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低年級計算教學(xué)心得

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低年級計算教學(xué)心得

  低年級學(xué)習(xí)計算的主要內(nèi)容是口算,口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),低年級口算教學(xué)能否達(dá)到大綱規(guī)定的要求,將直接關(guān)系到中高年級的數(shù)學(xué)計算能力的形成。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力,是每一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡的責(zé)任。

低年級計算教學(xué)心得

  一、注重操作,幫助學(xué)生理解算理

  《課標(biāo)》指出:動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等,幫助學(xué)生通過大量的感知,形成表象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,學(xué)生通過實際操作、觀察比較,對計算關(guān)系有了明確的認(rèn)識,其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神,學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。先通過實物操作,再經(jīng)歷圖畫表征,有利于把解決問題從操作水平引向表向水平。從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的發(fā)展。

  從直接感知實物過渡到表象的運(yùn)算,是低年級口算的重要形式。因此,我從學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)開始,就始終注重直觀教學(xué)。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛的實物圖片、小棒等。課堂上讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒,再數(shù)一數(shù)自己的小手指,強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,熟練地口算10以內(nèi)加減法,掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及數(shù)的組成。

  二、加強(qiáng)基本口算,建立鞏固基礎(chǔ)

  10以內(nèi)加減法,20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘除法是小學(xué)計算的基礎(chǔ),這三方面的計算內(nèi)容也基本是低年級計算的全部內(nèi)容。因此,這三類計算必須讓學(xué)生鞏固掌握。在學(xué)生理解算理、掌握一定的計算方法后,十分有必要讓學(xué)生熟練地記憶下來。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的記憶方法來進(jìn)行記憶是十分必要的。比如學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法,9加幾的結(jié)果是減一加十,如9+6=6-1+10=15,8加緊幾的結(jié)果是減二加十,依此類推。對于表內(nèi)乘除法,讓學(xué)生熟練背誦乘法口訣是關(guān)鍵,在引導(dǎo)學(xué)生背誦時,一是不能讓學(xué)生順口念,二是要讓學(xué)生對口訣中三個數(shù)進(jìn)行記憶,如“四六二十四”這一句,要為斷變換形式來問“幾六二十四”“四幾二十四”或“四六多少”這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時就不會產(chǎn)生太大困難。

  三、我在計算教學(xué)中遇到的困惑

  1、口算的問題就是快的很快,慢的很慢。

  2、有的學(xué)生在計算20以內(nèi)加減法和列豎式時忘記退位和進(jìn)位。

  3、有的學(xué)生在計算時看錯數(shù)或者看錯加減符號。

  四、提高計算能力的措施

  1、提高學(xué)生的基本功,如20以內(nèi)的加減口算,背熟九九表等。20以內(nèi)加減法的口算是100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),有些孩子計算速度慢,就是20以內(nèi)的加減口算不熟。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時不分心,不左顧右盼,不慌不忙,耐心細(xì)致。

  3、培養(yǎng)口頭檢查的習(xí)慣。先檢查有沒有漏題;再蓋住得數(shù),重新計算一遍。

  4、口算練習(xí)形式,對于人數(shù)較多的班級來說想達(dá)到較高的參與率,是有相當(dāng)難度的。定時出示口算題(口算卡片或電腦定時顯示)可以讓全體學(xué)生參與。

  5、持之以恒、打好基礎(chǔ),堅持天天練習(xí)。

  總之,計算是一項常抓不懈的工作,只有計算能力提高了,學(xué)生才會越學(xué)越輕松。

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