- 相關(guān)推薦
冀教版三年級英語下冊教案（精選15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的冀教版三年級英語下冊教案，希望能夠幫助到大家。
冀教版三年級英語下冊教案 1
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內(nèi)容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
二、教學目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye， my friend， he’s， she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye，… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的`意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning， class.
Ss: Good morning ， Miss Tang.
T: Hello， Are you …?
S1: Yes， I am./No， I am not./Yes， you are right.
T: ok， now I have some cards.You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike.He’s Joe.Mike is my friend and Joe is my friend too.So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的`朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person， but I can’t see her clearly.Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes， she is Yang Ling.(板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends， we are all friends.For example， she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1.Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2.Listen and underline
3.watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx.他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx.她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
冀教版三年級英語下冊教案 2
一、教材分析
今天我說課的內(nèi)容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊Module 6 School， Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、學情分析
三年級的學生于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學習，學生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。
三、教學目標
1、語言知識目標
(1) 讓學生能聽、說、認、讀pen，pencil，book，bag等單詞。
(2) 通過學習讓學生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?
2、學習技能目標：
(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作，如Point to the …
(2) 根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標
(1) 通過學習活動，使學生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2) 讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
(3) 通過小組活動培養(yǎng)學生合作交流能力，從而讓學生意識到學習英語的重要意義。
(4)充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
四、教學重難點
1、學習新單詞 pen，pencil，book，bag ，能正確認讀。
2、鞏固已學句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相應的回答。
五、課前準備
教具準備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實物pen，pencil，book，bag;魔法包;獎品(貼畫)。
學具準備：單色物品的圖片(學生課前畫好)
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
(一) 小組活動學習法
把全班分成四個大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
(二) 情境教學法
給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。
(三) 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
七、教學過程
(一)熱身復習，營造學習英語的氣氛。
1、歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住學生，還渲染了學生學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學生們對已學物品單詞的回憶，對復習句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。
2、復習舊知，培養(yǎng)自信
教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.” ，并讓學生熱情地和他打招呼。告訴學生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What’s this? 或What’s that?讓學生作出相應的回答。適時還可用What colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的`娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
(二)會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的:
1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠的后墻兩邊分別貼上pen，pencil和book，bag的圖片，分別使用What’s this? 和What’s that?向?qū)W生提問，學生可用中文來回答。教師引導用“It’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。
2、游戲——變一變。
老師先出示魔法包，把實物pen，pencil，book，bag一件件地特意讓學生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學生上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學習的興趣和積極性。
(三)呈現(xiàn)新知，合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。
(四) 課堂小結(jié)和課堂延伸
1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎(chǔ)。
2、布置課外作業(yè)——我來當當小老師。
將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學匯報。
此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以致用的目的。
八、設計說明
本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都是以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性，讓學生全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
冀教版三年級英語下冊教案 3
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello，I’m xxx.Hi/Hello，xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky，Ken，Ann，Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup，please，并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi，I’m xxx.Hello，xxx.
三、教學難點：
學習用句子Hi，I’m xxx.Hello，xxx.進行自我介紹和打招呼。
四、教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup，please。
教師說Standup，please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown，please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi，I’mxxx.Hello，xxx.進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的`口型和表情。
�。�2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi，I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的.意思。
�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
冀教版三年級英語下冊教案 4
教學目標：
1、知識目標
能聽懂會說：Are you in Class Two ， Grade Four ? Yes ， I am / No ， I’m not.What class are you in ? I’m in ……
初步認識輔音字母b ， p 和 ar 在單詞中的讀音
2、能力目標
會使用英語提問或表達自己的班級。
重點難點：
新句型在實際中的運用。
教學準備：
單詞卡，班牌，錄音機
教學過程：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
唱歌曲“In the classroom”
Step 3 、Presentation and practice
1.New sentences
�。�1）Are you in Class Two ， Grade Four ?
Yes ， I am / No ， I’m not.
A、復習班級的表達法
B、直接問一個生：Are you in Class Two ， Grade Four ?
引導生回答Yes ， I am / No ， I’m not.
C、操練師生問答
四組分為四個班級，T—S ， S—T
�。�2）What class are you in ?
I’m in ……
A、 從上句的新句型直接引出。
B、 師問生答（根據(jù)各組安排的`班級）
C、 師抽出一張班牌，由一個生提問，哪組問的最好，老師對著那組回答：I’m in ……
（3）Practice
A、讓生在紙上寫一個班牌，互相問答。
B、師生找朋友
師抽一張，去問生，找到一致的班牌請到臺前，又生問：Are you in ……？
1、New lesson
�。�1）聽錄音，感知課文內(nèi)容。
�。�2）聽錄音，學生跟讀課文，教師解釋。
（3）學生分角色朗讀課文。
3、English sounds
字母組合ar發(fā)音： park arm card
輔音字母b ， p 發(fā)音：blue book black bag
Piggy pear peach
Homework :
1、完成活動手冊Unit 1 Lesson 2 。
2、聽讀課文三遍，家長簽字。
3、預習Unit 2 Lesson 3。
冀教版三年級英語下冊教案 5
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look， listen and talk.
1.本部分利用圖畫引入單詞。
2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點及場所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Lets play and say.
1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
教學建議
1.學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。
2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的`教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。
4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：
(1)教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Show me....b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is...? S: Its....
5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的`圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going?幫助學生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。
7.教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學生回答Yes./ No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the...?”學生之間問答：By bus? Yes./ No.
8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。
9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。
冀教版三年級英語下冊教案 6
【教材解讀】
本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學習目標】
1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy， rainy， sunny， windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show， interesting， weather， high， honey， ant， bee， cloud， sky， rain
3.學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學生能初步感知天氣表達的句型
5.學生能夠?qū)τ⒄Z書寫日記格式有一定的了解
【教學重點】
1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy， rainy， sunny， windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show， interesting， weather， high， honey， ant， bee， cloud， sky， rain，、
3.學生能初步感知動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音
4.學生能初步感知天氣表達的句型
【導學過程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello， boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago， I was in Shanghai.Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city.I
Review : was（am的過去式） ago
But now ，I am in Zhangjiagang.It’s beautiful， too.
利用簡單的'兩句話，區(qū)分時態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen， you can choose one part to tell me something about you.
出示Favourite Food， Favourite Animal， Hobbies三個話題
在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings， honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ，these are my pictures.Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2.Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ，too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers.What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai， Mike， Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開討論
Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders.(Teach: wet)
5.Read the diary by yourself， then finish the exercise.(T/F)
6.Read the diary
找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought， can過去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1.Read the text.
2.Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書設計：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
冀教版三年級英語下冊教案 7
教學目標：
1.掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2.學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle.This is a red square.等等。
3.通過說唱活動培養(yǎng)學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學要求：
1.要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2.要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內(nèi)容。
教學重點：
1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2.就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1.自制教學掛圖。
2.錄音機及磁帶。
3.實物投影儀。
4.計算機及自制教學課件。
5.復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys， sit down.Girls， stand up.Red(the student who wears red)， sit down.Yellow(the student who wears yellow)，stand up.Everybody， sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello.Whats your name? How old are you? How are you? Good morning.交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go.配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的'語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學習單詞triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：Whats this? 待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whats this now? 以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的`。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動六：說說唱唱
學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應的動作。
Chant: Square and circle say hello.Square and circle here we go.
Triangle， rectangle say hello.Triangle， rectangle here we go.
活動七：游戲時間
“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固�；顒拥脑O計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學生找出教室內(nèi)存在的相應形狀的物品�；顒诱Z言：T: Where is a circle? S: There.There is a circle.
備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發(fā)展。
活動九：小組合作
教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle.Make a triangle...為了防止學生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學習是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square.Fold the square into a rectangle.Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動十一：猜一猜
要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No.T: Have you got a square? S: ...請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T: Circle， stand up.Square， stand up.Rectangle， stand up.Circle， sit down.配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動。
活動十四：創(chuàng)作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple.The apple is a circle.I like it.
備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度，這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發(fā)展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊(SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結(jié)
今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
冀教版三年級英語下冊教案 8
一、教學目標：
復習前面5、6、7單元所學內(nèi)容，檢驗學生是否掌握和運用。
二、教學重難點：
目標語言和詞匯。
三、教學過程：
Step 1 Warming-up
1、Greeting: Good morning! boys and girls.Whats the weather like today? Whats the date today?
2、Let s chant: “Hot! Hot! So hot!”
Step 2 Review
T: How many seasons are there in a year? （復習第五單元的單詞）
Ss:There are four seasons.
T:What are they?
Ss:Spring，summer，fall and winter.
T:Whats your favourite season?
Ss:Summer.
T: Why?
Ss:Because I can swim in summer.
利用卡片，復習第五單元的單詞和句型。
T：How many months are there in a year?
Ss:There are twelve.
T:What are they?
Ss:They are January，F(xiàn)ebruary，March，April…and December.
T：Whats the date today?
Ss:Its November 20th.
T:Whens your birthday?
Sz:My birthdays November20th.
(呈現(xiàn)第六、七單元的單詞卡片復習第六、七單元的'單詞和句型)
Step 3 Practice
1、聽錄音做練習一；
2、聽錄音做練習二；
3、做課本上的`第三題：閱讀短文回答問題。
Step 4 Homework
回家自己讀課文和單詞，并完成練習四。
四、課后反思：
練習有一定的難度，讓學生弄懂才完成。
冀教版三年級英語下冊教案 9
教學目標：
知識目標
1、學生能聽懂并理解這個簡單的故事。
2、學生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。
3、學生能分角色，用自己的語言表演故事。
能力目標
能看懂故事，提高閱讀能力。
情感目標
滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的.道理。
學法指導：
小組合作學習
課件使用：
錄音機、磁帶
教學過程：
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Good morning/afternoon， class！ Where do we live?
2、Review
Sing a song.“The Trip Song”
Step2 Story
Prepare to read
多媒體課件出示故事Billy Bee
�。ㄒ唬╅喿x準備
1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。
2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？
�。�1）小組派代表匯報。
（2）教師指名評議。
3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？
4、將理解本故事的中心詞教給學生。
5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？
�。ǘ╅喿x
1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。
3、反復放錄音，讓學生反復領(lǐng)讀。
�。ㄈ┯懻�
1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。
2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。
step3、利用活動手冊進行測試。
step4、結(jié)束課堂教學
冀教版三年級英語下冊教案 10
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。
3.欣賞并學唱關(guān)于月份的歌曲。
二、教學過程
A.Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
①教師引導學生認讀月份名稱的`單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。
�、谀玫皆~卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
�、廴嘣俅伟错樞蛘f出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
冀教版三年級英語下冊教案 11
一、教學目標：
1.知識目標：能夠認讀書寫單詞：same ， circle
2.能力目標：能運用句型Line A is longer.Is line A the same as line B?I think so.I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。
3.字母組合： ll ， ng ， nk 在單詞中的發(fā)音。
二、課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell ， till ， long ， sing ， English ， angry ， think ， sink .單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、教學步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當?shù)谋砬楹蛣幼�，最后每段找不同的同學展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2.和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：I think he is quick .
再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：But she is quicker .
老師馬上問問題看學生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學生，He is tall， but she is taller.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short ， but he is shorter.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so.或I don’t think so.來發(fā)表自己的.觀點。
再找兩個長得一樣高的學生問：who is taller ? who is shorter ?
學生可能會說不出來，老師引導說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?
學生：line。老師： Yes ， it’s line A .
再出示一條B，老師問：Which is longer?學生答：Line B is longer.
老師問：Which is shorter?學生答：Line A is shorter.
老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學生回答，老師問：Do you think so?
引導學生用I think so.I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。
每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。
2.課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?
學生：circle。
老師：Yes ， it’s circle A .再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學生答：circle B is bigger.
老師問：Which is smaller?學生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so.I don’t think so.發(fā)表自己的`觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?
根據(jù)學生反映，如果學生說出來vase ， 則大力表揚并引導Can you see a vase ?
簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head ， 則大力表揚并引導Can you see two heads ?
簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看.學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so.I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5.Boos open listen and repeat ， then read in small groups ， 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l ， ng ， nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ，listen together， 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。
冀教版三年級英語下冊教案 12
【學生情況分析】
三年級學生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意識記發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學習有著濃厚的興趣。
三年級的學生剛剛開啟英語學習，在前面四個單元中，已經(jīng)學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關(guān)句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準英語單詞和句子，并在教師的指導下完成一系列的英語課堂活動。
【教學目標】
教學目標是學生能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;根據(jù)對話的情景進行對話角色表演;能在語境中初步運用I’d like some… Have some…，too.來交流食物信息。
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠聽、說、認讀三個有關(guān)食物的單詞juice， egg， bread。
3.能夠在語境中運用I’d like some … Have some… 句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關(guān)食物的信息。
4.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角色表演。
【教學重難點】
教學重點：
1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.初步運用新句型I’d like some… Have some…， too.來交流食物信息。
教學難點：
1.學生能夠在教師的帶動下，自主地調(diào)動關(guān)于食物的詞匯儲備，復習相關(guān)詞匯運用。
2.學生能夠在語境中理解生詞juice， bread的意思，并能夠正確發(fā)音。
【教學步驟】
1.熱身
(1)Let’s sing
Sing a song: Old MacDonald.教師播放歌曲，與學生齊唱，通過歌曲幫助學生復習已學過的與動物相關(guān)的單詞。
T: Good morning， boys and girls.
Ss: Good morning， Selena.
T: Before the class， let’s sing a song， Old MacDonald.
(2)情景創(chuàng)設
教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導學生將已有的知識和生活經(jīng)歷結(jié)合運用，幫助學生了解本課時將要學習的.主要內(nèi)容。
T: Look! In this picture， I see some people near the farm.Who are they?
Ss: Sarah， Chen Jie， John， Chen Jie’s father and mother.
T: Yes.What are they doing?
Ss: They are having a picnic.
T: Good! They have a picnic.Can you see some food? What are they?
Ss: milk， eggs …
T: Yes， they have milk， eggs.What else? Look at the bottle， what’s in it?
Ss: 果汁、橙汁、juice …
T: Good! It is juice.果汁。Please， read after me， juice.
Ss: juice
教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請單個學生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學)
T: Would you like some juice? Would you like some bread? Can you guess what we are going to learn? Please choose from the topic below.1.顏色 2.動物 3.介紹他人 4.食物
(教師板書：1.顏色 2.動物 3.介紹他人 4.食物)
(3)Main scene
教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’s eat!
設計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復習已學單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。
2.呈現(xiàn)
(1)單詞和句型
教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice，并由juice導出句型：I’d like some juice.并在板書中明確juice和some juice，提示學生juice的不可數(shù)復數(shù)形式。
(2)Brainstorm
利用Brainstorm頭腦風暴的形式，引導學生說出一些學過或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg， ice cream， juice， apple， pear， noodles等，從而引出并學習新單詞bread。鼓勵學生嘗試用I’d like some … 說出自己想吃的食物，進一步練習使用句型：I’d like some … 教師再把相應的食物圖片發(fā)給學生，在交給學生的時候，教師使用句型Here you are.
(3)對話教學
�、倏磮D猜想
教師播放Let’s talk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。
T: Well done! Look! Who are they? Yes， they are Mike and Mike’s Mum.They are eating， too.Can you guess， what are they talking about? Look at the picture， what may Mike say? Will Mike say “What’s your name?” And what may he say? Now discuss in groups.Let’s go!
T: Maybe./ Good try./ It could be …
②教師對學生的回答給予反饋，并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對話內(nèi)容。
T: Now let’s check.Mike says， I’d like some juice， please.What may mum answer? Read after the tape.
③Role play
教師播放錄音，學生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。
T: Well done! Now let’s act.
設計意圖：在正式學習課文前的看圖猜想活動，有效地激發(fā)學生的思維，讓學生發(fā)揮想象，對圖片進行預測。帶著問題去聽錄音，幫助學生的注意力更加集中，達到有針對性地注意對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養(yǎng)學生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習慣，并進一步加深鞏固本節(jié)課的重點句型I’d like …
3.操練活動
(1)Passing the message
游戲：Passing the message傳悄悄話。
按照座位順序，每一列學生為一組。每組的第一位學生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學生看到)，明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位，聽到教師說One! Two! Three! Start! 后，以說悄悄話的方式，運用句型I’d like some … Have some …， too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學生。每組的最后一名學生到講臺處找出對應的食物圖片并說出該句子。速度快又準的小組獲勝。
設計意圖：此教學步驟的目的是操練句子I’d like some juice/bread， please.和Have some bread， too.通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學生加深對單詞的音形掌握，又培養(yǎng)學生的良性競爭和團隊合作意識。
(2)句子接龍
游戲句子接龍：每個學生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續(xù)四個學生順利過關(guān)，第五位學生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學生進行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。
設計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學生復習、鞏固、運用關(guān)于食物的單詞及句型I’d like some …
4.拓展
以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’d like some … 和Have some … 看圖設計Mike和Chen Jie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設計多組對話，每位組員將Mike和Chen Jie的角色各演一次。
T: Good job! Look at the picture， can you act Mike and Chen Jie? Four people a group， try to act it!
T: Well done! Can you find out the differences between Mike and Chen Jie?
T: What do you have for breakfast every day?
設計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現(xiàn)跨文化交際教學，也對學生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學資源進行了一定的擴充。
5.小結(jié)與評價
(1)學生先設計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。
(2)教師針對學生的早餐食譜設計進行反饋，再一次使用I’d like some … Here you are.加深學生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結(jié)。
T: Do you want to be healthy? Can you design a menu for your breakfast? Now design and talk about it with your neighbor.
設計意圖：通過設計早餐食譜比賽，運用新句型，為學生留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下一節(jié)課要學習的食物，為下一節(jié)課做鋪墊。
6.作業(yè)
(1)同桌兩人一組，表演Let’s talk對話。
(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。
設計意圖：設計符合孩子們的性格特點的作業(yè)，讓學生樂做作業(yè)，在玩中學習知識。
冀教版三年級英語下冊教案 13
教材分析：
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學情分析：
經(jīng)過Unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。
教學目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的.能力。
(三)情感目標
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學難點：
培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動物園飼養(yǎng)員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽活動一錄音完成動物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進行謎語創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調(diào)。
2、引導學生小組設計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調(diào)展示。
五、Summary
引導學生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學內(nèi)容。
冀教版三年級英語下冊教案 14
教具準備：
1.教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。
3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)練習A、B部分的 Lets do，讓學生邊說邊做動作。
(3)用“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。
(4)師生圍繞下列句型進行日常對話：
Whats your name?
How old are you?
How are you?
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1) 教師用動作教：Close the door.Eat a cake.
(2) 教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks?Count，please.One，two，… 帶讀count。
3.趣味操練(Practice)
(1)操練 Lets chant
a.先讓學生聽錄音，用手指表示數(shù)字。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you?同桌兩人要對望; Close the door要做關(guān)門的動作;Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的動作;Say it again就可以指著自己的`嘴巴。
c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。
(2)聽力練習：Lets check
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容
Look!How many candles?
2.One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習：Find and say。
本課仍為hidden picture。教師可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等問題來提問學生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。也可以讓學生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5.擴展性活動(Add-activities)
學生兩人一組，操練本單元Lets do和Lets chant的內(nèi)容。然后回家給父母表演。
教案點評：
本課時通過Lets check和Lets chant兩部分復習本單元的主要內(nèi)容。熱身/復習環(huán)節(jié)設計的活動有助于學生順利完成Lets check部分的聽力練習，同時達到了復習了本單元知識的目標。學習歌謠前，教師通過手勢和實物幫助學生突破難點，有助于學生理解歌謠詞意，學習和操練歌謠。本課時教學重點把握得當，難點處理成功，通過本課時的學習，學生較好地掌握了本單元的語言項目。
冀教版三年級英語下冊教案 15
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Lets try這一情勢在學生用書中首屆出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型，感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機及灌音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher"，讓學生感知并復習歌曲中語言。
(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換，指導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時進修句型做好籌辦�？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.
B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.
A：Whos your art teacher?
B：Mr Hu.
A：Whats he like?
B：Hes short and thin!
2.Lets try and talk(操練)
Lets try
反復播放Lets try部門灌音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后，可讓學生看一看他們熟悉教員的'圖片，用英語說出他們是誰，用句型："Whos he/she?Whats he/she like?"提問學生。此后再轉(zhuǎn)入Lets talk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句，停一句，并反復灌音中的話語，幫忙學生掌握正確的語音、語調(diào)。
Lets try部門灌音內(nèi)容如下：
�、貰oy：Whos your English teacher?②Girl：Whos your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?
Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.
Who are the two men they are talking about?
Lets talk
(1)教師播放Lets learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮，咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Lets talk部門的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時候先不要求學生描寫這些教師，可把該項使命放到對話教學然后。
(2)聽灌音，跟讀Lets talk部門的`對話。指導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher，而灌音中的人物說的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描寫，可哄騙句型："Whos this man/woman?Whats he/she like?"進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或者分小組進行。
Good to know
此部門為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做A部門Lets talk的活動手冊配套練習。
(2)讓學生默記Lets talk部門的灌音，將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。
(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。
4.小結(jié)
句型：
Whos your math teacher?
Mr Zhao.
Whats he like?
Hes thin and short.Hes very kind.
【冀教版三年級英語下冊教案】相關(guān)文章：
冀教版音樂教案06-19
冀教版三年級下冊教案（精選20篇）08-19
冀教版三年級上冊英語教案08-18
冀教版四年級下冊英語教案（精選30篇）02-11
冀教版《哪兒去了》教案設計06-21
冀教版四年級下冊英語重點句型02-21
頤和園冀教版教學設計06-12
冀教版初中英語教學反思06-04
冀教版語文教學反思08-08