高中生班主任工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的高中生班主任工作總結，歡迎大家分享。
高中生班主任工作總結1
七班的家長和同學們：
你們好！
時間如白駒過隙，轉瞬即逝，昨日還是酷熱的軍訓，今天已是學期過半，從當初的新奇、惶恐到如今的坦然，無不見證著同學們的成長！正是家長們的關注和同學們的團結、努力，七班日漸成為一個管理有序、班風嚴謹、積極向上的集體！段考結束了，這是進入高中以來第一次階段性測試，檢驗這半期來同學們的學習態(tài)度和學習能力，成績出來了，班級總體比上次月考有很大的.進步。請同學們認真總結！也請家長們在安撫和鼓勵孩子的同時，不妨適當?shù)靥岢鰧W習或考試要求。你們很在乎孩子的學習成績，但又擔心孩子不堪重負，影響身心健康，所以在教育孩子方面表現(xiàn)得很矛盾，甚至害怕向孩子提要求，我很理解你們，但孩子不是你們想像中那么脆弱！軍訓中在近40度高溫下，一站就是幾個小時，有些孩子一次次暈倒，一次次咬牙挺過，直至最后不再出現(xiàn)暈倒現(xiàn)象；十多里路的拉練，有的孩子因軍訓已腳底起泡、流血，但仍堅持走完全程，我班無一掉隊和特殊照顧，在艱辛、痛苦中也體驗到戰(zhàn)（勝自己的快樂。所以請家長們相信你們的孩子：他（她）是堅強的！請你們適當?shù)亟o他（她）提出要求，而不是一味的寬容，多次的寬容其實就是縱容！要相信“成功是成功之母”，要鍛煉抗壓能力，培養(yǎng)責任心！你的孩子一天天長大，會走入社會，這也是他們在社會中生存下來的必備品質啊！
每周的周末，有些同學回家與家人團聚，在享受家庭溫暖的同時，請別忘記兩點：
1、不要通宵達旦的玩電游，多陪父母說說話；
2、不要忘記你的學習時間（周六晚1至2個小時、周日上午2至3個小時）。請家長們理解、監(jiān)督和與老師多溝通！近段時間，甲型h1n1流感肆意猖獗，長沙市區(qū)多所中小學已停課。我校已采取了一系列防控措施，高一年級目前還未發(fā)現(xiàn)一個病例，我班雖然有幾個學生感冒，那都屬于普通感冒并且也做了妥善安排，請家長們不要恐慌！希望家長囑咐孩子周末盡量不去人多的場所，同時保持身體溫暖，不要著涼，準備一些預防藥品！學生們的成長是老師的事業(yè)，請你們相信，我一定會盡力而為的！
高中生班主任工作總結2
這是一篇關于高中班主任工作案例，班主任工作案例，頂撞教育案例的文章。應對學生頂撞老師事件的策略第一，注意教育方法，避免此類事件的發(fā)生。提前“打預防針”，斷其源。我經(jīng)常給學生講，如何和教師溝通，如何控制自己的情緒在我們的身邊，經(jīng)常會看到、聽到甚至親身經(jīng)歷學生頂撞老師的事件。尤其是工作時間不長，脾氣比較暴躁的年輕班主任，更是經(jīng)�？吹剿麄兣c學生“吵架”的身影！接了現(xiàn)在這一屆學生之后，我有意識地注意這方面的問題，雖然也有個別在其他班上課時學生和我“頂�！保谖业陌嗌�，兩年間，從來沒有一位學生和我“頂�！薄，F(xiàn)在，總結回顧一下，希望能找出學生頂撞老師的成因及教師的應對策略。值得說明的是，本人的總結僅是從自身的高中教育教學出發(fā)，可能不符合不同年級段的情況。
一、學生頂撞老師的成因分析
我覺得，所謂頂撞老師，有兩種表現(xiàn)：
1、語言上的冒犯；
2、行為上的不合作，“你說東，他向西”，“你叫他站到門口，他摔門出去了”等行為。我個人認為，學生頂撞老師的原因有以下幾點：
第一，學生認為教師是無能的，不配做自己的老師或班主任，所以故意找機會頂撞老師。一些比較有個性的學生，往往表現(xiàn)出“難以馴服”的態(tài)度，他們對教師的要求一般有自己的一套判斷準則。當教師的形象，尤其是第一印象，和自己的要求相符的時候，他們一般會百依百順，否則，便會百般刁難，甚至對著干。
第二，學生認為教師冤枉了自己，“頂撞”老師的目的是為了替自己“伸冤”�，F(xiàn)在的學生，大部分都是獨生子女，很少受過冤枉。因此，一受到冤枉便會情緒失控。其實，這里的冤枉并不一定真的是冤枉了他，而是他自己感覺到受冤枉了。
比如，學生遲到了，受到了班主任的批評，一般會很沮喪，但如果班主任的印象中該生可能遲到比較頻繁，于是批評他“天天遲到”的話，可能該生就要和老師辯駁了，老師的“音量”大，他的“音量”可能會更大，就會出現(xiàn)我們所謂的頂撞老師事件的發(fā)生。其實，這里教師所說的“天天遲到”是經(jīng)常遲到的'意思，而學生理解為老師說自己每天都遲到，感覺自己受冤枉了。當然，還有一些類似的情況，如學生上課和別的同學討論問題，而老師在講課，老師批評他，他覺得自己在討論問題，老師冤枉了他，也可能頂撞老師。這里的“頂撞”可能是語言上的冒犯，也可能是行為上的“你說東，他偏向西”的情況。
第三，學生覺得自己被老師“逼瘋了”。
記得上一屆，我班上有位女生沒有交作業(yè)，我連續(xù)向她要了三次，而且每次都要批評她幾句。結果到了第三次的時候，她跟我急眼了，于是就出現(xiàn)了頂撞老師事件。還可能出現(xiàn)的是，像學生發(fā)型不合格，經(jīng)常性不認真打掃衛(wèi)生等事件，老師抓著不放的時候，都可能出現(xiàn)類似的狀況。
第四，怒氣的“轉移”。
記得20xx年我?guī)Ц呷臅r候，有位平時很文靜的女生遲到了，我也就簡單地說了兩句，結果反而被該生“頂”得夠嗆。我感覺有些不對勁，就打電話向家長詢問情況。家長告訴我，該生最近壓力很大，早上起遲了，家長說了兩句，就和家長吵了幾句，氣憤地離開家上學。我一了解到情況，就知道了這是“怒氣的轉移”，加上高考壓力大的原因。
總之，頂撞老師事件可能有很多種原因，以上僅是筆者從自身的教育教學工作中的一點總結，而且是從學生的角度分析的。
二、應對學生頂撞老師事件的策略
第一，注意教育方法，避免此類事件的發(fā)生。
提前“打預防針”，斷其源。我經(jīng)常給學生講，如何和教師溝通，如何控制自己的情緒。學生之所以會頂撞老師，很多情況下，老師認為的頂撞，在學生的眼中，只是在大聲和老師辯解而已。而且，很多情況下，學生的頂撞行為，只是“一時頭腦發(fā)熱”而已，并沒有真的想冒犯教師。因此，教會學生有意見要和教師下課后溝通，要學會控制自己的情緒。另外，教師遇事（如學生遲到、曠課、上課說話等）要多了解情況，了解事件的始末，切忌遇事不明因果亂批評一氣。當我們了解了事情的始末，可能對學生的一些行為也就理解了，自己在處理問題的態(tài)度、方法上可能也就有所改變，從而避免了學生和教師的矛盾。
第二，發(fā)生了頂撞事件的時候，教師要有策略，及時處理。
發(fā)生師生頂撞事件沒有什么可怕的，只要措施得當，肯定會從容化解。前幾天，我中午上課前巡視的時候，看到一名學生在升投影幕布。經(jīng)了解，是學校換了主控沒有升起來，所以該生將其升起來。但自習課的時候，我發(fā)現(xiàn)電腦桌的門壞了，我就問該生，“是不是你弄壞的，去叫電教委員修修吧”。該生氣沖沖地就要去，我一看不對，肯定是他覺得自己受冤枉了。我馬上采取處理措施，微笑著說：“哎，你先別著急，是不是你弄壞的啊？”學生的答案是：“不是”。我笑著說，“不是你弄壞的說清楚，出去透口氣也不是壞事�！甭犖疫@樣一說，他的情緒緩和了許多。其實，馬上要高考了，學生很容易情緒激動，如果老師處理問題有誤，用微笑化解于無形，未嘗不是件好事。
另外，學生頂撞老師時，雙方情緒一定都很激動，此時，教師不妨采取冷處理的方法。學生經(jīng)過冷靜的思考，一般會認識到自己的錯誤，即使你不再找他，他課后也會主動來承認錯誤，給老師道歉。這個時候，我們就要好好教育，以免再發(fā)生類似的事件。如果學生自己沒有主動承認錯誤，教師就一定要找他來，進行嚴肅教育，有時可能還要反復做思想工作，讓他認識到自己的錯誤，也要教育他杜絕發(fā)生類似事件。有些情況下，還要讓他在班級做檢查，教育本人的同時也給其他學生一個教訓。
第三，修煉教師自身的品德是化解一切師生矛盾的最有效途徑。
我個人認為，前面的三點應對策略都是小智慧，小技巧，而教師修煉自身的品德才是大智慧！教師的胸懷，應當像大海一樣寬廣！記得從20xx年到20xx年那一屆學生，我雖然沒有小智慧和小技巧，也經(jīng)常會有學生“頂撞”我，但我往往都是說服自己最后原諒了學生，而沒有做出一些極端的行為傷害學生。最后，這屆學生和我的關系很融洽，聚會的時候很多次邀請我，見面后也很熱情。
也許我們沒有智慧，沒有技巧，但我們必須要有一顆寬容的心。當我們具有高尚品德的時候，也是我們擁有大智慧的時候
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