《大舞臺》教學反思

“大舞臺”教學反思

溫彥紅

冰心的一生鐘愛兒童教育事業(yè)，與兒童及兒童教育事業(yè)有著不解之緣。冰心有大量的“為兒童而寫”或是“寫兒童”的作品，思想格調(diào)健康而柔和，文筆清新而自然，情感真摯而淳樸，與兒童有著天然的親近感，有著跨越時空的魅力與價值。通過閱讀《大舞臺》這篇文章，學生對冰心的了解增多了與冰心的距離拉得更近了。

一、整體把握課文內(nèi)容。

1、加強朗讀訓練，采用多種形式方法進行朗讀指導，有的可以精心品讀，有的可以邊讀邊想象，有的則可以用講述者的口氣來讀。

2、說說課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，讓學生對課文的各部分進行歸納，用小標題形式來概括每部分的生活經(jīng)歷，以培養(yǎng)學生的整體感知能力，和概括能力。

二、研讀文本，體會文章中心。

對課文的第二至第七自然段，讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年冰心的內(nèi)心情感的語句，并談自己的感受。在這個過程中，學生的見解應(yīng)該是發(fā)散的和極富個性化的。他們可以就一個場景來談，也可以就某個詞語來談。教師應(yīng)該對學生的見解給予充分的肯定。

三、拓展提高，豐富語言積累。

結(jié)合課后第三題，讓學生的視野由課文轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)。在教學的過程中，教師可對此進行靈活處理，既可以用在本課教學的導入環(huán)節(jié)，讓學生先談自己的生活，然后讓他們了解冰心的童年生活，也可以學完課文后再談。總之，就是要打通閱讀和生活的聯(lián)系，讓學生開闊視野，豐富語言積累。

教研活動冰心、大舞臺  

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