小學(xué)一年級教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級教案1
一、師生談話，引出課題
師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。
生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。
你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。
出示快樂讀書屋圖標(biāo)
師：今天，我們在讀書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？
師：首先請同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？
生：石榴。
出示“石榴”的詞語卡片。
師：跟老師一起讀（石榴）。
師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？
生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。
師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？
生：像。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。
板書課題，先板書拼音、再板書生字。
過渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會(huì)明白了。
二、指導(dǎo)閱讀
1、看拼音讀課文
師：請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、看漢字讀課文
師：請同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。
3、同桌互讀互聽
師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？生：愿意。
師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。
師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。
師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。
出示生字（他、們、己、巴）
師：誰愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。
4、指名讀課文
師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？
師：請大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？
師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。
學(xué)生匯報(bào)
出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)
師：請同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。
出示課件
師：同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。
師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。
師：你用的詞很準(zhǔn)確很形象，大家鼓勵(lì)他。
師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？
師：你能勇敢的說出自己的想法，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。
5、細(xì)讀課文
師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？
生：這篇課文一共有兩句話。
師：請同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號。
�。�1）出示第一句話
�、�、自由讀課文
師：請同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的.是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？
生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。
師：你讀書真細(xì)心，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請同學(xué)們鼓勵(lì)他。
生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。
師：你也能認(rèn)真的找到答案，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。
出示課件師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒有成熟，所以是綠色的。
�、�、指名試讀
師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？
�、邸W(xué)生試讀，評議
師：現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣？
�、�、教師指導(dǎo)在試讀
師：剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。
�、荨⑿⌒±夼_(tái)賽、賽讀
師：下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評委。
師：下面請小評委評一評哪位同學(xué)讀的好，請說明原因。
（2）出示第二句話
�、佟⒆杂勺x課文
師：請同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？
生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。
師：他回答的很好，大家鼓勵(lì)他。
生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。
師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。
出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。
師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。
�、�、指名試讀
師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話？
師：大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？
生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。
生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。
出示課件
師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>
�、�、學(xué)生試讀，評議
師：你喜歡石榴娃娃嗎？請你試著讀一讀這句話。
師：現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣？
④、教師指導(dǎo)在試讀
師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕�，F(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。
�、荨⑿⌒±夼_(tái)賽、賽讀
師：這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組愿意先朗讀？
師：同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣？
生：很好。
師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮，應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利，所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合，所以每個(gè)小組都是最棒的。
三）回到整體
師：同學(xué)們，今天我們的教師里來了幾位客人，我們把這首詩歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。
三、拓展延伸，練習(xí)說話
師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉頰呢？
出示課件，引導(dǎo)說話
師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？
生：好。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？
生：快樂。
生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。
你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。
小學(xué)一年級教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀
文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
3.學(xué)習(xí)
文，區(qū)分“已、己”兩個(gè)形近字，理解本中講詞語意思，聯(lián)系生活實(shí)際知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)
文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責(zé)的語氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)分“已、己”兩個(gè)形近字，借助“要是……就……”句式，根據(jù)文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷
【教學(xué)難點(diǎn)】
在讀中理解文，體會(huì)到時(shí)間的重要。
【教學(xué)時(shí)】
2時(shí)
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.看圖：出示
文
二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到
文中去找答案。（板書）
2.游戲：請小朋友們來做
個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比
比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（
分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得
分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了
文《分鐘》以后，對“分鐘”的體會(huì)定會(huì)更深。
3.板書
題，齊讀
題。認(rèn)讀生字“鐘”。
二、初讀識(shí)字
�。ǎ┳宰x：
1.自由讀文，勾畫出生字詞。
2.借助拼音再次自讀文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
�。ǘ┳R(shí)字：
1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的'字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀
文
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀
文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.組織同桌互讀
文，糾正讀音。
3.指名分自然段接讀
文。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)
1.出示要寫的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫，學(xué)生評說。
4.學(xué)生練寫。
5.布置作業(yè)：
（1）熟讀
文，讀給同桌聽。
�。�2）想想，元元為什么遲到了。
小學(xué)一年級教案3
教學(xué)目標(biāo)：
在同學(xué)們遇到他人溺水等危機(jī)情況下如何進(jìn)行快速反應(yīng)。并且還要加強(qiáng)安全的游泳意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：
對防止溺水注意安全的觀念進(jìn)行加強(qiáng)，從而更加注重同學(xué)們各自的安全問題。
教學(xué)過程：
一、得以一場合適的開場白開始這一課
同學(xué)們在假期尤其是暑假的時(shí)候，通常都會(huì)結(jié)伴到游泳池，小溪，海邊去游泳。但是大部分同學(xué)對游泳的安全是比較輕視的，而重在玩上了。今天這堂課，同學(xué)們將學(xué)習(xí)的主題就是進(jìn)行防溺水的教育
二、新授
1、同學(xué)們在假期來臨的時(shí)候去游泳所要注意的問題，在沒有家長和老師的同意下，不要去游泳；如果沒有熟悉水性的成年人陪同的話，不要去游泳；尤其同學(xué)們需要注意的是不要去水深的地方，還有池塘江溪，也是同學(xué)們不能去的地方。
2、通過在互聯(lián)網(wǎng)上的案件實(shí)例，先讓學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，討論為什么會(huì)釀成悲劇的'發(fā)生，然后再由老師進(jìn)行總結(jié)。溺水的原因主要包括：
1、不熟悉水性。
2、因?yàn)檫^長時(shí)間的游泳而導(dǎo)致身體上的疲勞。
3、在游泳存檔過程中突發(fā)急性病，比如心臟病，抽筋等。
3、遇到溺水者我們所該做的
（1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水的情況下，應(yīng)該如何將其拉上岸邊脫離危險(xiǎn)。
同樣，先由同學(xué)們討論方法并發(fā)言然后再由老師進(jìn)行總結(jié)，在遇到溺水者的時(shí)候千萬不要驚慌，尋找一切的可漂浮物并將其扔向溺水者，這可以為溺水者爭取很對的時(shí)間；如果你的水性好，也可以直接跳下水進(jìn)行施救。施救時(shí)所要注意的是在接近溺水者的時(shí)候應(yīng)該使其使其背面向著自己然后采用仰泳和側(cè)泳的方式向岸上拉運(yùn)。
如果是未成年人發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，則不應(yīng)該貿(mào)然下水營救，應(yīng)該大聲呼救，尋求成年人的幫忙的同時(shí)尋找一切的可漂浮物扔向溺水者，為其爭取時(shí)間。
�。�2）溺水者上岸后應(yīng)該做什么
這里主要由老師進(jìn)行講解
第一：當(dāng)溺水者被拉到岸上以后，通常意識(shí)都會(huì)比較模糊，這個(gè)時(shí)候應(yīng)立即清除口腔內(nèi)部的異物。如果溺水者的牙咬得很緊的話，這是候就應(yīng)該以食指和中指向下推下頜骨，將牙關(guān)搬開。
第二：排水，施救者要采取一腿跪地一腿屈膝的姿勢，將溺水者的腹部放在彎曲的膝蓋上，然后一手撐著頭一手撐著背，這樣可以排除溺水者腹內(nèi)的積水。
第三步：如果溺水者出現(xiàn)了呼吸微薄，甚至心跳停止的話，那么就需要立即進(jìn)行人工心肺復(fù)蘇術(shù)。老師在這個(gè)時(shí)候放關(guān)于心肺復(fù)蘇術(shù)的教學(xué)視頻
三、課堂總結(jié)
1、先由同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
2、老師在學(xué)生的基礎(chǔ)上再總結(jié)。
小學(xué)一年級教案4
一、教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂磁帶
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。
2、聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）
3、是啊，美麗的'春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
�。ǘ┲笇�(dǎo)閱讀。
1、閱讀“春風(fēng)吹”。
1）翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。
2）讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會(huì)讀得更美！
3）這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4）交流所畫的詞句，有感情朗讀。
2、走進(jìn)“童話城堡”
1）過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。
2）生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？
3）分角色朗讀。
4）交流。
3、感受“春的使者”
1）是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）
2）學(xué)生朗讀《春天》。（配樂）
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少�！皶侨祟愖詈玫呐笥��！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。
小學(xué)一年級教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、能通過涂色，擺簡單圖形和拍手的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，推理能力，提高學(xué)生合作交流和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)的重點(diǎn)：
探索尋找規(guī)律的方法，并創(chuàng)造設(shè)計(jì)出美麗的有規(guī)律的圖案。
教學(xué)的難點(diǎn)：
找出間隔現(xiàn)象中的簡單規(guī)律并能用自己的語言表達(dá)出來。
教具學(xué)具：課件、桶、黃花和紅花。
水彩筆，三角形、圓、長方形若干個(gè)，白紙條12張。
教學(xué)過程
一、 情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。
猜一猜的游戲。
小朋友們喜歡游戲嗎！今天讓我們一起來猜一猜桶里花的顏色吧，這里面有紅色和黃色的花。看誰本領(lǐng)高猜得準(zhǔn)。
1、老師先出示的2朵黃花，然后逐一猜測。到第5朵時(shí)要猜2朵花同是什么顏色，最后再猜一朵的？
黃黃紅黃黃紅黃黃紅
2、教師把猜完的花貼到黑板上去，引課題。
剛才小朋友們在猜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)剛開始時(shí)有的小朋友猜錯(cuò)了，可后來，猜得都越來越準(zhǔn)。我想，你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？
生回答是2朵黃的1朵紅的……生說完，師就在各朵紅花的后面畫上虛線，還板書上“一組”“重復(fù)”，邊寫邊說像（老師把3朵花圈一圈）這樣一組重復(fù)出現(xiàn)的排列是有規(guī)律的排列的。出示課題：“規(guī)律”，跟老師讀一遍。
二、 引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？生答。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。請小朋友們看屏幕，讀課題。再看，一群小朋友們正聯(lián)歡呢！請你們仔細(xì)觀察：
畫面中有什么？
1、我們四人在一起相互說說？看誰發(fā)現(xiàn)得最多？開始，說完請舉手。
2、他們是怎樣排列的，讓我們一起去看看吧！匯報(bào)結(jié)果：
課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊(duì)列圖。在介紹每一幅圖的規(guī)律時(shí)，要請小朋友利用黑板上的兩個(gè)詞語說說規(guī)律。
3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律，都按照一定的.規(guī)律排列出現(xiàn)的。
4、瞧，我們以前學(xué)過的圖形這次也大搖大擺地走進(jìn)了我們的課堂，可是有幾個(gè)圖形掉隊(duì)了，你能幫助他們找到自己的位置嗎？（課件出示）
三、 動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展
1、涂一涂。
掉隊(duì)的圖形終于找到了自己的位置，還說你們是樂于助人的好孩子呢！你們還能為作業(yè)紙上的這些圖形按一定的規(guī)律涂涂色，給他們穿上漂亮的衣服嗎？
要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈，說一說是怎樣的規(guī)律？
反饋時(shí)：
�。�1）、誰愿意上來展示自己的作品，并說出你創(chuàng)作的規(guī)律。
�。�2）、問其中一位學(xué)生：你還能繼續(xù)往下說出你要涂的圖形的顏色嗎？老師沒喊停你就一直說下去，能做到嗎？
�。�3）、同桌互相說說作品的規(guī)律，說完后整理好自己的作業(yè)紙夾在書里。做完后拍一下手。
2、擺一擺。（設(shè)計(jì)規(guī)律擺學(xué)具三角形、圓和長方形）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們想不想自己設(shè)計(jì)出有一定規(guī)律的圖案來呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備的學(xué)具都藏在信封里了。
要求是：
�。�1）、利用這些學(xué)具和其余三人小聲商量，快速地分配好任務(wù)就開始。
�。�2）、作品完成后，每一位小朋友先在小組里說一說作品的規(guī)律。
�。�3）、最后由小組長把作品貼到黑板上，讓小朋友們一起欣賞，評評作品。
四、 聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
1、 演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來）
只用了兩三種圖形我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律的圖案，真是小小發(fā)明家，老師真高興，為你們鼓掌喝彩吧！
�。ɡ蠋熍牡墓�(jié)奏是按慢慢快快快這樣規(guī)律的。）
師：你們會(huì)嗎？也按這樣的掌聲表揚(yáng)自己吧。
生：嘗試。
師：你們發(fā)現(xiàn)剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？
生：有。是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。
師：小朋友們還可以用動(dòng)作或聲音來表演其它的規(guī)律嗎？誰能想出一組規(guī)律來演一演？小組內(nèi)先商量一下。
生：演。
師小結(jié)：看來，除了圖形可以有規(guī)律的排列外，聲音和動(dòng)作也是可以有規(guī)律的。
2、找一找
規(guī)律就在我們的生活中，小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規(guī)律的？
生：衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。
3、品一品
老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，我們一起來看看。（欣賞規(guī)律）
五、全課總結(jié)
欣賞了規(guī)律的美，生活中不止這些，還有許多這樣的規(guī)律，老師希望小朋友們課后仔細(xì)去找一找，把找到的結(jié)果告訴老師和同學(xué)，好嗎？
小學(xué)一年級教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)
二、復(fù)習(xí)句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆荨�
問：和上一句比，多了什么?
誰在哪干什么?
③牛在( )吃著( )的草。
問：誰會(huì)填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什么時(shí)間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
�、�( )，( )在( )
問：誰會(huì)填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時(shí)，要說完整的話，說清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應(yīng)該要注意什么?(按順序觀察，抓重點(diǎn)、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的.內(nèi)容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2、動(dòng)筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好?
六、總結(jié)：
師小結(jié)：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
小學(xué)一年級教案7
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。
3．理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語的意思。
4．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
5．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
7．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
8．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
9．背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識(shí)字。
2．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
3．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
能力：
1．學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。
2．培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
知識(shí)：
1．理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
情感態(tài)度：
1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
2．結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
3．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳剑肯Ｍ@節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二．新授課
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說。
1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？
師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮�。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？
3．指名說一說
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物
呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開書看看。
（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
1．范讀課文
聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）
問：“野外”是什么意思？
問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）
2．練習(xí)朗讀
�。�1）那么趕快跟你的`小伙伴練一練
�。�2）誰想給大家讀一讀
�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？
（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
誰能連貫的把他們的話說一說。
�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。
3．積累詞語
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語說一說嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會(huì)說些什么呀？
不知不覺中，通過合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？
5．一分鐘休息，猜謎語
全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
�。ㄈ抡赵模陬^作文《尋找冬天》
過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
�。�2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。
（4）全班交流
下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三．總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
這節(jié)課就上到這兒，下課。
小學(xué)一年級教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。
2、天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪緢D片）這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？
對話平臺(tái)
自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。
識(shí)字
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。
朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。
2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。
3、分角色讀文。
�。�1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。
�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。
�。�3）小組合作讀，全班評議。
討論
讀第八自然段鴨先生的'話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
練習(xí)
寫字
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
朗讀
1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語
3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。
實(shí)踐
我做校園“美容師”
第一步：
我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：
我為校園做美容計(jì)劃，為校園美容已經(jīng)做的事
寫字
1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎(jiǎng)。
小學(xué)一年級教案9
課題：
立正，稍息
教課內(nèi)容：
1，快快會(huì)合。 2，立正，稍息。3，丟手絹。
教課目的：
認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過快快會(huì)合的游戲提高會(huì)合的速度和正確性;技術(shù)目標(biāo)：
經(jīng)過頻頻練習(xí)立正稍息來形成正確的動(dòng)作、技術(shù)，使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)性。
素質(zhì)目標(biāo)：提高下肢的奔跑水平，敏捷和協(xié)調(diào)性。
感情目標(biāo)：培育團(tuán)結(jié)友善，莊重的優(yōu)異質(zhì)量。
教課要點(diǎn)：掌握立正稍息的做法，會(huì)合時(shí)反響水平。
教課過程：
一：導(dǎo)入部分
講堂慣例檢查：師生問好，宣告教課內(nèi)容，檢查學(xué)生服飾狀況，進(jìn)入講堂。
組織方法：成四路縱隊(duì)----會(huì)合
要求：隊(duì)伍齊整，精神飽滿。
游戲：快快會(huì)合。
游戲方法:
(1)先排成四路縱隊(duì)。
(2)發(fā)出“解散”口令后，學(xué)生疏別到指定的地區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，或許有老師率領(lǐng)做各樣模擬動(dòng)作。當(dāng)聽到“會(huì)合”的口令或哨聲，立刻回到本來的位臵站好，以快、靜、齊的對為勝。
教與學(xué)的方法：
(1)教師簡單解說并做要求;
(2)學(xué)生聽指揮練習(xí);
(3)教師反應(yīng)給學(xué)生練習(xí)的狀況，針對不足加以糾正;
(4)從頭練習(xí)。
預(yù)期目標(biāo)：復(fù)習(xí)排成四路縱隊(duì)，提高會(huì)合的速度和學(xué)生的反響水平。
二：主體部分
新授內(nèi)容：立正、稍息導(dǎo)語：小朋友們，你們看過解放軍叔叔會(huì)合
時(shí)的場合嗎，他們立正時(shí)站的.像一棵松樹同樣挺秀，不搖動(dòng);稍息時(shí)也
同樣站的很不錯(cuò)，你們要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)高大的人物。
教與學(xué)的方法：(1)導(dǎo)入;(2)解說立正稍息的做法，并做示范，包含教師示范和個(gè)別學(xué)生示范;(3)學(xué)生聽指揮練習(xí)，而后分小組練習(xí);(4)教師察看學(xué)生練習(xí)的狀況，并即時(shí)對錯(cuò)的推行糾正;(5)會(huì)合隊(duì)伍，推行小節(jié)。 (6)讓學(xué)生上來示范，檢查練習(xí)狀況。預(yù)期目標(biāo)：絕大多數(shù)同學(xué)都能做到正確。
三：結(jié)束部分：
1，游戲：丟手絹游戲方法：把全班學(xué)生疏成兩組，每組學(xué)生站成一
個(gè)圓圈，蹲在地上。教師隨意請一個(gè)學(xué)生為丟手絹者，朝逆時(shí)針方向跑，此時(shí)，大家齊唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他�！弊サ秸邽閯伲粨Q角色，游戲持續(xù)推行。
游戲規(guī)則：學(xué)生要按逆時(shí)針方向追趕，不然追到不算;不可以進(jìn)入圈中追趕。
教課方法：(1)簡單解說游戲方法;(2)組織學(xué)生推行游戲;
2，會(huì)合，總結(jié)本課教課內(nèi)容
3，師生辭別，宣告下課。
小學(xué)一年級教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“色、草、片、變、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。
2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分。
2、體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的'字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會(huì)變成金黃色?
3、看到這片金黃色的草地，你會(huì)說什么?
4、再讀第1自然段。
四、寫字教學(xué)。
1、出示本課生字：色、草、片、變
2、小組討論識(shí)記方法。
3、交流識(shí)記方法，口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：片、變。老師范寫。
5、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入談話。
2、設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!
二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。
1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示早中晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。
4、出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受。
5、質(zhì)疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?
6、這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。
三、合作探究，解決疑難。
1、草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么?
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流。
(2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。
3、匯報(bào)交流。
(1)說說你讀懂了什么?
(2)理解“合攏”“攥成”“張開”
4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。
5、大家讀的這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀一定更棒。指名讀。
6、這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?
7、比一比誰背得快。
四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂趣。
1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。
2、交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。
五、回歸整體，升華感受。
1、讀了課文，你有什么感受?
2、你想夸夸小男孩嗎?
六、識(shí)字寫字，拓展延伸。
1、出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。
3、交流怎么記住這幾個(gè)字?
4、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、老師范寫“怎”。
6、學(xué)生描紅、練寫。
7、布置課外實(shí)踐活動(dòng)。
七、自選段落，背誦積累。
板書設(shè)計(jì)：
金色的草地
早上小拳頭綠色
留心觀察
中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)
傍晚合攏綠色
小學(xué)一年級教案11
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。了解課文的表達(dá)方式。
2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛他人。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，快樂識(shí)字
1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會(huì)眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。）
2、如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語，星星就會(huì)朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。）
3、誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？
4、如果拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來，試試看。（屏幕上去掉所有的拼音。）
（二）自由選讀，體會(huì)詩境
1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你喜歡的一句讀給大家聽。
2、喜歡哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。）
�、佟奥吨槭切〔莸难劬Α币龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的……。
�、凇靶切鞘翘炜盏难劬Α甭�(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。
�、邸昂词谴蟮氐难劬Α币龑�(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么呀？白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。
�、堋盁羲呛酱难劬Α保ㄕn件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。
3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀！假如我們沒有了這眼睛會(huì)怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣？
4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？（屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。）
5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛�！保ㄆ聊簧铣鍪具@句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）
�。ㄈ├首x挑戰(zhàn)，嘗試背誦
1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比？不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。
2、學(xué)生自由練讀。
3、師生比賽朗讀，共同評價(jià)。（預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。）
4、學(xué)生嘗試背誦。
5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┚涫竭w移，創(chuàng)編詩歌
1、昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿
說：是的眼睛。
2、（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。）
3、你還能想象出什么是什么的`眼睛呢？
4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣？
5、小組合作作詩。
6、集體匯報(bào)交流。
�。ㄎ澹┳赃x方式，課外延伸
為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友！可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。
�。úシ拧缎⌒切恰返母枨聊簧闲⌒切钦Ｖ劬�，好像在和小朋友說再見。）
小學(xué)一年級教案12
這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。教學(xué)流程
一、激趣引入
1、拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？
2、告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問問老師。
3、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀音。）
4、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。
5、指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學(xué)句
�。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。
1、看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？
�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
�。�2）小組互讀，看誰讀得好。
�。�3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說說老師讀得好不好。
�。�4）表演讀，看誰勇敢，讀得好。
�。�5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
�。ǘ┳x第二節(jié)課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的`書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）指名讀，讀后評價(jià)。
（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
�。�4）比賽讀，看誰讀得好。
�。�5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
�。�6）背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
小學(xué)一年級教案13
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長方形。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面（生可以用摸），認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）
�。�2）其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示）
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同？（立體圖、平面圖）
5、用自己的.辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢？請同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學(xué)一年級教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握十幾減9的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9的題目。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能熟練地運(yùn)用想加算減或破十法來計(jì)算十幾減9的題目。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)互動(dòng)練習(xí)：
1、課本第11頁練習(xí)二的'第2題。
以游戲形式進(jìn)行，每組派代表當(dāng)小鴿子，黑板上貼著鴿子窩，讓小鴿子飛回自己的窩。
2、課本第11頁練習(xí)二的第3題。
說明題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成寫出得數(shù)。
3、課本第11頁練習(xí)二的第4題。
組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。
4、口算比賽。（練習(xí)二的第5題和第7題）
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽。
（二）用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題：
1、課本第12頁練習(xí)二的第6題。
（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。
�。�2）提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。
�。�3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。
2、用課本第12頁練習(xí)二的第8題。
（1）提問：仔細(xì)看圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式？
�。�2）組織學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�3）師：說說你用什么方法來計(jì)算這兩道題。
3、課本第12頁練習(xí)二的思考題。
�。�1）讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，再用不同學(xué)具分別表示男女生擺一擺。
�。�2）組織講評。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
教師：今天你有什么收獲？
學(xué)生匯報(bào)。
第三課時(shí)十幾減8、7、6
小學(xué)一年級教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟n題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字�？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。秋天，大雁要飛到南方去——過冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的`詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
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