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我想教案匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的我想教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我想教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.對這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,通過歸類二次發(fā)散,教給學(xué)生深入思考的方法,提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫作,整理思維成果,解決學(xué)生無話可說的問題。
重難點(diǎn)
歸納思維方法,整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思
辦法詩、歌、名言對抗賽。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考,發(fā)散思維
1.由母親節(jié)你想到了什么?(生說)
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的,盡可能的`展開想象,把想到的寫在本上。(至少5條,寫出5條為優(yōu)秀,5條以上為最佳)
3.小組內(nèi)整理思維成果,組內(nèi)交流。
4.小組匯報交流成果(相同的思維點(diǎn),別人說過的,不再重復(fù))
5.全班匯報師生評價。
6.詩、歌、名言對抗賽。(以大組為單位,誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲)
三、教給方法,深入思考
1.師生共同把思維成果歸類。
2.圍繞母愛的無私,深入探討母愛有多偉大,又該如何學(xué)會感恩。
3.生匯報,師點(diǎn)撥。
四、運(yùn)用思維,輕松寫作。
1.主題
2.生練寫
3.讀作品,師生評議
五、總結(jié)
我想教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨(dú)特的感受。
2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識,自己的事情自己處理的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個生字,正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長。
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,當(dāng)你玩球被搶,做游戲有人搗亂時,你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長,尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書課題),看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學(xué)習(xí),我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文,畫出生字、詞,標(biāo)出自然段。
1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識字。
2、標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文,采取不同的.方法識記生字、詞。
三、再讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
1、生開火車讀文,師相機(jī)糾正錯誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、讀準(zhǔn)全部生字,指導(dǎo)書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。
2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。
3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字,提出不會寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強(qiáng)記憶。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學(xué)生記住筆畫名稱,找準(zhǔn)其在田字格中的位置,準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫,評一評,議一議。同組內(nèi)相互糾正,相互指導(dǎo)。
6、將課后田字格中的八個生字,在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。
五、精讀課文,分析理解文章第五自然段。
1、指導(dǎo)朗讀:
。1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情,讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動進(jìn)行感悟。
。2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話,要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好,師可以范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受。
2、分析理解第五自然段,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當(dāng)記者,男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場采訪,挖掘人物內(nèi)涵,換位思考,與人進(jìn)行交往時如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。
。2)師出示話題,進(jìn)行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?
A、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納,推薦一名代表進(jìn)行全班交流。
B、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)拓展
1、總結(jié)課文:
貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進(jìn)行評價,也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展:
像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法,你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎?以后再遇到這類情況時,你會怎么做?
3、整理歸納好,寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)
把這個故事回家講給父母聽。
我想教案 篇3
我想……
執(zhí)教者:王冬亞
活動目標(biāo):
1、 觀察動物明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、 感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、 感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動準(zhǔn)備:PPT,兩段音樂。
活動過程:
1、 聽音樂,教師提問,導(dǎo)入課題。
師:在剛剛的音樂里,你們聽到了哪些小動物?在哪里可以看到它們? 幼兒自由回答。
師:小朋友回答得真好,今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方,那里的動物比動物園的還要多,那個地方就是——大森林!你們想不想去?那我們一起開小汽車去大森林吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)啦!
播放音樂,幼兒跟隨音樂律動。
2、 播放PPT,感知詩歌內(nèi)容。
師:大森林到了!大森林漂亮嗎?看!森林里有什么?我們來到森林做客,要和小動物們打招呼,做個有禮貌的小朋友。
幼兒打招呼。
。1)、師:瞧!小象寶寶來了,請小朋友和小象寶寶打招呼!看!小象是什么樣子的?如果你是小象,你想和小象做什么?
幼兒自由回答。
師:我看到小象有一個長長的鼻子,我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。(做握手的動作)你們想和小象握手嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和王老師一起說,如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。)
師:現(xiàn)在我們和小象握過手,是好朋友了,那先和小象說再見,看看還會遇到那些動物?
。2)、師:咦!樹上是誰?(幼兒回答小猴)小猴是什么樣子的'?如果你是小猴,你想和小猴做什么?
幼兒自由回答。
師:我看到小猴有一根長長的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的動作)你們想和小猴拉勾嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和老師一起說,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。)
師:看!草地上的是什么?(幼兒回答小鹿)你們喜歡小鹿嗎?為什么喜歡小鹿?
幼兒自由回答。
師:老師也喜歡小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(做頂牛的動作)你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和老師一起說,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作,可以自己玩,也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。)
3、 欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
師:老師這里有一首詩歌,就是寫我們剛剛在森林里看到的事的,詩歌的名字叫《我想……》,請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物?
教師示范朗誦一遍。
師幼一起朗誦2~3遍,邊朗誦邊做動作。
4、 仿編詩歌。
師:大森林里可不止這三種小動物,還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友,如果你們遇到小白兔你想干什么?
幼兒自由回答。
師:如果王老師看到小白兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物,你想干什么?然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌,明天來告訴王老師和小朋友吧!
附:
看見小象, 我想有個長鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴, 我想有條長尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿, 我想有對長犄角, 和小鹿用椅角“頂頂!。
我想教案 篇4
一、活動背景:
隨著幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因,幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此,設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動,旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒半個紅心小卡片;
紙制立體交通工具:汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心游戲葉,一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,沒有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。
(三)活動過程:
1、游戲“拼紅心,找朋友”,引起幼兒交往興趣。
(1)提問:今天我們要去公園,請你找一個好朋友手拉手,好嗎?
(2)教師提出游戲規(guī)則:每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼,如果能拼成一個紅心,就可以成為好朋友。
(3)提問:你應(yīng)該怎么說,才能讓人家愿意和你拼紅心?(評:幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確,幼兒的興趣很濃,教師在分發(fā)紅心時,注意突破幼兒原有的交往圈子,讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上:)(4)幼兒合作操作,找朋友。
(5)提問:小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說:能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)
(6)小結(jié):跟人家——起做事時態(tài)度要友好,要有禮貌,這樣,人家會覺得你很客氣,然后就愿意和你一起做事。
2、觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,學(xué)習(xí)協(xié)商性語言:
(1)提問:這邊有幾個小朋友,我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀看錄像片段1,提問:
①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了,不敢和大家講話……)
、谌绻悄,你會怎么做?(我勇敢地說:我們可以一起玩嗎;我參加你們的.游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2,提問:
、偎麄?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇,他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)
、谌绻悄,你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好,有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)
(4)小結(jié):當(dāng)我們和大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話,取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。(評:通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看,突破了教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具,“請小朋友商量——下,你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問:你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的,但我的好朋友想乘汽車,后來我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車,我要乘汽車,我隨了他……)
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字,提出要求:三輪車滿4人能走,汽車滿6人能開,輪船滿8人能開。問:一對好朋友只有兩個人,不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求:在要求別人時,你應(yīng)該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問:你乘的是什么交通工具,你說了什么話,你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車,我們在找朋友時,先問他們:你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結(jié):和別人一起做事時,不僅要態(tài)度友好、有禮貌,而且和別人商量時,應(yīng)該先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的原望,征詢別人的意見,取得別人的同意,這樣,別人就會喜歡你,愿意和你一起做游戲。
(評:游戲進(jìn)行中,能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性,先進(jìn)行單個方面的協(xié)商,再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別,滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)
三、活動評價:
愛玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中:
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。
教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,幼兒都以主人公的姿態(tài)介入,愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)層次遞進(jìn)。
(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中,每一次的交往范圍不同,逐步遞進(jìn)。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒,以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲,也滿足能力強(qiáng)的幼兒,讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之,本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中,教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。
我想教案 篇5
活動目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的.情感。”定為本次活動的一個重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法!弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭變焊玫乩斫夂驼莆展适碌膬(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學(xué)會幫助他人。)
說學(xué)法:
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)
說活動程序:
本次活動我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
。ń處熒衩氐卣f)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
。ǔ鍪净脽粢唬┮龑(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢?”
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
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