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桂林山水 教案

時(shí)間:2023-04-07 16:36:42 教案 我要投稿

精選桂林山水 教案模板集錦5篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的桂林山水 教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選桂林山水 教案模板集錦5篇

桂林山水 教案 篇1

  一、激趣導(dǎo)入

 。、師:今天老師將帶著大家乘著木船蕩漾于漓江上,來(lái)觀賞桂林的山水。

  板書(shū)課題:齊讀。

 。病⑾茸尠硞円黄饋(lái)領(lǐng)略一下桂林山水的神韻:

  (媒體出示)欣賞桂林山水的圖片。

  此時(shí),你最想說(shuō)些什么呢?

 。ò鍟(shū):甲天下)理解“甲天下”。

  3、能把這句話讀出“天下第一的”的味道來(lái)?

  生讀,后齊讀。

  二、初讀感知

 。、請(qǐng)生大聲朗讀全文:

  要求:

  ⑴ 注意生字詞,把課文讀通讀順。

 、 找一找,作者在游賞完桂林的山水后,發(fā)出了怎樣的感嘆。請(qǐng)你把這句句子找出來(lái)。

  2、交流句子:

  舟行碧波上,人在畫(huà)中游。

 。ò鍟(shū))

  說(shuō)說(shuō)對(duì)此句的理解。

 。、師小結(jié)過(guò)渡:

  人坐在小船上游玩,就感覺(jué)在畫(huà)中一樣,那感覺(jué)真是太美了。接下來(lái),就請(qǐng)大家隨著老師用你們美的心靈,美的眼睛去感覺(jué)桂林山水美的神韻。先來(lái)感受漓江的美。

  三、感受漓江的美

 。、師配樂(lè)朗讀第二小節(jié):

  要求同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。

 。病煟郝(tīng)出來(lái)了嗎,漓江的水有什么特點(diǎn)?

 。、交流,根據(jù)同學(xué)的回答出示相關(guān)句子。

 。ㄗレo、清、綠)

  4、指導(dǎo)朗讀:

  讀出“靜、清、綠”的感覺(jué)來(lái)。

 。ň氉x、指名讀、齊讀)

 。怠⑦w移句式,完成填空:

  ⑴ 萬(wàn)里長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊,長(zhǎng)得( )。

 、 尚湖的水真( ),( )。

 。、有感情地朗讀:

  師:讓俺們隨著音樂(lè),再來(lái)感受一下漓江的美。

  四、領(lǐng)略桂林的山

  過(guò)渡:感受完漓江的美,再讓俺們一起來(lái)看看桂林的山。

 。薄⒚鞔_學(xué)習(xí)要求:

  小組學(xué)習(xí)第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)桂林的山有什么特點(diǎn),可用小組內(nèi)喜歡的方式讀,如可以讀讀畫(huà)畫(huà),可以邊讀邊想象桂林山的樣子,也可開(kāi)展朗讀競(jìng)賽等。

 。病⒔涣鳎海襟w出示該段內(nèi)容)

  抓(奇、秀、險(xiǎn))用相關(guān)圖片協(xié)助理解。

 。、在感情地朗讀:

  桂林的山的確有它吸引人的獨(dú)特魅力,師引讀第一句。誰(shuí)能把它的這種魅力感染給大家。

  優(yōu)秀讀,齊讀。

  五、小結(jié)升華

  1、師引讀4小節(jié)。后接著引讀:怪不得人們都說(shuō)“桂林山水甲天下!

  2、問(wèn):這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

 。场⑿〗Y(jié):

  大自然用它那絕妙的.彩筆為俺們描繪了這么美妙的一幅畫(huà)卷,有多少人被桂林山水的美深深感染,寫(xiě)下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。

 。、出示賀敬之的《桂林山水歌》

  老師和同學(xué)一起隨著音樂(lè)朗讀這首詩(shī)。

  六、安排作業(yè)

 。、你出可以試著吟一首詩(shī)或?qū)憥拙湓挘磉_(dá)自身對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。

 。、搜集桂林山水的圖片,辦成小報(bào),張貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

  【教后感】

  讓“美”在課堂上大放異彩。

  《桂林山水》已成為了經(jīng)久不衰的精典文章,其一原因是在于它的文質(zhì)兼美。教學(xué)此文時(shí),俺努力為同學(xué)營(yíng)造成出美的意境。

  一、結(jié)構(gòu)美

  這篇文章的教學(xué)結(jié)構(gòu)俺是這樣布置的,上課一開(kāi)始,就欣賞桂林山水的圖片。然后就請(qǐng)同學(xué)交流此時(shí),你最想說(shuō)些什么呢?接著整體感知,抓文章最后一小節(jié)的“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。再由這句話,去感受漓江水的神韻,領(lǐng)略桂林山的風(fēng)姿。最后在賀敬之的《桂林山水歌》中,讓同學(xué)對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情得以升華。

  二、音樂(lè)美

  教學(xué)此文時(shí),在朗讀的設(shè)計(jì)上俺出很下功夫,力求讓同學(xué)在讀中感受到桂林山水的美。最得意的一手是配樂(lè)朗讀。有教師的配樂(lè)朗讀,要求同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。又有同學(xué)的配樂(lè)朗讀,讓同學(xué)在讀中進(jìn)一步感受桂林山水的美。最后,老師和同學(xué)一起隨著音樂(lè)朗讀賀敬之的《桂林山水歌》,讓美融入同學(xué)的心靈。

  三、板書(shū)美

  此文的教學(xué)板書(shū),俺采用了對(duì)聯(lián)的形式,讓同學(xué)在直觀上感受到美。

桂林山水 教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

  2.積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段,初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.通過(guò)看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  錄音帶,搜集圖片(課文配音的桂林山水風(fēng)光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  1.導(dǎo)語(yǔ):桂林在我國(guó)廣西東北部,是一座古城。那里山峰挺秀,江流清澈,巖洞瑰麗,四季如春,漓江如玉帶,連綿80公里風(fēng)景如畫(huà)真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。

  2.播放課文朗讀錄音,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  導(dǎo)語(yǔ):課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

 、僮宰x全文,學(xué)習(xí)字詞。

 、谧x準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

  三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水,用自己的話來(lái)描述。

 、僮髡呤窃鯓用鑼(xiě)的?

  齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

  品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

  (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)

  (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的.沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)

 。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈)

  根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

  ②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

  四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  漓:注意右邊的寫(xiě)法。

  瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。

  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

  筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  第二課時(shí)

  一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

 、賹(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

  ②請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

  ③互相交流:課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

  特點(diǎn)之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看課件的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

  模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢……

  特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

 、芫毩(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

  二、山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

 、僦笇(dǎo)有感情地朗讀。

 、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

  a.引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

  b.觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ希嗽诋(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)!

  ③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)背誦

  用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

  四、抄寫(xiě)句子,注意分號(hào)的用法。

  抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。

桂林山水 教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

 。矗懈星榈乩首x、背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。保私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn),想象其美景。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  三、教具準(zhǔn)備掛圖

  四、課時(shí) 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、前提測(cè)評(píng)

  讓了解桂林的學(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林山水的情況。

  二、出示本課時(shí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖,同時(shí)教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

  2、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

  找出來(lái)讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

  3、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

 。ǎ保┯^察圖畫(huà)中的漓江水

  問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

 。ǎ玻w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

 。ㄌ攸c(diǎn)之一靜。從感覺(jué)上突出了漓江水的靜。)

  (特點(diǎn)之二清。從視覺(jué)上突出了漓江水的清。)

  (特點(diǎn)之三綠。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。)

 。ǎ常w會(huì)最后一句

 。ǎ矗┚毩(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

  注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。

  4、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

 。ǎ保┯^察圖畫(huà)中桂林的山

  問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

 。ǎ玻w納桂林山的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。 (特點(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫(xiě)。一是拔地而起,各不相連。二是奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫(xiě)出秀的表現(xiàn)。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn),并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué),突出了桂林山的險(xiǎn)。)

 。ǎ常毩(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。

  5、我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

 。ǎ保磮D,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受。

 。ǎ玻纯醋髡哂惺裁锤惺?

  (3).畫(huà)出感受最深的句子:像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游。

  (4).理解畫(huà)卷連綿不斷的畫(huà)卷及舟行碧波上,人在畫(huà)中游。

 。ǎ担毩(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  6、朗讀全文

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

 。保首x課文

 。玻R(shí)記生字

  第二課時(shí)

  一、口述本課時(shí)目標(biāo)

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

 。1)指名讀課文

 。2)自讀課文,思考以下問(wèn)題,然后討論

  【1】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系?

 。ǖ谝欢慰偟恼f(shuō)人們贊美桂林山水甲天下,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的'感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  【2】朗讀課文第四自然段,想象這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象,體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感覺(jué),然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 。3)識(shí)記生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

 。4)指導(dǎo)背誦

  【1】在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

  【2】在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

 。5)完成思考·練習(xí)3抄寫(xiě)句子,注意分號(hào)的用法

 。6)全班背誦課文

  (7)作業(yè)

  三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  【1】背誦課文

  【2】抄寫(xiě)字詞

桂林山水 教案 篇4

  【題旨說(shuō)明】

  1.第1題,是理解課文內(nèi)容的練習(xí),注意認(rèn)真默讀,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,把課文描寫(xiě)的景象,像圖畫(huà)似地浮現(xiàn)在頭腦中。有了美麗動(dòng)人的畫(huà)面,再說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”就不困難了。

  2.第2題,是學(xué)習(xí)表達(dá)方法的練習(xí)。步驟是:先找出兩個(gè)帶分號(hào)的句子,再讀,邊讀邊注意句子中的分號(hào),然后按分號(hào)將句意理解清楚,最后概括出“靜、清、綠”和“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

  3.第3題,是語(yǔ)言積累的練習(xí)。指導(dǎo)這一題,可以適當(dāng)規(guī)定最低的'量,并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

  4.第4題,是語(yǔ)文能力的練習(xí),在理解課文和有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦,可以借助插圖,讓學(xué)生看著插圖背誦。

  5.“”是選作題,只寫(xiě)一處景物,而且這“—處”應(yīng)是比較小的點(diǎn),只寫(xiě)出特點(diǎn)。不要超出200字。

  【自主性練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1.讀課文,填空:

  課文將________________、___________________與漓江的水進(jìn)行比較,將________________、_____與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說(shuō)明桂林山水________天下!凹滋煜隆钡囊馑际莀_______________。

  2.抄寫(xiě)課文中帶有分號(hào)的句子,再分別寫(xiě)出漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

  (1)______________________。

  特點(diǎn):________________、________________、________________

  (2)______________________。

  特點(diǎn):________________、________________、________________

  3.把你喜歡的詞語(yǔ)先在書(shū)上畫(huà)下來(lái),再工整地抄寫(xiě)一遍。

  4.用一、二百字寫(xiě)出一處景物的特點(diǎn)。寫(xiě)在作文本上,可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。

  【評(píng)價(jià)指導(dǎo)】

  1.引導(dǎo)自我評(píng)價(jià):這一課的練習(xí),積累方面的內(nèi)容比較多,向同學(xué)們介紹你為什么要選擇這些詞語(yǔ)。

  2.組織小組評(píng)議。注意三個(gè)要點(diǎn):

  ①第1題一定要把“為什么說(shuō)”的理由講清楚,主要依據(jù)課文內(nèi)容,去過(guò)桂林的可以結(jié)合生活實(shí)際談感受。

 、凇跋矚g的詞語(yǔ)”概念比較模糊,因此評(píng)價(jià)時(shí)既不能強(qiáng)求統(tǒng)—,又應(yīng)該加以指導(dǎo),把“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、云霧迷蒙、連續(xù)不斷”作為最低要求。

  ③寫(xiě)—段話的要求可以放開(kāi),是學(xué)生相互評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

桂林山水 教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。體會(huì)“波瀾壯闊、水光瀲滟、無(wú)瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語(yǔ)的意思,自主積累詞句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3.了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,體會(huì)課文的語(yǔ)言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的含義。

  4.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文中一些詞語(yǔ)和引用的詩(shī)句較難理解,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料。

  2.桂林山水的課件、圖片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料,現(xiàn)在,把你的資料拿出來(lái)和大家交流分享吧。

  學(xué)生交流資料,教師簡(jiǎn)介桂林山水:桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評(píng)為全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用,形成了無(wú)數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤(rùn),有利于植物生長(zhǎng),使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

  2.導(dǎo)讀課文第一自然段,提問(wèn):“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。)

  為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面,我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,在不懂的詞語(yǔ)下做個(gè)標(biāo)記,查字典或聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

  2.檢查自學(xué)情況:

 。1)指名朗讀課文,正音。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音,并思考怎樣記住這些字。

  漓lí江擴(kuò)kuò散峰巒luán雄偉山脈mài比擬nǐ重巒疊dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

 。2)提出不懂的詞語(yǔ),大家查字典或聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如:

  翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  瑕:玉石上的斑點(diǎn);無(wú)瑕,是說(shuō)玉很純凈,沒(méi)有斑點(diǎn)。

  水光瀲滟:形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。

  山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

  奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

  重巒疊嶂:山連綿不斷,山峰像屏障一樣重重疊疊。

  危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

  三、朗讀課文,整體把握。

  1.用自己喜歡的方式朗讀課文,思考:在課文的語(yǔ)言和寫(xiě)法上你想說(shuō)些什么?

  討論:課文的語(yǔ)言很美,運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。

  課文按“總——分——總”的方式寫(xiě)。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受漓江的水美。

  1.自由練習(xí)朗讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,然后同桌交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  2.組織交流,各自談體會(huì)。

  3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)感悟課文的語(yǔ)言。

 。1)拿出自己搜集到的桂林山水的圖片或文字資料,觀察圖畫(huà)或讀一讀這些資料。課件展示波瀾壯闊的大海、水光瀲滟的西湖和漓江。問(wèn):漓江的水有什么特點(diǎn)呢?

 。2)指名朗讀,討論:

  漓江水的特點(diǎn)是:靜、清、綠。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了“靜”;用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠得純凈可愛(ài)。

  4.有感情地朗讀這一段,指導(dǎo)朗讀:“真”字可讀重些,表達(dá)作者驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。

  試背這一段。

  五、學(xué)習(xí)遷移,自學(xué)第三自然段。

  1.啟發(fā)自學(xué)方法:剛才我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)漓江水的這一段,大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的?(看圖畫(huà)、讀課文、想象、體會(huì))按上面的方法自學(xué)第四自然段。

  學(xué)生讀課文、自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  2.檢查自學(xué)效果:

 。1)課件展示峰巒雄偉的千山、山脈逶迤的燕山和桂林的山,并同步配樂(lè)朗讀課文,使學(xué)生在看畫(huà)面時(shí)可以形象體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”“翠屏”“重巒疊嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

  (2)討論桂林的山的特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。

 。3)自由練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)朗讀,然后組織朗讀比賽。

 。4)試背這一自然段。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.自學(xué)記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “擴(kuò)、羅”較容易寫(xiě)!皫n、碧、綿”可以用部件組合的方法來(lái)記!氨獭弊⒁馍厦娴摹巴酢住焙拖旅娴摹笆保瑢(xiě)得一樣寬。“綿”在“連綿”中是“綿延、連續(xù)不斷”的意思,所以是“纟”旁,不要與木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后兩筆分別是“”和“乚”,不要寫(xiě)錯(cuò)。

  2.每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

  七、作業(yè)。

  繼續(xù)搜集有關(guān)桂林風(fēng)光的圖片資料,特別是關(guān)于桂林山洞的圖片資料,自學(xué)課文余下部分。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1.指名背誦課文第二、三自然段。

  2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文第二、三自然段的感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美和課文語(yǔ)言的美。

  二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

  1.回憶學(xué)法。(看圖畫(huà)、讀課文、想象情境、體會(huì)語(yǔ)句。)

  2.用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段。

  3.檢查自學(xué)效果:

 。1)課件展示桂林的溶洞。教師簡(jiǎn)介:桂林是石灰?guī)r地形,所以山上有許多天然形成的溶洞。石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類(lèi)的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類(lèi)沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成的碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”等?凑n件體會(huì)石鐘乳“千奇百怪的形狀”,在燈光的照耀下在洞內(nèi)“光華閃爍、色彩變幻”的樣子。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看課件和讀課文的感受。

 。2)有感情地朗讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

  1.指名朗讀這一段。

  2.在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一段的理解,著重討論兩處引用的詩(shī)句的意思。

  交流討論:你怎么體會(huì)“江作青羅帶,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的含義?

  引導(dǎo)看課件、讀全文體會(huì)詩(shī)句描繪的情境,感悟詩(shī)句含義:

 。1)“江作青羅帶,山如碧玉簪”是說(shuō)江水像青綠的絲綢飄帶,山如碧玉做的發(fā)簪。

 。2)“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”意思是說(shuō):奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水;而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山。教師簡(jiǎn)介:觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔,這一段的航程約80公里,沿途所見(jiàn),都是這樣。看課件感受“空中云霧迷蒙,岸邊花紅樹(shù)綠,江面上白鷺低飛,竹筏徐行”。

  正是因?yàn)檫@樣,作者才用“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”(意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫(huà)卷中游覽)總結(jié)自己觀賞桂林山水的感受。

  四、總結(jié)全文,遷移訓(xùn)練。

  1.說(shuō)說(shuō)對(duì)“桂林山水甲天下”的感悟。

  啟發(fā):同學(xué)們,現(xiàn)在,你一定對(duì)“桂林山水甲天下”這句話有了更深刻的感悟吧,把你心里的話都說(shuō)出來(lái)吧!

  2.練寫(xiě)、練說(shuō):

  喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里,也就是批注;喜歡說(shuō)的同學(xué)可以選擇我們看到的圖上的景點(diǎn),如象鼻山,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞;顒(dòng)后評(píng)議。

  五、作業(yè)。

  談話:桂林山水這樣美,吸引了許多中外游客。同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)也有許多值得欣賞的地方啊,也有獨(dú)特的風(fēng)景!學(xué)習(xí)了《桂林山水》這篇課文,大家想不想把我們的家鄉(xiāng)美景寫(xiě)下來(lái),吸引中外朋友呢?

  有時(shí)間可以當(dāng)場(chǎng)練筆。

  備課參考

  《桂林山水》詞語(yǔ)解釋

 。1)甲天下:天下第一!凹住敝妇拥谝晃。

  (2)水光瀲滟:形容在陽(yáng)光照耀下水波流動(dòng)的樣子。

 。3)翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  (4)瑕:玉石上的斑點(diǎn);無(wú)瑕,是說(shuō)玉很純凈,沒(méi)有斑點(diǎn)。

  (5)山脈逶迤:形容山脈彎彎曲曲向前延伸的樣子。

 。6)翠屏:翠綠的屏障。

 。7)奇峰羅列:各種各樣奇特的山峰排列著。

 。8)重巒疊嶂:山峰連綿不斷,像屏障一樣重重疊疊。

 。9)危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

 。10)怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

 。11)光怪陸離:形容事物奇異而多樣,色彩繁雜。

  桂林簡(jiǎn)介 桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評(píng)為全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3.6億到3.4億年前,桂林一帶是汪洋大海,今天布這一帶的石灰?guī)r,就是那時(shí)候在海水中形成的。約3.2億年前,這里上升為陸地。后來(lái),經(jīng)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng),到距今幾百萬(wàn)年前,才形成了目前的水陸形勢(shì)。堅(jiān)硬的`石灰?guī)r經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的風(fēng)化和水流作用,形成了無(wú)數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤(rùn),有利于植物生長(zhǎng)。這樣諸多因素,使得桂林水清、山秀、洞奇,成為天下少有的奇觀。

  從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔縣約83公里的水程。漓江酷似一條青絲帶,蜿蜒于萬(wàn)點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎,碧水縈回,奇峰倒影,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫(huà)卷。“江作青羅帶,山如碧玉簪”就是唐代大詩(shī)人韓愈贊美漓江的詩(shī)句。

  春天的黎明 〔俄〕屠格涅夫

  ……春天黎明以前乘車(chē)出游時(shí)的快感,你知道嗎?你走到臺(tái)階上!罨疑奶炜罩杏袔滋庨W耀著星星;滋潤(rùn)的風(fēng)時(shí)時(shí)像微波一般飄過(guò)來(lái);聽(tīng)得見(jiàn)夜的隱秘而模糊的私語(yǔ)聲;陰暗的樹(shù)木發(fā)出微弱的喧噪聲!愠酥R車(chē),經(jīng)過(guò)教堂,下山向右轉(zhuǎn),駛過(guò)堤壩!靥辽蟿傞_(kāi)始升起煙霧。你覺(jué)得有點(diǎn)兒冷,就用大衣領(lǐng)子遮住了臉,你打瞌睡了。馬蹄踏在水洼(wā)里發(fā)出很響的聲音;馬車(chē)夫吹著口哨。但是這時(shí)候你已經(jīng)走了約莫4俄里,……天邊發(fā)紅了;唐鴉在白樺樹(shù)叢中醒過(guò)來(lái),笨拙地飛來(lái)飛去;麻雀在暗沉沉的禾堆周?chē)ㄖㄔ亟?諝馇謇柿耍缆犯涌吹们宄,天色明凈起?lái),云發(fā)白了,田野顯出綠色。農(nóng)舍里點(diǎn)著松明,發(fā)出紅色的火光。這期間朝霞發(fā)紅了;已經(jīng)有金黃色的光帶擴(kuò)展在天空中,山谷里繚繞地升起一團(tuán)團(tuán)煙霧來(lái),云雀嘹亮地歌唱著,黎明前的風(fēng)吹出了,……于是徐徐地浮出深紅色的太陽(yáng)來(lái)。陽(yáng)光像流水一般迸出;你的心像鳥(niǎo)兒一般振奮起來(lái)。一切都新鮮、愉快而可愛(ài)!四周遠(yuǎn)處都看得清楚了!(yáng)很快地升起來(lái);天空明凈!裉焯鞖庖欢ê艹錾R蝗杭倚髲拇遄永锵蛭覀冇娑鴣(lái)。你的車(chē)子登上山頂!L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景,在霧色中隱隱地發(fā)藍(lán),河那邊是大片的水汪汪的青草地;草地那邊有幾個(gè)平坦的丘陵;遠(yuǎn)處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴;通過(guò)了散布在空氣中的滋潤(rùn)的陽(yáng)光,遠(yuǎn)處的景色顯得很清楚,……不像夏天那樣。呼吸多么自由,四肢動(dòng)作多么爽快,全身被春天的清新氣息籠罩著,感到多么健壯!……

  石鐘乳的形成 石鐘乳的形成石灰?guī)r溶洞中,含有碳酸鹽類(lèi)的地下水,順著巖石裂隙流出,水分蒸發(fā),碳酸鹽類(lèi)沉淀結(jié)晶,逐漸堆積成碳酸鈣巖,叫“石鐘乳”“石筍”。游人進(jìn)入溶洞,只見(jiàn)石鐘乳千態(tài)萬(wàn)狀,琳瑯滿目,在彩色燈光的照耀下更顯得多姿多彩,使人如同置身仙境一般。

  九寨溝 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝,因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱(chēng)它九寨溝。

  從南坪西行40公里,就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。

  一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡,遍布著原始森林。這一切美景都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。

  繼續(xù)向縱深行進(jìn),四處林深葉茂,游人逐漸稀少。注意,這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。有時(shí),就在不遠(yuǎn)處,有一只體態(tài)粗壯的金絲猴,正攀吊在一棵大樹(shù)上,眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛看著你。有時(shí),會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái),還沒(méi)等你看清它們,就又消失在前方的叢林中。有時(shí),你的運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨(hān)態(tài)可掬的大熊貓,正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。有時(shí),你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓,從山坡跑下谷底,對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

  雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

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