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第四單元第五課時教學反思
作為一名人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的第四單元第五課時教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
第四單元第五課時教學反思1
《解決問題》教學反思
1、加強了新舊知識間的聯(lián)系，利用學生已有的知識經(jīng)驗實現(xiàn)遷移、類推。讓學生自主探索計算方法，總結(jié)規(guī)律，解決問題，使學生較輕松地掌握了三位數(shù)連續(xù)退位（十位是0）的計算方法，形成一定的計算能力。
2、練習形式力求多樣，充分利用好教材。、老師在備課時，把課堂教學的`每個時間段都要把握好，使教學任務(wù)順利完成。
3、處理算理算法的難點時，老師在讓學生自主探究的同時，并能適時引導，突破了難點。
不足之處：
1、學生自主探究時老師放得不夠開，占用時間長，導致驗算與估算的時間不夠用。
2、學生在總結(jié)算法時，語言不夠精練，老師沒能適時引導。
第四單元第五課時教學反思2
一、本課的難點沒有突破到位。
本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學生當老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。
二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。
1、在檢查復習階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。
2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的`神密感，讓學生充分練說所說單詞。
3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。
三、歌曲教學方面。
學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。
上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設(shè)計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學。
教學反思
一、本課的難點沒有突破到位。
本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學生當老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學生將strawberry讀成/sdVbri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。
二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。
1、在檢查復習階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。
2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。
3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。
三、歌曲教學方面。
學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。
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