二年級乘法教學反思

　　 認識乘法、學會表內(nèi)乘法的計算是小學數(shù)學中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。因此教科書注意充分利用學生熟悉的和感興趣的素材呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，以吸引他們積極主動地參與到各種數(shù)學活動中。靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學活動的線索。

　　在乘法概念的形成過程中我遵循“順學而導(dǎo)，當堂檢測”的課堂教學模式，努力建構(gòu)數(shù)學模型，讓學生親身體會到加法的局限性，從而使乘法的出現(xiàn)水到渠成，再在實際問題中體會乘法和加法的關(guān)系，感受乘法算式相對于加法算式的優(yōu)點，在練習中明確求“幾個幾”相加的時候用乘法比較簡便。

　　在乘法口訣的教學中發(fā)現(xiàn)學生口訣不熟，而導(dǎo)致計算速度慢，還經(jīng)常出錯，那么乘法口訣該如何記憶才好呢？我想理解口訣的意義是關(guān)鍵，在游戲中熟練是載體。純粹的背會很枯燥，孩子往往會由于興趣的降低而思維混亂、錯誤百出，課堂上的“對口令”、“接龍”等游戲以及一些小游戲能幫助學生提高興趣。當然最終乘法口訣應(yīng)該在實際生活中運用，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，仍需要一個過程。

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