大班樹的教案（精選21篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班樹的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班樹的教案 1
設計意圖：
深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。
其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學習活動中的內(nèi)容，在整合精神的引導下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動目標：
1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
ppt，各種樹葉
活動過程：
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！
(通過已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
(關注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸活動
你對樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？
(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)
活動點評
金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學前部主任、特級教師黃瓊在點評中表示，看著金曉燕老師一路成長、成熟，今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發(fā)展意識、課程意識和創(chuàng)新能力。整個活動讓與會同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學習品質(zhì)的不凡表現(xiàn)，折射出金老師平時對培養(yǎng)學習品質(zhì)的關注。她說，優(yōu)雅是一種境界，幽默是一種風格，金老師在活動中展現(xiàn)的是一個優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的`事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹�！苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)�；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚�，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
大班樹的教案 2
【活動目標】
1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。
2、在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。
3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。
【活動準備】
1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗；欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。
2、克里姆特的作品《生命樹》。
3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。
【活動過程】
1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。
師：我們周圍有很多的'樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的？
2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。
(1)通過欣賞作品，引導幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。
師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它特別之處體現(xiàn)在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？
(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。
師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。
(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。
3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設想，嘗試創(chuàng)作。
(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設想。
師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢？如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈？用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝呢？
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導。
4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。
師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的？哪棵樹最像在跳舞？
活動建議：
1、活動延伸在幼兒學會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎上，教師可以引導幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。
2、區(qū)角活動美術區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。
3、環(huán)境創(chuàng)設在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。
【評析】
該活動重點是引導幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞？是從哪里看出來的？”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺？”……在這些問題的引導下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。
大班樹的教案 3
活動目標
1.在活動中幫助幼兒理解樹與人類的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.引導幼兒講述樹的好處，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。
3.通過對散文詩的學習，激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。
活動準備
1.智慧樹一棵、掛圖、樹葉卡片若干、大樹媽媽頭飾一個。
2.音樂伴奏帶《智慧樹)《愛護小樹苗》和背景音樂伴奏帶。
活動過程
1.導入
師：小朋友們好！美麗的秋天到來了，在這秋高氣爽的時節(jié)里，和老師一起去郊游吧！大家準備好了嗎？出發(fā)啦！
教師帶幼兒在音樂《智慧樹》的旋律中做活動。
(2)談話導出課題（教師戴頭飾扮演大樹媽媽）。
師：大家好！我是智慧樹媽媽，歡迎大家來我家做客。今天你們來到智慧樹下唱歌、跳舞、做游戲，高興嗎？
幼：高興！
師：智慧樹媽媽也很高興和小朋友們一起做游戲啊�？墒�，前不久智慧樹媽媽到森林里看望姥姥時，發(fā)現(xiàn)了一件讓人難過的事，（小聲說）你們想不想知道�。�
幼：想！
分析：教師在組織大班幼兒活動前，除了使幼兒具有必要的經(jīng)驗準備外，還要對即將涉及的內(nèi)容等方面做適當?shù)谋硌荩绕涫墙處熥詈笾圃斓囊蓡�，使幼兒對接下來的`活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以看出他們對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。
2.出示課件“樹樁”，啟發(fā)幼兒思考
(1)圖上畫的是什么？（樹樁、小草）
(2)樹樁為什么流淚？（大樹被砍掉了）
(3)教師綜述，講解。
師；小朋友們說得真好！原來樹樁難過地流淚是因為大樹被砍掉了。那我們趕快行動起來，一起保護火自然。（出示大樹課件）
分析：通過聲情并茂的課件，使幼兒真切地感受到了樹樁流淚的難過心情，為講述“樹真好”做鋪墊。
3.以講故事中的方法講述散文詩常《樹真好》
教師通過講故事的表現(xiàn)手法，把散文詩《樹真好》講述一遍（播放背景音樂伴奏帶）。
師：老師講的故事好聽嗎？為了讓大家更好地記住這個故事，老師把故事編成了一首歌謠來幫助小朋友記憶，下面請聽歌謠《樹真好》。
分析：用故事的形式講解散文詩，并結合背景音樂，使幼兒融入詩的情境之中，對詩的含義形成感性認識，為幼兒欣賞、理解散文詩做鋪墊。
4.欣賞、理解散文詩
(1)教師朗讀散文詩《樹真好》，讓幼兒感受散文詩的語言美，意境關。
教師邊朗讀邊逐幅出示教學課件。
�、贅湔婧�，小鳥可以在樹上筑巢。（做小鳥飛動作）
�、跇湔婧茫瑩踝★L沙不讓它們亂跑。（做風吹動作）
③樹真好，滿樹花香到處飄。（做聞的動作）
�、軜湔婧�，掛個秋千搖啊搖。（做搖的動作）
⑤樹真好，樹蔭下面乘涼、睡午覺。（做睡覺的動作）
◎樹真好，微風吹來唱歌謠。
(2)教師提問，加深幼兒的記憶。（教師出示課件，對幼兒適當進行獎勵，并發(fā)給他們樹葉寶寶）
�、贅湔婧茫▲B在樹上干什么？
②樹真好，它能擋住什么？
�、蹣湔婧谩�
(3)教師根據(jù)幼兒的回答情況進行綜述，然后對他們進行熱愛大自然、保護大自然的教育。
師：現(xiàn)在你們都是我的樹葉寶寶了，樹有那么多的好處，我們應該去保護它們。那怎么保護呢？就像我們唱的歌一樣，現(xiàn)在你們都來到樹媽媽的懷抱下，一起歌唱《愛護小樹苗》。
分析：教師借助課件，通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用提問的方式加深幼兒的記憶，在歌曲中激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護大自然的情感。
5.活動延伸
帶幼兒到室外收集各種各樣的樹葉，做樹葉粘貼畫。
大班樹的教案 4
活動目標：
1、采用化大為小的方法引導幼兒觀察幼兒園的大樹。
2、在觀察的基礎上，鼓勵幼兒自主選擇作畫。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。
活動準備：
課件《大樹》
活動流程：
一、 帶領幼兒到操場觀察幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹
1、小朋友你看到了 的大樹是怎樣的？
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？大樹上都有些什么？
二、 化大為小觀察大樹
1、引導幼兒從觀察樹干開始：小朋友，你們看這些樹干是怎樣的？什么顏色的？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹干又有什么變化？我們到遠處看看，樹干是怎樣的？什么顏色？
2、引導幼兒觀察枝干：大樹的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹葉長在枝干的什么地方？
3、引導幼兒觀察樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什么顏色的`？形狀象什么？這么多的樹葉長在樹上象什么？
三、教師引導幼兒作畫
1、剛才我們觀察了大樹，原來大樹身上每個地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現(xiàn)在老師來畫畫樹干。
2、樹干上還可以畫些什么呢？（教師根據(jù)孩子的想法添畫）
四、引導幼兒自主畫大樹
1、請幼兒自主選擇大樹任何一個地方作畫，顏色也可以改變。
2、鼓勵幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇妙的畫。
欣賞評價：
自評、互評。
大班樹的教案 5
一、活動目標：
1、認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化(表情、動作等)，用較完整的語言恰當?shù)剡M行表達。
2、結合幼兒的生活經(jīng)驗閱讀繪本內(nèi)容，感受兩棵樹友好孤重逢的過程。
3、樂意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動準備：
幻燈片《兩棵樹》。
三、活動重點：
認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化(表情、動作等)，用較完整的語言恰當?shù)剡M行表達。
四、活動的難點：
尋找擺脫“孤”的多種方法。
五、活動過程：
(一)、開始部分：游戲?qū)胍胫黝}
1、今天班上來了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給家?guī)砹艘槐娟P于好朋友的書，我們一起來看看這本書叫什么名字吧。(出示PPT)
(二)、基本部分：結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的友好、孤與重逢的過程。
1、出示繪本封面觀察講述。
(1)這本書叫什么名字呢？這一頁就是這本書的封面，家一起來看一看封面上有什么？
(2)它們長的一樣嗎？哪兒不一樣？(理解義詞：高矮、小、長短、粗細)
(3)除此之外，你還知道哪些義詞？
小結：小朋友觀察的真仔細，說的非常準確，其實生活中有很多的義詞，只要你認真觀察，注重比較，就會發(fā)現(xiàn)很多意義相的`詞語。
(4)這本書到底講了什么？我們仔細的來邊看邊想�？赐赀^后，請小朋友告訴家你看到了什么？(出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)
2、提問：
(1)好了，這本書看完了，你在這里面看到了什么？(幼兒自由回答)
(2)說了這么多，兩棵樹之間到底發(fā)生了什么？我們再從頭來仔細讀一讀吧！
3、精讀主要畫面，理解詞語“友好”、“孤”、“重逢”。
(1)P1，幼兒觀看畫面回答問題：
A、你在這一頁看到了誰？他們在干什么？
B、他們是怎么打招呼的？你從哪兒看出來的？
C、那他們會說些什么呢？
小結：小朋友們真能干，不僅會仔細看還會動腦筋想。是的，兩棵樹它們每天都會有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。
D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎？哪些行為是友好的表現(xiàn)呢？
小結：你們說的真好，友好就是家在一起的時候互相助、互相愛護、開開心心的。(老師朗讀原文)
(2)P4，他們會發(fā)生哪些不愉快的事情呢？你們能猜一猜嗎？(幼兒自由猜測)
是這樣的嗎？我們接著往下讀。
(3)P5，幼兒觀看畫面回答問題：
A、小朋友們仔細看，他們之間怎么了？你從哪兒看出來的？
B、是什么事情讓他們不愉快，發(fā)生爭吵的？(幼兒自由想象)
小結：原來他們是在比賽誰的枝頭上落的鳥兒更多，更會唱歌。為了分出勝負，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰也不理誰了。
(4)P7，過了一些天，樹感到特別孤，心里非常難過。
A、小朋友們，你們知道什么事嗎？(幼兒自由發(fā)言，理解“孤”)
B、你們有過孤的感受嗎？孤的時候心情會怎么樣呢？
C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤，開心起來的呢？(部分幼兒發(fā)言后再進行討論)
小結：你們真棒，學會了自己調(diào)整心情，解決所遇到的問題。這說明你們長了！
D、這時，小樹也感受到了樹的孤，它會對樹說些什么、做些什么呢？(幼兒自由發(fā)言)
小結：小樹在墻那邊安慰樹說：“不要難過，我們努力長吧，一定會超過高墻的，那時候我們就可以再見面了。
(5)P12，它們重逢后，又做了什么呢？我們仔細的來看一看。(幼兒自由發(fā)言)
小結：小鳥來為它們唱歌，祝賀兩棵樹再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧！
(三)、結束部分：(提煉全文的中心意思)
兩棵樹又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請你也和你的朋友抱一抱，說一句友好的話吧。
附繪本故事：兩棵樹
有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高，一棵很矮小。但是，小樹并不認輸，他努力地生長，什么都要跟樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。樹很落寞，日子是那么孤無聊，樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰樹，說：振作點！我們一定會長得超過高墻！
終于有一天，樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。等一會兒！我快來了！樹興奮地對小樹說，它在春天結束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，樹比以前更加高，小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的恢。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ�，只為了那友愛的會合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時，也許以為聽到了風聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動反思：
在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，樹和小樹分離和會和的時候，我覺得應該添加一些適合情景的音樂，音樂對人情緒的感染有時候會超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小朋友會更明白故事的內(nèi)容。
在這次活動后，我一定要吸取別人身上的長處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
大班樹的教案 6
設計意圖：
擁有朋友是一個人生活在社會中最幸福的事情，對于大班幼兒來說，即將升入小學，只有和朋友在一起生活、學習，才能更快的適應學校的生活，更能體驗學校生活的快樂，而沒有朋友的幼兒會孤單和無奈的。由此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和幼小銜接工作中幼兒的社會適應性需求，設計組織此活動，引導幼兒善于結交朋友，當與朋友發(fā)生了碰撞，要學會諒解，不生氣，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力，體驗與朋友在一起的快樂。
活動目標：
1、能說出朋友的名字、外貌特征及愛好，增進同伴間的相互了解。(重點)
2、通過活動，知道朋友間應相互諒解，友好相處，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。(難點)
3、體驗與朋友在一起的快樂。
活動準備：
大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機、半圓形場地
活動過程：
一、游戲“猜猜看”，了解好朋友
游戲“猜猜看”：說出好朋友長什么樣？穿著什么樣的服裝？說出好朋友最明顯的特征。
能閉上眼睛，說出好朋友的樣子。引導幼兒語言連貫、發(fā)展幼兒的觀察力。
二、夸夸好朋友，增進了解。
夸夸好朋友：說出好朋友有哪些本領，哪個本領最棒、讓你佩服？
知道好朋友的本領，應學習好朋友的優(yōu)點，和好朋友共同進步。老師也來夸夸自己的好朋友。滲透：在學校里也要了解自己的同學，成為朋友，共同進步。
三、結合課件（1）講故事：《兩片小樹葉》
1、觀看課件，老師配樂有感情的講故事，中斷提問：“請你們想一個好辦法幫助歡歡和樂樂和好？同伴間討論，老師注意傾聽并參與討論。
2、請幼兒交流自己的好辦法，老師有感情講完故事。體驗朋友間要互相理解，有朋友才會快樂。
四、結合課件（2）討論：好朋友做的對
觀看課件后，提問“請小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的.對嗎？為什么？你和好朋友曾發(fā)生過什么不愉快的事情？你是怎么做的？為什么？”感受朋友間應友好相處，遇到有摩擦的時候，應互相諒解、不生氣。
引導幼兒知道：即將上學，會遇到新的朋友，和朋友友好相處，真心的對待朋友，我們會有更多的朋友，會生活得快樂。
五、制作“朋友樹”。
1、共同制作“朋友樹”：老師和幼兒共同制作小樹葉，提醒幼兒做事專心、迅速。
2、欣賞“朋友樹”：這棵朋友樹變的怎樣了？和好朋友在“朋友樹”前照相留念。
大班樹的教案 7
一、設計思路
初秋，馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi)，各種高高低低的樹都還郁郁蔥蔥，樹葉挺拔地迎著陽光搖曳著。但是，不久之后，有的樹葉漸漸泛黃掉落，而有的樹葉依然挺拔，并保持著綠色迎接寒冬。
樹的千姿百態(tài)、悄然變化，孩子們是否能感受到、觀察到？于是，我詢問了孩子們，他們告訴我：“春天，樹開始長葉子；夏天，樹葉長大了；秋天，樹葉落下了；冬天，樹變得光禿禿的�！甭犃撕⒆觽兊幕卮�，我順手指著一棵樹問：“你們能不能告訴我，這棵樹的樹葉過一陣子是否會落下來？”孩子們紛紛搖搖頭，他們的行為引發(fā)了我以下兩點思考。
思考一：在初秋，是否可以預設有關常綠樹、落葉樹的集體學習活動呢？
基于二期課改教師用書中“常綠樹和落葉樹的公告欄”的設計，我將本活動的開展時間改在初秋，即所收集到的樹葉都是綠色的，以增加孩子們觀察的難度，讓孩子們在比較樹葉的不同的過程中，掌握一些觀察方法，通過對樹葉的觀察，預判出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹。
思考二：各種樹在一年四季中的變化是相同的嗎？
只有對樹的認識是全方位、深入而多角度的，才能引起孩子們的積極思考，并對樹產(chǎn)生好奇。所以，我重點選擇周圍生活中常見的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹，運用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對樹的感知，從而讓他們對樹有全面的了解。
二、活動目標
1.通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2.感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動探索的興趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。
物質(zhì)準備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的PPT等。
三、活動過程
一、交流經(jīng)驗——突出樹與人類的關系
1.說樹名
提問：今天，我們一起來聊聊樹，我們周圍有哪些樹？
(幼兒一一報出樹名：松樹、梧桐樹、蘋果樹、桃樹、柳樹、白玉蘭樹、桑樹……)
【設計思路：一般而言，孩子對樹的認識只源于其名稱，較表面化。在說樹名時，教師可了解孩子們對周圍樹的熟悉和喜愛程度。同時，也可適當追問，如“這是一棵特別的樹，你在哪見過”“它長什么樣”。】
2.議作用
(1)提問：我們周圍有那么多樹，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢？
(幼兒回答：蘋果樹可以結出蘋果；樹可以開花，非常漂亮；樹可以擋住風沙，不會有沙塵暴：有樹的地方空氣會特別好，我爸爸說，樹會吐出氧氣。)
(2)提問：有道理，仔細看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？
(3)小結：是呀，樹上會結出果實，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風景；樹還能保護泥土流失，為一些動物提供住所，所以，樹是我們的朋友，我們需要樹。
【設計思路：通過這個環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對樹的知識經(jīng)驗，主要凸顯樹與人類的關系，激發(fā)孩子們對樹的情感�！�
二、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征
1.啟發(fā)引導
(1)再過一陣子，隨著天氣變冷，有的樹會掉葉子，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什么樹？掉葉子的是什么樹？
(2)樹可以分成落葉樹和常綠樹(出示PPT，許多樹的照片)。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎？
(3)有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢？
【設計思路：通過提問，教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對落葉樹、常綠樹并不陌生，并通過談話逐步將孩子們的思路引向探索行動。孩子們的已有經(jīng)驗各不相同，如有的孩子說到落葉樹掉樹葉是樹的自我保護方法等，教師都要及時給予肯定�！�
2.著手比較
(1)教師拿出標著落葉樹、常綠樹標志的筐，里面放著一些樹葉。
(2)提問：兩個筐中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉，請你各拿出一片，左手拿落葉樹樹葉，右手拿常綠樹樹葉，千萬不要換手，比一比，它們有什么不同？
(幼兒上來取樹葉，并作比較。)
【設計思路：教師觀察孩子們是否取放正確，為了使孩子們不取錯，筐上標有落葉樹、常綠樹的標志要明顯，并將筐擺放在桌子的兩邊，便于孩子們可以同時拿取。】
3.梳理不同
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢？
(左手。)
(3)是落葉樹，你們認為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)？
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)
(4)讓我們一起對著光線再來看看、比比，這樣會比較清楚。
(5)看著圖表小結(由教師或幼兒小結)：比較之后，我們發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑，像涂了一層油一樣：落葉樹樹葉薄，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟，常綠樹樹葉硬……
【設計思路：教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn)，可以將孩子個體觀察的方法或結果告訴大家，通過引導、提升，形成集體共識。每個孩子認識客觀世界、表達的方法都有其獨特性，教師要善于理解、信任、接納他們獨特的想法和做法，這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以，即使有孩子觀察到無關因素，教師也要給予肯定，表揚他們的發(fā)現(xiàn)，并通過大家的驗證來決定是排除或留存�！�
4.再次比較
(1)我們找到這么多區(qū)分落葉樹和常綠樹樹葉的要點，如果將樹葉混在一起，你還能區(qū)分嗎？
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，并進行辨別，分別將它們放置在標有落葉樹、常綠樹標志的兩個筐里。
(4)大家一起檢驗放得是否正確。
【設計思路：教師拋撒樹葉時動作要有美感，可以一點點拋，讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運用已掌握的經(jīng)驗進行分類。如有孩子弄錯，可即時進行個別輔導，也可在集體驗證時，再次提供糾錯的.機會。】
四、激發(fā)思考——進一步感受樹在四季中的不同
1.圖片排序
(1)落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化？它們的變化一樣嗎？
(2)教師提供梧桐樹、白玉蘭樹、香樟樹三種樹的四季照片，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進行排序。
【設計思路：可以提供一些小問號標識，讓孩子們使用小問號為不理解的圖片作標記，方便向同伴或教師求助�！�
2.共同驗證
·小結梧桐樹的特征(落葉樹，春天長葉，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)
·小結白玉蘭樹的特征(落葉樹，春天開花，夏天枝繁葉茂，秋天落葉，冬天沒有樹葉。)
·小結香樟樹的特征(常綠樹，春天樹葉換綠衣，夏天樹葉長大，秋天不落葉，冬天還是有綠葉。)
【設計思路：驗證時孩子們可以互相提示和幫助，教師也可事先準備好各種資料、科普讀物等供孩子再學習�！�
小結：原來不同的樹在四季中有著不同的變化。
3.延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的PPT，感受樹在四季中的不同與美麗。
【設計思路：當孩子們看到同樣在春天，有的樹長葉、有的樹開花、有的樹結果，他們感到吃驚、好奇，這種感覺激發(fā)了孩子們的積極思維，他們很愿意再次探究。而當孩子們與教師共同討論、設計，提出更多有關樹的問題時，顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分，可基于孩子們的個體差異和多元智能傾向，不僅可以讓他們運用語言，還可以通過聲音、動作、作品等來表現(xiàn)和表達他們對樹的感知和體驗�！�
大班樹的教案 8
設計意圖：
為了激發(fā)幼兒的探索興趣設計此活動，主要目的是幫助他們進一步了解樹木，懂得愛護樹木的道理，并積累有益的經(jīng)驗，增強他們的環(huán)保意識�；顒邮紫纫杂螒虻男问揭胝n題，并通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中了解小鳥和大樹的密切關系，感知樹木被損壞的.嚴重后果。使用多媒體課件聲象結合，通過多種感官較好地激發(fā)幼兒的情感，也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。
活動目標：
1.萌發(fā)幼兒愛護樹木，熱愛大自然，保護大自然的情感。
2.知道人們的生活離不開樹木，感知樹木被損壞的嚴重后果。
3.能運用已積累的知識經(jīng)驗設計環(huán)保標志。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找相關樹木的資料或圖片。
2.物質(zhì)準備：布置“效外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。
活動過程：
一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動場地
1.師：讓我們一起開著“幸�？燔嚒比ソ纪獍桑。ǚ乓魳贰敖加巍�，幼兒同老師一起唱著歌去“郊外”）。
2.幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在干什么？
二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”
提問：
1.小鳥喜歡生活在什么地方？
2.當小鳥從南方飛回來的時候發(fā)生了什么事？
3.它的樹朋友到哪里去了？
4.樹木被砍伐了會帶來什么危害？
小結：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發(fā)生水災、旱災；會出現(xiàn)沙塵暴。
三、怎樣保護我們的樹朋友
組織幼兒互相討論。
小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，為了增加大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日作為中國植樹節(jié)。
四、分組設計環(huán)保標志，教師巡回指導。
鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。結束后把設計好的標志投放到需要的地方。
活動延伸：
1.周末組織幼兒和家人參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。
2.在園內(nèi)開辟種植園地，開展種植活動。
大班樹的教案 9
活動目標：
1、嘗試用平圖、線描、吹畫、點畫等多種形式表現(xiàn)樹。
2、學習用線條和色彩對樹進行裝飾，并能大膽想象。
3、能注意畫面布局合理，層次清晰。
活動準備：
1、各種樹的圖片：用各種不同的繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片。
2、繪畫材料：勾線筆、油畫棒、白紙、水粉顏料、粗細不同的吸管、抹布。
3、電腦、白板。
活動過程：
一、談話進入課題：
今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋�特別的畫展，大家在看的時候一定要仔細，在心中選出你最喜歡的畫，并開動腦筋想一想這幅畫是用什么方法畫出來的。
二、帶領幼兒欣賞用各種方法畫的各種各樣的樹。
1、你們覺得剛剛看到的這些畫美嗎？這些畫面中畫的是什么？誰能說說你最喜歡這當中的哪一幅畫？并告訴我們這幅畫是怎樣畫成的？當幼兒說到這幅畫時用點擊放大此幅大家欣賞，并了解作畫步驟及方法。
2、引導幼兒分類欣賞。
（1）欣賞不同季節(jié)的樹：
師：請看這組樹的（在白板中標記需觀察的樹），這些樹一樣嗎？有什么不一樣？
幼：（葉子的大小、顏色不一樣，有的是春季的'樹，有的是秋天的樹）
師：原來表現(xiàn)不同季節(jié)的樹可以用這種方法，大家觀察得真仔細。
（2）欣賞用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹師：請看這兩幅畫是用同樣的方法畫出的嗎？（出示用不同繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片）
師：分別是用什么方法畫的呢？
依次說出線描、吹畫、點畫的方法、引導幼兒注意畫面布局：如果我想畫一棵樹可以怎樣畫？畫幾棵樹呢？畫成片的樹林呢怎樣才能使畫的樹好看呢？
三、帶領幼兒觀察繪畫器材，進一步了解不同繪畫材料的使用方法。
重點講解吹畫、點畫的注意事項。
四、幼兒自主選擇繪畫材料作畫，老師適時指導，并給予恰當幫助。
�。úシ疟尘耙魳罚�
五、作品展示：在散文詩《樹真好》中結束。
大班樹的教案 10
活動名稱：
樹婆婆和鳥娃娃
活動目標：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關系。
3、體會互相關心、體諒的真誠感情。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等；
活動過程：
1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結束
邊欣賞故事，邊演示教具后問：
�。�1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應了嗎？
�。�2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？
（3）細心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個什么好辦法？
�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論
�。�5）那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的`好辦法？幼兒分組討論
（6）幼兒編出故事結尾。
活動延伸：
在區(qū)角活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班樹的教案 11
活動目標：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動準備：
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動過程：
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？
二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞？
小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。
2.他們會在比賽什么？為什么大樹并不總是占先？
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？
小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。
4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？
小結：原來分開了才懂得在一起的美好！
5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的超過高墻�！甭犃诵涞陌参�，大樹心里會有什么感覺？
小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么？孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？
7.兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的.是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅�。我們也來擁抱感受一�?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎？看看，原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內(nèi)涵。
活動延伸：
引導幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
大班樹的教案 12
活動目標：
1、認識格子畫，初步了解格子畫的制作方法。
2、能用膠帶分割出大小不同的格子，并用顏料進行裝飾。
3、感受格子畫的美，體驗格子裝飾的趣味性。
4、感受作品的美感。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1、電腦、投影儀、自制成品包一個、半成品一個、幼兒完成的作品5幅；視頻：制作全過程；背景音樂、走秀音樂。
2、自制紙袋、黃色紙片、細透明膠帶、剪刀、人手一份；自制顏料桶6個、桌布6塊、廢紙盤12個；畫筆、各色顏料若干。
3、幼兒有使用顏料和膠帶的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入：
1、(教師挎著成品進場)師：小朋友們，來的路上聽大家都在夸我的包，看來大家都很喜歡，那你們喜歡它什么呢？(引導幼兒說顏色、線條，教師隨即總結。)
二、教師示范制作方法：
1、師：告訴你們哦，其實這個包包是老師自己做的哦！你們猜是怎么做的？
2、師：你們說對了嗎？丁老師班級的小朋友看了一段小電影就明白了，我們也來看一看吧！
3、教師播放視頻，幼兒觀看。
4、師：哦！原來是這樣的！誰看懂了？先要做什么？
5、教師幫助幼兒梳理制作過程：
(1)貼膠帶(先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、欣賞其他幼兒的設計發(fā)現(xiàn)用膠帶貼出的線條以及顏色上的講究)
(2)上色(強調(diào)毛筆的`使用方法)
(3)撕膠帶(先豎后橫，按住膠帶扭一扭)
6、師：有的小朋友已經(jīng)等不及了，四個一組去試一試吧！
三、幼兒制作，教師指導。
1、分材料--布置展臺
2、教師指導(重點：能力弱的幼兒)
四、講評：
1、師：哇！這么多時尚的包包，你最喜歡哪個？為什么？(從顏色和格局看)
2、師：是的！這些包包各有特色，那就讓我們來一場時尚包包秀吧！(走秀)
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班樹的教案 13
一、活動目標：
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
二、活動準備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
三、活動重點：
能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
四、活動難點：
學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
五、活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
�。�1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的'花？
�。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
�。�1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
�。�1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
六、活動反思：
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調(diào)幼兒的感受和體會。
大班樹的教案 14
一、活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關愛他人
二、活動準備：
課件，調(diào)查表
三、活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的'心情怎么樣？為什么？
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？
3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>
3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
大班樹的教案 15
活動目標：
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受。
活動準備：
去年的樹PPT，誠信卡。
活動過程：
一、找朋友導入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
師：有一只小鳥和大樹也是一對好朋友，它們之間還有一個美好的約定，是什么約定呢？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀？
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹。”
師：小鳥和大樹之間有個什么樣的約定？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰來學學。小鳥又是怎么回答的`？
練習對話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結尾。
師：小鳥回來了嗎？（回來了）
可是大樹還在那兒嗎？（不在了）
小鳥向誰打聽大樹的下落？（樹樁）
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）
小鳥知道大樹被砍掉了，他會怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會帶伐木人說些什么呢？
接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。
最后小鳥向誰打聽大樹的下落，小姑娘告訴它什么？當小鳥知道大樹只剩下一團燈火時，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹？那它實現(xiàn)它對大樹的諾言了嗎？
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無奈的對著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風遮雨。
三、經(jīng)驗遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結：樹是動物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對它做了些什么呢？觀看PPT。
看了這些圖片，你認為我們該怎樣保護大樹？
四、制作誠信卡
師：今天，讓我們對著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護大樹。老師為你們每人準備了一張誠信卡，先和你的朋友說說，你想對大樹許下什么承諾，想好后到后面找個老師，請老師幫你寫下來，簽上你的名字。
�。ㄓ變褐谱髡\信卡。）
師：誰來對著大樹說說你的承諾。
師：誠信卡上寫下了大家對大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護綠造林，心連心保護地球。
大班樹的教案 16
一、設計意圖
嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現(xiàn)——創(chuàng)造”來激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
二、活動目的
1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng)造，富有個性的表現(xiàn)。
2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。
3）、體驗樹與生活環(huán)境的關系，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
三、活動準備
1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、儀表、飲水，并注意安全
2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙
3）、紙皮、各種繩子、線、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等
四、活動過程
（一）、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。
（二）、 帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。
1）引：你們喜歡哪棵樹去摸摸它，互相討論一下它長得像什么？在做什么？教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來，并豐富詞：造型、奇形怪狀、千姿百態(tài)
2）引：根據(jù)它的造型幫它取個名字！
�。ㄈ┙M織幼兒討論：這些有趣的.樹木給我們帶來了什么好處？哪些小動物跟樹最親近呢？為什么？
�。ㄋ模⑹止び螒颉段沂且豢脴洹�
1）各種材料：布、各種紙、各種繩子、線等，小組合作，引導幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹干、樹枝、樹葉，啟發(fā)幼兒想象增添小動物：誰最喜歡你們這棵樹呢？
2） 幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。
�。ㄎ澹�、收拾用具，帶幼兒回園。
大班樹的教案 17
活動目標：
1、感受秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對秋天的認識，以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現(xiàn)。
活動準備：
1、秋天的樹的圖片，帶領幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關秋天色彩的經(jīng)驗。
2、白紙和油畫棒人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、讓欣賞圖片。
1、教師（出示秋天的樹的圖片）
小朋友們，這是什么季節(jié)的樹？你是從什么地方看出來的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色；有的`結了果子等。）
2、教師出示秋天的樹范畫，請小朋友看看都有什么樣的樹，接了些什么果子？
3、教師小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也是有綠色的；大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。
二、教師引導幼兒討論繪畫的方法。
1、你想畫什么樣子的大樹呢？
（幼兒根據(jù)自己的想象進行描述，教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子）
2、教師講述各種樹的畫法：
落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出；在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。
果樹畫法——先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹冠部分涂滿。
三、引導幼兒自由繪畫。
1、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗！今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧！
小朋友先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹；畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。
2、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。
四、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
大班樹的教案 18
一、活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、活動準備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
三、活動過程：
(一)談話導入，引起幼兒興趣。
1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字？你認識嗎？
2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)
4.師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
(二)講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。
(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點擊課件示范)：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
(四)幼兒作畫，教師巡回指導
1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的'樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。
2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
(五)講評作品，結束活動
1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色�？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現(xiàn)�！吨改稀匪囆g領域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象�！�
大班樹的教案 19
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養(yǎng)關心他人的情感。
活動準備：
1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。
2.PPT《癢癢樹》。
3.立體的癢癢樹一棵。
活動過程：
一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。
師：今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發(fā)出“咝咝”的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲�？墒�，有一天，卻發(fā)生了一件事情。
（評：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說出“有一天，卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）
二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹的難受。
1.出示圖片：哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。
（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭�。�
幼1：沒人和它玩。
幼2：它生病了。
幼3：癢癢樹不開心。
�。�2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？
2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。
�。�1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。
師：你們猜猜霞霞有沒有笑��？
幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。
幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。
�。�2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。
�。�3）師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。
�。�4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣��？她是怎么做的？
幼1：霞霞摸摸癢癢樹。
幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。
�。�5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？
師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。
（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）
三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。
1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）
2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽。
3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。
4.師：霞霞想到請誰幫忙了？
幼：其他小朋友。
5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么��？
幼：癢癢樹受傷了。
6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？
幼：貼膠布。
7.師： 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
�。ㄔu：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的.生活經(jīng)驗，因此幼兒對于“癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）
四、欣賞故事最后部分。
1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續(xù)聽下去。
2.師講述故事的最后部分。
3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發(fā)并教育幼兒愛護和保護樹木。）
幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。
幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。
4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）
幼1：不弄傷癢癢樹。
幼2：不亂折樹枝。
幼3：多給它澆水、施肥。
5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護癢癢樹，現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。
出示圖片：笑著的癢癢樹。
�。ㄔu：幼兒對于“保護樹木”有著很多的經(jīng)驗，因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）
五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。
1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。
師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。
2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。
3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。
�。ㄔu：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）
六、從實際出發(fā)，愛護樹木。
1.師：癢癢樹有了我們這么多的小朋友關心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長�？墒乾F(xiàn)在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？
2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？
（評：話題從“關心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關心周圍的人”是引導了幼兒的情感從“關心樹木”到“關心他人”，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）
活動延伸：
1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。
2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。
大班樹的教案 20
教學意圖：
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設計了此次活動《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關系。
教學目標：
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、學習散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。
3、進一步了解樹與人類的密切關系，形成初步的環(huán)保意識。
4、理解樹與人們的關系，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復述。
教學關鍵點：
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復述。
教學準備：
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
教學過程：
一、講講說說，周圍的樹
1、 交流我們的周圍哪里有樹？
2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。
小結：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹和落葉樹
1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的`樹叫落葉樹）
2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。
三、學散文詩《樹真好》
1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。
2、兩兩結伴觀看圖畫書，講講說的好處。
3、交流：我在散文詩中了解了什么？散文詩中是怎樣說的？有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學一學這一段散文詩句。
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
大班樹的教案 21
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的'小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
�。ǘ┓侄胃惺芄适�
1.男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？
小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
�。ㄈ┣楦羞w移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？
�。ㄋ模┙Y束活動：《讓愛住我家》。
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