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講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得1
windows程序設(shè)計(jì)也就是基于微軟的windows操作系統(tǒng)而進(jìn)行的程序設(shè)計(jì)。(這是一句廢話(huà)，但不要小看廢話(huà)阿!真理往往就在其中)你有沒(méi)有想過(guò)，為什么是基于windows操作系統(tǒng)呢?下面就來(lái)解答：windows應(yīng)用程序需要利用由windows操作系統(tǒng)開(kāi)放出來(lái)公用用程序使用的應(yīng)用程序接口“API”(說(shuō)道重點(diǎn)了)windows提供了上千種API函數(shù)供應(yīng)用程序使用。
上面說(shuō)了，windows程序其實(shí)就是在非邏輯的使用這些API函數(shù)，我這里提到了“非邏輯”三個(gè)字(這是本人的看法),這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運(yùn)行的方式(可能?chē)?yán)重了點(diǎn))。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的順序來(lái)進(jìn)行的，是根據(jù)用戶(hù)的不同操作或者是其他某些原因一步一步進(jìn)行的。這種運(yùn)行方式就叫做“消息驅(qū)動(dòng)”
簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)解釋一下何謂消息驅(qū)動(dòng)，就是指應(yīng)用程序始終在等待(等待一詞也許不他恰當(dāng)，但可能好理解)，它絕對(duì)不是在等待誰(shuí)會(huì)給它愛(ài)(本人愛(ài)開(kāi)玩笑請(qǐng)別見(jiàn)怪!)它是在等待用戶(hù)或者是系統(tǒng)的`消息(也就是命令)，當(dāng)接到消息后呢，它會(huì)把消息通過(guò)DispatchMessage(&msg)傳遞給窗口函數(shù)(窗口函數(shù)就是一個(gè)應(yīng)用程序的核心)窗口函數(shù)就會(huì)對(duì)照事先由程序編寫(xiě)好的消息對(duì)照表調(diào)用對(duì)應(yīng)的方法來(lái)處理消息。這樣就完成一個(gè)消息的處理，接下來(lái)準(zhǔn)備處理下一個(gè)消息。
你也許會(huì)問(wèn)那不是無(wú)休止的運(yùn)行下去了嗎?當(dāng)然不會(huì)，下面我用程序本身來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：
//消息循環(huán)，通過(guò)此處來(lái)不斷的取得消息。
while(GetMessage(&msg,NULL,0,0))
{
//消息進(jìn)行一些轉(zhuǎn)換
TranslateMessage(&msg);
//把消息傳向窗口函數(shù)
DispatchMessage(&msg);
}
return msg.wParam;
就是這樣了：當(dāng)我們點(diǎn)擊窗口右上角的小叉或者點(diǎn)擊退出按鈕時(shí)，windows就會(huì)自動(dòng)在我們的消息隊(duì)列中加入一條消息“WM_DESTROY”，這時(shí)呢窗口程序有這么一部分：
switch(message)
{
//其它代碼.........//case WM_DESTROY:
PostQuitMessage(0);
return 0;
相信一般的朋友都會(huì)明白吧，它的作用的就是在接收到WM_DESTROY時(shí)呢，通過(guò)調(diào)用PostQuitMessage(0)讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“WM_QUIT".當(dāng)GetMessage函數(shù)抓取到WM_QUIT時(shí)返回0，其余返回非0值，懂了吧，這下可以退出消息循環(huán)了。這就是windows程序設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的部分了，可以說(shuō)是核心。
該說(shuō)一些心得了，我認(rèn)為學(xué)習(xí)windows程序設(shè)計(jì)不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對(duì)windows程序設(shè)計(jì)有了一定的了解后在對(duì)其各部分下功夫(這下可不是照顧全局了，要靜下心來(lái)細(xì)心的咀嚼，要不然你會(huì)咽到的。)這樣才不會(huì)走火入魔(嘿嘿)就寫(xiě)到這吧，以后等我水平高些了再寫(xiě)(還早著呢，嘿嘿)，希望我沒(méi)白費(fèi)功夫，也希望對(duì)你有用。
講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得2
一、前言
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對(duì)程序設(shè)計(jì)有了或多或少的認(rèn)識(shí)。而我們這學(xué)期所接觸的c語(yǔ)言和c++都不僅為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員所使用和喜愛(ài),也成為許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員喜愛(ài)和使用的語(yǔ)言。實(shí)踐證明,它是一種很好的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)困難
1、上課也能聽(tīng)懂,書(shū)上的例題也能看明白,可是到自己動(dòng)手做編程時(shí),卻不知道如何下手。所謂的看懂聽(tīng)明白,只是很膚淺的語(yǔ)法知識(shí),而我們編寫(xiě)的程序或軟件是要根據(jù)要解決問(wèn)題的實(shí)際需要控制程序的流程,如果沒(méi)有深刻地理解程序的語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程(或流程),是不會(huì)編寫(xiě)程序解決這些實(shí)際問(wèn)題的。
2、用編程解決實(shí)際問(wèn)題,所需要的不僅僅是編程知識(shí),還需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，很多題都需要用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。
3、程序設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好編程的。
三、解決方法
1、驗(yàn)證性練習(xí)
在這一步要求按照教材上的程序?qū)嵗M(jìn)行原樣輸入,運(yùn)行一下程序是否正確�；菊莆站幊誊浖氖褂梅椒ā�
2、照葫蘆畫(huà)瓢
在第一步輸入的程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)性的修改,運(yùn)行一下程序看一看程序結(jié)果發(fā)了什么變化,分析結(jié)果變化的原因,加深所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。事實(shí)上這和第一步是同步進(jìn)行的,實(shí)現(xiàn)“輸入”加深知識(shí)的記憶,“修改”加深對(duì)知識(shí)的理解。記憶和理解是相輔相成的,相互促進(jìn)。
3、自己試做類(lèi)似問(wèn)題
在這一步要求不看教材,即使程序不能運(yùn)行,看自己能否將其改正過(guò)來(lái),使其能正確運(yùn)行。目的是對(duì)前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強(qiáng)化。對(duì)比前兩步,設(shè)計(jì)一些相同的問(wèn)題,試著自己編程,然后調(diào)試,再逐漸擴(kuò)大,增加程序行,添加一些輔助功能等等。
四、感悟與收獲
1、基礎(chǔ)最重要，基礎(chǔ)學(xué)好了才能學(xué)習(xí)更深入的東西。這一點(diǎn)我感觸最深。剛開(kāi)始學(xué)的`時(shí)候，我太抓學(xué)習(xí)的進(jìn)度，總是想著多做些題，忽視了基礎(chǔ)的鞏固，導(dǎo)致我后來(lái)編程總是思想很明確，但在一些小地方就是不知道該怎么寫(xiě)，不得不回頭再次翻以前的知識(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。
2、編寫(xiě)程序前心里先大概勾勒一下框架，程序分塊多也可以在紙上寫(xiě)下大概框架，模塊太多也可以使用多文件運(yùn)行。不能隨自己的心意隨便寫(xiě)。
3、要學(xué)好調(diào)試。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)程序的時(shí)候經(jīng)常有小的錯(cuò)誤，每次都是直接用眼睛看，經(jīng)常鏈接后出現(xiàn)錯(cuò)誤提示一個(gè)錯(cuò)誤半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)找不到，后來(lái)慢慢熟練了調(diào)試，對(duì)寫(xiě)程序很有幫助。
4、自學(xué)很重要。不論是老師講的例題還是書(shū)上或是自己找的項(xiàng)目都要自己做，不會(huì)的盡量自己思考，百度查，不要有一點(diǎn)小問(wèn)題就問(wèn)別人。
程序設(shè)計(jì)過(guò)程猶如解決實(shí)際問(wèn)題,從解決實(shí)際問(wèn)題的角度,我們可以這樣來(lái)看:首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求,即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么。其次,從問(wèn)題的要害入手,從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面,即從輸入開(kāi)始入手,著重考慮如何從輸入導(dǎo)出輸出,在這個(gè)過(guò)程中,可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù),然后確定處理過(guò)程–算法�？傻米詈蠼Y(jié)論:在設(shè)計(jì)程序時(shí)也增長(zhǎng)了自己的知識(shí),翻閱有關(guān)文獻(xiàn),加強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力。
從接觸c語(yǔ)言,到了解c語(yǔ)言,是一個(gè)過(guò)程,是自身學(xué)習(xí)的過(guò)程,俗話(huà)說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人。在編寫(xiě)過(guò)程中也認(rèn)知了自身的不足,這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng),也有是自己容易出錯(cuò)的地方,在這方面的認(rèn)知,只有實(shí)打時(shí)的多練習(xí),也希望老師能在以后的學(xué)習(xí)生活中多多的能給予指導(dǎo),這樣我們也可以少走一些彎路,c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習(xí)的一個(gè)小插曲,但讓我認(rèn)識(shí)到要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程是枯燥的,因?yàn)樗刑嗷逎y懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),因此我們應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣,仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)并且要有明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),鞭策自己不斷學(xué)習(xí),不能放棄。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)C語(yǔ)言程序,解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具,描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟,由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。只要肯下功夫,沒(méi)有什么事情可以難倒我們!
講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得3
通過(guò)這次C語(yǔ)言的課程設(shè)計(jì)，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)困難，三周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了�；叵雽W(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中，既有快樂(lè)又有煩惱，回顧這次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整一個(gè)星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論和知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的`理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這畢竟獨(dú)立做的，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)體……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)從新溫故。這次課設(shè)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題。
做完這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了，我們也會(huì)寫(xiě)程序了;盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單，可對(duì)于我們C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在美妙啊!
很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加地體會(huì)到多看專(zhuān)業(yè)書(shū)的重要性，只有掌握了一定量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問(wèn)題;另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮;在學(xué)習(xí)和工作中要時(shí)刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因?yàn)榍廴松殴獠蕣Z目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因?yàn)槔щy我們才變得更堅(jiān)強(qiáng)。今后的路還很長(zhǎng)，面對(duì)困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧!
講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得4
在這為期半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛(ài)，在每次的簡(jiǎn)報(bào)中都得到了較好的成績(jī)。
雖然在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識(shí)最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì)用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的課程設(shè)計(jì)是我第一次通過(guò)自己構(gòu)思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設(shè)計(jì)一項(xiàng)程序。這次設(shè)計(jì)，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識(shí)，還讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。
在我們小組有解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)的資料，或向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)，這不僅豐富了我們的知識(shí)，還增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來(lái)存儲(chǔ)信息，由于我們?cè)谏险n時(shí)不注重對(duì)文件的運(yùn)用，所以在這方面有較大的困難。我先將書(shū)本認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，又做了一下課后習(xí)題來(lái)驗(yàn)證和增進(jìn)自己的理解，終于，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實(shí)現(xiàn)了用文件來(lái)保存并查看學(xué)生的信息。
這次設(shè)計(jì)中，我的收獲還有就是學(xué)會(huì)了用流程圖來(lái)表達(dá)自己的想法，并根據(jù)流程圖來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)程序的功能。開(kāi)始的.時(shí)候，我畫(huà)流程圖很是困難，需要一個(gè)多小時(shí)才能清楚的根據(jù)自己的想法畫(huà)出圖來(lái)，后來(lái)畫(huà)多了，就更加了解它的功能，十分得心應(yīng)手，能夠比較快而準(zhǔn)確的畫(huà)出來(lái)。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我們首先對(duì)系統(tǒng)的整體功能進(jìn)行了構(gòu)思，然后用結(jié)構(gòu)化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統(tǒng)清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據(jù)每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細(xì)分，最后在進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用。我們?cè)诤瘮?shù)的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數(shù)之間的調(diào)用(包括遞歸調(diào)用)。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調(diào)試。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人寫(xiě)的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調(diào)試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負(fù)有心人，我們成功了!
在參考書(shū)上，我們不僅參考了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的高敬陽(yáng)主編的《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，還找到了由譚浩強(qiáng)主編的第三版《c語(yǔ)言》進(jìn)行參考。
當(dāng)然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說(shuō)，當(dāng)輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時(shí)候，程序會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主菜單的死循環(huán);在一次程序運(yùn)行中，只能行使一種權(quán)限，要想再行使另一種權(quán)限，就只能退出程序，然后再運(yùn)行程序。
三周的小學(xué)期即將結(jié)束，時(shí)間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。
講授教學(xué)的基本程序?qū)W習(xí)心得5
做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，更多的是同學(xué)之間的合作精神，這道課程設(shè)計(jì)花了我們一到兩周的時(shí)間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的`滋味，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報(bào)。在這次設(shè)計(jì)中，我遇到了很多困難，但我沒(méi)有向困難低頭，通過(guò)查詢(xún)資料，虛心向同學(xué)、老師請(qǐng)教，才一一得到了解決。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎(chǔ)上利用課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，合作精神必不可少。單憑一個(gè)人的力量是不能完成的，畢竟一個(gè)人學(xué)的很有限。每個(gè)人掌握的不同。我相信：態(tài)度決定一切，只有努力才有收獲。
第一天上機(jī)時(shí)對(duì)如何編計(jì)數(shù)器程序一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，只是將從圖書(shū)館借來(lái)的關(guān)于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。
第二天我就著手畫(huà)計(jì)數(shù)器圖形，雖然有些人圖形已畫(huà)好，可我沒(méi)有著急，畢竟別人花的時(shí)間比我多，為了使圖形美觀我不斷運(yùn)行、調(diào)試，直到自己滿(mǎn)意為止。
接下來(lái)是星期五，說(shuō)實(shí)話(huà)那天蠻難熬的，一天都泡在機(jī)房。眼睛有點(diǎn)吃不消，可沒(méi)有辦法，將來(lái)我們就靠計(jì)算機(jī)吃飯，再苦再累也要堅(jiān)持。在已編好的程序上又加了一點(diǎn)精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個(gè)人互相討論的結(jié)果。
第二周，通過(guò)周末到網(wǎng)上查的資料，和參考資料又加入計(jì)數(shù)器的靈魂算法。
接下來(lái)幾天再將程序不斷完善、加工，計(jì)數(shù)器程序初露頭角。
最后小結(jié)：程序設(shè)計(jì)過(guò)程有如解決一實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著重考慮如何從輸入導(dǎo)出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過(guò)程--算法�？傻米詈蠼Y(jié)論。
在程序設(shè)計(jì)中，可認(rèn)為也是一個(gè)社會(huì)，每個(gè)一同的社會(huì)成員都有不同的想法。程序設(shè)計(jì)學(xué)得的好壞要看你在社會(huì)中解決問(wèn)題的能力的高低，所以不同的人編程的結(jié)果是不同的。在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)驗(yàn)與想法最為重要。
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