語文教育專業(yè)見習匯報

　　4月18日至 29日，09語文教育專業(yè)的學生到市光復小學和市第三小學進行為期兩周的見習。此次見習是《小學語文教學法》課程根據(jù)學院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進行的。見習期間學生們深入課堂和小學生進行零距離接觸，了解不同年級小學生的心理特點，并通過聽課、備課、上課、批改作業(yè)、班級管理等各個環(huán)節(jié)的跟蹤學習，真正地了解了當前小學語文教學的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實戰(zhàn)演練。

　　一、 基本情況

　　開學初，接受了《小學語文教學法》為項目化改革課試點的任務后，我就按照學院的總體目標實施方案進行了本課程的課程設(shè)計。學院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實現(xiàn)理論教學與實踐能力訓練一體化，這樣我們的教學就不能脫離實際。本著這一原則，在《小學語文教學法》的課程設(shè)計上，我設(shè)計了每學期三周的見習課，目的是通過見習，使學生實現(xiàn)理論和實踐的對接，讓學生們真正的走進小學課堂、了解小學課堂，真實地體會和感受當下最新的小學語文教學法而非我們書本上早已脫離實際的“紙上談兵”，引導學生了解基礎(chǔ)教育教學改革現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生初步的教育教學能力。通過整個見習過程的跟蹤和學生的見習總結(jié)匯報，我個人認為此次見習達到了目的并收到了比預期還要好的效果。

　　我在制定見習方案內(nèi)容的時候，只要求學生通過這次見習，真正走進小學語文教學的課堂，通過聽課、幫助指導教師批改作業(yè)和課外輔導，在此基礎(chǔ)上，在教師的指導下學會備課，編寫規(guī)范的一節(jié)課的教案作為見習成果即可。然而學生們學習的積極性非常高漲，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進行協(xié)調(diào)，在指導教師的幫助下，參加見習的全體學生都小試牛刀、登上講臺，給小學生上課。盡管他們上的課有的很成功（如：王宏丹同學，我評價她與見習學校的老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒能達到上好一節(jié)課的標準和要求，但學生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛煉自己的授課能力，這一點是值得稱道的。

　　這次見習得到了光復小學和第三小學的大力支持，兩個學校的領(lǐng)導給我們每一位學生精心挑選了本學校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學生們都有不同程度的進步和較大的收獲。光復小學見習的學生得天獨厚，恰巧趕上學校每學期都要進行的賽課，這樣學生們每天都能聽到教師們精心準備的課程。每聽完一節(jié)課，我都會和學生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵，在走廊上對所聽課程進行討論點評，學習教師的教學環(huán)節(jié)和教學方法，找到優(yōu)點和不足，這樣的方式使學生對課堂的感知更加深刻。第三小學的領(lǐng)導為了給我們見習的學生創(chuàng)造學習機會，特意安排了他們學校參加全國教學競賽的兩位老師給見習的學生上了兩節(jié)示范課。這兩節(jié)示范課堪稱經(jīng)典，真的比我們買的教學光碟上的課堂實錄還要好，學生們現(xiàn)場聽課更有真實感。小學數(shù)學課怎么上，語文老師應該具有怎樣的素質(zhì)盡展眼前�；貙W校后，我和到三小參加見習的同學就葉紅老師的語文示范課進行了討論點評。同學們一致認為：葉紅老師基本功扎實、上課時精神飽滿，富有激情、設(shè)疑提問恰到好處、多媒體創(chuàng)設(shè)情境便于理解、鼓勵學生自主學習并教會自學方法，這些長處都是值得我們學習的，也是當下小學語文教學的主流。

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