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《Last weekend》教學(xué)反思范文
在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《Last weekend》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《Last weekend》教學(xué)反思 1
本堂課結(jié)束后，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)趣味操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。可見(jiàn)一堂充滿趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。
我認(rèn)為本堂課體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.運(yùn)用運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)
多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過(guò)程,有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，從而增強(qiáng)了學(xué)生的感知力，激發(fā)了學(xué)生的想象力，充分發(fā)展了形象思維、抽象思維和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我設(shè)計(jì)的教學(xué)是這樣的：
Step 1. Introduction。這部分主要我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅行社經(jīng)理與顧客的對(duì)話來(lái)引入，把本節(jié)課的單詞、句型瀏覽了一遍，同時(shí)突出了本節(jié)課的主題----旅游觀光。
Victor: Can I help you?
Lily: Yes, I want to take a trip, can you give me some suggestions?( 顧客)
Victor:….
Lily:….
這樣聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示新課內(nèi)容，學(xué)生記憶深刻,易于理解.然后在Step 2: Drills.和Step 3: Games的教學(xué)中,我也充分的利用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),學(xué)生興趣濃,學(xué)習(xí)情緒高漲,這樣就輕盈易舉的進(jìn)入了Step 3: Practice教學(xué)中,我利用多媒體來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ), 由于聲像并茂、動(dòng)靜皆宜,情景真實(shí),貼近生活,所以訓(xùn)練效果特別好。緊接著,我利用網(wǎng)上下載的世界各地的著名景點(diǎn)適時(shí)地在大屏幕上展示出來(lái)，讓學(xué)生自己來(lái)討論、設(shè)計(jì)一條優(yōu)秀的“黃金旅游路線”(To be a good designer ),一下子，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生的新舊知識(shí)得到了充分的綜合運(yùn)用，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
2、注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變
我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。因此，本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng)，其中有個(gè)人的(Listen and remember)、兩人的(pair work)、小組的(Clap your hands, Chose the word cards, Draw pictures, Listen and stick the pictures…)和全班性的(Guessing game, Free talk, Take a trip…)形式，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的�；顒�(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)一系列的表演，活動(dòng)，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，讓他們感受成功。例如，學(xué)完新單詞后，設(shè)計(jì)一項(xiàng)Chose the word cards和Guessing game的練習(xí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們?nèi)珕T參與，輕盈易舉的鞏固了新單詞；學(xué)完新句型后，學(xué)生8人小組合作進(jìn)行各種有趣的比賽(Clap your hands, Chose the word cards, Draw pictures, Listen and stick the pictures…)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作進(jìn)取的精神。
《Last weekend》教學(xué)反思 2
在完成《Last weekend》這一單元的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以期在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，本單元旨在讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并能熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型描述上周末的活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè) “周末活動(dòng)分享會(huì)” 的情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的周末經(jīng)歷，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如 “went to the park”“saw a film” 等進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)，基本實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。但在語(yǔ)法知識(shí)的深度理解上，部分學(xué)生仍存在混淆一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的.情況，說(shuō)明語(yǔ)法教學(xué)還需進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。例如，布置小組任務(wù)讓學(xué)生采訪彼此的周末活動(dòng)并進(jìn)行匯報(bào)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。然而，在小組活動(dòng)中，也暴露出個(gè)別學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，部分性格內(nèi)向或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。
課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)整體效果良好，通過(guò)游戲競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)積極性高漲。但在時(shí)間把控上存在不足，部分環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置較為倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。
針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)。在語(yǔ)法教學(xué)方面，增加對(duì)比練習(xí)和情境化語(yǔ)法運(yùn)用活動(dòng)，幫助學(xué)生更清晰地理解一般過(guò)去時(shí)的用法；對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)化分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)具體任務(wù)，同時(shí)關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)；在課堂時(shí)間管理上，提前做好更詳細(xì)的教學(xué)流程規(guī)劃，嚴(yán)格把控每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容完整、高效地完成。
此次《Last weekend》的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我明確了教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，未來(lái)將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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