最美班主任事跡

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的最美班主任事跡，希望對(duì)大家有所幫助。

最美班主任事跡1

　　xxx，1980年1月出生，中共黨員，教導(dǎo)主任，一級(jí)教師。她工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表, 憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。她懷揣著善良、真誠(chéng)和責(zé)任，以情的付出贏得了情的`回報(bào)，以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收，是學(xué)校師生、社會(huì)及家長(zhǎng)心目中的最美教師。參加工作以來(lái),她曾多次被評(píng)為路橋區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，曾榮獲“街道十佳輔導(dǎo)員”、“街道新農(nóng)村工作先進(jìn)個(gè)人”、“街道名師”、“街道教壇新秀”等稱(chēng)號(hào)。

　　工作認(rèn)真進(jìn)取，謙虛好學(xué)，業(yè)務(wù)能力水平高，多次承擔(dān)市區(qū)級(jí)公開(kāi)課，其中執(zhí)教市級(jí)公開(kāi)課《數(shù)學(xué)廣角》、《三角形的內(nèi)角和》獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評(píng)價(jià)。她還多次主持開(kāi)展了市區(qū)級(jí)課題，并有多篇論文市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，是路橋區(qū)教學(xué)科研骨干教師。

最美班主任事跡2

　　xxx，1980年9月出生，綜合實(shí)踐學(xué)科組長(zhǎng)，一級(jí)老師。尚老師99年參加工作，一直擔(dān)任班主任，盡心盡責(zé)。教學(xué)中，她積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。主持并參與了多個(gè)課題在市、區(qū)結(jié)題。《基于班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間促進(jìn)學(xué)生的.自我教育》市結(jié)題；《動(dòng)態(tài)生成性在語(yǔ)文教學(xué)中的策略研究》等多個(gè)區(qū)結(jié)題。論文案例：《感恩母校放飛理想》等多篇區(qū)獲獎(jiǎng)；綜合實(shí)踐模擬課《我運(yùn)動(dòng) 我健康》、區(qū)德育導(dǎo)師比賽三等獎(jiǎng)。多次承擔(dān)區(qū)、街道公開(kāi)課：《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》等，受到與會(huì)老師好評(píng)。多次在街道班主任沙龍講座中作經(jīng)驗(yàn)交流。

　　4點(diǎn)鐘學(xué)校，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，抖空竹在區(qū)達(dá)人秀展示，區(qū)悠悠球、魔方、崇德向善講故事比賽等獲得一二等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，班風(fēng)良好。多次被評(píng)為街道、區(qū)優(yōu)秀教師，街道、區(qū)骨干班主任、十佳輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀教練員等。

最美班主任事跡3

　　xx，本科學(xué)歷，xx中學(xué)教師，中共黨員。她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干、有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。20xx年至20xx年擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)及機(jī)房管理工作，指導(dǎo)學(xué)生在20xx年度九江市中小學(xué)電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲初中組網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。在江西省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，20xx年所授《函數(shù)》課榮獲市級(jí)貳等獎(jiǎng)，20xx年所授《公式》課榮獲市級(jí)壹等獎(jiǎng)。20x-20x擔(dān)任班主任一職兼任教數(shù)學(xué)，期間多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。作為一名黨員教師。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從不遲到早退，以校為家;熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，師德高尚，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

　　在教學(xué)上，她能刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。為了讓學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)新課標(biāo)要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，她總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。任教以來(lái)，教學(xué)工作成績(jī)每次都在本年級(jí)名列前茅。

　　她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，班級(jí)管理卓有成效。她不僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生總是動(dòng)之以情，曉之以理，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田。在班級(jí)管理中，她能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。她經(jīng)常組織以“感恩教育”“八榮八恥”“愛(ài)國(guó)教育”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。通過(guò)長(zhǎng)期的.教育，她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，真正體現(xiàn)了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

　　除正面教育學(xué)生之外，她同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。在與家長(zhǎng)的接觸中，她不是一味地報(bào)憂(yōu)，大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，她從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。因此她能從多方面了解學(xué)生的情況，并及時(shí)引導(dǎo)。比如在20xx年上學(xué)期，張老師發(fā)現(xiàn)班上一男生上課總是打不起精神，成績(jī)退步明顯。她立馬與家長(zhǎng)聯(lián)系反饋并詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家情況，通過(guò)溝通了解到該同學(xué)以需要手機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力為由要來(lái)了家里的一個(gè)舊手機(jī)，回家之后就拿著手機(jī)一個(gè)人呆在房間里。一直以來(lái)孩子在家都是很乖的，家長(zhǎng)也沒(méi)有多留意。家長(zhǎng)知道該情況后，想要收回手機(jī)，卻遭到孩子的激烈反抗。最后是張老師多次找該學(xué)生談心，聊天，在她的勸導(dǎo)下學(xué)生答應(yīng)把手機(jī)放在她那里，由她保管。之后，該學(xué)生的上課狀態(tài)好了很多，成績(jī)也得到了提高。

　　當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)了心理上的問(wèn)題，而這也是張老師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，她自讀了很多關(guān)于心理健康的書(shū)籍且積極參加縣里組織的班主任心里健康培訓(xùn)活動(dòng)，并將學(xué)到的知識(shí)用到了日常工作中。在她所帶的班級(jí)中，有個(gè)女同學(xué)，性格較內(nèi)向，x次課間去教室時(shí)發(fā)現(xiàn)她在用圓規(guī)尖銳部分劃自己手腕。張老師注意到之后并沒(méi)有立馬在同學(xué)們面前詢(xún)問(wèn)，而是稍后以搬東西為由把該學(xué)生叫進(jìn)了辦公室，與她進(jìn)行了談心。耐心引導(dǎo)后該學(xué)生主動(dòng)與張老師說(shuō)了自己的情況并挽起袖子給張老師看了手臂上幾道較明顯的劃痕。張老師了解到，她最近情緒很低落，覺(jué)得沒(méi)辦法融入班上，覺(jué)得別人都不喜歡她，感覺(jué)人家看她的眼神很奇怪。張老師知道這孩子的心里出現(xiàn)了一些問(wèn)題，是抑郁癥癥狀，她對(duì)該學(xué)生安慰和開(kāi)導(dǎo)之后。立即與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解她的成長(zhǎng)環(huán)境情況，并告知家長(zhǎng)要重視孩子心里健康，在她的建議下家長(zhǎng)帶孩子去了專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)院就診，確診為中度抑郁癥。張老師知道后，一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)，告訴他們?cè)谄綍r(shí)與孩子溝通過(guò)程中要注意多鼓勵(lì)孩子，另一方面她悄悄找了班上幾個(gè)乖巧人緣比較好的學(xué)生，希望他們能主動(dòng)多關(guān)心同學(xué)。在多方努力下，該女生慢慢變得有自信，有問(wèn)題愿意主動(dòng)找老師溝通，變得陽(yáng)光了些。張老師善于捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴變化，抓住契機(jī)做好思想工作，讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

　　作為一名年輕教師，張霞老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。相信她將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和事業(yè)心和飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

最美班主任事跡4

　　春風(fēng)化雨，默默耕耘，孕育桃李。她一直奉行的是陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育理念，用點(diǎn)滴平凡的故事，書(shū)寫(xiě)著守望花開(kāi)的歲月。

　　——題記

　　xx從教近十年，為了更好地教書(shū)育人，取得了新聞學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)雙學(xué)歷。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。”春風(fēng)化雨，默默耕耘，孕育桃李。她一直奉行的是陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育理念，深知愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的最重要的前提，她就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。

　　取舍兩難的歸心抉擇

　　人們常說(shuō)：花朵是鮮艷的，果實(shí)是甜蜜的，相比之下，綠葉顯得普通平凡，可是她卻認(rèn)為做一片普通的綠葉是她無(wú)悔的選擇。20xx年10月，她的母親因?yàn)樯眢w疾病即將面臨癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)，需要住院進(jìn)行大腿骨置換手術(shù)等一系列治療，但作為初三畢業(yè)班班主任，她深知這時(shí)是孩子們最關(guān)鍵的時(shí)候，是人生中最重要的第一場(chǎng)戰(zhàn)役。如果請(qǐng)假太長(zhǎng)時(shí)間，班級(jí)會(huì)不會(huì)受到些影響，她沒(méi)法確定，正是這個(gè)不確定讓她取舍兩難。一邊是養(yǎng)育她的最疼愛(ài)她的人，一邊又是一群天真可愛(ài)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬相信她的孩子，如何選擇？經(jīng)過(guò)多次的深思熟慮，她決定兩者同時(shí)兼顧，哪里需要她她就去哪里，一般白天在學(xué)校管理班級(jí)、認(rèn)真?zhèn)湔n教書(shū)、處理各種班級(jí)事務(wù)，晚上就去醫(yī)院照顧自己的母親，第二天清晨再?gòu)尼t(yī)院返回學(xué)校，那段時(shí)間雖然辛苦，但是她始終相信“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。雖然她也因?yàn)檫@一年太過(guò)勞累而身體有恙，但最后幸而結(jié)果是好的，母親術(shù)后護(hù)理得當(dāng)生活得以自理，班級(jí)通過(guò)同事們的配合及共同努力，中考取得第一的好成績(jī)。

　　相善向上的信念堅(jiān)守

　　帶班伊始她就明確了要教孩子們向善向上，向善向上的核心在“善”，善者，愛(ài)也，即崇德、擇善而從。不但關(guān)心自我，注重個(gè)性發(fā)展，而且更關(guān)心他人、社會(huì)和人類(lèi)進(jìn)步。向上向善的要義在“上”，上者，進(jìn)取、追求進(jìn)步之意�！皶�(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的情懷是一種上；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，有豁達(dá)樂(lè)觀的情懷也是一種上。凡此種種，“上”者，都應(yīng)有明確的目標(biāo)。人要做到向善向上，始終如一溫文爾雅、謙謙君子，但卻有“不畏浮云遮望眼”的心胸；為人是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的境界。她希望學(xué)生無(wú)論在做人還是做事學(xué)習(xí)上都能向善向上。

　　在平日教學(xué)中，她不僅教導(dǎo)學(xué)生要積極進(jìn)取，為了自己的理想而努力，更是注重對(duì)學(xué)生的品性的培養(yǎng)�！安┞剰�(qiáng)識(shí)而讓?zhuān)�敦善行而不怠”，善是人�?nèi)心表達(dá)出來(lái)的一種本能，猶如一枚雪中之炭，火光雖不沖天，但有熱度、有溫度；又像一泓清泉，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在汩汩流淌。她是這樣要求學(xué)生，亦是這樣要求自己以身作則。她深?lèi)?ài)著每個(gè)孩子，有個(gè)男孩在初二的`時(shí)候因?yàn)槊腿患尤胛锢韺W(xué)科，加上小中考，學(xué)業(yè)壓力陡然增大，再加上家庭變故，他屢次想要放棄學(xué)業(yè)甚至精神上也有些波動(dòng)，他的媽媽因?yàn)楹⒆拥拈L(zhǎng)期厭學(xué)也弄得焦頭爛額。她在男孩剛出現(xiàn)學(xué)科問(wèn)題時(shí)就積極聯(lián)系了家長(zhǎng)，與任課老師配合，每當(dāng)男孩有異樣時(shí)，她第一時(shí)間找到男孩，疏導(dǎo)安慰男孩，幫他想辦法如何有效提分，并聯(lián)系他的母親，做好家長(zhǎng)的工作，不放棄不拋棄，遇到問(wèn)題迎難而上，溫柔耐心地勸解男孩，通過(guò)自己和身邊人的例子用事實(shí)和真情打動(dòng)男孩。終于在她和家長(zhǎng)的努力下，初三下這男孩開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，風(fēng)里來(lái)雨里去，有的學(xué)科本來(lái)只能考四五十分，最后中考都考到了120分及以上，上了四中，學(xué)了美術(shù)。若干年后，有一天男孩突然告訴她，他考上了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，感謝她，通過(guò)發(fā)短信的形式說(shuō)道：“能遇到一個(gè)好老師真的是這輩子的幸運(yùn)，最感謝的就是您，很懷念上語(yǔ)文課的日子，沒(méi)有老師和我媽?zhuān)�我早就放棄了，現(xiàn)在可能在打工吧。”

　　即使有些孩子畢業(yè)了她也會(huì)去默默關(guān)心他們，有一個(gè)今年高考的女孩，當(dāng)她得知?jiǎng)偵细咭坏呐�孩因�(yàn)榧彝ヅc學(xué)習(xí)的雙重壓力患有抑郁癥時(shí)，當(dāng)她看到女孩微信動(dòng)態(tài)里痛徹心扉的文字時(shí)，想起昔日知書(shū)達(dá)理溫柔可愛(ài)的女孩時(shí)，一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感讓她下定決心：幫助女孩。如何幫助呢？如何不會(huì)給女孩帶來(lái)二次傷害呢？詢(xún)問(wèn)往日好友和同班同學(xué)最近女孩學(xué)習(xí)和生活中的瑣碎小事，和女孩母親了解日常在家的情況和平日女孩的喜好，多次留言給女孩哪怕沒(méi)有回信，最后終于通過(guò)與母親和女孩的多次溝通，成功邀請(qǐng)女孩到家里做客，一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，然后回家一起洗菜，做糖醋排骨、蒸豆豉魚(yú)給女孩吃，和女孩說(shuō)自己曾經(jīng)的時(shí)喜時(shí)悲的故事等等。就這樣，女孩和老師有了一起努力、不放棄的約定，希望未來(lái)的人生道路上女孩好好地走下去，越活越精彩。

　　厄運(yùn)專(zhuān)挑苦難人，有的孩子前半生她現(xiàn)在回想起來(lái)還是覺(jué)得那么令人唏噓嘆惋，有個(gè)女孩在中考前夕，父親送她到校返家途中突然腦溢血，雖經(jīng)搶救但很不幸的事仍是發(fā)生了，女孩父親還是離開(kāi)了人世，了解女孩這個(gè)情況后，她及時(shí)聯(lián)系了女孩母親，女孩母親說(shuō)了家里因?yàn)檫@段時(shí)間給孩子爸看病，讓本是不富裕的家庭雪上加霜，她時(shí)時(shí)刻刻留意孩子的一舉一動(dòng)，生怕孩子會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)候因?yàn)樘�過(guò)難過(guò)而有些別樣舉動(dòng)或者影響學(xué)習(xí)。她每天都會(huì)拉女孩的手詢(xún)問(wèn)今天一天學(xué)到了什么，發(fā)生了什么，然后再聯(lián)系女孩母親女孩在家的反應(yīng)，也幸而女孩天生樂(lè)觀且努力認(rèn)真，最后如愿考到了二中。夢(mèng)圓中考后，她還去做了家訪，拉著女孩的手暢享未來(lái)，也曾多次邀請(qǐng)女孩來(lái)自己家里做客，再后來(lái)女孩考上了她夢(mèng)寐以求的醫(yī)學(xué)院，她相信女孩以后一定是位優(yōu)秀的醫(yī)生。

　　20xx年因懷孕，她只帶了他們?nèi)齻�(gè)月，而就這三個(gè)月，卻讓一些孩子至今還記得她的好，當(dāng)她生產(chǎn)在家休養(yǎng)時(shí)，還心系班級(jí)的孩子，給學(xué)生們買(mǎi)了祈福袋，希望他們能夠在學(xué)習(xí)生活中一往直前、披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。當(dāng)她休完產(chǎn)假返回學(xué)校時(shí)，聽(tīng)有的孩子說(shuō)想她了，甚至有的孩子還哭了，她也很想他們。有一天晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，正巧在門(mén)口遇到了一個(gè)男孩，男孩先是對(duì)她鞠了一躬，然后剛一開(kāi)口說(shuō)話(huà)就又哭了出來(lái)，她摸著男孩的頭，問(wèn)他去哪里、有沒(méi)有吃飯，在得知男孩要去補(bǔ)習(xí)班還沒(méi)有吃飯時(shí)，就去門(mén)口的漢堡店買(mǎi)了兩個(gè)漢堡給男孩，并鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，弄個(gè)錯(cuò)題本把錯(cuò)題反復(fù)學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)每個(gè)老師的課，相信天道酬勤。

　　持之以恒的專(zhuān)研精神

　　不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。她深知除了要關(guān)愛(ài)孩子以外，還需要完善自我，多讀書(shū)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)及學(xué)科相關(guān)知識(shí)。在懷孕之前，她參加過(guò)許多與語(yǔ)文教育教學(xué)有關(guān)的比賽和活動(dòng)，也取得了一些小成績(jī)。她希望以后通過(guò)自身的努力，可以將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能全面提高，而且她始終認(rèn)為教師是走在陽(yáng)光下、雨露中的靈魂使者，唯有自身完整、身心健康、擁有正確的積極的世界觀，才能哺育各種各樣的芬芳的花朵，側(cè)耳傾聽(tīng)花兒們的心聲。北大教授錢(qián)理群曾說(shuō)過(guò)：中學(xué)老師最大的悲哀是，他們培養(yǎng)出來(lái)的高材生，有相當(dāng)一部分是高智商的精致的利己主義者。因而教師的個(gè)人思想成長(zhǎng)尤為重要。那么放在首位的應(yīng)是個(gè)人品德的修養(yǎng)。要有孟子口中的那種“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的義；要有范仲淹筆下“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷；更有萬(wàn)世師表陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草”的師德。教師的個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)品德修養(yǎng)，提高了品德修養(yǎng)，才有看問(wèn)題不只是看表象的清醒與豁達(dá)，才會(huì)有尊重、理解和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的態(tài)度。何以為師，教師的道德修養(yǎng)應(yīng)貫穿我們整個(gè)教育生涯的始終，“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平”應(yīng)是每一位教育者始終堅(jiān)守的信念與理念。

　　教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)尤為重要。知其然知其所以然，“工欲善其事，必先利其器�！闭Z(yǔ)文教育者更像是一名雜家，雜而廣之而非雜而不精。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)及必備的教育教學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該本著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的勇氣與堅(jiān)守。在遇到知識(shí)盲區(qū)的時(shí)候，應(yīng)不恥下問(wèn)或自己查閱相關(guān)資料，嘗試記憶并反復(fù)溫習(xí)、內(nèi)化它，將它刻在心里，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者。而作為老師的，有時(shí)在教學(xué)時(shí)，也會(huì)有向?qū)W生學(xué)習(xí)的時(shí)候。師生應(yīng)是教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步的關(guān)系。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。

最美班主任事跡5

　　人們常說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)，它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。作為母性的我，從教十三年，一直擔(dān)任班主任工作，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在用心栽培希望用愛(ài)感染生命。

　　一、用人格的魅力去感化學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，我先帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，我自己就嚴(yán)格做到每天早上七點(diǎn)半站在教室門(mén)口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服了遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為了學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。

　　二、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的隊(duì)伍，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每年新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的四年級(jí)來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地開(kāi)展。

　　三、關(guān)注孩子的心理，營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍

　　學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的'道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，我給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。我對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài)；成績(jī)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生；成績(jī)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。

　　四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們和我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。

　　五它山之石，可以攻玉

　　十幾年來(lái)，我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊(duì)，所教學(xué)科在鎮(zhèn)統(tǒng)考中年年排第一名，在學(xué)校的“創(chuàng)溫馨教室評(píng)比”，體操比賽、作文比賽等活動(dòng)中，我班每次都取得了全校第一名的好成績(jī)。20xx年，我將自己訓(xùn)練中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)寫(xiě)成了論文獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月，我撰寫(xiě)的《如何用創(chuàng)新思維提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》發(fā)表在20xx年《創(chuàng)新教育》雜志第十期。5月，我撰寫(xiě)的《怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》在市論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。9月被評(píng)為縣師德標(biāo)兵，12月，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。20xx年，被評(píng)為縣“三八”紅旗手，市論文二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)鄧婭丹、周夢(mèng)嬌同學(xué)電腦繪畫(huà)獲市二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)黃逸文同學(xué)“我是90后”演講比賽獲縣二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎(jiǎng)。9月，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。20xx年4月，我執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)》在片區(qū)高效課堂活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)鄧逾榮老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車(chē)》在縣歌唱教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)楊珍老師執(zhí)教的《四季多變化》在縣品德課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。

　　人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作13年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。用心工作，用愛(ài)育人，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任！

最美班主任事跡6

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

　　學(xué)校留了一篇題目為夸夸最美的她的作文，我一直在思考，美是什么，是打扮得最漂亮？還是誰(shuí)長(zhǎng)得最漂亮？我覺(jué)得都不是，我的理解是——誰(shuí)的行為最美。我的身邊就有一位美麗的老師她就是五年級(jí)三班的班主任——王麗榮。我們的王老師。

　　我崇拜王老師，我也說(shuō)不出自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我掂量不出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，我只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種特別的聲音，它蘊(yùn)含著世間所有動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們印象深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲。

　　您一座指路的燈塔，是我們由65個(gè)同學(xué)的指路明燈，如果這個(gè)大家庭沒(méi)有您的指導(dǎo)，不知道會(huì)怎樣，您在我們心里是最美的'。記得那一次，您生病了，是那樣難受，您還不請(qǐng)假，堅(jiān)持來(lái)給我們上課，那時(shí)我們都勸您回家休息吧，可您說(shuō)的一句話(huà)，讓我記憶深刻您說(shuō)：您把我們撂給別的老師您不放心。那次您在學(xué)校吐了好幾次。但您講的課還是那么豐富多彩。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您是陽(yáng)光，帶給我們溫暖；您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們；謝謝您，親愛(ài)的老師。

最美班主任事跡7

　　為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，她全身心地投入，細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生，她像媽媽一樣愛(ài)著每一位學(xué)生，她，就是麥島中學(xué)20xx級(jí)二班班主任——xx老師。

　　為人師表，注重身教，做學(xué)生表率。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”。擔(dān)任班主任二十年來(lái)，她注重自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，她只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，她每天早到晚歸；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，她努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用她自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。“讓別人因你的存在而感到幸�！保�這是崔老師給孩子們的寄語(yǔ)中的一句話(huà)，她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)，也讓20xx級(jí)二班因此成為了正氣有愛(ài)溫暖和諧的班集體！

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

　　她對(duì)孩子們傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，她從沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，細(xì)心觀察，用無(wú)私真摯的愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，以此獲得了教育的最大功效。

　　培養(yǎng)班干部，讓每位學(xué)生成為班級(jí)的主人。

　　積極向上的班集體的.形成，離不開(kāi)班干部的重要作用。崔老師很善于培養(yǎng)得力的班干部，班級(jí)成立之初她通過(guò)仔細(xì)觀察鼓勵(lì)各方面能力強(qiáng)、關(guān)心集體、有強(qiáng)烈責(zé)任感的學(xué)生競(jìng)選班干部，并根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇崗位，最終由同學(xué)們民主投票產(chǎn)生。每天有兩名班干部擔(dān)任值日班長(zhǎng)自主管理班級(jí)，從早讀、衛(wèi)生、課間秩序、作業(yè)完成情況到晚間作業(yè)的編輯發(fā)群都由他們完成，每天還要在家長(zhǎng)群里做值日班長(zhǎng)播報(bào)，總結(jié)歸納同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一天各方面的情況，有表?yè)P(yáng)也有批評(píng)，更多的是鼓勵(lì)的言語(yǔ)，建立了家校溝通的橋梁。同時(shí)，將班級(jí)劃分成五大排，每排的人員由排長(zhǎng)自己選出，座位由排長(zhǎng)和排員商量而定，每排有7名同學(xué)，早讀后每位同學(xué)都要負(fù)責(zé)收本排同學(xué)一門(mén)課的作業(yè)，讓每位同學(xué)都成為了管理的主人。崔老師管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

　　班里的每個(gè)孩子都在崔老師的眼里、更在她的心里。崔老師善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信孩子們未來(lái)的輝煌，就在她的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

最美班主任事跡8

　　xxx，女，1996年參加工作，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)中小學(xué)高級(jí)教師，成都市優(yōu)秀班主任。在23年的班主任工作中不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持學(xué)生班、家長(zhǎng)班、教師班“三劍合一”的管理模式，注重班干部培養(yǎng)，重視班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)積極性，創(chuàng)建了富有特色的“書(shū)香中隊(duì)”。

　　注重班級(jí)管理顯成效。所帶班級(jí)20xx屆2班在20xx、20xx年連續(xù)兩年被評(píng)為成都xx區(qū)“優(yōu)秀班集體”；20xx年6月該班被成都xx區(qū)三岔湖小學(xué)評(píng)為“先進(jìn)班集體”；班級(jí)多次代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)少年宮及xx區(qū)少年宮活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。20xx年10月，被成都xx區(qū)基層治理和社會(huì)事業(yè)局評(píng)為“20xx年xx區(qū)優(yōu)秀班主任；20xx年5月，被成都xx三岔學(xué)區(qū)教育發(fā)展共同體評(píng)為“個(gè)性班主任”；20xx年9月被成都三岔湖小學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”；20xx、20xx年連續(xù)兩年被評(píng)為“成都xx區(qū)優(yōu)秀班集體指導(dǎo)教師”；20xx年9月被三岔學(xué)區(qū)督導(dǎo)辦評(píng)為“優(yōu)秀黨員教師”。近三年，多次被評(píng)為學(xué)區(qū)及學(xué)校優(yōu)秀教師、最佳才藝教師；學(xué)區(qū)及學(xué)校少年宮優(yōu)秀指導(dǎo)教師；師徒結(jié)對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。

　　加強(qiáng)教科研促提升。論文《淺談班主任管理工作中如何貫徹德育教育》在20xx年成都市小學(xué)德育優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教育故事評(píng)審活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；20xx年3月，論文《讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地》在教育刊物《教師》上發(fā)表；20xx年1月，論文《小學(xué)班級(jí)管理中的“情緒”與“理性”方法探討》在《中華少年》發(fā)表。20xx年8月29日，在成都xx區(qū)三岔湖小學(xué)新教師培訓(xùn)中作了題為《如何做一個(gè)新時(shí)代的.班主任》的經(jīng)驗(yàn)交流；20xx年9月，在成都xx區(qū)三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)新進(jìn)教師及班主任培訓(xùn)會(huì)上，作了班主任常規(guī)工作的專(zhuān)題講座。20xx年10月，應(yīng)邀到都xx區(qū)新民九義校培訓(xùn)班主任；20xx年12月，在簡(jiǎn)陽(yáng)市第一屆中小學(xué)班主任技能大賽中，指導(dǎo)譚英老師參賽榮獲技能綜合、班會(huì)課、禮儀等多項(xiàng)大獎(jiǎng)，本人被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

　　歷年來(lái)，xxx老師所帶班級(jí)均獲校級(jí)、簡(jiǎn)陽(yáng)市、資陽(yáng)市、xx區(qū)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。她多次在本校、本學(xué)區(qū)及外學(xué)區(qū)做班主任培訓(xùn)講座，多篇德育論文獲區(qū)縣級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)表，個(gè)人曾榮獲學(xué)校及區(qū)縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“個(gè)性班主任”、“青年崗位能手”“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員教師”、“最佳才藝教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，充分展現(xiàn)了一個(gè)教育人的情懷和擔(dān)當(dāng)。

最美班主任事跡9

　　xx，1974年1月出生，一級(jí)教師。從1992年參加工作至今，該老師一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。在這20多年里，她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿(mǎn)的'熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，出色地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，帶出了一屆屆“班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃”的優(yōu)秀班集體。

　　在工作中，她教學(xué)相長(zhǎng)，主動(dòng)提高自己業(yè)務(wù)水平，課堂教學(xué)扎實(shí)、落實(shí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、快樂(lè)。作為班主任，她不忘做到教書(shū)與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，成為了學(xué)生的良師益友，得到了學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的信任。因工作成績(jī)突出，她先后被評(píng)為峰江街道小學(xué)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任，”路橋區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，臺(tái)州市“優(yōu)秀教師”。

最美班主任事跡10

　　xxx，女，1983年6月出生，20xx年畢業(yè)于湖州師范學(xué)院，到花林中學(xué)任教至今。她從教13年來(lái)，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。xxx同事忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

　　一、思想政治方面

　　熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，為人師表。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同事，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。20xx年,服從學(xué)校的安排，到練市一中交流一年;20xx年，她懷孕六個(gè)多月時(shí)，父親突然去世，對(duì)她造成了沉重的打擊，但她及時(shí)的調(diào)整了自己的悲觀心態(tài)，在料理好父親的后事之后，挺著大肚子，馬上回到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作;20xx年，她照顧重病的母親直到去世，頂著巨大的悲痛和心理壓力，回到學(xué)校后馬上挑起了初三畢業(yè)班的重?fù)?dān)，回到家還要照顧2歲的小孩;20xx年，服從上級(jí)和學(xué)校的安排，去橫街支教一個(gè)學(xué)期，盡管她的孩子還小，需要人照顧，交通不便，人生地不熟，她還是克服了種種困難，完成了學(xué)校交給的任務(wù)，得到了對(duì)方學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　二、教學(xué)教研方面

　　她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。20x學(xué)年度被評(píng)為南潯區(qū)優(yōu)秀德育工作者，20xx年“知行中國(guó)---初中班主任”教師培訓(xùn)中評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。但她并沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀，積極參加學(xué)校和教育局組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)教師幾何畫(huà)板培訓(xùn)和白板應(yīng)用培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)，本著活到老學(xué)到老的態(tài)度，勤勤懇懇，不斷充實(shí)自己。她所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)突出。并且她在湖州市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，并輔導(dǎo)多名學(xué)生在湖州市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得獎(jiǎng)。最近，在湖州市初中數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。她還經(jīng)常參加學(xué)�；蛏霞�(jí)組織的公開(kāi)課及示范課活動(dòng)，不斷地向兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給別人，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　20xx年以來(lái)，xx老師開(kāi)始嘗試在教學(xué)中適當(dāng)變化，她把理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。她一改過(guò)去教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是周老師的另一個(gè)重要課題。她認(rèn)為：應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，把這句話(huà)滲透到每個(gè)學(xué)生中去，把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。她常常思考應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得知識(shí)，到達(dá)成功的彼岸。她認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛這是當(dāng)前要解決的問(wèn)題。在教學(xué)中，她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的課一般只講25分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。她和學(xué)生融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的人。

　　三、德育工作方面

　　“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有一顆慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重為前提，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，她經(jīng)常從小處著手，尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生如沐春風(fēng)般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他科任老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校，家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力，多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師與學(xué)生同甘共苦。

　　擔(dān)任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。

　　在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的'真心。初中生特別是初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”，她認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在她的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

　　十幾年的從教生涯使xx老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無(wú)窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她將繼續(xù)努力，為她心愛(ài)的教育事業(yè)，盡她最大的努力!做一名教師，是她人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！彼�始終無(wú)怨無(wú)悔。

最美班主任事跡11

　　“既然選擇了，此生無(wú)怨無(wú)悔”這是梁玉班始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個(gè)職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛(ài)班主任工作，把全部的精力都投入到班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；她關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中求嚴(yán)；她善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級(jí)的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。她所管理的班級(jí)是學(xué)校好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的楷模，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和校級(jí)“先進(jìn)班集體”，因此梁老師也多次被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀班主任！

　　在班主任工作中總是充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。她虛心向身邊同事學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的踐行《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論，做學(xué)生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級(jí)管理辦法。

　　一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。她視學(xué)生如己生兒女，兒女的事無(wú)小事；學(xué)生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)事事關(guān)心。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢著關(guān)愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有幾個(gè)特殊的學(xué)生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作則，對(duì)那些孩子有更多的包容和理解，平時(shí)關(guān)心他們的生活，保護(hù)他們的自尊，并教育學(xué)生尊重、團(tuán)結(jié)、幫助他們，讓學(xué)生都成為一個(gè)有愛(ài)心和同情心的人。而那些殘疾學(xué)生得到尊重和友愛(ài)，從而感受到班集體&;amp；nbsp；的溫暖，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。又如：劉應(yīng)玲同學(xué)，從小就是一個(gè)不討人喜歡的女孩子，在老師和同學(xué)的眼里都是一個(gè)討厭的女孩子，甚至在家里都是個(gè)不逗人喜愛(ài)的孩子，因?yàn)樗�總是喜歡做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說(shuō)別人閑話(huà)？？毛病真的不少，她剛?cè)芜@個(gè)班的班主任時(shí)，每天進(jìn)教室就有一幫孩子來(lái)告她的狀說(shuō)劉應(yīng)玲的不是，作為班主任的她總覺(jué)這是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，于是，她很認(rèn)真的去觀察這個(gè)女孩，后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，畫(huà)畫(huà)得好，字寫(xiě)得好，這都是劉應(yīng)玲優(yōu)點(diǎn)，常常讓她參加一些適合她的活動(dòng)，比如讓她參加書(shū)法比賽，美術(shù)比賽等，她都有獲獎(jiǎng)，讓她在同學(xué)中樹(shù)立形像，讓同學(xué)慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習(xí)慣，慢慢變成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。有一天劉應(yīng)玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說(shuō)：你是我最好的老師！”家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為這些平常不過(guò)的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的具體體現(xiàn)。

　　二、集思廣益——讓學(xué)生當(dāng)小主人

　　常言道“正人先正己”，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來(lái)要求學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊(duì)日活動(dòng)由學(xué)生自己選擇主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)的展板布置、學(xué)習(xí)園地制作，從選材到造型設(shè)計(jì)，梁老師提供意見(jiàn)給學(xué)生參考其余都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生

　　們的興致極高，人人出謀獻(xiàn)策。而且畫(huà)、剪、寫(xiě)、貼分工合作。每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，成了真正的小主人。通過(guò)共同參與管理增強(qiáng)學(xué)生在集體中的自我存在感和集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的自我管控、自我約束的能力。學(xué)生出的黑板報(bào)、手抄報(bào)在學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)中，常常獲得一、二等獎(jiǎng)。

　　三、春風(fēng)化雨——溫暖學(xué)生的心靈

　　“十根指頭長(zhǎng)短不一”。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且容易再犯。針對(duì)這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，溫暖學(xué)生的心靈，理清問(wèn)題根源，寬容而不縱容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對(duì)學(xué)生的傷害；用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)；給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：她班的梁秀濤同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周班長(zhǎng)的工作特別感興趣，愿意做紀(jì)律委員。但是在全班推選紀(jì)律委員時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做紀(jì)律委員的.原因。他表示只要能做紀(jì)律委員，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是梁老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當(dāng)上了紀(jì)律委員。他在擔(dān)任紀(jì)律委員期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。梁老師及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出按時(shí)完成作業(yè)的要求，由于太想當(dāng)紀(jì)律委員了，所以他每天按時(shí)完成作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用老師催了。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他不僅能按時(shí)完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護(hù)著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步。

　　四、細(xì)致入微，以理育人

　　思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來(lái)抓，通過(guò)與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級(jí)每一位學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況等詳細(xì)信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見(jiàn)，采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班會(huì)中利用社會(huì)生活中反面教材或社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生討論，予以恰當(dāng)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀念。日常教學(xué)活動(dòng)中“寓教于樂(lè)”，培養(yǎng)學(xué)生自信心、感恩心、榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想而付諸實(shí)際行動(dòng)，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人。

　　五、做家長(zhǎng)的朋友

　　學(xué)生成材是社會(huì)、學(xué)校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)打過(guò)交道，梁老師面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育意識(shí)、方式及重視程度與孩子健康成長(zhǎng)所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這一溝通平臺(tái)，真誠(chéng)面向家長(zhǎng)解疑釋?zhuān)�與家長(zhǎng)統(tǒng)一教育意識(shí)、教育目標(biāo)、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供了有利條件，特別是對(duì)后進(jìn)生的改變起著明顯的作用，有的家長(zhǎng)甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長(zhǎng)，就常常找我談心，談孩子，有時(shí)還談家庭

　　六、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

　　在教學(xué)中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)和管理水平。平時(shí)努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)都以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學(xué)模式，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績(jī)：20xx年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”；撰寫(xiě)的論文《探究字理教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨(dú)特魅力》等分別獲國(guó)家級(jí)級(jí)一等獎(jiǎng)，《多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》、《“合作快樂(lè)”的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《淺談?wù)Z文課導(dǎo)入方法》等論文分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加書(shū)法賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等中均獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　十八年的班主任工作，她嘗盡無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，但學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，就是對(duì)她最好的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)�？v然她失去很多，但她擁有了滿(mǎn)園春色的愉悅與投桃報(bào)李時(shí)的慰藉。

最美班主任事跡12

　　xx，1982年8月出生，一級(jí)教師。該教師自20xx年走上教育崗位至今，一直擔(dān)任班主任工作，是學(xué)生的良師益友。作為一名青年教師，該教師服從領(lǐng)導(dǎo)分配、嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，并在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)，積極參加市、區(qū)教育局、教研室舉辦的各類(lèi)教研活動(dòng)、比賽，多次在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

　　在教學(xué)方面，該教師特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的思想教育與習(xí)慣的養(yǎng)成，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng)，寓教于樂(lè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的信任。近年來(lái)，所帶的班級(jí)被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班集體”，20xx學(xué)年該教師被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、街道先進(jìn)教師；20xx學(xué)年被評(píng)為區(qū)新秀班主任、街道優(yōu)秀班主任；20xx學(xué)年被評(píng)為區(qū)“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，街道優(yōu)秀班主任；20xx學(xué)年 榮獲區(qū)“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)、被評(píng)為區(qū)骨干班主任；20xx學(xué)年獲區(qū)教學(xué)大比武三等獎(jiǎng)；20xx學(xué)年被評(píng)為街道先進(jìn)教師等。

最美班主任事跡13

　　郝靜，女，35歲，紅橋區(qū)泰達(dá)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年四班班主任。

　　郝靜老師有多年班主任工作經(jīng)歷。所帶的七年4班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂揚(yáng)向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)?cè)跉v次考試中均取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)紀(jì)律也受到各科老師一致好評(píng)。多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)。她本人也曾被評(píng)為優(yōu)秀班主任和德育標(biāo)兵。

　　在多年的班主任工作中能夠做到嚴(yán)于律己，忠于職守，以身作則。真正做到既教書(shū)又育人。在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心,給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷與照料。她曾通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，成功幫助單親家庭的孩子戒掉網(wǎng)癮;也曾用自己的`錢(qián)給班里的外來(lái)務(wù)工人員的子女過(guò)生日;還曾幫助班里失去父親的雙差生重拾自信，積極面對(duì)人生。多年來(lái)，她從沒(méi)有因?yàn)樽约旱乃绞露�耽誤工作。

　　甚至在孩子患肺炎住院時(shí)也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。20xx年她被評(píng)為區(qū)“十二五”教育科研先進(jìn)個(gè)人，她所帶的七年四班被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)。

最美班主任事跡14

　　人們常常形容，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)如同母愛(ài)一般深厚，超越母愛(ài)。而身為母親的我，從事教育事業(yè)已有十三載，始終擔(dān)任班主任的角色，每分每秒都在傾注熱情，用愛(ài)去滋養(yǎng)生命。

　　一、人格魅力引領(lǐng)學(xué)生

　　教師對(duì)學(xué)生的影響無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻。它的作用并不只限于口頭的大道理教育，更重要的是依靠教師的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力去啟發(fā)學(xué)生。這種啟發(fā)的力量，源自教師自身的吸引力，這是一種自然而然的影響力，即教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使得教師本身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，從而讓學(xué)生模仿為人處事的方式。我堅(jiān)持實(shí)實(shí)在在做人，腳踏實(shí)地做事的'原則，以實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。比如，我希望學(xué)生早晨不要遲到，那么我自己就會(huì)在每天早上七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)站在教室門(mén)口，如此持之以恒，學(xué)生們也開(kāi)始主動(dòng)克服遲到的習(xí)慣。在這種狀況下，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度得以有效的執(zhí)行，成為了學(xué)生的自主行為。正如所說(shuō)，“喊破喉嚨，不如做出樣子”，“身正則令行”。學(xué)生從這些"影響"中，不僅學(xué)會(huì)了怎么做學(xué)問(wèn)，也學(xué)會(huì)了如何做人，成為什么樣的人。

　　二、善用管理和組織學(xué)生

　　作為班主任，我深感工作既繁忙又復(fù)雜，但如果不能建立起一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，工作就難以順利展開(kāi)。所以，每學(xué)年開(kāi)始，我會(huì)花費(fèi)大量精力去培養(yǎng)班級(jí)的核心力量，讓學(xué)生們自我管理。這樣一來(lái)，班里的工作就有了流程和規(guī)范，各種任務(wù)就能夠有序地進(jìn)行。

　　三、關(guān)注學(xué)生心理健康，創(chuàng)造寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

　　學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，班主任是學(xué)校德育工作的先鋒。教育不僅是教授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)同并接受教師的要求時(shí)，才能夠達(dá)到良好的教育效果。因此，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都充滿(mǎn)了信任、誠(chéng)懇和愛(ài)心，并且對(duì)他們有所不同，長(zhǎng)久下來(lái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目標(biāo)，取得良好的效果。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于他們的健康成長(zhǎng)。作為教師，我要以平等和理解的心態(tài)接納每一個(gè)孩子。讓他們?cè)诟惺艿絿?yán)格要求的同時(shí)，也感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作

　　在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為最重要的是對(duì)待后進(jìn)生。因?yàn)樗麄兪亲钚枰獛椭�和鼓�?lì)的人。首先要了解他們成為后進(jìn)生的原因，然后對(duì)癥下藥，給予他們足夠的關(guān)注和幫助。和他們建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)他們表達(dá)內(nèi)心的想法，讓他們感受到被理解和尊重，從而逐漸改變他們的行為習(xí)慣。

　　五、其他成就

　　多年來(lái)，我在教育教學(xué)工作中取得了許多成果。我所帶領(lǐng)的班級(jí)連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，所教授的學(xué)科也在鎮(zhèn)里的考試中名列前茅。我也獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。這些都是對(duì)我教育工作的肯定。未來(lái)，我將繼續(xù)在我的崗位上貢獻(xiàn)我的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多。

　　在這個(gè)世界上最崇高的職業(yè)就是教師，肩負(fù)著國(guó)家的期望，握著未來(lái)的太陽(yáng)。作為已經(jīng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域工作了13年的教師，我深知自己的責(zé)任重大。班主任工作雖精細(xì)又繁瑣，但它是一項(xiàng)在心靈世界的播種和耕種的職業(yè)。用真心去做工作，用愛(ài)心去培育生命，這就是我在教育職業(yè)生涯中的堅(jiān)持。我沒(méi)有后悔，我感到快樂(lè)，因?yàn)槲沂且晃话嘀魅危?/p>

最美班主任事跡15

　　xxx老師在我校工作至今。從教三十年如一日，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

　　xxx老師從教三十年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。在工作中勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。他把全部精力都傾注在教學(xué)之中。李老師凡是要求學(xué)生做到的，自己也首先做到，而且一定要率先做到，與學(xué)生同甘共苦。比如拾垃圾、掃廁所這些小事雖不起眼，但學(xué)生做起來(lái)不大情愿，敷衍了事，李老師就帶頭做，學(xué)生偶爾在班上嘔吐，李老師沒(méi)有怕臟，自己找來(lái)沙子鋪在地上，然后把地掃干凈。忙前忙后，噓寒問(wèn)暖。學(xué)生流鼻血、受涼、感冒、中暑等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，李老師每次都小心翼翼守護(hù)在學(xué)生身邊。記得有一次剛下過(guò)雨，三年級(jí)班學(xué)生曾超不小心滑倒了，衣服褲子都弄臟了，李老師主動(dòng)把她送回家，再三囑咐她媽媽不要打她，說(shuō)真不是故意的，還把她的臟衣服洗干凈了，當(dāng)時(shí)她媽媽挺感激的。

　　二、用心鉆研，辛勤耕耘

　　對(duì)于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，他都細(xì)心鉆研，仔細(xì)推敲，做到吃準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教法和學(xué)法。教學(xué)上本著“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的宗旨，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教她們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。特別是五年級(jí)學(xué)生成績(jī)參差不齊，好差懸殊太大，這時(shí)上課的要求不一樣，課下的作業(yè)布置也不一樣。他在教學(xué)之余經(jīng)常研究教學(xué)方法，并能經(jīng)常請(qǐng)優(yōu)秀教師聽(tīng)、評(píng)自己的課，以促進(jìn)自己不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。他每天到校很早，從不遲到早退，這么多年來(lái)，所任教的學(xué)科，一直成績(jī)顯著。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，正確引導(dǎo)

　　xxx老師至今擔(dān)任三十年班主任工作，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是一項(xiàng)基本工作。班主任是班級(jí)教書(shū)育人的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的指導(dǎo)教師和引路人。在他看來(lái)，學(xué)生的事情無(wú)小事，學(xué)生的小事就是大事。只要是學(xué)生和家長(zhǎng)需要做的事，他一定傾注身心去做，從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得失。他從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。多年來(lái)，他以他的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任，許多學(xué)生自然向他流露出快樂(lè)和煩悶。如卓巧賢同學(xué)因父母在外打工，由爺爺奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常不做作業(yè)，撒謊，有時(shí)還罵人。許多同學(xué)都厭煩她。李老師了解情況后，首先親切地與她交談，表?yè)P(yáng)她關(guān)心班級(jí)，唱歌很好等優(yōu)點(diǎn)，幫助她樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)還特地讓她教同學(xué)唱歌，從此，她人變得勤快多了，慢慢按時(shí)完成作業(yè)了，班上有什么事，她主動(dòng)去做，就像換了個(gè)人似的。李老師始終堅(jiān)持，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)的過(guò)去，了解她們的家庭和周?chē)�的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育。

　　四、真摯奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔

　　李老師總是這樣說(shuō)：“學(xué)生還是孩子，對(duì)生活、對(duì)人生認(rèn)識(shí)是粗淺的，她們內(nèi)心強(qiáng)烈地需要得到愛(ài)，需要陽(yáng)光般愛(ài)心的哺育和滋潤(rùn)�！币虼�，關(guān)心她們，愛(ài)護(hù)她們乃至照顧她們是班主任應(yīng)盡的職責(zé)，他說(shuō)他要做學(xué)生的'知心人，讓學(xué)生充分信任他，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能消除學(xué)生的不良情緒。20xx年上學(xué)期有一名學(xué)生叫吳亮明，常在家拿很多錢(qián)，出來(lái)買(mǎi)零食，還分給同學(xué)吃，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，父母、爺爺都賣(mài)豬肉，回家忙著做農(nóng)活，顧不上管他，李老師知道后，經(jīng)常和他拉家常，談心交心，了解他的日常生活及學(xué)習(xí)情況，有時(shí)星期到他家家訪，知道他特愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，就從家里拿幾本給他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)他，從此，他的成績(jī)逐漸上升，穩(wěn)中有進(jìn)，期末考試還取得了均分第7名的好成績(jī)，多年來(lái)，這樣的例子真是不勝枚舉。

　　總之，xxx同事在十幾年的教育教學(xué)生涯中，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，扎實(shí)工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。他是我校教師的楷模，他是一名優(yōu)秀的人民教師，也是一名優(yōu)秀的班主任。

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