開學第一周之教學反思

轉(zhuǎn)眼頂崗實習已經(jīng)過去了一周，提著行李，坐大巴車來學校的那一幕幕仿佛還近在眼前，來到了學校，我們的身份變了，位置也不一樣了，想法也不一樣了，我現(xiàn)在更加能夠理解一名老師想要做好，需要的有很多很多。

這一個星期，我擔任了初二年級的10個班的生物老師，即使是平行的班級，我在上課的時候也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。首先，班里面的教學進度變得不一樣，有一個班的學生反應(yīng)我講的非常快，來不及做筆記記知識點，我深刻反思了自己，確實沒有考慮到學生的接受能力不同，所以導(dǎo)致了班的教學進度是不同的，因為這半年教學時間非常短，所以會因為怕講不完而心急；其次，因為是跨學科教學，所以知識點有可能一開始不太熟悉，需要通過提前的學習來達到熟記于心的目的，需要不斷的進行學習，才能很好的把知識傳授給同學們；最后，課下不善于總結(jié)，沒有用總結(jié)的方法來幫助自己總結(jié)各個班級對于生物知識的接受能力，對于不同班的學生來說，她們的偏向不同，對于生物的敏感度也不同，有好多敏感度不夠的同學需要被照顧到，需要讓他們跟上思路和講課的節(jié)奏，在課余時間里面找自己的不足，彌補缺點。

在大學的時候只是模擬講課，類似紙上談兵，現(xiàn)在親身實踐才覺得教師也不是一個不需要努力就能做到很好的職業(yè)，當然，每一個職業(yè)如果不努力，也不會得到好的結(jié)果，所以在這些問題下，我還是需要仔細總結(jié)反思，完成從一個學生到一名老師的過渡。

袁曉娜 化學專業(yè) 大名二中

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