《小記者》教學反思
本課選擇以“小記者”為學習主題，引導學生實踐體驗，使學生在特定的情景中，在與社會生活實際緊密相聯系的、跨學科綜合的學習活動中，發(fā)現與美術有關的問題，并融會知識，解決問題，使學生真正成為學習的主體。
對于生活中各種媒介的新聞報道，小學高年級階段的學生并不陌生，教學應在他們已有的心理年齡的認識水平基礎上，深化新聞與生活的關系，在學生融入社會生活實踐的情境中，獲得對新聞報道途徑、方式的了解與體驗。
本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布置學生在報刊雜志上收集自己關注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發(fā)學生對新聞報道的興趣，激發(fā)學生對社會生活的關注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結合美術的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。
本課教學以學生的自主參與體驗為基礎，因此教學應建立在體驗感知的基礎上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
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