語文教案實(shí)用【3篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
第八單元教材分析
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈�！堵鹊男∠蟆分v述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國際主義精神�！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個(gè)字”，從而改變了她對整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈�！丁跋阌駝∩缣枴憋w機(jī)》通過描寫豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn) 了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質(zhì)疑的問題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰是主要人物？
�。�3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫句欣賞
1、同學(xué)們，泰國的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊�！�
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里。”
3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進(jìn)行對比，哪種寫法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達(dá)得更生動、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細(xì)想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)
泰國首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個(gè)問題。
板書
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的'基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)
導(dǎo)語：上節(jié)課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜聿_洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰來了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）
3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
�。�1）請你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。
�。�2）學(xué)生做動作演示理解“掀”“撬”。
�。�3）說說你對這句話的理解。
�。�4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請?jiān)跁姓页霭⒘嶂笓]小象拉車的句子。
這無聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿�！八了剂似獭�，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（1）過渡：汽車已經(jīng)拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對小象說些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補(bǔ)充出來。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關(guān)句子和你剛才讀書的體會談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
�。�1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
�。�3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國人民中的一個(gè)代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生體會到作者是通過美的景來贊揚(yáng)美的人和美的情。）
六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn) 本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？
你覺得應(yīng)該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)
提醒學(xué)生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說話能力，在具體語言環(huán)境中理解詞語的能力。）
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜砹�。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么會非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說話
1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰？發(fā)出贊嘆？誰？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫話
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。
2、注意把句子寫通順，寫完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)想：
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)本課特點(diǎn)及語言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對文章的理解，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、課題的導(dǎo)入
1.邊播放音樂邊朗讀詩：
秋天到，秋天到，
園里果子長得好，
枝頭結(jié)柿子，
架上掛葡萄，
黃澄澄的是梨，
紅彤彤的.是棗。
2.啟發(fā)談話
兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?
根據(jù)回答，相應(yīng)板書：
春夏秋冬
3.揭示課題：
小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《四季》(板書課題)
二、對課文進(jìn)行感知性閱讀：
提出要求：
1.請小朋友借助漢語拼音試著自己指讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.指名請個(gè)別小朋友來讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，邊看圖，邊讀詩，邊了解四季的特征。
1.教師提出要求，以小組的形式來學(xué)習(xí)。
(1) 請每個(gè)小朋友在組里讀讀詩。
(2) 看看圖上畫著什么?想想詩中告訴我們什么?
(3) 組里小朋友互相說說，你怎么知道詩中說的是哪個(gè)季節(jié)?
2.以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
提問：
請每組小朋友說說你是怎么學(xué)這節(jié)詩的?(注意引導(dǎo)抓住描寫四季特征的詞。)
板書：春：草芽尖尖
夏：荷葉圓圓
秋：谷穗彎彎
冬：雪人頑皮
3.抓重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。
詩中把四季的特征描寫得那么生動，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛。而且詩中都是以說話的形式來表現(xiàn)，如草芽對小鳥說：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢?請小朋友試著讀，如果能適當(dāng)?shù)丶有﹦幼骶透昧恕?/p>
4.生動表演，加深記憶
把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結(jié)合掛圖，進(jìn)行表演。
四、擴(kuò)展知識，進(jìn)行語言訓(xùn)練
課前，老師請小朋友們收集有關(guān)四季的圖片，通過圖片和你對四季的了解，你還知道四季有什么特征?能否也用文中形式來說一說?
五、結(jié)合板書，總結(jié)全文。
語文教案 篇3
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁；會寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。
2. 想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文。(學(xué)生)
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的`話說一說。
2．揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“〇”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀全詩。
2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。
5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評價(jià)。
(3)評出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識記，書寫生字
1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。
�、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識記：見——再見、看見、見面。
�、萁處熤笇�(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
�、俳M詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接�！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)
2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。
3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
(1)我好像看見了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。
(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣�。�
預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)
(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。
(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看�。�(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。
5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。
三、感情朗讀，展開想象
1．配樂表演《小小的船》。
2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示：我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1．復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。
(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？
2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2．回家把課文背給家長聽。
3．實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
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