[精選]語文教案8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。認(rèn)識１個筆畫“豎折折鉤”和３個偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。

　　２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、詞語卡片

　　一、簡筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們看黑板，你看到了什么?

　�。�、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽升起來，陽光斜照下來（三撇），京城里高大的樓臺（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個字嗎？

　�。�、對了，就是影。請大家齊讀，請同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說“三撇”。

　�。�、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時，就會形成影子（板書）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

　�。怠⑼瑢W(xué)們，你們覺得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、圖文結(jié)合，捕捉重點，鍛煉表達能力

　�。�、請同學(xué)們打開書，翻到８１頁，請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。

　�。�、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　請大家看大屏幕，這位小朋友在做什么?

　　太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的.哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)

　　想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是？

　　誰愿意讀一讀這一段課文。

　　這里的二類生字誰能讀一讀。

　　老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）

　　（前后）請你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個招呼吧！

　�。ê冢┮粋�用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個黑字是這樣演變來的。

　　為什么說影子是小狗呢？（可愛）說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)

　　想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰能再讀讀句子。

　�。�、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

　　為什么影子一會在左，一會又在右呢？

　　你們說得很好，看來影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面？

　　誰愿意讀一讀這一段課文。

　　這里的二類生字誰能讀一讀。

　　老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）

　　三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識字能力

　�。薄⑦@個“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來人們有發(fā)明了一個字表示蛇，而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎？

　　２、老師今天給大家?guī)�來兩位動物朋友，你們想和它們見面嗎�?/p>

　　學(xué)習(xí)“馬”字

　�。�、你們瞧，第一個動物朋友來了，它是誰呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個字誰認(rèn)識？

　�。�、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀，你怎么記住這個字？

　�。�、老師是這樣記的：好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑，怎么樣？

　�。丁⒖蠢蠋煂戇@個字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

　　７、關(guān)于馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？

　　馬拉的車是──（馬車）

　　身上帶格的馬是──（斑馬）

　　有一種蟄人特別疼的蜂是──（馬蜂）

　　形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（馬大哈）

　　德國的一種貨幣是──（馬克）

　　一種超長距離的公路賽跑項目是──（馬拉松）

　　學(xué)習(xí)“鳥”字

　�。�、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個動物朋友是誰呀？

　�。�、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？

　�。保啊⑽覀円黄鹂纯催@個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。

　　學(xué)習(xí)“飛”字

　�。保薄⑽覀冎�道鳥一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

　�。保�、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎？

　�。保�、我們來看看飛的筆順�！皺M折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

　　四、游戲鞏固，感悟運用，增強記憶效果

　　這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字游戲吧！老師請兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動作或者語言提示，但是不能說出這個字，明白嗎？

　　五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達到課外延伸

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里，來到戶外，和我們的影子進行地玩耍吧！

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過組織參觀果園，去商店認(rèn)識水果品種，以及去圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的活動，懂得接觸社會，豐富生活內(nèi)容，有目的地閱讀，是獲取寫作材料的重要途徑。

　　2、練習(xí)按所提出的問題，按所提供的'資料卡片，介紹某種事物的寫作方法。

　　3、借助習(xí)作練習(xí)，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，學(xué)習(xí)摘抄、運用資料卡片處理信息的能力。

　　4、能夠舉一反三，借助例文激發(fā)自己的寫作靈感，結(jié)合自己的興趣、愛好，向別人介紹其他的“家族”。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)摘抄、運用資料卡片處理信息的能力。

　　教學(xué)難點：

　　練習(xí)按所提出的問題，按所提供的資料卡片，介紹某種事物的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、組織學(xué)生參觀果園或到商店認(rèn)識水果等。

　　2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于自己熟悉事物的資料。

　　教學(xué)時間：

　　一周

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入，導(dǎo)出文題

　　1、板書“家族”，讓學(xué)生說說看到這個詞想到的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生說說題目變成“蘋果家族”想到的內(nèi)容。

　　二、師生探討，交流寫法

　　1、過渡：

　　如果讓你去寫這樣的一篇文章，你準(zhǔn)備怎樣入手？

　　2、學(xué)生自由交流。

　　3、班級交流反饋，教師適時點撥。

　　4、閱讀資料，思考寫作要領(lǐng)。

　　（1）學(xué)生結(jié)合卡片資料及自己參觀訪問和閱讀中所獲取的新信息，討論材料組織問題。

　�。�2）交流反饋。

　　5、有情提示：

　　●展開想象，盡力把文章寫的形象生動、活潑有趣。

　　●結(jié)合單元文章特點，借鑒說明介紹方式，尋求素材的最佳組合。

　　三、結(jié)合文題，延伸拓展

　　1、過渡：

　　同學(xué)們，想一想，你們還可以寫什么家族？

　　2、學(xué)生討論。

　　3、交流反饋。

　　四、交流材料，練習(xí)說話

　　1、學(xué)生小組內(nèi)交流收集的材料，并做好整理工作。

　　2、匯報交流，及時評價。

　　五、獨立習(xí)作，巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生依據(jù)收集的材料獨立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、評析習(xí)作，修改謄寫。

　　1、閱讀文章，師生評議。

　　2、結(jié)合習(xí)作，做好修改工作。

　　3、認(rèn)真謄寫。

語文教案 篇3

　　教學(xué)要求:

　　1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

　　2.學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

　　3.學(xué)生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4.學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學(xué)生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、出示常見的文言警句(投影片)：

　　三人行，必有我?guī)煛?讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。 學(xué)而時習(xí)之。

　　請同學(xué)們自己讀一讀這些警句， 跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)… 這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。

　　二、.讀通整體感悟文章大意。（20分鐘）

　　1．讀課題，解題。什么是學(xué)弈？1分鐘 （學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

　　2．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。誰能簡單地介紹一下孟子的資料？2分鐘

　　（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

　　《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，也是成語“專心致志”的來源.

　　3、指導(dǎo)讀文。8分鐘

　　a:讀課文， 學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。

　　b總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　c學(xué)生自由練讀，讀通為止學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　　4、根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。10分鐘

　　(1) 學(xué)生自由反復(fù)誦讀根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。重點指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也�！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　(2)反饋疑難問題。（課件顯示疑難句子）

　　(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

　�。ń處熃M織指導(dǎo)小組合作）

　　組長將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A.匯報疑難句子的解決情況

　　B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內(nèi)容。

　　(4)小結(jié)過渡

　　5.吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦 12分鐘

　　(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。 討論：

　　a．什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）

　　b．請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

　　c．你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的`意識。目的是進一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。 ）

　　(2) 播放“專心致志”成語故事，加深體會。

　　(3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　三、布置作業(yè)，課內(nèi)外延伸積累 5分鐘

　　1、（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；

　　2、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)弈

　　專心致志

語文教案 篇4

　　一、 教學(xué)目的：

　　1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；

　　2、隨文認(rèn)識“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁；

　　3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)生在語言環(huán)境中識字

　　三、教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。

　　四、教學(xué)安排：兩課時

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫、詞語卡片

　　第一課時

　　一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

　　二、出示課題：小豬畫畫（齊讀課題）

　　學(xué)生認(rèn)識課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。

　　三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

　　教師范讀課文

　　四、學(xué)生自讀課文

　　師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎？

　　學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

　　五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、由結(jié)果探究原因

　　師：誰能說說這個故事主要講了什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生把話說簡要地完整（小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。）板書：可愛

　　教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫）隨機認(rèn)識詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物

　　師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢？

　　生：（因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段

　　小松鼠給小豬提了什么建議？

　　生讀小松鼠的'話。

　　教師出示課件：小松鼠

　　師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣？

　　生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。

　　小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

　　學(xué)生思索后再讀

　　“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些？

　　學(xué)生集體練習(xí)讀

　　出示詞語卡認(rèn)識：應(yīng)該 大些

　　師：小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？

　　生：沒有。

　　師：你是從哪個詞知道的？

　　學(xué)生

　　通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎？

　　生：小豬想都不想，拿起筆就畫。

　　學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

　　看圖認(rèn)識詞語：又大又粗

　　3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？

　　出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：

　　推薦朗讀小能手讀小山羊的話。

　　師：你為什么把多神氣讀得重呀？

　　生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。

　　隨機認(rèn)識詞語“神氣”“一對角”

　　師：小山羊的話對不對？為什么？

　　生回答

　　師：小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個詞知道？

　　學(xué)生找了出“連忙”一詞。

　　師：這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近？

　　學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。

　　4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段

　　指名學(xué)生讀小白鵝的話。

　　出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

　　學(xué)生再讀，師生評議

　　你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

　　認(rèn)識詞語：一對翅膀 漂亮 加上

　　師：小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做？

　　學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻

　　5、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

　　6、請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

　　7、給動畫片配音分角色朗讀。

語文教案 篇5

　　一教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。

　　2學(xué)會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認(rèn)識

　　一就的句式，會用幫助造句。

　　3體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難

　　萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　二教學(xué)重點：

　　識字、寫字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會用幫助造句。

　　三教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

　　五教學(xué)時間：

　　6課時

　　第一、二課時

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)真觀看動畫片《寶蓮燈》。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　1同學(xué)們，我們剛學(xué)過的《母親的.恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男孩練好武功解救母親的故事。

　　2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》

　　二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會《劈山救母》（一）中的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。

　　二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。

　　三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。

　　1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

　　2不理解的詞句，相互討論。

　　3齊讀課文。

　　4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？

　　5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？他是怎么習(xí)武練功的？

　　出示第四自然段

　　圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

　　四學(xué)習(xí)生字

　　1抽讀生字卡片

　　2指名分析識記字型

　　3教師范寫生字。

　　4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫

　　第四課時

　　教學(xué)要求：

　　鞏固字詞，初步認(rèn)識一就的句式。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語

　　二默讀課文，思考每段告訴我們什么？學(xué)生回答，教師板書：

　　沉香沒有見到媽媽

　　聽爸爸說媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山

　　習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

　　練就一身武藝

　　三利用板書復(fù)述故事。

　　1自由練說

　　2同桌兩人交替說、聽，互評。

　　3指名學(xué)生復(fù)述故事。

　　四課堂練習(xí)

　　1讀句子（見課文練習(xí)4）

　　2照樣子，用一就的句式說一句話，再寫下來。

　　3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊。

　　第五課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分

　　二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

　　1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

　　2不理解的詞句，相互討論。

　　3齊讀課文。

　　4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的孩子？

　　5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子？

　　學(xué)習(xí)課文的第六自然段

　　圈出：

　　翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝

　　磨出血泡劃下血痕（不在乎）

　　他是怎么解救母親的？

　　學(xué)習(xí)課文的第七自然段

　　三學(xué)生字

　　1抽讀生字卡片

　　2指名分析識記字型

　　3教師范寫生字。

　　4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　第六課時

　　教學(xué)要求：

　　鞏固字詞，會用幫助造句。復(fù)述課文，完成部分練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一聽寫詞語

　　二默讀課文，指名說說每段主要講什么？學(xué)生回答，教師板書：

　　救母心切

　　厲盡千心萬苦：

　　翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴

　　磨出血泡劃下血痕

　　沉香仙人送神斧

　　幫助他打敗二郎神

　　劈山救母舉起劈去

　　一聲巨響劈成兩半

　　重見天日撲進懷抱

　　三利用板書復(fù)述故事。

　　1自由練說

　　2同桌兩人交替說、聽，互評。

　　3指名學(xué)生復(fù)述故事。

　　四課堂練習(xí)

　　1讀句子（見課文后練習(xí)四）

　　2用幫助造句，先口述，再寫下來。

　　3根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�。ǎ┝烁呱剑ǎ┝讼扇�

　�。ǎ┝松顫荆ǎ┝硕�郎神

　　（）了血泡（）了天日

　�。ǎ┝搜�痕（）了懷抱

　　4完成語文練習(xí)冊

語文教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法：隨文識字

　　3、情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點：

　　識字

　　教學(xué)難點：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個生字

　　同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

　　股縫

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、用多種辦法識記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

　　過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了，怎樣寫呢？教師范寫。

　　二、初讀課文

　　畫出生字

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況

　�。�1）讀音節(jié)，糾正字音。

　�。�2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　�。�3）齊讀生字

　　三、隨文識字

　　1、請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。

　　2、小組匯報生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫�？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示

　　“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的.字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片�？梢姡�鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

　　讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧�。úシ耪n件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。

　　2、配樂讀全文

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：識記本文文言實詞、虛詞意思，歸納文言知識點。了解作者。

　　過程與方法：體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。

　　情感態(tài)度與價值觀：理解方山子狂放的精神實質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　體會本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。

　　教學(xué)難點：

　　理解方山子狂放的精神實質(zhì)。

　　教學(xué)方法：

　　自讀法、分析法、引導(dǎo)法。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、常規(guī)教具。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入語】

　　課前給大家講個故事。宋朝有一位文學(xué)家蘇軾，又叫蘇東坡。他擅長詩詞，文章也寫得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不過有一次，有人參奏他寫詩譏刺朝政，皇帝很生氣，就把他從朝中貶到黃州，也就是現(xiàn)在的湖北黃岡。

　　蘇東坡在黃岡有個好友陳慥，字季常，號方山子。他們兩人的愛好差不多，都喜歡游山玩水，寫詩作賦，喜歡研究佛教的道理，還喜歡在一起飲酒。他們飲酒的時候，都有一個習(xí)慣，就是喜歡請來一些美女，在一邊歌舞助興�？墒顷悜V的夫人柳月娥很愛吃醋，很不滿意陳慥的行為，尤其不滿意的就是陳慥喝酒時找美女來斟酒夾菜，跳舞唱歌。有時，美女們正唱著歌、跳著舞，柳氏就來了，把美女們?nèi)�都趕走，后來，陳慥跟蘇東坡兩人在喝酒的時候，就不敢找美女來陪酒了。

　　一天晚上，蘇東坡又到陳慥家來。兩個人一邊喝著酒，一邊談佛論道。兩人講來講去，越講越泄氣。陳慥說："我們兩個講來講去，把情緒搞壞了。我知道有兩個美女唱得非常好，今晚干脆請她們給咱們唱兩首歌。咱們邊聽邊喝，不是挺好嗎?"陳慥立刻吩咐手下人把那兩個歌女找來，和蘇東坡端著酒杯，聽著兩位歌女給他們唱歌，又覺得人世也有美好的東西。沒料到夫人的丫鬟聽見了，趕緊向夫人稟報，夫人從屋里出來怒火中燒。兩人只好散了。

　　第二天，蘇東坡寫了首詩，送給陳慥。這首詩是："龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河?xùn)|獅子吼，拄杖落手心茫然。"意思是說，您這位居士真是挺可憐哪，又說空又說有，晚上不睡覺。說了半天，護法的獅子來了，這么一叫喚，嚇得您連拄杖都掉了，心里空空蕩蕩的.。說河?xùn)|獅子，是因為柳月娥老家是河?xùn)|人。這就是成語“河?xùn)|獅吼”的來歷。比喻婦人妒悍，大吵大鬧。同時，又因為陳慥字季常，后來人們就把怕老婆的人稱為“季常癖”。

　　這個陳慥是誰呢?他有著怎樣的家世和人生經(jīng)歷呢?這節(jié)課我們就來了解他。

　　【作者介紹】

　　蘇軾：字子瞻，一字和仲，號東坡居士，眉州眉山人，宋代詩人、散文家、詞人、書法家、畫家、高級廚師，是一個對中國文學(xué)史、藝術(shù)史有著巨大貢獻的全能型作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學(xué)史上取得很高的成就，合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏﹚，稱之為“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。蘇軾如此全才，與他同時代的四位詩人甘心做他學(xué)生，形成“蘇門四學(xué)士”-- 黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒�，F(xiàn)代女作家方方曾經(jīng)說過：“我要是生活在蘇軾那個年代，我一定要想方設(shè)法嫁他”。同時，民間傳說蘇軾還有個妹妹叫蘇小妹，是個才貌雙全、秀外慧中的女人，嫁給了秦觀，其實這是民間傳說的，是民間杜撰的，不是事實。

　　詩人：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”，如“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”﹙《題西林壁》﹚;“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”﹙《飲湖上初晴后雨》﹚;“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝” ﹙《海棠》﹚

　　散文家：與北宋古文運動領(lǐng)導(dǎo)歐陽修并稱“歐蘇”，他的散文情理交融，汪洋恣肆，當(dāng)時就有“蘇氏文章擅天下”的美譽，如《喜雨亭記》、《石鐘山記》、前后《赤壁賦》。

　　詞人：與南宋大詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，是豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)始人，詞作豪放高曠，情濃意遠(yuǎn)，如《念奴嬌·赤壁懷古》，《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。

　　書法家：擅長行書、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

　　繪畫家：善畫竹，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。

　　高級廚師：東坡肉、東坡魚、東坡肘子。

　　【文言知識點】

　　1、 通假字：前十有九年：“有”通“又”。

　　猶見于眉間：“見”通“現(xiàn)”。 往往陽狂垢污：“陽”通“佯”。

　　2、 古今異義詞：

　　此豈古方山冠之遺像乎：遺像，古義，流傳下來的樣子。今義：人死后留下的畫像。

　　而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古義，妻子和孩子。今義：男人的配偶。

　　3、 詞類活用：

　　余既聳然異之：異，形容詞意動用法，以……為異。

　　歲得帛千匹：歲，名詞作狀語，每一年。

　　4、 特殊句式：徒步往來山中：省略句。

　　此吾故人陳慥季常也：判斷句。 鵲起于前：狀語后置。

　　【內(nèi)容解析】

　　1、 文章所分成的五段中，每段各寫了什么內(nèi)容?用了怎樣的敘述方法?

　　明確：第一段，直接敘述，簡介方山子生平，并說明得此稱號的緣由。第二段，細(xì)節(jié)描寫，寫了他鄉(xiāng)遇故知。第三段，倒敘，細(xì)節(jié)描寫，寫方山子少年時的豪俠之氣。第四段，補敘，交代方山子的家世背景。第五段，對方山子的贊頌。

　　2、第一段從哪句話可以看出作者與方山子有共同的遭遇?

　　明確：欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。

　　3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對比，指出方山子并非尋常的隱逸之輩，兩次邂逅所見有何不同?從文中找出相關(guān)的語句。

　　明確：俯而不答，仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一時豪士。

　　4、鑒賞提示說在方山子身上最能打動蘇軾的是他的“異”，那么方山子的“異”表現(xiàn)在哪些方面?表達了作者一種怎樣的情感傾向?

　　明確：(1)他與常人的生活道路不同：少年--血氣方剛，一身俠氣。成年--折節(jié)讀書，有志用世。晚年--無所遇合，遁于光、黃間。

　　(2) 生活態(tài)度獨特：庵居蔬食，棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，所著帽，方屋而高。

　　(3) 待人接物的方式與常人不同：不與世相聞，人莫識也。

　　(4) 家庭情況及其大氣、大方的行為作風(fēng)：世有勛閥，歲得帛千匹。少時使酒好劍，用財如糞土。

　　表彰陳慥淡泊自守的高潔品德，藉此流露出同為“不遇”的感慨。(換句話說：對老友的知音之情，寄托自己身世之感。這也是本文主旨。)

　　5、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，請問此文是如何打破平淡，塑造豐滿形象的?

　　明確：本文沒有像一般傳記那樣，平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉(xiāng)里、家世、生平等。開始，只是粗略地介紹了方山子生平，并說明得此稱號的緣由。但其人真實姓名、家世、籍貫等均未介紹，讓讀者產(chǎn)生一種懸念，急于知道此人究竟是誰。接著，記敘自己在黃州跟他的一次巧遇，點明人物姓氏。隨后追溯此隱士曾有過的年少氣盛，最后說明其擁有的顯赫家世。這樣，由隱而顯，由略而詳，層層設(shè)疑，層層呼應(yīng)，愈深愈見方山子的不同尋常和卓立無匹。

　　作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《山中與裴秀才迪書》。

語文教案 篇8

　　教材分析：

　　《漫游語文世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級上冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源。

　　活動目標(biāo)：

　　1．搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

　　2．表達自己的獨特感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．自選內(nèi)容：

　�、偎鸭�家庭、校園、社會運用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；

　　②過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；

　�、坌�園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術(shù)節(jié)等活動使用的語言；

　�、苌鐣�上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。

　　2、自選小組：明確自己的任務(wù)，自由選擇小組�？梢砸孕〗M為單位，也可以以個人為單位進行。

　　3．自由展示：將搜集調(diào)查到得有關(guān)同一類型的資料進行篩選、梳理，自選形式成果展示。（關(guān)鍵：通過成果匯報、才藝表演、現(xiàn)場再現(xiàn)的方式展現(xiàn)生活中無處不在的語文。）

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　同學(xué)們，我們在一年級的時候就開設(shè)了語文課，你是怎樣理解“語文”一詞的呢

　�。▽W(xué)生各抒己見。）

　　同學(xué)們，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，生活中的語文無處不在，無時不有。語文不僅僅是“人”“手”“口”；也不僅僅是唐詩宋詞；更不僅僅是我們的一篇篇習(xí)作！今天讓我們放下手中的語文課本，走出教室，擦亮慧眼，一起來尋找生活中的語文吧！

　　二、成果展示

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備要求：各組成員將自己搜集的資料歸總，將重復(fù)的、代表性不強的內(nèi)容去掉，留下最具代表性、最能表現(xiàn)本類語言特色的資料整理并適當(dāng)歸類，用小卡片、大條幅、書畫作品、錄音磁帶、照片等形式記錄下來。

　　具體操作：教師到各組了解情況并稍作指導(dǎo)，由小組長負(fù)責(zé)落實。

　�。ǘ�）展示要求：每組派幾名同學(xué)選用一種較合適的形式將本組獲取的語文材料成果進行編排，各組展示時間控制在10分鐘內(nèi)。內(nèi)容包擴本組搜集的主題，展示匯報和暢談收獲三個環(huán)節(jié)。

　　展示內(nèi)容盡可能主題明確,不可涉獵過多。可在以下方面展開搜集（僅供參考）：

　�、俪烧Z組。查《成語詞典》、閱讀《成語故事》等，搜集有關(guān)人品及外貌的褒義詞、貶義詞成語。體會成語文字簡煉、語意深刻的特點。

　�、谵r(nóng)村諺語、童謠、箴言組。走訪農(nóng)民，搜集二十四節(jié)氣歌；與農(nóng)耕、天氣有關(guān)的諺語；一些淺顯易懂的箴言；充滿童趣的鄉(xiāng)村童謠。了解這些語言貼近生活的特點。

　�、蹮善翉V告組。收看近段時期經(jīng)常播出的廣告，記錄廣告詞及畫面、動作設(shè)計。結(jié)合生活中相應(yīng)商品的銷售情況，思考這些廣告形式的宣傳效果。

　�、芙诸^推銷、叫賣、吆喝組。上街走走看看，記錄各商場、店鋪、小販們推銷產(chǎn)品使用的各種方式及輔助工具，模仿幾種有特色的叫賣吆喝聲。初略了解瀏陽市井文化的一個側(cè)面。

　�、莸昝�組。逛街，邊逛邊羅列出瀏陽城區(qū)幾條主街道的酒店、花店、小吃店、服裝店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名蘊含的文化內(nèi)涵。

　　⑥對聯(lián)條幅組。去書店看書，走訪本村曾擔(dān)任村組書記工作的長輩或上戶調(diào)查，搜集記錄一些婚聯(lián)、壽聯(lián)、春聯(lián)、挽聯(lián)、商業(yè)慶聯(lián)等。想一想對聯(lián)的特點。

　�、哓翌~錦旗組。參觀一下裝飾店和部分大酒店、機關(guān)單位大廳，留心并記錄墻上懸掛的大小匾額、錦旗，思考匾額、錦旗上圖畫及文字的意義。

　�、鄻�(biāo)語警示組。到附近幾所學(xué)校、公園、各主街道看一看，有哪些校園標(biāo)語、公園警示語、交通警示語，想想它們在生活中的作用。

　�、嵊耙暀谀拷M。在家收看幾個主要電視頻道各時段的電視欄目，記下名稱；上電影院及影碟租賣店看廣告，了解近段時期熱播的電影電視名稱。想一想影視欄目內(nèi)容的廣泛性及影視與當(dāng)前時期（如國慶期間）的內(nèi)在聯(lián)系。

　　展示形式可提前指導(dǎo)（僅指參考）：

　�、僬f相聲。在你說我說之中展示語文現(xiàn)象。如成語，教師可根據(jù)《教師用書》提供的《成語新編》和學(xué)生搜集的成語改編，指定兩名學(xué)生表演。

　�、谝粏栆淮穑�說說唱唱。如二十四節(jié)氣歌、農(nóng)諺、箴言、童謠等。

　�、蹌幼髡Z言配以實物摩擬。熒屏廣告、叫賣吆喝聲。

　�、苷骷�摹擬。如店名、招牌、匾額設(shè)計等。

　　⑤小品笑劇摹擬。如表演公園、街道城管值勤。

　　學(xué)生和教師可針對每組的.展示情況適當(dāng)點評。

　　三、小小辯論

　　生活中的語文不都是盡善盡美的，我們時時可以看到亂用成語的店鋪，書寫錯誤的標(biāo)語，你是怎樣看待這種現(xiàn)象的生活中的語文對于我們的學(xué)習(xí)究竟是利大于弊還是弊大于利。

　　學(xué)生結(jié)合實例長嘆自己的觀點，教師也可作為其中一位辯友抒發(fā)自己的觀點，不作統(tǒng)一點評。

　　四、結(jié)束語

　　在生活的世界里漫游，在語文的世界里漫游，我們發(fā)現(xiàn)生活的外延同語文的處延是相等的，我們要懂得珍惜每一次語文學(xué)習(xí)的機會，我們要用慧眼去觀察、學(xué)習(xí)生活中的語文，你會時時發(fā)現(xiàn)語文無處不在；語文，其實妙不可言！

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