【推薦】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的'桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排序順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教具學(xué)具：
教具：百數(shù)表。
學(xué)具：學(xué)具百數(shù)表、田字框、十字框。
學(xué)情分析：
學(xué)生在之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，知道一個(gè)數(shù)的前面是誰(shuí)，它的后面是誰(shuí)。會(huì)辨別上中下、左中右。也知道橫著的一排叫行，豎著的一排叫列。同時(shí)還能根據(jù)所給的數(shù)找到它們之間的規(guī)律，并寫(xiě)出下面的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，我們把這些數(shù)按照一定的順序做成一個(gè)表格，你能完成這個(gè)表格嗎？（課件出示未完成的百數(shù)表）
學(xué)生在自己的學(xué)具卡上完成百數(shù)表。
師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)斗把這100個(gè)數(shù)填寫(xiě)到了表格中，這個(gè)表格就叫做百數(shù)表。百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來(lái)探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個(gè)它的數(shù)學(xué)小秘密。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。）
二、探究規(guī)律
觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律
師：為了便于探究，先說(shuō)一說(shuō)行和列。橫著的叫做行，豎著的叫做列。橫著看，每行的數(shù)有什么特點(diǎn)？
小組討論，進(jìn)行探究。匯報(bào)交流。
1、 交流每行數(shù)的特征。
生：每行都有十個(gè)數(shù)。
生：我發(fā)現(xiàn)同一行后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。
生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾……
師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最好一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)相差1。
師：第二行前面是11～19，為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？
生：因?yàn)?9＋1＝20。
生：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。
生：因?yàn)闈M十進(jìn)一。
師：第五行的數(shù)從幾到幾？
生：41～50。
師：不看表，第七行是從幾開(kāi)始的？
手勢(shì)匯報(bào)，有可能是61，也有可能是71。
同桌討論，是幾？為什么？
生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第七行是從61開(kāi)始的`。
生：1～100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣看第七行就從61開(kāi)始。
2、 交流每列數(shù)的特征。
師：豎著看，每列的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1，第二列個(gè)位上都是2，第三列個(gè)位上都是3……
生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。……
師：第三列從幾到幾？
生：3～93。
師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？
生：8～98。
小結(jié)：通過(guò)探究 ，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排序的，個(gè)位數(shù)字都相同，但它的次序是每次大10。
3、 斜著看，找規(guī)律。
師：如果我們斜著看，又能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生交流，師生小結(jié)：
從左上到右下的對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對(duì)角線上，個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化都相差1。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認(rèn)知沖突，學(xué)生們?cè)谒急妗⑻接戇^(guò)程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時(shí)揭示“滿十進(jìn)一”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)行，再說(shuō)說(shuō)列。從而，幫助學(xué)生有條理地匯報(bào)，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理。再小結(jié)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。）
三、練習(xí)鞏固
出示：
師（指填22這格）：填幾？怎么想的？
生：12下面一行的數(shù)比12大10，填22。
生：23前面一列的數(shù)比它小1，填22。
剩下兩格，指名學(xué)生填空。
師：現(xiàn)在這兩個(gè)表中數(shù)應(yīng)該怎樣填？
學(xué)生思考，交流匯報(bào)方法。
小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方法真好。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主動(dòng)和能動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的思維方法。在“百數(shù)表”中隱去大部分?jǐn)?shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透二維坐標(biāo)思想。）
四、課堂延伸
師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。能發(fā)現(xiàn)這是什么秘密嗎？課下可以討論，也可以回家和爸爸媽媽一起研究。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這里用有趣的3張表向?qū)W生展示3個(gè)編排規(guī)律；偶數(shù)編排規(guī)律；3的倍數(shù)編排規(guī)律，兩條對(duì)角線編排規(guī)律；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究百數(shù)表的欲望，體會(huì)到百數(shù)表的奧秘?zé)o窮，為今后學(xué)習(xí)數(shù)陣等知識(shí)作初步的鋪墊。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
做個(gè)百數(shù)表
橫著看：后面的比前面的數(shù)多1。
豎著看：每豎排個(gè)位都相同，下面的比上面的數(shù)多10。
斜著看：從左上到右下的對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對(duì)角線上，個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)變化都相差1。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20-21頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動(dòng)手操作法
六、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型、圖片
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書(shū)課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來(lái)觀察。誰(shuí)愿意上來(lái)觀察一下？
指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。
師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車模型的哪一個(gè)面？
生答師板書(shū)：正面。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書(shū)：側(cè)面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的嗎？
生答師板書(shū)：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書(shū)包
師：我們的'好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書(shū)包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書(shū)包的哪個(gè)面看到的。你能指出來(lái)嗎？
學(xué)生交流并反饋。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說(shuō)一說(shuō)，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書(shū)，練習(xí)部分。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入
1、出示玩具，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，它值多少錢(qián)？
2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢(qián)？
3、那你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢(qián)的盤(pán)子，我們稱它為“小小銀行”，請(qǐng)你們到小小銀行里拿你認(rèn)識(shí)的人民幣說(shuō)給組內(nèi)的.小朋友聽(tīng)。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。
放大新版100元：你是怎么認(rèn)識(shí)這張100元的？
觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
5、認(rèn)識(shí)樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
�。ǘ┓诸�
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來(lái)幫它分分類。
可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
�。ㄒ唬┻M(jìn)率
1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？
（小朋友講出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
（二）互換
1、課本第38頁(yè)練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買(mǎi)什么東西，該怎么付錢(qián)？
�。ㄐ〗M討論，反饋交流）
四、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你還知道人民幣的哪些知識(shí)？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
（）元
7．換算。
�。�1）1張可以換______張；
�。�2）1張可以換______張；
�。�3）1張可以換______張；
�。�4）1張可以換______個(gè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思：
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
十幾減8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。
2．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____
7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____
2．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。
9（）＝16 8（）＝13
9（）＝15 8（）＝17
3．12 9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授。
熊貓寶寶一共有九個(gè)，小美買(mǎi)走了八個(gè)，還剩下幾個(gè)？
12 8＝（）
想：8（）＝12 12 8=（）
想：10 8=（）
2（）=（）
三、鞏固練習(xí)。
1．用木棒擺一擺下列算式。
16 8=（）15 8=（）
2．口算。
8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____
13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____
3．用你喜歡的方式計(jì)算。
10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____
14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____
4．在（）里填上正確的數(shù)，看一看有什么規(guī)律。
13 9=3（）11 8=1（）
15 9=5（）15 8=5（）
12 9=2（）14 8=4（）
17 9=7（）13 8=3（）
16 9=6（）17 8=7（）
5．口算。
12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____
16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____
11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____
6．在括號(hào)（）里填上“＞、＜、＝”。
16 8（）9 14 7（）6 12 6（）6
15 8（）5 13 7（）7 11 6（）8
7．看誰(shuí)算的快。
14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____
11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____
【第二課時(shí)】
十幾減7、6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。
2．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減7的'計(jì)算。
2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、直接寫(xiě)得數(shù)：
（7）（5）=12（6）（7）=13
12 7=（）13 6=（）
12 5=（）13 7=（）
�。�7）（9）=16（5）（6）=11
16 9=（）11 5=（）
12 7=（）11 6=（）
二、解決問(wèn)題：
1．盒子里的小皮球取出9個(gè)，還剩下7個(gè)，盒子里原來(lái)有幾個(gè)小皮球？
2．小明有13個(gè)氣球，里面有8個(gè)紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個(gè)？
3．小雨和小雪共畫(huà)了15朵花，小雨畫(huà)了9朵，小雪畫(huà)了幾朵？
4．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？
5．小青要練習(xí)寫(xiě)16個(gè)毛筆字，還剩下8個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，他已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（有進(jìn)退位）的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力，提倡算法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算；理解“滿十進(jìn)一”的算理
教學(xué)媒體：教師：課件學(xué)生：課堂練習(xí)紙
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
說(shuō)一說(shuō)：
（1）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
�。�2）8個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是（）
�。�3）15的相鄰數(shù)是（）和（）
�。�4）15的相鄰整十?dāng)?shù)是（）和（）
算一算：
29+1= 23+4= 20+5= 3+45= 1+47= 4+73=
56-4= 50-2= 90-7= 80-5= 50-3= 80-8=
教學(xué)流程：
一、情景引入
1、媒體
師：可以編一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：蛋盒中有27個(gè)蛋，母雞又生了5個(gè)蛋，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蛋？
生：32個(gè)
師：你是怎樣算的？小組合作討論，比一比，哪一組的算法多？
一、交流互動(dòng)
1、算法大交流
�。�1）擺計(jì)算條
27+5我是這樣想的.：27+3=30 30+2=32
（2）放小圓片
27+5我是這樣想的：7+5=12 20+12=32
�。�3）看數(shù)射線
27+5我是這樣想的：先加到下一個(gè)整十?dāng)?shù)
27+3=30 30+2=32
�。�4）數(shù)數(shù)龍
�。�5）想推算
二、練一練
1、書(shū)本P29/2在數(shù)射線上計(jì)算
2、心算P29/3
特別對(duì)6+26= 9+44= 7+18=加強(qiáng)輔導(dǎo)
三、計(jì)算小游戲
用圖片的形式表象為：
請(qǐng)找到合適的帽子（連一連）
郵遞員35+9 46頭盔
醫(yī)生26+8 61帶有小燈的帽子
建筑工人9 +37 34醫(yī)生帽子
煤礦工人7+54 44綠色帽子
拓展：
動(dòng)腦筋：
你還有什么方法計(jì)算9+44=？
師：介紹加多再減的方法：10+44=54 54-1=53
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
一、寫(xiě)出計(jì)算步驟：
49+4=
8+27=
二、計(jì)算：
56+6= 56+3= 56+4= 56-4=
37-2= 37+2= 37+3= 39+9=
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加減一位數(shù)
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼圖。
2、在觀察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹(shù)立與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼出有趣的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。
逐一展示三幅圖畫(huà)。讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成的。
今天還給大家?guī)?lái)了同學(xué)們折好的精美的'手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜它們像什么。
揭示課題。
這些同學(xué)的手可真巧啊！相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼�？纯茨男┩瑢W(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。
折一折，剪一剪，比一比。
拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。
你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）
你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）
這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程）
�。�2）拿出2號(hào)圖形。
這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）
你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）
�。�3）剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？生答。（師板書(shū)：一折，二剪，三比）
請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）
你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。）
�。�5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二部分。
二、展示不同的折法。
請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
�。�1）你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）
請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？
請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。
請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。
四、自由創(chuàng)作。
�。�1）你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。
（2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？
�。ㄋ膫�(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）
你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。
2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買(mǎi)東西的人也很多，我們買(mǎi)東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣
（二）探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢(qián)，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。
�。ㄉ瓿桑喺�
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢(qián)下面畫(huà)O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
（師出示硬幣1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻摚瑓R報(bào)）
第二課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
（二）探索新知
1、教學(xué)例21元=10角
（師出示1元人民幣）
師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？
�。ㄍ澜涣�。匯報(bào)）
生：1元=10角
師：對(duì)1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動(dòng)手操作
師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的'人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。
�。ㄉ〗M交流，討論）
（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正
（三）練習(xí)
1、課堂活動(dòng)2
小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）
�。�2）解決問(wèn)題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買(mǎi)一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢(qián)？為什么？
扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)文具盒，還剩多少錢(qián)？你知道嗎？
一元錢(qián)可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢(qián)？
如果有9元錢(qián)，你準(zhǔn)備買(mǎi)哪些東西？
（生小組討論，匯報(bào)）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（生分小組交流，再匯報(bào)）
師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛(ài)惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢(qián)的？
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)3
生小組交流，匯報(bào)
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢(qián)試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯報(bào)。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。
2、會(huì)量線段、會(huì)畫(huà)線段，會(huì)比較線段的長(zhǎng)短。
過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
利用活動(dòng)、實(shí)踐以及操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的幾何美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、探究線段的特征。
2、認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量，會(huì)畫(huà)線段。
課前準(zhǔn)備
選擇題
1、（ ）比4米長(zhǎng)
A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm
2、在（ ）里填上大于小于或等于號(hào)
20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 100厘米（ ）1米
1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米
教學(xué)流程
一、激趣引入
1、猜謎引入：
師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請(qǐng)猜一猜這是什么？
一根根，一條條，編織衣物少不了。
有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用它。
2、揭題：（板書(shū)課題：線段）
師：今天我們來(lái)研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)里的一種線：線段。
二、線段的認(rèn)識(shí)
1、引出線段的概念
�。�1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？
�。�2）拉緊毛線，和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？
�。�3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？
�。�4）學(xué)生演示，教師說(shuō)明：
把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的'線就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
2、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段
�。�1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？（交換操作）
�。�2）閉眼回憶：用自己的話說(shuō)說(shuō)線段是什么樣的？
�。�3）板書(shū)：直的，兩個(gè)端點(diǎn)
3、尋找身邊的線段
師：哪些物體的邊可以看成是線段？
（1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)。
（2）學(xué)生動(dòng)手摸一摸
�。�3）交流
4、線段的特征概括
師：熊貓樂(lè)樂(lè)也畫(huà)了好多線段，它們有什么不同？
媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長(zhǎng)、短）
師：但它們有什么共同特點(diǎn)呢？
5、辨別：下面樂(lè)樂(lè)就來(lái)考考你（線段判斷）
三、量線段
1、情景：小丁丁請(qǐng)你來(lái)幫忙？
�。�1）哪種顏色的線段更長(zhǎng)？
�。�2）有什么辦法知道誰(shuí)長(zhǎng)？
師：我們有時(shí)會(huì)受到視覺(jué)的欺騙，產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，有沒(méi)有辦法知道它們到底誰(shuí)長(zhǎng)呢？量一量
（媒體演示）
2、量一量 （完成書(shū)本P50/2）
（1）量線段（基礎(chǔ)型）
�。� ）cm( )mm
（2）量線段（提高型）
�。� ）cm （ ）cm
( )cm
師：量了幾次？
�。�3）量圖形
A、長(zhǎng)方形：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜左邊的邊長(zhǎng)是多少？這里藏著什么小秘密？
B、三角形
師：誰(shuí)能告訴老師三條邊一共長(zhǎng)多少厘米？
四、畫(huà)線段
1、 畫(huà)隨意長(zhǎng)的線段
�。�1）自己試一試
（2）師生演示
2、畫(huà)指定長(zhǎng)度線段
師：畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。
�。�1）獨(dú)立畫(huà)
�。�2）和同桌交流畫(huà)法
�。襟w演示）
五、全課總結(jié)
六、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還想知道什么？
畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米6毫米的線段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
線段
直的
有兩個(gè)端點(diǎn)
教學(xué)反思
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、解決問(wèn)題：能夠用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）和符號(hào)（“＞”、“＜”、“＝”）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的'含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準(zhǔn)備了許多水果，邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個(gè)蘋(píng)果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉？
4、引入新課：這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大小）。
（二）引導(dǎo)觀察，理解新知
1、同桌互相找找說(shuō)說(shuō)對(duì)方身上有哪些東西的個(gè)數(shù)可用數(shù)字來(lái)表示的。比一比誰(shuí)最棒，找得又快又多！請(qǐng)?jiān)敢庀蛉嗤瑢W(xué)匯報(bào)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（1個(gè)鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個(gè)兜，衣服上有4朵花，4個(gè)字，5個(gè)手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說(shuō)嗎？學(xué)生討論引出新內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。
（1）把小猴和水蜜桃做比較。
師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
�。�2）將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。
�。�3）、認(rèn)識(shí)“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）出示3=3讀作：3等于3
�。�4）找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？
�。�5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書(shū)。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”
3、認(rèn)識(shí)“>”、“<”
（1）認(rèn)識(shí)“>”。
�、俸镒臃窒憬叮瑝蚍謫�？你是怎么知道的？
�、谝龃笥谔�(hào)。
師：3比2多，在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？出示大于號(hào)。
�、圻@個(gè)式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。
�。�2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？
“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開(kāi)食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。
交流認(rèn)識(shí)、記憶“＜”、“＞”的方法�！白筮叴�，大于號(hào)；右邊大，小于號(hào)”或“大于號(hào)開(kāi)口朝左邊，小于號(hào)開(kāi)口朝右邊”等。
�。�4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。
�、倏凑l(shuí)舉得對(duì)：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；
�、诳凑l(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。
（三）深入觀察，靈活運(yùn)用
1、繼續(xù)觀察主題圖，問(wèn)大家還能說(shuō)些什么？
如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應(yīng)先讓客人吃。得到：3大于2
2小于3
3＞2
2＜3
（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個(gè)蘿卜，跑來(lái)5只小白兔，如果一只兔子吃一個(gè)蘿卜，夠不夠？
四、課堂小結(jié)，深化鞏固
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
2、教師概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號(hào)，大口朝右邊小于號(hào)”。
3、開(kāi)放練習(xí)：讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號(hào)組成不同的式子，然后交流。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第52、53頁(yè)的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、談話交流。
同學(xué)們，你們自己去買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西時(shí)要用到什么呢？（學(xué)生答：錢(qián)）那你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)正確使用它們。
�。郯鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣］
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)人民幣
1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)知。
每個(gè)小組桌面上放一個(gè)信封，里面放有一些小面值的人民幣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，把你認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。
2、分組匯報(bào)，交流展示。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給大家？要先說(shuō)出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢(qián)），再簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)出來(lái)的`。
人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：我們可以通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過(guò)這種方法還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
師：人民幣上大寫(xiě)的漢字還有壹、貳、伍等。
板書(shū)：壹、貳、伍
生1：我認(rèn)識(shí)1元的紙幣，我是通過(guò)看顏色認(rèn)識(shí)的。1元是綠色的。
生2：我還認(rèn)識(shí)5角的紙幣，5角的正面有兩個(gè)少數(shù)民族的人像，背面有國(guó)徽。
小結(jié)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的辦法很多，不僅可以通過(guò)顏色、數(shù)值，還可以通過(guò)圖案進(jìn)行辨認(rèn)，也可以將這幾種方法結(jié)合起來(lái)辨認(rèn)。
2、國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以，我們一定要像熱愛(ài)我們的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣。
三、認(rèn)識(shí)人民幣的單位，了解元、角、分之間的進(jìn)率
1、簡(jiǎn)單分類，了解人民幣的單位。
�。�1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。
�。垘藕陀矌牛�
�。�2）學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
�。ò鍟�(shū)：元、角、分）
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在老師想買(mǎi)一支一元錢(qián)的自動(dòng)鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對(duì)嗎？為什么呢？（板書(shū)：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
（板書(shū)：1角=10分）
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
學(xué)生交流匯報(bào)。（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：認(rèn)識(shí)人民幣可以通過(guò)顏色、圖案、文字來(lái)辨別，以及1元=10角，1角=10分）
�。�1）填數(shù)。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
�。�2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計(jì)算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應(yīng)用題
1、明明有100元錢(qián)，買(mǎi)書(shū)包用去50元，還剩多少元？
2、一個(gè)計(jì)算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢(qián)，想買(mǎi)一個(gè)計(jì)算器夠嗎？明明還差多少錢(qián)？
3、星期天媽媽去買(mǎi)菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來(lái)有多少錢(qián)？
4、王老師去體育用品商店買(mǎi)了一個(gè)56元的足球和一個(gè)40元的籃球，王老師一共用去了多少錢(qián)？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景體會(huì)和正確運(yùn)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
談話：森林里，3只小動(dòng)物正在進(jìn)行折星星比賽，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下他們分別折了多少個(gè)星星？
二、結(jié)合情境，理解含義
�。▽W(xué)生完整說(shuō)出整幅圖的意思）如果你是裁判，誰(shuí)會(huì)是冠軍呢？（生：小貓是冠軍）
1、教學(xué)“多一些，少一些”
那我們先讓冠軍小貓和小猴比一比，小貓做的.比小猴多很多嗎？
四人小組交流后匯報(bào)
可能出現(xiàn)：38大于34，34小于38；小貓比小猴做得多，小猴做得比小貓少。
指出：小貓做38個(gè)，小猴做34個(gè)。
師：38比34只是多幾個(gè)，多的個(gè)數(shù)不是很多，我們就可以說(shuō)，小貓做的比小猴多一些。（板書(shū)：多一些）
指名學(xué)生用“多一些”說(shuō)說(shuō)上面的比較結(jié)果。
師：這句話還可以怎么說(shuō)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小猴做的比小貓少一些。（板書(shū)：少一些）
師小結(jié)：小貓做的比小猴多一些，反過(guò)來(lái)就是小猴做的比小貓少一些�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)再齊說(shuō)。
追問(wèn)：剛才我們比較兩個(gè)數(shù)量38、34相差得大嗎？（不大）
師：是呀，像這樣當(dāng)我們比較的兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)，就可以用“多一些”、“少一些”來(lái)描述它們之間的數(shù)量關(guān)系�？梢哉f(shuō)出（）比（）多一些，或者（）比（）少一些。
2、教學(xué)“多得多，少得多”
（1）你覺(jué)得小貓做的和小狗比可以怎么說(shuō)？
生1：小貓做的比小狗多。師：小貓做的比小狗多一點(diǎn)點(diǎn)嗎？生1：多很多。
生2：小貓做的比小狗多得多。師：像小貓這樣比小狗多很多，在數(shù)學(xué)上我們可以說(shuō)是多得多。（板書(shū)：多得多）
（2）誰(shuí)能完整地把這句話說(shuō)一下：小貓做的比小狗多得多。（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）
�。�3）這句話還可以怎么說(shuō)呢？
剛才老師說(shuō)過(guò)多得多就是多很多，那么反過(guò)來(lái)就是少很多，少很多在數(shù)學(xué)上我們應(yīng)該說(shuō)少得多。（板書(shū)：少得多）
�。�4）能把這句話完整地說(shuō)一遍嗎？（個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)）
師小結(jié)：在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)的大小，還要表示兩個(gè)數(shù)相差得程度時(shí)，可以用這4個(gè)詞語(yǔ)（指板書(shū)）來(lái)描述它們之間的數(shù)量關(guān)系。剛剛我們已經(jīng)把小貓和小猴，小貓和小狗比了，那你們能自己把小猴和小狗比一比嗎？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
3、小結(jié)
同學(xué)們，在剛剛的學(xué)習(xí)中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用多一些，少一些？（兩數(shù)相差較小時(shí)）什么時(shí)候用多得多，少得多？（兩數(shù)相差很大時(shí)）
三、運(yùn)用解釋，深化認(rèn)識(shí)
1、想想做做第1題
讓學(xué)生看圖，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)：要比一比每?jī)蓚�(gè)魚(yú)缸里的金魚(yú)條數(shù)的多少，可以怎樣說(shuō)？自己先想想說(shuō)說(shuō)。
交流：你是怎樣比的、怎樣說(shuō)的？（學(xué)生交流自己的想法，并要求說(shuō)說(shuō)理由）
能不能先說(shuō)一說(shuō)紅金魚(yú)和黃金魚(yú)
2、想想做做第二題：
�。�1）小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么？聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么？
課件播放）誰(shuí)能把小熊的話讀一讀，小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有40個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。”
那么，聽(tīng)了小熊的話，小兔想：梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它后面畫(huà)“√”。
先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。（教師巡視）
展臺(tái)展示交流。（為什么選18呢？）
有沒(méi)有不一樣的？
�。�2）剛才我們跟小動(dòng)物逛了逛果園，現(xiàn)在老師帶大家去學(xué)�？匆豢础ｓw育課上，小芳和小明比賽拍球，你知道他們拍了多少下嗎？小芳說(shuō)：“我拍了50下�！毙∶髡f(shuō)：“我拍得比你少一些�！毙∶骺赡芘牧硕嗌傧拢�
下面請(qǐng)小朋友們自己選擇，在你認(rèn)為合適的答案后面打勾，并想想為什么要選這個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？
指名交流。
3、想想做做3、4、5
4、想想做做6
四、課堂總結(jié)
小朋友，今天你有哪些收獲？請(qǐng)回家后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
多一些、少一些、多得多、少得多
�。ㄐ∝垼┍龋ㄐ『铮┳龅亩嘁恍�
�。ㄐ『铮┍龋ㄐ∝垼┳龅纳僖恍�
�。ㄐ∝垼┍龋ㄐ」罚┳龅亩嗟枚�
（小狗）比（小貓）做的少得多
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元教學(xué)，一方面可以使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)、懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
三、編排特點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
●從情景中引入。
人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關(guān)系非常密切。學(xué)生對(duì)人民幣也有比較多的感性認(rèn)識(shí)。因此，教材注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物、上車買(mǎi)票，積攢零錢(qián)等生活情境引入，使學(xué)生感受人民幣的重要作用。
●加強(qiáng)對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)：（P47）
為了方便人們的生活，我國(guó)人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，教材出示了整套人民幣。只是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有現(xiàn)在新發(fā)行的5元、5角，教學(xué)時(shí)，如有可能，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。
●增加了認(rèn)識(shí)商品價(jià)簽（以小數(shù)表示）的教學(xué)。（P50）
人民幣的.認(rèn)識(shí)不可避免地要涉及到商品的價(jià)格，但在日常生活中，商品的價(jià)格一般都用以元為單位的小數(shù)來(lái)表示的，而一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)學(xué)小數(shù)。為了解決這一矛盾，教材只出現(xiàn)到角的價(jià)簽，并且回避了小數(shù)的意義，只是通過(guò)（P50例6）結(jié)合幾種商品的標(biāo)簽，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，由此認(rèn)識(shí)商品價(jià)簽的含義。
（2）結(jié)合具體操作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物活動(dòng)，而購(gòu)物中不可避免要涉及到找錢(qián)、換錢(qián)等問(wèn)題。
●設(shè)計(jì)了一些換錢(qián)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握各種人民幣之間的關(guān)系。P48例2、通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系。P43例3。了解元幣之間的關(guān)系。
●創(chuàng)設(shè)了許多購(gòu)物情境，在模擬活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。在了解人民幣之間的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了許多購(gòu)物情境。
如P51例7，通過(guò)買(mǎi)兩種不同價(jià)錢(qián)的氣球，一方面加深對(duì)小數(shù)表示的價(jià)簽的認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)解決購(gòu)物活動(dòng)中的計(jì)算問(wèn)題（加法）。
P52例8（減法）
P86～87安排了“小小商店”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮成售貨員、顧客購(gòu)物，使學(xué)生在交錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，解決在購(gòu)物活動(dòng)中的有關(guān)問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
四、教學(xué)建議
1．通過(guò)多種活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的認(rèn)識(shí)，離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)生年齡小，社會(huì)實(shí)踐能力差，教學(xué)中可以通過(guò)擺、換、模擬購(gòu)物等多種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。
2．把握好教學(xué)要求。
�。�1）商品標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)，不要出到分的。
�。�2）人民幣的計(jì)算，一般是相同幣值的人民幣相加減，不同幣值的只是簡(jiǎn)單的，都是可以用20以內(nèi)和100以內(nèi)的計(jì)算知識(shí)解決的。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。
3、通過(guò)自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。
4、提高學(xué)生探索問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生與他人積極合作學(xué)習(xí)。
教材分析：
在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。第一次接觸到列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，了解“滿十進(jìn) 一”的計(jì)算規(guī)律，對(duì)于學(xué)生以后學(xué)習(xí)筆算加法非常重要。對(duì)豎式的寫(xiě)法，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與
師：老師 告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書(shū)館買(mǎi)新書(shū)了，我們先來(lái)看一下都有哪幾種書(shū)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖
�。�1）說(shuō)說(shuō)從圖中你知道了什么。
�。�2）你能根據(jù)圖上的條件提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，集體選擇有價(jià)值的問(wèn)題。）
�。�3）提出問(wèn)題：《汪汪樂(lè)園》和《海 底世界》共有多少本？
（4）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、交流算法
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。
（2）組 內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）全班同學(xué)交流算法。
算法一：數(shù)小棒，先擺28 根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列豎式。
（學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備，所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì) 算時(shí)，教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）
算法五：……
�。�4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？
（三）練習(xí)“試一試”
1、《海底世界》和《咪咪學(xué)院》共有多少本？
�。ㄏ日�(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。）
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？
�。▽W(xué)生獨(dú)立 思考、解決問(wèn)題；組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請(qǐng)你試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果解決不了，可以存入“問(wèn)題銀行”以后再解決。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書(shū) 館”這一問(wèn)題 情境， 讓學(xué)生根據(jù)提 供的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
2、走進(jìn)學(xué)生的'心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析 學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué) 生在潛移默化中受到教育。如：針對(duì)學(xué) 生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地放過(guò)去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。
3、注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，沒(méi)有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進(jìn)一”的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思--對(duì)于自己 做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避免這樣的錯(cuò)誤；對(duì)于他人所做的題目，也能給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能同自己的方法比較，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，從而對(duì)自己的方法進(jìn)行調(diào)整。
4、在交流算法時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力。對(duì)于學(xué)生正確的答案先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語(yǔ)言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表 自己的見(jiàn)解，然后把評(píng)價(jià)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)辯的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使所有的人都知道錯(cuò)誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1 、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。
2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。
2、對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā) 展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：
數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）
今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。
活動(dòng)規(guī)則：
①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？
�、诎堰@30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆 子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
�、茉儆脛偛诺母杏X(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。
教師小評(píng)。
剛才大家在數(shù)豆子的`時(shí)候，都數(shù)得非常開(kāi) 心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、活動(dòng)二：
在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。
�。�1）師生互動(dòng)。
你們數(shù)得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。
（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù) 。
教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。
�。�3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。
請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。
學(xué)生 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。
怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。
教師給予評(píng)價(jià)。
練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？
學(xué)生匯報(bào)：
左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。
寫(xiě)一 寫(xiě)“22”。
問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？
三、鞏固練習(xí)：
完成課本第27頁(yè)的“練一練”。
�。�1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）
學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。 （“練一練”第3題）
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
�。�3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）
學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。
�。�4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、小結(jié)：
今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？
【一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11-07
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10-16
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)01-24
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案06-15
【集合】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10-16
[精]小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案06-15
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選16篇）04-21
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀02-06