識(shí)字教案

時(shí)間：2025-12-20 12:46:46 教案我要投稿

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精選識(shí)字教案模板集錦十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的識(shí)字教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選識(shí)字教案模板集錦十篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)部首：。

　�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

　　（3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

　　2、明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識(shí)字任務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、圖上畫的是什么？

　　2、它們分別演變成今天的什么字？

　　3、這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)該部分。

　�。�1）讀詞識(shí)字。

　�。�2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ┤嘟涣鳌�

　�。�1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。

　　（2）全班齊讀詞語。

　�。�3）識(shí)字表中出現(xiàn)的`生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？

　�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？

　　（三）讀一讀

　　1、五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。

　　2、小組內(nèi)反饋，比比誰認(rèn)的字多。

　　3、請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。

　　4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。

　　三、學(xué)猜字

　　1、請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。

　　2、自由猜字。

　　3、交流猜字情況。

　　四、學(xué)生字

　　1、抽讀識(shí)字卡片并組詞

　　2、指導(dǎo)書寫生字“盤”。

　　3、學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。

　　五、作業(yè) 寫生字。

識(shí)字教案篇2

　　適用范圍：

　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的`分類。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

　　師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

　　叔）來送信，

　　小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

　　在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收�！比缓笳�(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

　　方法二：投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，

　　好嗎？

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

　　小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

　　在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信�！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收�！比缓笳�(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的.朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入。

　　1、出示教學(xué)掛圖，看圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　3、指名讀題，全班齊讀。

　　二、初讀詩歌。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

　�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。

　　5、小老師帶讀。

　　6、全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

　　2、小老師帶讀，全班齊讀。

　　3、將詞語和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。

　　4、集體訂正。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“搬”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　熟讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字四

　　耍獅子舞龍燈踩高蹺

　　賽龍舟唱大戲猜燈謎

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國悠久的歷史文化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車讀詞語。

　　2、聽寫生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

　　2、小老師帶讀，全班齊讀。

　　3、將詞語和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。

　　4、集體訂正。

　　5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？

　　6、指名在全班說。

　　7、評(píng)說。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“磚”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)24課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字四

　　元宵觀燈清明遠(yuǎn)足端午吃棕

　　中秋賞月重陽登高除夕團(tuán)圓

　　課后記：

識(shí)字教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2、通過

　　游戲

　　擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教材用具

　　2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。

　　3、幼兒每組一份字

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，

　　2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

　　3、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，

　　4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

　　4、教師出示字

　　“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

　　游戲部分：

　　1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，

　　2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

　　3、教師注意照顧個(gè)別幼兒，

　　4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

　　5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)家長在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣，

　　2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的`圖片用完整的語句說出來，

　　3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語。

　　2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會(huì)小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

　　出示課件謎語：

　　一撇橫折鉤，小巳藏里頭。

　　bāo pào

　　草上花含苞，水邊魚吐泡。

　　bǎo

　　有食吃個(gè)飽，有火放花炮。

　　打一個(gè)字（）

　　1.指名回答。（包）

　　2.齊讀生字“包“字卡。

　　一起書空包字。

　　3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題：這個(gè)字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。

　�。�1）出示課件：

　　師相機(jī)引導(dǎo)：

　　第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。

　　第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是，外面的就像。

　　第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）

　�。�2）師：一個(gè)字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動(dòng)作。（學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作）

　　4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。

　　師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。

　　學(xué)習(xí)“包”的形聲字。

　　1．出示生字：苞飽泡炮

　　（1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。

　�。�2）男生女生賽讀。

　�。�3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。

　�。�4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）

　　2．出示詞語：包書包

　　苞花苞

　　飽飽滿

　　泡吐泡

　　炮火炮

　�。�1）學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。

　�。�2）顯示紅字：苞飽泡炮

　　師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？

　　同桌討論討論。

　　（3）學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．全班交流：

　�。�1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個(gè)詞。

　�。�2）泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢？

　　你在什么地方看到過泡泡呢？

　�、趲煟盒◆~最愛吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。

　　③ 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個(gè)字是“口”字旁。

　�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）

　　②花苞是什么樣子的呢？

　　觀看課件（各種花苞）（配樂）。

　�、圻@些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。

　　出示詞卡：含苞待放。

　　齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）

　�、� 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯郏屛覀兠烂赖刈x好這個(gè)詞：花苞

　�。�4）飽：①指名說說識(shí)記的方法。

　�、谡l能用“飽”組個(gè)詞？指名說。

　�、壑攸c(diǎn)理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請(qǐng)學(xué)生說說它們的樣子。

　　④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿

　　⑤“飽滿”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的'農(nóng)作物，還可以來形容什么？

　　師：這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚(yáng)他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）

　�、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿？指名說。

　�、� 除了上課的時(shí)候精神飽滿，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿？

　　出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱

　　引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。

　�。�5）讓我們?cè)倬耧枬M的讀讀這些詞。

　　包書包

　　苞花苞

　　飽飽滿

　　泡吐泡

　　炮火炮

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)

　　1．仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．教師引導(dǎo)：

　　因?yàn)檫@些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）

　　這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）

　　我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”

　　3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。

　　聲旁多表音，形旁多表意。

　　學(xué)生齊讀。

　　4．師：小朋友們記住這段話對(duì)學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對(duì)學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。

　　5．出示：一年級(jí)學(xué)過的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過的識(shí)字4。

　　師：這些都是形聲字的歸類識(shí)字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齊讀詞語。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1．出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。

　　2．出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。

　　（1）要想寫好這個(gè)“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導(dǎo)邊范寫）

　　（2）學(xué)生描紅。（提醒寫字姿勢(shì)：頭正肩平足安和三個(gè)“一”）

　　3．其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。

　�。�1）教師范寫“飽”，并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。

　�。�2）學(xué)生描紅。

　�。�3）學(xué)生寫習(xí)字冊(cè)。（配樂）

　　五、拓展延伸。

　　1.再次出示課前的謎語，齊讀。

　　2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑抱袍狍胞雹鮑

　　3．老師又編了幾句謎語，請(qǐng)把合適的字填到括號(hào)里。

　　有手能摟bào（），有足便能pǎo（）。

　　月來是同bāo（），雨來下冰báo（）。

　　4．其他的字請(qǐng)小朋友查字典，自己學(xué)著編兩句謎語。

　　六、布置作業(yè)：

　　完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

　　1.出示詞語：包書包

　　苞花苞

　　飽飽滿

　　泡吐泡

　　炮火炮

　　（1）指名讀（2）開火車讀詞，相機(jī)正音。

　　二、朗讀想象，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．出示兒歌，學(xué)生自由

　　朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利。

　　2．指名讀兒歌，相機(jī)正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音

　　3．想象詩的意境。

　�。�1）出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著兒歌，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　�。�2）指名交流。

　　教師引導(dǎo)：①這條小金魚怎么樣？（調(diào)皮、淘氣、可愛）

　　想象小金魚正在水里干什么呢？（吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……）

　　怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的可愛？指名讀，注意讀出小金魚的調(diào)皮、可愛。

　�、谀憧吹搅嗽鯓拥男〕靥�？池水怎樣？荷花苞是什么樣子？如果你就是荷花苞，說說你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？

　　指名讀出高興的心情。

　�、勰氵€看到了什么？（荷葉、假山……）說說荷葉的樣子？

　　4．男女生配合讀詩。

　　5．師生邊做動(dòng)作邊讀兒歌。（配樂）

　　6．師生拍手誦讀兒歌。

　　7. 師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、拓展延伸。

　　1.出示課文中的插圖

　　師：小朋友們，這個(gè)池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話寫下來吧，相信小朋友們一定寫得很棒，如果能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會(huì)更生動(dòng)。（完成《同步導(dǎo)學(xué)》8題的第四小題）

　�。�1）學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）全班交流：指名讀一讀，指名評(píng)價(jià)：哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？可以怎樣改？

　�。�3）學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目

　　2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。

識(shí)字教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)護(hù)、牢等10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、看動(dòng)畫，做游戲，初識(shí)部分生字。

　　師：昨天老師接到一張請(qǐng)柬，原來是森林里的動(dòng)物要在今天召開聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看吧！

　　1、課件出示：一群可愛的動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笊掷锫?lián)歡。

　　師：瞧你們認(rèn)識(shí)它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

　　2、學(xué)生叫出動(dòng)物的名字，教師點(diǎn)擊動(dòng)物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

　　師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。

　　3、課件只出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。

　　4、課件出示生字

　　孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

　　5、小組里交流討論；匯報(bào)、評(píng)議；全班齊讀。

　　6、游戲：對(duì)號(hào)入座。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，森林里為小動(dòng)物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，現(xiàn)在就請(qǐng)你們領(lǐng)著小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座吧！

　　指名學(xué)生持動(dòng)物卡片上臺(tái)在寫有動(dòng)物名稱的位置上貼圖；評(píng)價(jià)，齊讀。

　　過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會(huì)，我想我們也得準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目表演吧，老師有個(gè)提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　二、讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、識(shí)記護(hù)、牢、叢、嬉4個(gè)生字。

　　師：剛才呀，有些小動(dòng)物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學(xué)呢，但是遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的.字，你們能教教它們嗎？

　�、僦该J(rèn)讀，說說你用什么方法記住它們的；評(píng)議。

　�、谥该x，開火車檢查讀（組詞）。

　　師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準(zhǔn)嗎？試著讀給同桌聽一聽。

　　4、同桌互讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動(dòng)物們一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齊讀。

　　三、鞏固識(shí)字

　　師：真不錯(cuò)，動(dòng)物們都夸咱們的節(jié)目精彩呢！看看它們準(zhǔn)備了什么來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）

　　1、摘果子游戲。

　　師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個(gè)水果的背后都藏著一個(gè)生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個(gè)朋友。

　　隨機(jī)電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

　�、僦该麑W(xué)生認(rèn)讀，組詞；

　�、陂_火車認(rèn)讀；

　　③全班認(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，林老師還有兩個(gè)字想要考考你們會(huì)不會(huì)寫。

　　出示要寫的字叢、護(hù)

　�、偻澜涣鳎f說書寫時(shí)要注意什么？指名說。

　�、谠谕榈氖中睦飼眨瑤煼秾�，學(xué)生跟寫。

　　學(xué)生練習(xí)寫字。

　　③展示、評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　聯(lián)歡會(huì)該結(jié)束了，我們的收獲真不少，既認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物又學(xué)會(huì)了《拍手歌》。時(shí)間不早了，我們也該回去了，一起跟小動(dòng)物們說再見吧！

識(shí)字教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

　　1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

　�。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉恚@兒是一片動(dòng)物的樂園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

　　二、以書的形式引出“犀�！薄ⅰ傍r鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

　　2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰，你認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的`鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀�！�、“豹”這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）

識(shí)字教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

　　教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

　　4、榜樣示范。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的`各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

　　1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭�。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評(píng)選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

　　4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

識(shí)字教案篇9

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.由《哆來夢(mèng)》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢(mèng)》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。

　　二、新授

　　（一）教識(shí)“日”字

　　1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)

　�。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫�

　　師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

　　學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個(gè)字。

　　相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書

　　師：古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢？

　　課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

　　教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個(gè)點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽會(huì)放光發(fā)熱，那古人看到這個(gè)像太陽的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字�。▽W(xué)生答象形字），對(duì)，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯(cuò)，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時(shí)間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮�，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認(rèn)日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書

　　過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識(shí)“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天黑了，他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢，（生火）教識(shí)“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”�！� ”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）

　　過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了，教識(shí)“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”�！� ”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固。

　　三、教讀兒歌，

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀

　　2、兒歌拓展，

　�。�1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的`）月牙什么形狀的（彎彎的）

　�。�2）（填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗

　　4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識(shí)字真有趣。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？

　　2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折

　　3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空

　　4、奪紅旗比賽

　　4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

　　5、教師范寫

　　6、學(xué)生書寫

　　7、評(píng)一評(píng)。（展示錯(cuò)誤的書寫）

　�。ㄔ孪嗤�

　　五．教師小結(jié)：

　　根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)，

　　《同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！》

識(shí)字教案篇10

　　一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）

　　請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

　　二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）

　　看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

　　誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）

　　星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

　　2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？

　　生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁丁）

　　爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛啊！那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞語的讀音，看看有什么相同的地方？

　　生答（第二個(gè)字都讀輕聲）

　　師總結(jié)，生齊讀，開火車讀。

　　3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的.爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危?/p>

　　爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

　　天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個(gè)詞？

　　4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂�，他好像在給小朋友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀說一說。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

　　三、認(rèn)讀詞語

　　讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

　　師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會(huì)畫畫。

　　生齊讀，比賽讀，開火車讀。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！

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