滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上《從毫升到升》的教學(xué)反思

　　本周我結(jié)束了《升和毫升》的教學(xué)，升和毫升對學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，據(jù)我的調(diào)查孩子對升和毫升的了解也很粗淺。要建立容積單位的表象及空間觀念，較為準(zhǔn)確地估計(jì)常見容器的容量是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　在講解本單元時(shí)我使用了大量的教具、學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過直觀的觀察才能初步建立容積單位的表象及空間觀念。為此我做了精心的準(zhǔn)備，借來了量杯（3 個(gè)）、量筒（1個(gè)）、滴管（1個(gè)）等等，還讓有條件的學(xué)生從家?guī)�來一些飲料瓶用做觀察實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感受1毫升、10毫升、1000毫升有多少，以及通過操作得出升和毫升之間的關(guān)系：1升=1000毫升。

　　在課后我要求學(xué)生去超市做調(diào)查，第二天上課交流調(diào)查報(bào)告。要多看、多記、多總結(jié)日常生活中的物品哪些用升，哪些用毫升，用升作單位的包裝一般有多大，用毫升的呢？因?yàn)檎n堂展示畢竟有局限性，要讓孩子走到生活中去，最后他們學(xué)到的知識(shí)才能用于生活。

　　對于學(xué)生在練習(xí)中犯的錯(cuò)誤也不能放過，要給予及時(shí)糾正。

　　總的來說，本單元的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，通過動(dòng)手操作來理解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終情緒高漲，從學(xué)生的情緒來分析，學(xué)生也很喜歡這部分內(nèi)容，所以收到的效果不錯(cuò)。

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