《細胞的基本結構》的教學反思

　　本章內容中需要記憶的內容較多，因此，學生在課堂后期會出現疲倦的現象。因此，在教學過程中，教師應該適當注意學生的學習情緒，并采用適當的方法使得課堂活潑生動些。在教材的內容方面進行相對簡單化的處理，由于是高一的新生，沒有基礎所以很多的東西必須化抽象為具體，如細胞器的分工，我可以把它比喻成工廠，以汽車的一個簡單的生產線的視頻說明汽車的生產流程和各個車間部門的協(xié)調配合，以此來引出細胞內部個各個細胞器的協(xié)調配合也像工廠的各個車間一樣。一方面能使學生更能理解重點，而且還能激發(fā)學生的學習興趣。

　　上課時我會給學生5分鐘左右的時間進行預習，對相關的問題進行回答。比如關于每種細胞器的功能，“飛翔的鳥類與不飛翔的鳥類的胸肌細胞相比，那種細胞器多？運動員與缺乏鍛煉的人比那種細胞器多？”之后舉例說明心肌、肝臟、骨骼肌等器官中線粒體的數量不同來引出線粒體的數量與細胞的新陳代謝強度成正比的，從而引出線粒體的功能。學生們的接受情況很好。對習題的處理，本章內容關于記憶的知識點相對較多，所以必須及時進行做題鞏固。

　　雖然本章的整體效果還可以但是還存在一些不足之處，應該強調學生的畫圖能力、識圖能力，與日常生活的聯系應該多一些，學生參與的人數還不夠多。這些都是我下一步應該努力解決的問題，新課改要求我們教師要不斷的對教學風格和教學手段的改革，讓學生成為真正的主體。相信不斷的學習會使我的教學會更加適應新課改，我的課堂會更加豐富多彩。

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