對(duì)人產(chǎn)生的作用來(lái)看可 分為積極的情緒、消極的情緒和中性的情緒。 凡是對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒，我們稱(chēng)之為積極情緒。 凡是對(duì)人的行為具有削弱、減力作用的情緒，我們稱(chēng)之為消極情緒。 凡是對(duì)人的行為沒(méi)有促進(jìn)亦沒(méi)有削弱作用的情緒，稱(chēng)之為中性情緒。 3、 請(qǐng)同學(xué)們把以下的情緒詞進(jìn)行分類(lèi)： 喜悅、悲傷、苦惱、開(kāi)心、抑郁、緊張、興奮、驚訝、失望、急噪、憤怒 4、情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇和社會(huì)生活的變化而變化 例： 李白面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸的景色，寫(xiě)出的詩(shī)句中飽含的感情色彩卻因他情緒不同而不同。 在流放途中，寫(xiě)出的詩(shī)句是：楚江清若空，遙將碧海通�！缴幌聹I，于此泣無(wú)窮。 大赦時(shí)，寫(xiě)出的詩(shī)句是：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 3、 請(qǐng)同學(xué)們把以下的情緒詞進(jìn)行分類(lèi)： 喜悅、悲傷、苦惱、開(kāi)心、抑郁、緊張、興奮、驚訝、失望、急噪、憤怒 4、情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇和社會(huì)生活的變化而變化 例： 李白面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸的景色，寫(xiě)出的詩(shī)句中飽含的感情色彩卻因他情緒不同而不同。 在流放途中，寫(xiě)出的詩(shī)句是：楚江清若空，遙將碧海通�！缴幌聹I，于此泣無(wú)窮。 大赦時(shí)，寫(xiě)出的詩(shī)句是：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 四、情緒對(duì)人的影響 情緒一旦產(chǎn)生，便會(huì)滲透到人的一切活動(dòng)中，使活動(dòng)染上情緒的色彩。具體來(lái)說(shuō)，不同情緒對(duì)個(gè)人智力的發(fā)展、個(gè)人正常水平的發(fā)揮以及身體健康等都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。 1、不同情緒會(huì)對(duì)個(gè)人智力的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響 科學(xué)研究表明，精神愉快，情緒樂(lè)觀、積極的兒童，生長(zhǎng)發(fā)育好，活潑伶俐，智商較高；情緒憂(yōu)郁、悲觀、消極的兒童，身心健康會(huì)受到影響，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。 2、不同情緒也會(huì)對(duì)人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 愉快的情緒、緊張的情緒--操作效果呈倒u型 負(fù)情緒：痛苦、恐懼的強(qiáng)度與操作效果呈直線相關(guān)；由于憤怒情緒具有自信度較強(qiáng)的性質(zhì)和指向于外的傾向，中等強(qiáng)度的憤怒一旦爆發(fā)出來(lái)，有可能組織個(gè)體傾向于面對(duì)任務(wù)，導(dǎo)致較好的操作效果。 3、不同情緒還會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的不同影響。 五、作業(yè)： 思考：在情緒緊張和產(chǎn)生消極情緒時(shí)，如何調(diào)整自己？下一次課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?【教案：情緒的概論】相關(guān)文章：
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