育兒心得四十四:全球化下的家庭教育》

　　來(lái)源：原創(chuàng)　　更新：2009-8-8

　　作者：郝志強(qiáng)

　　有鄰居問(wèn)我為什么把2歲半的孩子，送去上幼兒園，為什么送了個(gè)高檔的全英文幼兒園（一個(gè)來(lái)自德國(guó)的40多歲的大媽帶孩子，她有過(guò)4個(gè)孩子。幼兒園一個(gè)班最多15個(gè)孩子，一個(gè)外國(guó)老師，一個(gè)中國(guó)老師，一個(gè)中國(guó)阿姨，一進(jìn)門，全部說(shuō)英語(yǔ)，號(hào)稱浸入式）。我們家的思路是，今后孩子今后一定要超過(guò)我們才好，這是我們家的傳統(tǒng)呀。

　　我爺爺是內(nèi)蒙古地道的農(nóng)民，大字不認(rèn)識(shí)一個(gè)，但很勤勞，養(yǎng)育了三個(gè)兒子、三個(gè)姑娘。到了我爸爸這一輩子，已經(jīng)成了內(nèi)蒙古呼和浩特的城里人，在一所成人教育學(xué)院，擔(dān)任學(xué)生處處長(zhǎng)，直到退休。我這一輩子，成為了深圳人，自由職業(yè)，號(hào)稱全國(guó)著名培訓(xùn)講師�？偟膩�(lái)看我們家是一輩更比一輩強(qiáng)。按照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，今后我兒子北斗，在倫敦或紐約，做投資或大公司的CEO，或者成為國(guó)學(xué)大師，他的成績(jī)可能才能超過(guò)我？這也是我們家對(duì)他的期望，總要比爸爸強(qiáng)吧？所以一句話，我們定位北斗今后，將參與全球競(jìng)爭(zhēng)，不是和中國(guó)本土的孩子比，而是要和全球的小孩子們競(jìng)爭(zhēng)。

　　因此我們現(xiàn)在要研究，歐洲和美國(guó)的小朋友們，他們?cè)谧鍪裁�，他們�(cè)趯W(xué)什么，他們的家長(zhǎng)是怎么培養(yǎng)他們的。所以我們的北斗現(xiàn)在要做哪些，才能起碼和他們同步，甚至超過(guò)他們。用這樣思路培養(yǎng)出的小北斗，要是還不成材，那就不是父母無(wú)能，不給條件，而是他太不努力了，或天賦不夠了。無(wú)論如何，定位在全球化的角度，看孩子的培養(yǎng)，才是符合時(shí)代潮流的策略。盡人事，聽(tīng)天命！

　　在這樣的定位下，你說(shuō)從小不學(xué)英文行嗎？不學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)之類的軟知識(shí)行嗎？不學(xué)西方的歷史和文化行嗎？ 我的大學(xué)同學(xué)有很多都出國(guó)了，大概有10來(lái)個(gè)，但沒(méi)有一個(gè)做到管理的職位，大多是打工的搞技術(shù)的中產(chǎn)。為什么他們做不到高層管理者的職位，是他們的技術(shù)水平不夠嗎？他們很多人無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都是技術(shù)大拿。他們?nèi)钡氖菑男〉娜宋慕逃�，即便他們畢業(yè)于著名的清華大學(xué)，他們也大多接受的理工科訓(xùn)練，而對(duì)“人”了解甚少。更談不上美國(guó)和歐洲的歷史和文化了，他們是這樣，我更甚。你想想，當(dāng)他們和美國(guó)的同事一起工作，下班后，周圍的同事聚集在一起聊足球，他們插不上話，談個(gè)歷史問(wèn)題，他們不知道，說(shuō)到著名影星，他們不認(rèn)識(shí)。站在高層管理者的角度，這樣的下屬是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的，很難和周圍的同事融合在一起，怎么能被提拔重用？

　　所以既然全球化競(jìng)爭(zhēng)，我們是逃不掉的，那如果有條件，為什么不從小給孩子最好的教育呢？比如說(shuō)在國(guó)內(nèi)接受最好的小學(xué)教育，外語(yǔ)很好，家里順帶著教他一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的東西，還有什么游泳、下棋、甚至是彈琴之類的技能。中學(xué)或大學(xué)，可以去香港或歐洲，連薄瓜瓜同志都走這條路，如果有條件的話，我們是不是也給孩子規(guī)劃一下呢？

　　我們?cè)谏钲�，有條件，而且只能站在全球化的角度，看孩子的教育。所以孩子是個(gè)奢侈品！不是投資！

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