教師交流輪崗工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的教師交流輪崗工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師交流輪崗工作總結1

　　一年支教工作看起來有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經歷豐富，讓我終身難忘。現(xiàn)對一年工作總結如下

　　一、思想政治

　　本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。

　　二、教學方面

　　自從我踏進高集中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出�?/p>

　　這一年的輪崗交流中，我擔任初三英語課的教學。從報到的第一天起，我就下定決心：既然校長這么信任我，把我安排到初三，我就更不能辜負學校領導對我的期望。幾節(jié)課下來，我就發(fā)現(xiàn)山上孩子由于家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學生掌握知識，決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮(zhèn)教育之間的差異，在教學中我積極思考，將農村教育教學思想與城鎮(zhèn)教育教學思想進行有機融合，制定出適合山區(qū)的課堂教學模式。

　　在每上一節(jié)課前，我都會認真?zhèn)湔n，尤其是備學生，做到有效利用課堂上的45分鐘;課下通過批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題。正是由于對學生的高度責任心和責任感，我在年終單冊書考試中，取得了鎮(zhèn)綜合第一的好成績。在成績面前，我仍然沒有絲毫的懈怠，因為我知道，這次的成績只是一個參考，只有在中招考試中，學生能取得好成績，才是最重要的.。所以我嚴格按照學校的部署，根據(jù)學生的差異，實施因材施教，該培優(yōu)時精挑細選習題，給優(yōu)等生加餐;該補差時，注重基礎，使學困生也能享受到學習的樂趣。就是在這樣緊張又充實的教學中，學生的成績也是穩(wěn)中有升。

　　在輪崗交流工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，尤其是在實驗考試前，學校為了加強學生的實踐能力，安排整天的口語練習，我與學校的老師積極協(xié)調、科學安排、克服困難、加班加點，把一個班分成兩半，一半一個語音室，我們一整天呆在教室。一天下來，累的我兩腿發(fā)酸，抬都抬不起來。雖然很辛苦，但我做到了問心無愧，良心上也能對得起自己的學生。

　　中招雖然剛剛結束，成績還沒有下來，但我堅信，我的學生是不會考差的，因為我付出了，必然是有所回報的。

　　三、其它

　　在這一年的輪崗交流工作中，學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我提供方便，為我解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身于工作之中。我在生活上從沒有搞過特殊化，不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規(guī)范自己，堅決服從學校領導的一切安排，如：體育訓練階段，跟著班級指導學生進行體育訓練;中午學生午休，能深入到班級管理學生，晚上到學生宿舍看著學生睡覺，等等。并能按照學校的規(guī)定，做到不遲到，不早退，有事給領導請假，絕不無顧曠課。

　　一年的支教生活結束了，短短的一年，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學生的喜愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛煉和成長。

　　作為一名支教教師，我為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!

　　在一年級交流輪崗教師工作的一年里，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。通過與同事們的互動，我不僅加深了對一年級教學的理解，更提高了自身的專業(yè)能力和教育教學水平。下面是我對這一年工作的詳細總結。

　　首先，一年級教師工作需要具備耐心和細心。作為小學一年級學生的首個接觸者，我們需要耐心與他們溝通，細心觀察他們的學習和生活習慣。我發(fā)現(xiàn)，只有在與孩子們慢慢建立起親密的關系后，他們才會愿意打開心扉，積極地參與到學習中來。因此，我常常傾聽他們的話語，鼓勵他們積極思考問題。同時，我也幫助他們培養(yǎng)良好的品德和習慣，比如守時、守紀律等，這為他們將來的學習奠定了堅實的基礎。

　　其次，多樣化的教學方法和活動對于一年級學生來說非常重要。因為他們的學習能力有限，注意力容易分散。因此，我在課堂教學中采用了多種不同的教學方法，例如口頭講解、圖片識別、互動游戲等。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與度。此外，我也積極開展課外活動，例如戶外實地考察、手工制作、劇場觀賞等，這不僅拓展了學生的視野，也讓他們在輕松的活動中獲得了更多的知識。

　　再次，與同事的合作和交流也對我的教學起到了積極的促進作用。在輪崗工作期間，我得以與不同背景、不同教學風格的同事合作。通過互相觀摩、交流經驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學方法和策略，并且融入到了自己的教學中。我還參加了一些教研活動和研討會，與其他教師分享自己的經驗，同時也學習到了其他同行的教學經驗。這些交流與合作不僅拓寬了我的視野，也提升了我的教學能力。

　　最后，一年級教師工作也需要注重家校合作。家長是孩子的第一任教師，與他們的合作至關重要。我積極與家長進行溝通，了解孩子在家庭中的情況，更好地開展個性化的教育。我與家長保持密切的聯(lián)系，及時傳達學生在學校的表現(xiàn)和進展，共同協(xié)商解決學生在學習和生活中遇到的問題。

　　通過這一年的交流輪崗工作，我深刻體會到了一年級教師的重要性和責任感。我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進教學方法和策略，為孩子們提供更優(yōu)質的教育。我相信，在不斷的學習和積累中，我會成為一名更加出色的一年級教師。

教師交流輪崗工作總結2

　　20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進了硚口區(qū)義烈巷小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

　　一、 培養(yǎng)學生良好的習慣：

　　剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е�孩子們一起跳長繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我積極關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。

　　二、提高教學質量：

　　在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進步，感受到學習的`喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足�？磥砑议L的力量并不能起到很好的幫助，于是我經過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。

　　三、積極參加學校工作：

　　雖然我知道在義烈巷小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是義烈巷小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益匪淺。這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。

　　轉眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

　　交流輪崗教師的工作總結

　　一、 工作開展

　　按照《深化城鄉(xiāng)學校托管聯(lián)動促進義務教育均衡發(fā)展實施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20xx年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學習。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿�，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習二中先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師 ，一年后把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。

　　二、取得的成效

　　1 、提升了農村教師的教育教學水平

　　城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合， 這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農村教師的發(fā)展。

　　2、豐富了城市教師的教學經驗

　　城市教師一直面對是基礎較好的學生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績。但大多數(shù)農村學生基礎都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。還有農村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。

　　3、促進了教育均衡發(fā)展

　　教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量;強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

　　三、存在的問題

　　1、認識尚未到位，消極對待交流。

　　2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。

　　3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導致農村教師交流難。

　　4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。

　　四、今后改進的意見

　　1、完善制度，規(guī)范操作。

　　2、明確職責，加強考核。

　　3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。

　　4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。

　　5、切實保障交流教師的權益。

　　6、加大宣傳力度，消除負面影響。

教師交流輪崗工作總結3

　　十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的獄友對我的辛勤辛勤勞動教導，讓我在成長過程中擁有一支了如此良好的學習蛻變機會，也使到我有了體驗式諸多的體驗和感受，覺得成長自己的來世得到了再次成長。

　　20xx年9月份，我服從中小學領導安排來到新鎮(zhèn)中心小學校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經常不及格的學生，而且大多數(shù)同學基礎較差，教起來一定會十分累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的親子作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次連破了紀錄，我該如何與他們一起學習?我從最基本特征的課堂教學抓起抓起，堅持早讀，堅持默寫，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合做飯他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相看書看書的學生多了，學生的.口語也不斷提高了……第五學期期末考試，我班的英語平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看得出來了希望，非常開心。

　　第二學期開學了，為之動容孩子們的波動更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的耳朵充滿著對知識的渴求;課堂作業(yè)本、上補充習題上一個個工整漂亮的漢字已然讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優(yōu)的等第，準確無誤的段落，讓我又多了一點點驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都趨向那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們第一份做了表述，真心的表達我對我的感激之情，感謝他們的點滴進步點點滴滴讓我心成了冬天的暖陽。

　　歲月一天天流淌，孩子們的表現(xiàn)也越來越精彩，有些孩子的作業(yè)非常的完美。又到一年期末時，知道我要走了，孩子們給我抄寫了一份信《寫給班主任的一封信》。閱讀時，很開心，很感動！無論孩子們寫些什么，都應該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一細讀，孩子們真心的話語好多番讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最糟的?誰直言他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的樹人。孩子們，謝謝！真的謝謝你們了！老師嗎沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動、感謝、感恩：孩子們，老趙的這份摯愛！

　　六一兒童節(jié)到了，我們班級開展的慶六一活動，大家都積極參與搞了很多活動。有九名同學擔任主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編劉鎮(zhèn)偉的，非常搞笑的小品，非常棒！

　　孩子們，老師從不灰心教了你們，也不想后悔自己付出付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進真情知足讓老師的一次得到了又生命的成長！感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天出色成績！感謝你們，為自己的四年級畫上了這么絢麗的一筆！感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己！今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差，你們是老師眼里最棒的！

　　望著期末考卷，我有點擔心。擔心那些記憶力稍差的同學不能好作文很好的敲定翻譯和填空。不過令人訝異的是，孩子們雖然考得不錯，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠！

　　一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮第三段而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富精神支柱將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長！

教師交流輪崗工作總結4

　　一學期的交流生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著交流予我生命的精彩。

　　一學期的教學時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對難，戰(zhàn)勝困難。這一學期的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態(tài)度，一年的交流生涯在忙碌進快結束。在領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一學期的交流工作，現(xiàn)就總結如下：

　　一、思想方面

　　走進xx小學的門，就是xx小學的`人。首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態(tài)度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。

　　二、踏踏實實教書，全心全意育人

　　平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。交流的這個學期里，我擔任一年級三班的班主任及一年三班和四班的數(shù)學課，綜合實踐課、勞動課、地方課的教學工作，每周共16節(jié)課，我深感肩上責任的重大。

　　在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在這四類學科的教學中我注重培養(yǎng)學生的學習能力，教他們通過如何學好知識，如何養(yǎng)成良好的學習習慣等，而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真?zhèn)湔n，了解每位學生的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業(yè)，對于后進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進。

　　三、不斷加強學習，強化自身素養(yǎng)

　　自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮我校教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的教學模式，盡量采用多媒體教學，采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不言語的學生都開始積極回答問題了；那些調皮搗蛋的也認真聽課了學生的重大改變讓我鉆研地勁頭更了。

　　一學期的輪崗工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，對我來說也是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起朝漢小學學校交流溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量。

教師交流輪崗工作總結5

　　教師輪崗交流工作是一項重要的教育實踐活動，通過教師之間的跨學科、跨班級的交流與合作，促進了教育資源的共享與優(yōu)化，提高了教師的綜合素質。本次輪崗交流工作，我作為一名參與者，從中受益匪淺，現(xiàn)將我的體會總結如下。

　　首先，教師輪崗交流工作拓寬了我的教育視野。在輪崗過程中，我有幸與不同學科、不同年級的教師進行了近距離的交流。通過觀摩他們的課堂教學和教育教學理念的交流，我深刻地感受到了不同學科之間的聯(lián)系與互動，這為我今后的教學工作提供了寶貴的借鑒和啟示。

　　其次，教師輪崗交流工作增強了我的教學能力。在輪崗期間，我以學生為中心的教育理念得到了進一步的提升，通過觀摩其他教師的教學方法和策略，我掌握了更多有效的'教學手段。同時，在與其他教師的交流中，我不斷地反思和調整自己的教學方式，使其更加符合學生的需求和現(xiàn)實情境。這些經驗與實踐將對我的今后教學生涯產生深遠的影響。

　　再次，教師輪崗交流工作促進了師資隊伍的優(yōu)化。通過與其他教師的合作與交流，我認識到了教育教學中的團隊合作的重要性。我們共同探討和解決問題，不斷提高自身教育教學水平，為學校師資隊伍的整體素質提升做出了積極貢獻。同時，這種合作與交流也加深了我們之間的友誼與互信，為今后的工作打下了堅實的基礎。

　　最后，教師輪崗交流工作對學校教育教學工作的改進和發(fā)展具有重要意義。通過本次輪崗交流，學校各個學科間的教育思想和教育理念得到了碰撞和交融，形成了一種整體的教育理念和核心價值觀，為學校的改進和發(fā)展提供了重要的思路和支持。這將進一步推動學校教育教學工作的深入開展，提高學校整體的教育質量和水平。

　　總之，教師輪崗交流工作是一項不可或缺的教育實踐活動。通過參與其中，我不僅拓寬了自己的教育視野，提升了教學能力，還為學校師資隊伍的優(yōu)化與發(fā)展做出了積極貢獻。相信在今后的教育教學工作中，我將能夠更好地運用輪崗交流所獲得的經驗與實踐，不斷提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生作出更大的貢獻。

教師交流輪崗工作總結6

　　20xx年9月，我主動申請前往xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學支教。帶著領導的殷切囑托，滿懷真誠和理想，我來到了距離市區(qū)幾十公里以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。遠離城市的喧囂，擁堵與繁華，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，給了我浮華的內心以安寧。

　　寧靜的村鎮(zhèn)，簡樸而干凈的校園，和藹可親的老師，還有淳樸的孩子們，這一切都讓我似曾相識。我的父輩也曾經扎根山區(qū)執(zhí)教40余載，他們甘守清貧，辛勤耕耘，飲譽一方，為大山深處送出了一批又一批優(yōu)秀的莘莘學子。長大后我也成了一名人民教師，當看到學校大多數(shù)年長的甚至是退休的老師，依然奮戰(zhàn)在教育前線，用生命的余光照亮孩子們的心靈時，我被深深鼓舞。我努力把新課標英語的理念和課堂教學的方法帶入xx，培養(yǎng)孩子們良好的英語學習習慣和能力。課堂之外，我會虛心向年長的老教師們請教，與他們探討教材教法，相互共鳴、取長補短。

　　來到xx，我任教五、六年級英語，兼任學校體衛(wèi)藝工作。孩子們來自農村不同的村組，父母為了生計基本上都外出務工，他們大多都成了名副其實的留守兒童。生在大山，長在大山，他們有著山一樣的堅強、淳樸和善良，也有自己的孤獨、寂寞和對父輩的守望。課上我問孩子們的夢想，一個孩子站起來說：“我的夢想就是希望爸爸媽媽能早日回家團聚�！�

　　孩子真誠而質樸的語言感染了我，激勵我付出所有的愛來陪伴他們的成長。課間，我會幫助孩子們努力找到學習的好方法和習慣，關心孩子們是否吃飽穿暖，是否平安出入，幫他們整理衣物，系鞋帶，收拾書包；課后，我會陪伴孩子們一起玩耍，游戲，與他們一起成長，一起進步。11月份，由我精心組織的校秋季達標運動會上，老師和孩子們積極踴躍參與，取得驕人成績。他們的'努力拼搏讓我感受到師生潛在的向上向前、爭先創(chuàng)優(yōu)的勃勃生機。

　　蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”教育是一場溫暖而艱難的修行。我愿付出畢生的愛，照亮孩子們前行的道路，助力孩子們像這大山的雄鷹一樣，展翅翱翔，飛向更高更遠的未來。

教師交流輪崗工作總結7

　　至此，校長、教師交流輪崗制度已經上升為國家教育政策的層面。

　　一、校長教師交流輪崗制度實施過程中存在的負面影響

　　校長教師交流輪崗是加強農村學校、薄弱學校校長教師補充配備，破解擇校難題，促進教育公平，推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。不可否認，制度設計的初衷是為了促進義務教育校際之間、城鄉(xiāng)之間師資的交流，推動義務教育教師資源的均衡配置。但制度在實施的過程中會帶來一定的負面作用。

　　滋生新的教育腐敗。校長教師交流輪崗制度的實施，容易帶來“權力尋租”現(xiàn)象，教育官員在規(guī)劃校長、教師交流工作中，可能利用職務之便謀取私利。

　　影響學校發(fā)展連續(xù)性。交流輪崗制度的實施可能影響學校發(fā)展的連續(xù)性，容易造成學校發(fā)展的“斷裂”，不可避免地催生校長學校管理和教師教學的短視行為。

　　部分師生的學校歸屬感和積極性受損。校長教師交流輪崗后，好不容易培養(yǎng)出的名師，交流后到了其他學校從教，校長自然有意見。有的教師交流輪崗后，可能會帶來工作、生活上的“落差感”。原來習慣了享受“優(yōu)質師資”的學生及其家長會覺得自己的利益受到侵害，不公平感油然而生。

　　二、實施校長教師交流輪崗制度局限性的原因分析

　　這是由制度本身具有的一定強制性因素引起的�！兑庖姟凡粌H提出了校長、教師交流輪崗制度的建設目標，而且還規(guī)定了城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年校長、教師交流輪崗的比例。地方教育行政部門結合自身實際還會出臺具體實施細則。由于學校之間、離家遠近，所處區(qū)域經濟發(fā)展水平等的差異性，每個人的選擇都會趨向于環(huán)境、待遇好一點、離家近一點的學校。為了確保自己的利益不受損失或者少受損失，校長和教師必然會攀附權力，尋找關系，一旦交流輪崗成為常態(tài)，教育腐敗就在所難免。

　　教育質量提升和學校發(fā)展有其自身的規(guī)律和慣性。學校發(fā)展是一個隨著時間的推移學校實力漸漸積累的過程，包括制度文化在內的學校文化的建設有一個長期積淀的過程。以校長的角色為例，一個負責任的校長，從熟知學校情況，到他的教育理念和原有學校文化的沖突和磨合，從制定學校發(fā)展戰(zhàn)略，到推進實施過程中問題的解決，最后到學校制度和文化的建構，需要一段較長的時間，不是一年半載的事情。而帶有一定的強制性的校長教師交流輪崗制度不利于學校發(fā)展的長效機制的形成，難以培植學校發(fā)展的內在生命力。

　　校長教師交流輪崗的重點是優(yōu)質師資向農村學校、薄弱學校的傾斜。人都具有自私的本性，一個人或者一個團體覺得利益受損時，自然就會產生不公平感。在制度實施的過程中，校長會因為被交流的優(yōu)質教師的培養(yǎng)成本而感到不公平。教師會因為輪崗后，優(yōu)質學校薪酬待遇好，地理位置優(yōu)越，交通便利，而薄弱校多數(shù)處于城鄉(xiāng)結合部和鄉(xiāng)村，教學硬件設施差，薪酬待遇相對較低，各方面都不如自己原來的學校而產生心理上的“落差”，難以心平氣和；享受慣了優(yōu)質師資的學生及其家長也不滿意，如果師資從差的換成好的，當然高興，但若反過來，由名師和骨干教師換成了從別的學校輪崗過來的普通教師，他們會覺得利益受損，也會產生不公平感。所有這些不公平感，最終都會影響到他們對學校的歸屬感。教師的工作積極性受影響，必然會帶來工作中的負面能量，出現(xiàn)教師出工不出力，不思進取，不求專業(yè)成長，得過且過的現(xiàn)象，交流輪崗的效果也就會大打折扣。

　　三、加強校長教師交流輪崗制度實效的對策建議

　　既然校長教師交流輪崗制度在實施的過程中必然會帶來一定的消極影響，我們在實施過程中需要科學規(guī)劃，講究策略，落實措施，達到“趨利避害，揚長避短”的 效果。

　　規(guī)范和完善校長教師交流輪崗工作的管理。校長教師交流輪崗實行“省級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制，縣級教育部門特別是教育人事管理部門要科學制定校長教師交流輪崗實施方案，科學編制校長教師交流輪崗中長期規(guī)劃和年度交流計劃，并落實到校到人。要在黨委政府的`統(tǒng)一領導下，協(xié)調組織、編制、財政、人力資源社會保障等部門，形成交流輪崗工作聯(lián)動機制，指導推進交流輪崗工作開展。明確校長教師交流輪崗的具體要求和支持政策，完善在職稱評審、崗位聘用、薪酬福利、評優(yōu)表彰等方面的激勵保障措施。加強對優(yōu)秀校長和教育名師的培養(yǎng)，建立校長教師交流輪崗工作長效機制。選拔德才兼?zhèn)�、公正無私、敢于擔當?shù)膬?yōu)秀領導干部負責交流輪崗工作。對交流輪崗工作中出現(xiàn)的問題，要認真查找原因，積極尋找對策，在今后的實施中及時、主動加以完善。加強交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性和工作的創(chuàng)造性，確保交流輪崗工作取得實效。

　　建立和逐步完善現(xiàn)代學校制度。要尊重教育發(fā)展的自然漸進規(guī)律和學校文化發(fā)展的歷史積淀的現(xiàn)實，教育質量的提升需要過程，需要時間，學校的發(fā)展需要理念的傳承，歷史的延續(xù)，措施的持續(xù)，目標的統(tǒng)一。為此我們應加快現(xiàn)代學校制度的建設，要求每一所學校從自身的實際出發(fā)，通過集民智，聚民意，凝民心，確定學校長遠發(fā)展規(guī)劃和目標，形成指導學校長遠發(fā)展的學校章程，從而建立起推動學校持續(xù)發(fā)展的長效機制。改變過去學校發(fā)展的規(guī)劃和藍圖因為學校校長的更替而不斷改變的現(xiàn)狀，有利于學校發(fā)展歷史的延續(xù)。

　　推進“縣管校聘”管理改革。要破除傳統(tǒng)的“學校人”管理理念，改變過去的教師宏觀管理主要由學校負責的現(xiàn)狀。校長教師交流輪崗制度的實施，需要加強縣（區(qū)）域內義務教育教師的統(tǒng)籌管理，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，建立“縣管校聘”的管理體制，促進校長教師在縣域內的合理、有序流動，推動教師由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變。

　　創(chuàng)新校長教師交流輪崗方式方法。校長教師交流輪崗的重點是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農村學校、薄弱學校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。我們要因地制宜，因校制宜，積極探索和大膽創(chuàng)新“定期交流、跨校競聘、學校聯(lián)盟、名校辦分校、集團化辦學、學區(qū)一體化管理”等校長教師交流輪崗的方式方法，甚至可以鼓勵在公、民辦學校之間，也可以探索校長教師的交流。

　　忌“削峰填谷”。校長教師交流輪崗制度在實施的過程中，要避免出現(xiàn)過于“強制性”的教師資源重組現(xiàn)象，交流輪崗不是“劫富濟貧”，也不是要將原來的優(yōu)勢學校降為“普通學校”，更不是要將原來的優(yōu)勢學校變成“劣勢學�！�。任何削弱原有“優(yōu)勢學�！比ヌ钛a所謂的“薄弱學�！钡乃悸泛妥龇ǘ际清e誤的，正確的策略應該是“增強扶弱”。

　　總之，深入推進義務教育均衡發(fā)展，教師資源配置是關鍵，而校長教師交流輪崗制度的實施是實現(xiàn)義務教育教師資源城鄉(xiāng)、校際之間均衡配置的重要措施。校長教師交流輪崗制度的實施必須在尊重教育規(guī)律和教育發(fā)展現(xiàn)實的前提下進行，任何急躁、盲動甚至違背教育規(guī)律的強制行為，只會妨礙教育事業(yè)的健康、協(xié)調、持續(xù)、科學發(fā)展。只有科學的教育資源配置方式，才能真正實現(xiàn)預期的教育發(fā)展目標。

教師交流輪崗工作總結8

　　大家好！我是xx高新區(qū)第三小學的音樂教師安xx。非常榮幸能夠在20xx年9月xx日開始在xx高新小學交流輪崗，擔任三年級音樂課程和高年級合唱社團的教學工作。在這一學年的工作中，基于音樂核心素，我注重課堂教學、課堂管理和合唱社團教學等方面的成效�，F(xiàn)在，我將對我的工作進行總結。

　　首先，我在課堂教學方面取得了一定的成效。我注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和審美能力，通過多種教學手段，如歌曲欣賞、樂器試奏、音樂游戲等，激發(fā)學生的學習熱情。我注重培養(yǎng)學生的音樂表達能力，通過讓學生參與合唱、肢體與聲勢輔助練習等活動，提高他們的音樂表演能力。同時，我注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，通過教授音樂理論知識和音樂欣賞，提高學生的音樂素養(yǎng)水平。在課堂教學中，我注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習效果。

　　其次，我在課堂管理方面也取得了一定的成效。我注重課堂紀律的建立和維護，通過制定明確的課堂規(guī)則和紀律要求，使學生能夠自覺遵守。我注重課堂秩序的管理，通過合理的座位安排和教學布置，使學生能夠安靜、專注地聽課。我注重課堂時間的合理利用，通過精心設計的`教學計劃和教學方法，使學生的學習時間得到充分利用。在課堂管理中，我注重與學生的溝通和互動，關心學生的學習和生活情況，建立良好的師生關系。

　　最后，我在聲樂合唱社團教學方面也取得了一定的成效。我注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過合唱排練和室內小演出等活動，提高學生的合作能力和團隊協(xié)作能力。我注重培養(yǎng)學生的聲樂技巧和表演能力，通過聲樂訓練和舞臺表演等活動，提高學生的聲樂水平和表演能力。我注重培養(yǎng)學生的音樂情感和藝術修養(yǎng)，通過音樂欣賞和情感表達等活動，提高學生的音樂情感和藝術修養(yǎng)。在聲樂合唱社團教學中，我注重與學生的互動和交流，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華。

　　總的來說，我在xx高新小學的交流輪崗工作中，以音樂核心素養(yǎng)為核心，注重課堂教學、課堂管理和聲樂合唱社團教學等方面的成效。通過多種教學手段和管理方法，我取得了一定的成效，得到了學生和家長的認可和贊揚。同時，我也意識到自己在教學和管理方面還存在一些不足之處，需要不斷學習和提高。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學和管理能力，為學生的音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻。

　　輪崗受益的教師不計其數(shù)，這只是其中的一員。通過輪崗交流，進一步激發(fā)了高新區(qū)教師隊伍活力，提高了教師技能與綜合素質，提升了各項工作效能。

教師交流輪崗工作總結9

　　務實聚焦全力以赴，不斷創(chuàng)造自我價值

　　今年暑假，為構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，推進鄉(xiāng)村振興，建設教育強市，xx市教育局啟動了全市教聯(lián)體內教師交流輪崗制度。自9月1日到實驗二中教聯(lián)體核心學校交流以來，我充分感受到這個大家庭的溫暖，因此我沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以主人翁角色融入，快速磨合同事、磨合教學、磨合學生、磨合團隊。

　　開學近兩周，我親身見證了二中師生的學習生活，既感慨萬千，又受益匪淺。陳書記的價值導向賦能老師們的成長躍遷，徐校長的認知高度加持老師們的成長速度。能量是可以流動和傳遞的，我初來乍到，教務處領導想得周到，早已提前完成排班排課，讓我有歸屬感，點贊領導的執(zhí)行力。進班后，班主任老師細致告知我簽到時間、上課時間、吃飯位置、主動與我溝通課程調整等想法，讓我覺得很有溫度。最觸動我的是物理教研組老師們深耕教學的`敬業(yè)精神、備教批輔改的認真態(tài)度，促使我必須保持進步的內驅力，每一節(jié)課我都盡全力做到“有備而來”，堅持做到支持、信任、尊重、認同每一位學生，與學生共生共長。我堅信在這樣正向的團隊氛圍感染下，我必將務實、聚焦、全力以赴，不斷創(chuàng)造自我價值。

教師交流輪崗工作總結10

　　近年來，教育領域對于教師輪崗交流的重視日益增加。教師輪崗交流是指教師之間在不同學校、不同地區(qū)進行互換工作的一種交流方式。通過這種方式，教師可以互相學習借鑒，拓寬教學視野，提高自身教育教學水平。在本次教師輪崗交流工作中，我深刻體會到了這種交流方式的重要性和價值。

　　首先，在教師輪崗交流中，我們有機會與來自不同學校的教師進行深入交流，分享彼此的教學經驗和教育教學方法。在與其他教師進行交流過程中，我深刻認識到每個學校、每個教師都有自己獨特的教學風格和方法。通過與他們的交流，我學到了許多新的教學理念和教學技巧，這些對我來說是非常寶貴的財富。同時，與其他教師的交流也激發(fā)了我對教育教學的熱情，不斷激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和教學能力。

　　其次，教師輪崗交流工作使我有機會了解到不同地區(qū)、不同學校的教育發(fā)展現(xiàn)狀和特色。每個地區(qū)都有自己獨特的教育背景和教育需求，了解這些對于我們提高教學質量和教育水平具有重要意義。通過與不同學校的教師交流，我了解到了他們在教學內容、教學方法等方面的創(chuàng)新實踐和成功經驗，這些都為我在今后的教學中提供了寶貴的經驗借鑒。

　　此外，教師輪崗交流工作還提供了一個拓展人際關系和學術圈的`機會。在與他人的交流中，我結識了許多來自不同學校的教師，我們一起探討問題、交流經驗，建立了深厚的友誼。這不僅豐富了我的社交圈子，也有助于今后的教學和職業(yè)發(fā)展。通過交流與合作，我感受到了團隊合作的重要性和力量，認識到只要團結一心、攜手同行，我們一定能夠取得更好的教學成果和學生發(fā)展。

　　總結一下，教師輪崗交流工作是提高教師教育教學水平的有效方式。通過與其他教師的交流，我們可以拓寬視野，學習借鑒；通過了解不同地區(qū)、不同學校的教育發(fā)展，我們可以提高教學質量和教育水平；通過與他人的交流與合作，我們可以拓展人際關系和學術圈。教師輪崗交流工作不僅有助于提升個人的教育教學能力，也是一個共同發(fā)展的機會。我相信，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)積極參與教師輪崗交流，不斷提高自身的教學水平，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師交流輪崗工作總結11

　　本次教師輪崗交流工作是學校為了促進教師之間的互動與合作，提高教學質量而組織的一項重要活動。通過輪崗交流，教師們有機會進入其他班級、學科或年級進行觀摩、學習和交流，從而提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。經過一段時間的準備和實施，本次教師輪崗交流工作取得了一定的成效。

　　首先，輪崗交流活動為教師們提供了廣闊的視野和開闊的思路。通過進入其他班級和學科，教師們可以深入了解其他教師的教學方式、教材編寫方法以及課程設計思路。這種跨學科的交流不僅拓寬了教師們的教學思路，也激發(fā)了他們更多的創(chuàng)新能力。通過與其他教師的交流，我收獲了許多寶貴的經驗和教學技巧，這對于我今后的教學工作將有著深遠的影響。

　　其次，輪崗交流活動增進了學校教師之間的合作與團結。在輪崗交流過程中，我們不僅互相借鑒和學習，也相互幫助和支持。有時候在教學過程中會遇到一些難題，而輪崗交流活動正是為我們提供了一個解決問題的平臺。同事們會積極分享自己的經驗和方法，并給予建設性的指導和意見。這種共同成長的氛圍使得整個學校教師隊伍更加團結，共同為提高教學質量而努力。

　　再次，輪崗交流活動激發(fā)了教師們的學習熱情和自我提升的欲望。通過與其他教師面對面的交流，教師們更加深刻地認識到自身的不足和發(fā)展空間。并且，這種親身體驗也使得教師們更加重視自己的教學實踐，更加關注教學效果。交流與反思成為了我們日常教學工作中的.一部分，我們不斷思考如何改進自己的教學方法，如何更好地服務于學生的成長。這種積極向上的教學態(tài)度帶動了整個學校教師隊伍的進步和發(fā)展。

　　綜上所述，本次教師輪崗交流工作在促進教師之間的互動與合作、提高教師教學水平和專業(yè)素養(yǎng)方面取得了顯著成效。我們相信，在今后的工作中，會有更多的教師參與到輪崗交流中，以此推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我們也會繼續(xù)不斷總結經驗，改進工作方法，為教師輪崗交流工作注入更多的活力和創(chuàng)新，使之成為學校教育改革與發(fā)展的重要抓手。

教師交流輪崗工作總結12

　　20xx年xx月，我來到xx小學交流學習，擔任三一班數(shù)學及三年級四個班的科學教學工作。一學期來，自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，讓我感到莫大的欣慰。我敬佩xx小學老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，顯著的教育教學業(yè)績。一學期的學習讓我受益匪淺，充實快樂。

　　服從安排，踏實工作，認真工作每一天，認真做好每一件事。自踏進xx小學校園的那一刻起，我就沒有把自己當成一個“流水的兵”，也沒有把自己當成一位老教師。每一天我都是以高度負責的主人翁精神，揮汗?jié)娔�，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7：40進教室，檢查作業(yè)，管理學生。7：50準時給學生打飯、分早點。每天協(xié)助班主任老師管理學生的早操、課間操，組織管理學生按時打掃衛(wèi)生，完成當天的所有工作才下班。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。開學初，我積極參加了學校組織的新到老師的亮相課活動。我執(zhí)教的“毫米的認識”一課，受到了聽課教師的一致好評。在公開課的聽課評課活動中，不管是數(shù)學、語文，還是音樂、班會等，我都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習�；顒又�，我認真學習、取長補短，收獲頗多。

　　關愛學生，默默奉獻，走進學生心里，把愛的陽光灑進每個孩子的心田。xx小學的學生有個性，這話不假。我們三一班共有49名學生，他們聰明、活潑、陽光、可愛，真的是人才濟濟。開學的第二周，三一班原語數(shù)老師都請假不在，我被安排到三一班當臨時班主任。面對陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我做的第一件事就是從三年級其他老師那里了解班級情況，熟悉學生的學習、性格等特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在學習生活中可能會遇到的困難記錄下來。任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發(fā)自內心地改正錯誤。我們班的張至青同學很聰明，但性格孤僻、強硬，又被寄養(yǎng)在姑姑家里。他不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即聯(lián)系了家長，和家長進行了溝通交流，并向家長建議一些好的教育方法。在家長的配合下，在以后幾個月里，張至青在紀律、學習各方面都比以前有了很大的進步。我班的李明澤同學，期中考試數(shù)學得了100分，我表揚了他。后來發(fā)現(xiàn)他有點驕傲和浮躁，上課不認真聽講，有時作業(yè)也不認真完成。在學習“分數(shù)的認識”時，由于不會做題，在家里哭。澤明媽媽打電話給我，說對孩子的情況表示很焦慮和擔心。第二天早上，利用一節(jié)體育課時間，我對澤明同學進行了耐心的開導，先讓其查找不會做題的.原因，然后把他不會的知識再講了一遍。后來的幾天時間里，利用下課休息時間，我總是關心的問問澤明“學會了嗎？還有什么困難？”幾天以后，澤明同學上課認真了，臉上也露出了燦爛的笑容。

　　課堂永遠是我最喜歡的舞臺。在教育教學路上，我始終把認真上好每一節(jié)課，盡力教好每一個學生作為自己工作的基本要求。從教26年，雖然我對每一節(jié)課的教學內容已經熟悉，但我從不隨隨便便的上一節(jié)沒有準備的課。課前認真?zhèn)湔n，反復修改課件，精心準備課后練習，已經成了我的工作習慣。把每一節(jié)都上成精品課、高效課，是我長期以來所追求的目標。

　　短暫，忙綠，充實的一學期即將結束，但交流學習的腳步并沒有停止。我特別感謝學校領導對我的關心和支持，感謝各位老師對我的幫助和照顧，感動于孩子們對我的信任和喜愛。在高小的點點滴滴值得我珍惜和難忘。在今后的交流工作中，我將積極的參加到學校的各項活動中，不斷學習，提升自我，快樂的工作，幸福的生活。

教師交流輪崗工作總結13

　　XXXX年的XX月，我懷著忐忑的心情走進了XX小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了XX年級XX班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

　　一、培養(yǎng)學生良好的習慣

　　剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”；多數(shù)學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”。良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。

　　考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е�孩子們一起跳長繩；午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數(shù)多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。

　　二、提高教學質量

　　在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進步，感受到學習的喜悅！”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足。

　　看來家長的力量并不能起到很好的幫助，于是我經過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀；我將每一節(jié)的`語文課都拿5分鐘出來報聽寫；我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況；我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正；我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況。

　　一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上！取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。

　　三、積極參加學校工作：

　　雖然我知道在XX小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是XX小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益匪淺。

　　這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。

　　轉眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

教師交流輪崗工作總結14

　　轉眼間，到XX小學輪崗已經有半年的時間了。與其說是輪崗，不如說是學習。這半年來我擔任了四年段《科學》課程的教學工作，這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。半年里，我經常上網查閱相關資料，學習并嘗試新的教學方法，收到了良好的教學效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教學工作，讓我有機會學習和充實提高自己。

　　回顧這半年，XX小學所附有的文化底蘊和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉變，教育教學能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經歷給了我豐富的體驗和收獲，現(xiàn)將一個學期來的輪崗工作小結如下：

　　一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到拓展。

　　XX小學的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益匪淺。

　　二、聽課、評課，在學習中進步，教師素養(yǎng)有所提升。

　　聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。

　　師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。新的教學模式和理念在XX小學課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。這是我在平常教學中所欠缺的，自己很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這一學期的聽課過程，讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切，對學生要多溝通和引導。

　　三、教學環(huán)節(jié)是最好的歷練，認真完成本職教學任務。

　　在XX小學，我面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的`教學構想，借這次機會，做了很多嘗試。在實踐的過程中，我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學方法上有了很多的改進，也讓我對將來的教學有了更大的熱情和信心。

　　總之，一學期來，感謝XX小學的領導老師們給予我的無私幫助和支持，我希望以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的科學素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師！

　　教師輪崗交流工作總結XXXX—XXXX學年度，我來到XX小學交流學習，擔任XX班班主任兼語文教學工作�；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在XX小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業(yè)務上都是受益匪淺的。我敬佩XX的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績顯著的教學業(yè)績。

教師交流輪崗工作總結15

　　近年來，為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，許多學校開始實施教師輪崗交流工作。本文將對教師輪崗交流工作進行小結和總結，以期對今后的教師發(fā)展和學校改革有所借鑒。

　　首先，教師輪崗交流工作對于提升教師的專業(yè)水平起到了積極的作用。通過輪崗交流，教師們有機會互相學習，分享教學經驗和教學資源。這不僅可以拓寬教師的教育眼界，還可以加深對教育教學理論的理解和應用。許多教師將自己在其他學校或崗位的所得所學帶回自己的班級，使教學質量得到了明顯提升。

　　其次，教師輪崗交流工作有助于加強學校之間的合作與交流。通過讓教師到其他學校進行交流和觀摩，不僅可以加深師生之間的交流和溝通，還可以促進學校之間的互相借鑒和學習。教師們可以通過交流了解到其他學校的好的'教育經驗和管理模式，以及其他學校的優(yōu)勢學科和特色課程。這將為學校的改革和發(fā)展提供了寶貴的參考和方向。

　　另外，教師輪崗交流工作也對教師個人的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。在不同的學校和崗位中，教師們面對的教學環(huán)境和學生群體都不同，這要求教師具備更廣闊的教學視野和應對能力。通過輪崗交流，教師們可以不斷挑戰(zhàn)自我，不斷適應新的環(huán)境和要求，從而提高自己的教學水平和綜合素質。同時，教師在不同的崗位上也可以發(fā)揮自己的專長和特長，從而更好地發(fā)展自己。

　　最后，教師輪崗交流工作也存在一些問題和困難。首先，教師輪崗需要學校和教師本人的大量配合和支持，而對于一些教師而言，他們可能面臨家庭和生活的困擾，無法主動申請輪崗。其次，教師輪崗需要學校之間的資源和條件相對均衡，而在一些資源匱乏的地區(qū)，實施教師輪崗可能會面臨一定的困難。

　　綜上所述，教師輪崗交流工作在促進教師發(fā)展、學校合作以及個人成長等方面都具有積極意義。然而，在實施教師輪崗時仍需注意解決一些困難和問題。相信隨著時間的推移和實踐的積累，教師輪崗交流工作會越來越完善，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。

【教師交流輪崗工作總結】相關文章：

教師輪崗交流工作總結10-01

教師交流輪崗工作總結05-21

教師輪崗交流工作總結05-21

教師交流輪崗總結10-12

輪崗交流工作總結11-18

輪崗交流工作總結04-07

輪崗交流工作總結07-25

教師輪崗交流工作總結范文09-03

教師輪崗交流工作總結范文08-23