幼兒教師培訓工作總結(集合15篇)

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的幼兒教師培訓工作總結，歡迎大家分享。

幼兒教師培訓工作總結1

　　20xx年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了xx市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了xx省先進園所的環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

　　此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：彭老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴老師的“一日活動常規(guī)與良好習慣培養(yǎng)”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　尤其是彭老師的“現代兒童觀與教師專業(yè)素養(yǎng)”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當今時代的教育應是發(fā)現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

　　一、轉變思想、更新理念

　　先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　二、自我反思，促進成長

　　教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思；有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。

　　三、終身學習，提升素質

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的.目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領會了各個領域活動的指導內容、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；通過設計實操的演練，協(xié)調了設計與指導一節(jié)課的平衡點；強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

　　看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

幼兒教師培訓工作總結2

　　第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。

　　第二，教室門口也要掛上“教師的.個人簡介”，學生家長可以清楚了解自己孩子的教師教學水平以及人品等等，

　　第三，加強學生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂，忽略了美術及動手方面的教育。

　　第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。

　　在上課方面，我聽了石家莊外國語小學附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據幼兒的發(fā)展水平差異而調整自己的課程。體育教學是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學習興趣。

幼兒教師培訓工作總結3

　　很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我己是一名從事幼教工作多年的教師，但在這次遠程國培教育工作里，學到了前所未有的幼兒教育教學理念知識。聽著專家的課程講座對自己的教學實施有著很大的幫助。比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師備不可少的母愛呵護，輕柔細膩，溫暖與關愛，讓幼兒就像生活在父母親身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這次教學活動中，從小朋友的語言、表情、動作中看出比以往活潑開朗，積極好學。這就體現出“聽君一席話，勝讀十年書”。

　　再者就是專家講課中的案例讓我受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提介以和諧、有效的方法進行與家長溝通。因為幼兒教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動形成合力。但有的家長來自個體戶或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時還誤會老師。在平時的教學活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通。

　　任何孩子的.成長都離不開三個的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會，這三個方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長進行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關的學習資源和材料，這樣既方便了我們的教學又節(jié)省了我們的財力人力資源。

　　總之，通過這次研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會在今后的教學、學習中不斷豐富提高自己。

幼兒教師培訓工作總結4

　　新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下：

　　一、主要成績

　　1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深刻認識到：學

　　生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

　　2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的`很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓勵的聲音所感動著。

　　二、存在的問題

　　1、學習的內容還要再寬泛些。

　　2、在學習上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。

　　三、改進措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。

　　3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　四、今后的努力方向

　　引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

幼兒教師培訓工作總結5

　　一、樹立了新的教育姿態(tài)，開闊了新的教育視野

　　要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。是的，社會是在發(fā)展變化的，教師應樹立終身學習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時代發(fā)展，因而，我們這次的培訓學習，我更加感到，自己需要學的知識還太多太多……學無止境嘛！那就讓我們在辛勤的.幼教管理者的率領下，以新的科技發(fā)展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧！

　　二、以新的教育理念更好的開展工作

　　新的教育學告訴我們，當代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。要從點點滴滴來培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點，以游戲為基本活動，從而達到 “寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。

　　三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展

　　學習了《心理學》后，結合實踐，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來啟發(fā)鼓勵幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長的批評語言，如何因才施教，如何注重個體差異，如何運用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。

　　四、奉獻幼教，幸福無比

　　俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。

　　“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的，如果不愛這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰也不會在這里熬。論工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數時候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在——可責任重于泰山；論回報——可多數是到孩子長大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績時，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執(zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學習；有多少老師們平時放棄了多少個探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結之中。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進動力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無比！

　　總之，這次的培訓班學習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學經驗，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學習，不斷進步，力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園�。�

幼兒教師培訓工作總結6

　　XX縣新莊學區(qū)尚繼峰老師在他的培訓總結中這樣寫到：通過參加縣教育局組織的幼兒園“轉崗教師”培訓，經過七天的學習，我深刻體會到幼兒園工作的重要性和這次培訓的必要性。

　　幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師確實不易的，通過這次培訓，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔當的�，F對這次培訓作以下總結：

　　一是教師必須有較高的業(yè)務素質和愛心。

　　要做好幼兒園的各項工作，必須有：

　　1.有豐富的知識結構，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。

　　2.有較高的管理藝術。這包括對班級的整體管理及針對每個學生的個別指導。

　　3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機。

　　愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細心呵護，仔細觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調動學生的熱情，激發(fā)學生的`學習動機，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。

　　二是游戲在幼兒活動的重要性。

　　《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動中起著主導作用。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用，更多的素質全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實現了真實的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。

　　三是幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念。

　　隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。此次培訓中，我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，其他幾位老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動地講解了課程特點及教學活動與設計、組織與領導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作�？傊�，我們要不斷完善充實自己，實現教學工作與時俱進。

　　四是教師必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

　　教師要具備高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學生做好榜樣。要建立良好的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。

　　這次的培訓使我了解到有關幼兒園工作的許多內容，收獲頗多。從這次培訓中我深刻體會到國家對幼兒學前教育已越來越重視，而我們必須努力學習，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻。

幼兒教師培訓工作總結7

　　一、領導重視，準備充分

　　本著切實加強師資隊伍建設，提高我區(qū)幼兒教育質量的思想，教育局領導和進修校領導高度重視這次培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓前的“XX年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領導的重視，關心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學習中非常的認真和投入。

　　同時，在培訓前1-2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動，準備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。

　　二、組織嚴密，效果良好

　　全員培訓活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數多，要想保讓質量，必須把每個細節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的`考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負責，組織很嚴密，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

　　三、問題與建議

　　在培訓總體效果良好的同時，我們也發(fā)現了一些問題，如：1參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。2場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。

　　總之，通過這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學習提高，才能適應當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關我區(qū)幼兒教師隊伍整體素質提高的大事。在各級領導的重視和關心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。

幼兒教師培訓工作總結8

　　參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了第二階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究、還有來自南京師范大學的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。

　　新的歷史階段，新的`形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

　　關于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔�，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

　　對于我們這些老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。

　　作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

　　總的來說，我非常珍惜這次機會去好好學習，讓我有機會充實自己，給自己增加能量，我會將所學的知識運用到實際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻我微薄的力量!

幼兒教師培訓工作總結9

　　我是一個即將步入幼教工作崗位的實習老師，相比其他有多年工作經驗的幼兒教師我就略顯青澀。因此這種崗前培訓對于我而言是非常必要的。幼兒園為我們安排了幾位非常優(yōu)秀的有多年工作經驗的優(yōu)秀老師為我們做崗前培訓，這是一個非常難得的機會。通過老師生動的演講和對問題的深入探討，我著實學到了很多對于我日后工作非常有幫助的理論知識和經驗。雖然培訓很倉促，只有短短的兩天，卻也讓我覺得受益匪淺。

　　在這次的崗前培訓中，我更加深入的了解了幼教工作中的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園的一日活動、幼兒園的衛(wèi)生保健以及幼兒教師的禮儀教態(tài)和為人師表。

　　即將成為一名真正的幼兒教師，我的心情欣喜又不安。幼兒教師的工作并不輕松，工作中我們面對的是一群天真可愛的孩子，每位幼兒教師都肩負著每個家庭和每位家長的期望，因此，我覺得一位合格的幼兒教師，不僅要具備專業(yè)豐富的理論知識，還要有職業(yè)素養(yǎng)，愛心、耐心、責任心是每位合格的幼兒教師都應該具有的美好品質。

　　俗話說的好“師傅領進門，修行在個人”。這次崗前培訓，幾位優(yōu)秀的老師把她們豐富的理論知識以及操作技能都毫無保留的教授于我們。在學校上學時，我更多的是接觸書面上的理論知識，實際的操作經驗也比較少，因此很多的知識我在參加崗前培訓之前是并不了解的，也不知道做一個幼兒教師在工作當中會遇到什么樣的問題。幾位老師給我們傳授了新的理念，我也對自己即將從事的職業(yè)有了新的認識。比如，我以前可能更多的認為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設和教室布置是由幼兒教師來完成，可是這次培訓告訴我，幼兒園是每位孩子和每位老師的家，家自然是由每位家庭成員來共同創(chuàng)建起來的。這之于我來說，就是一種全新的理念和認知。

　　幼兒園里無小事，孩子日常生活中的每件事我們作為一名合格的幼兒教師都要認真仔細的對待，不能馬虎大意。因此幼兒園的保育和教育工作尤為重要。在這次培訓中，兩位老師分別為我們講述了幼兒園的一日生活活動和衛(wèi)生保健工作。對于每位家長來說，自己家的寶寶在幼兒園能夠健康快樂的.成長是最重要的，所以一所合格的幼兒園里所有的硬件軟件設施應該都是完善的。作為一名合格的幼兒老師，在幼兒園為老師和孩子提供了優(yōu)越的條件時，我們老師也要為孩子提供最專業(yè)最貼心的服務，我們要扮演好自己的合作者、支持者、和引導者的角色。

　　最后，陳園長為我們講述了作為一名合格的幼兒教師，我們應該具備的禮儀教態(tài)。我們都知道“為人師表”這句話，在我上學時，學校就對我們幼師生的行為規(guī)范有很高的要求。愛模仿是孩子的天性，所以，我們老師的一言一行都對孩子有深遠的影響，不僅僅體現在平時的教育教學工作中，在日常生活中也是一樣。作為老師，我們要率先做出表率，把自己最美好的一面展現給孩子。

　　這次培訓使我在進步和成長的同時，也讓我意識到了自己的缺點和不足。在以后的工作和生活中，我一定會虛心的求教，不斷地完善自己，加強學習和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的幼兒教師。

　　短暫的培訓已經結束了，但在這次培訓中，我受到的啟迪和教育將會讓我受益終生。我也相信，宿遷學院附屬幼兒園會在優(yōu)秀的領導和全體師生的共同努力下有一個輝煌燦爛的明天!

幼兒教師培訓工作總結10

　　為充分發(fā)揮信息技術和大數據在推廣普及國家通用語言文字工作中的積極作用，有效提升中小學校、幼兒園師生國家通用語言文字應用能力和水平，我區(qū)建設了基礎教育國家通用語言文字能力提升學習項目，為中小學、幼兒園師生提供國家通用語言文字應用學習信息平臺。為做好學習信息平臺應用推廣工作，自治區(qū)教育廳自7月19日至8月3日，開展暑期中小學、幼兒園教師國家通用語言文字應用能力提升試點培訓，教師將通過信息平臺在線學習國家通用語言文字，有效提升教師國家通用語言文字應用能力。

　　7月19至20日，培訓啟動會分別在通遼市科爾沁左翼中旗、左翼后旗和錫林郭勒盟正鑲白旗、正藍旗4個旗縣舉行，自治區(qū)教育廳有關處室、內蒙古語言文字研究會有關負責人，通遼市、錫林郭勒盟以及4個旗縣的教育局領導、有關部門負責人出席培訓啟動會并做出工作部署。對來自4個旗縣民族中小學校、幼兒園的528名信息管理員、信息技術教師進行培訓，對國家通用語言文字學習APP操作流程，參訓教師帳號注冊、登陸及維護方法，數據統(tǒng)計功能使用等內容進行培訓學習。

　　4個旗縣所屬112所民族中小學、幼兒園的`2381名普通話水平為三級甲等及以下的教師，將通過自治區(qū)國家通用語言文字學習APP完成線上培訓學習。

　　本次培訓旨在借助信息技術和大數據等現代化手段穩(wěn)步推進、全方位提升我區(qū)義務教育階段民族語言授課學校、幼兒園教師國家通用語言文字應用能力，為更好、更快地勝任使用國家通用語言文字開展教育教學工作奠定扎實的基礎。

幼兒教師培訓工作總結11

　　為提升全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教育教學應用能力，20xx年6月25日，由錫盟教育局主辦、國家教育行政學院承辦的全盟中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教學應用能力提升培訓正式啟動。國家教育行政學院遠程培訓中心副主任王敬紅、盟教育局副局長義德日合格出席線上開班儀式并講話。

　　本次培訓為期3個月，以線上方式進行，培訓對象為全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師中普通話等級為三級甲等及以下人員，共1279名教師參加。培訓由國家通用語言文字政策法規(guī)解讀、國家通用語言文字教學應用能力提升培訓、國家通用語言文字規(guī)范使用、語言文化素養(yǎng)通識教育、普通話水平提升實訓課程、學校語言文字工作實務及規(guī)范化標準化建設等6個模塊組成。

　　在線上開班儀式上，王敬紅對培訓方案及具體安排進行了詳細解讀。義德日合格對做好培訓工作進行了強調部署，指出組織開展此次培訓是鑄牢中華民族共同體意識和全面加強新時代語言文字工作的`必然要求，也是切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的基礎性作用、提升教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字意識和教學應用能力的重要舉措。他要求參培教師珍惜來之不易的學習機會，把此次培訓作為提升普通話水平和專業(yè)能力素養(yǎng)的重要抓手，為更好適應新中考和新高考改革、推動地區(qū)整體教育教學質量提升、推動全盟教育事業(yè)高質量發(fā)展奠定堅實的基礎。

幼兒教師培訓工作總結12

　　8月29日一大早，天空還飄著蒙蒙細雨，全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加，采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式，內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。

　　觀看視頻

　　上午，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學的語言，站在科學的立場，科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子，讓孩子更完美的成長，更幸福的生活！每位老師都認真觀看，記錄筆記，把每一次學習都當成知識的積累，每一次觀摩都看作能力的提升。

　　教師講座

　　東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱，不要管控包辦孩子的瑣事，這樣會讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識，不會以身犯險。

　　馬洪珍老師用通俗易懂的語言，結合自己的孩子和學生呈現出其余10個兒童敏感期，她強調一旦錯過某個敏感期，將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候，要盡量滿足，不回避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過每個敏感期，為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎。

　　培訓亮點

　　分組討論是本次培訓的高潮，5組老師圍繞敏感期話題，結合自己的教學實際和家庭教育中出現的問題，各抒己見，場面十分激烈！

　　每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來，感受頗深，受益匪淺！有的老師認為：教師是要給孩子充分的愛和自由，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律；也有覺得在給予自由的同時，也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識。同時，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題，但安全怎樣來保障？家長尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任，而且還有指導家長科學育兒的責任呢！

　　培訓收獲

　　一天的`培訓雖然短暫，但是老師們感覺到收獲滿滿。有的老師說：“假如我再生二胎的話，我一定會運用今天學到理論方法去養(yǎng)孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。

　　每次培訓都是一次專業(yè)的引領，一次經驗的分享，也是一份責任，更是一種激勵。此次開學前培訓活動，內容緊密結合學前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中，舊州鎮(zhèn)的幼教工作會收獲更加豐碩的果實！

幼兒教師培訓工作總結13

　　幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次湖南省教育教學技能大賽培訓，我有以下幾點體會、

　　一、多讀書多學知識，知識是幼師生命成長的必須。

　　在培訓過程中，老師扎實的話語基礎令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言能力和寫作水平，不斷提高自己的業(yè)務理論素質，熱愛學習，終身學習，練就“鐵嘴鋼牙”。

　　二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

　　德高為師，身正示范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。要愛崗愛國，尊重理解愛孩子，牢記我們每個幼兒園的園訓，牢記自身使命，讓孩子健康快樂聰明茁壯成長。

　　三、對幼兒保教結合的全新認識和理解。

　　剛進入幼兒園，我疲于應付孩子們吃飯睡覺上廁所這樣的生活瑣事，每天二節(jié)課的.教學活動，一天到晚的游戲活動與我理想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經過這次培訓我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學習方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學習。通過角色游戲，構建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開始，讓孩子健康快樂成長。

　　四、處理好家長的關系，讓孩子懂愛。

　　多與家長溝通，共同探討孩子的教育成長，可以教小朋友學唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。

　　培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際出發(fā)，當起我們做教師應盡的責任和義務。

幼兒教師培訓工作總結14

　　根據自治區(qū)關于進一步做好教師普通話水平等級達標工作的要求，為了大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提高基層教師普通話水平，做好伊寧縣中小學（幼兒園）教師普通話水平等級達標工作，7月21日開始，我校人文學院普通話培訓團隊開展了伊寧縣中小學（幼兒園）教師國家通用語言文字應用能力培訓活動。此次培訓對象為伊寧縣中小學（幼兒園）普通話未達標教師，受訓教師共計418名。

　　普通話是教師的職業(yè)語言，廣大教師和學生都是推廣普通話的主力軍。這次培訓活動通過專家線上分班教學、學員線下集中學習的方式開展。專家團隊的教師們向參訓教師普及普通話的重要性，并解讀了國家語言文字的相關政策，圍繞普通話的基本理論知識、聲韻母的發(fā)音規(guī)范與技巧、朗讀練習、命題說話的技巧與方法、機測注意事項等方面的`內容，理論與示范相結合對參訓教師進行了全面的培訓。

　　通過這次培訓，為此次參訓教師的普通話學習明確了方向，為教師普通話水平的提升及教學語言基本功夯實了基礎，也為參訓教師實現普通話水平等級達標提供了保障，培訓取得了良好的實效。

幼兒教師培訓工作總結15

　　經過申報與評審，南陽師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農村幼兒園教師培訓部分項目的培訓任務(見河南省教育廳教師[20xx]665號文)，所承擔的項目培訓已實施完畢。在河南省教育廳的正確領導下，在省教育廳項目辦的具體指導和在相關地市和擴權縣教育局的積極配合下，南陽師院舉全校之力，由教育科學學院具體負責組織實施，相關職能部門大力配合，所承擔培訓項目皆達到了國家規(guī)定的培訓目標，圓滿完成了培訓任務。

　　一、項目實施的基本情況

　　我校20xx年承擔的“國培計劃”幼兒園教師培訓的校本部培訓任務包括兩個項目，分別為：農村幼兒園教師短期集中培訓項目200人;農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目150人。

　　為保證培訓的順利進行，我校成立了校、院系兩級的一把手親自掛帥的領導小組。學校領導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體負責我校承擔的所有培訓項目實施的協(xié)調、管理等同質性工作;教科院的領導小組具體負責所承擔項目的培訓實施工作。為確保培訓質量，充分考慮到培訓項目的組織管理要求和學員食宿的承接量等實際情況，我校決定分批次實施培訓：幼兒園教師短期集中培訓項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實施;幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目于20xx年10月28日至11月12日實施。

　　截至20xx年11月20日，我校所承擔的“國培計劃(20xx)”河南省農村幼兒園教師校本部培訓項目已全部實施完畢。其中：幼兒教師參訓181人，缺19人;幼兒轉崗教師參訓130人，缺20人。參訓學員全部順利結業(yè)。

　　二、項目實施的主要做法

　　在項目的實施前和實施過程中，我校多次召開“國培計劃”項目實施專題會議，研討、部署項目的實施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓、認真組織培訓和嚴格培訓管理等幾個方面。

　　(一) 精心準備培訓

　　正所謂“兵馬未動，糧草先行”，培訓實施前，我們做了大量、充分的準備工作。

　　1、修訂完善培訓方案

　　根據“以學科為中心，以問題為核心，以案例為載體”的上級有關培訓的文件精神，圍繞培訓目標，教育科學學院結合所承擔培訓任務的學段、學科特點，在充分調研的基礎上，設計、修訂和完善了獨具特色的培訓方案。方案中的培訓內容模塊，包括了“教師專業(yè)標準解讀”和“學科課程標準解讀”的課程，一半以上的培訓課程來源于《“國培計劃”課程標準》，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質和教學能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。根據培訓內容，在廣泛征求信息的基礎上，教育科學學院通過優(yōu)化組合，建立了一支包括國內知名通識教育和學科專家、教學一線名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓教師團隊(后詳)。與培訓內容和培訓教師團隊相契合，各培訓方案中還設計了適當的培訓方式，等等。所有方案都系統(tǒng)完整，明晰可行，為培訓實施的開展打下了良好的基礎。

　　2、確定培訓師資隊伍

　　根據教育部、省教育廳的有關文件要求，教育科學學院在廣泛征集信息的基礎上，認真考察遴選，組建了一支基本符合培訓教師配比要求和培訓內容需要的優(yōu)秀培訓教師隊伍。

　　在外聘專家中，包括通識教育專家和學科專家，在各自的研究領域皆卓有建樹，全國知名。在這個群體中，有東北師范大學的姚偉教授、南京師范大學的馮建軍教授、華中師范大學的蔡迎旗教授、廣州大學的葉平枝教授、河南大學的岳亞萍教授、鄭州師范學院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長、作文指導報總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學李輝博士，等等。

　　培訓教師團隊中的教學一線名師群體中，以XX市域內各大幼兒園、幼教研究機構的省級骨干教師為主。包括：XX市第一實驗幼兒園的張勇副園長、周建麗老師，XX市第二實驗幼兒園的廖如云園長、黨偉副園長、裴東潔副園長，XX市XX區(qū)實驗幼兒園的包麗園長、景曉君副園長，XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長，XX市教育局基礎教育科的宋荷良老師，XX市XX區(qū)教體局基礎教育科的趙霞老師，XX市學前教育研究中心的王喜鳳老師，XX市學前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎教育理論功底、豐富的一線教學經驗和較高的教學技能。

　　培訓教師團隊中的我校本部教師群體，主要由教育科學院和部分相關院系的具有高級職稱或碩士以上學歷的骨干教師組成，包括：教育科學學院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等，他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。

　　3、準備資料檢核資源

　　我校項目辦公室做的準備工作有：及時與相關地市和擴權縣教育局聯絡，發(fā)布培訓學員報到通知書，收集相關各地培訓學員的名單等信息和置換脫產研修項目的大學生頂崗實習需求信息等，并于每個項目培訓前三天及時匯總轉交相關院系;統(tǒng)一訂購學習用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓學員簡明手冊”;統(tǒng)一為培訓學員辦理了住宿預訂業(yè)務;協(xié)調相關職能部門為培訓學員辦理了就餐卡;協(xié)調教育科學學院和相關職能部門做好迎接學員報到、開班典禮等準備工作;等等。

　　教育科學學院也做了大量的準備工作：根據學校的培訓計劃安排和培訓方案，及時聯系培訓教師和觀摩、實習學校等，制訂培訓日程安排表(簡明培訓方案);制訂培訓學員需求情況調查表、培訓教師上課情況考評表、培訓學員考勤表、培訓實施情況調查表;檢核教室、設備等培訓硬件資源;協(xié)同項目辦、教務處，制訂置換脫產研修項目的大學生頂崗實習方案和培訓學員實習方案;等等。

　　培訓開始前一周，學校召開“國培計劃”項目實施專題工作會議，檢核驗收教育科學學院和相關職能部門的準備工作，并就項目實施中諸環(huán)節(jié)的工作做具體安排，確保了準備工作周延到位。

　　(二)認真組織培訓

　　每批培訓開始的第一天，我們都舉行了開班典禮。開班典禮后，教育科學學院即按修訂完善的培訓方案，有條不紊地實施培訓。

　　1、專題講座與案例教學

　　專題講座與案例教學，是整個培訓過程中最主要的部分。 “通識專家論壇”視野宏大，主講專家側重闡述我國學前教育的歷史現狀及發(fā)展趨勢，新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上，幫助學員樹立正確的職業(yè)觀念，保持樂觀健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導學員的職業(yè)化成長�！皩W科專家論壇”則側重結合相應學科特點，解讀幼兒園教師專業(yè)標準，闡釋課程理念在教材體系中的體現，指導學員在教學中努力實踐;拓展學員的學科專業(yè)知識�！皩W科名師講座與案例教學”，結合一線教研員和教學名師自身的教研成果、教學經驗和成功的教學案例，引導培訓學員如何備好一節(jié)課，如何講好一節(jié)課，如何評課，幫助學員提升教學中的備、講、評課等教學能力�！敖萄忻麕熤v座” 則引導學員在幼兒園教育實踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開展教科研。等等。

　　2、觀摩教學

　　在校本部的培訓中，每個培訓班都安排學員到幼兒園一線去觀摩教學：由名師現場講課，由學科指導教師現場評課，并引導培訓學員積極參與研討。短期集中培訓項目的四個班級分別到XX市第一實驗幼兒園、XX市第二實驗幼兒園、XX市XX區(qū)實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心進行觀摩教學;轉崗教師集中培訓項目先后到XX市第二實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心、XX縣直幼兒園進行觀摩教學。

　　3、反思研修

　　為鞏固、延展培訓所學，我們要求培訓學員在培訓期間，根據培訓所學，不斷反思自己的教學活動。每期培訓班都特別安排時段，讓學員結合自己的執(zhí)教情況和學習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學實際，引導學員學有所思，以實現其培訓所學的有效遷移。

　　4、其他活動

　　每期培訓期間，我們都利用業(yè)余時間，開展豐富多彩的活動，如開展團體心理活動—人際拓展訓練，組織聯歡會、球類比賽，等等。這些活動豐富了培訓學員的`業(yè)余生活，增進了培訓教師、學員相互之間的了解和友誼。

　　5、考核

　　根據學員的培訓出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現情況等，我們對學員的培訓表現進行綜合考核。

　　三、嚴格培訓管理

　　我校在項目實施過程中施行兩級管理：學校“國培計劃”項目辦對所有項目實施情況進行全局管理，教育科學學院項目管理團隊對本院系所承擔的項目實施微觀管理。

　　1、微觀管理

　　微觀管理由承擔具體培訓項目的教育科學學院負責。每個教學小班(50人)組建一個項目管理團隊：由一名院系領導、一名班主任、一名學科指導教師組成。每個小班選舉產生由班長、學習委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會。項目管理團隊和班委會聯合對班級實施日常教學和生活管理。

　�、� 對培訓教師的管理。學科教育專家和幼兒園教學一線名師由相關院系負責聯絡、接待。每次上課后，皆由培訓學員當堂填寫教師上課情況考評表，現場對任課教師進行評議。院系收集整理考評表，及時形成對該培訓教師的考評意見，作為以后是否聘任的依據。對學員評價較高的一線名師，我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項聘任證書。

　�、趯ε嘤枌W員的學習過程管理。嚴格堅持考勤和請假制度：對學員培訓期間的聽課、觀摩等所有培訓活動進行嚴格考勤，并把考勤記錄作為培訓考核的一部分;及時收交、批改學員作業(yè)和結業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對學員培訓考核的主要依據。

　�、蹖ε嘤枌W員的生活管理。項目管理團隊利用座談會、班會和深入學員宿舍訪察等方式，提醒學員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項，不斷關注學員食宿情況，及時幫助學員解決實際生活問題，讓學員感覺到一種“家”的溫暖，安心培訓。

　　④對培訓學員的考核管理。根據考勤、作業(yè)、研討活動等的表現和完成情況，對學員進行綜合考核�？己撕细裾�，發(fā)給結業(yè)證書。

　　2、全局管理

　　學校項目辦公室對教育科學學院培訓項目的實施情況進行全局管理。

　�、� 監(jiān)督管理院系項目實施情況。培訓期間，學校項目辦利用現場檢查、聽課、組織學員座談等方式，對教育科學學院的培訓實施情況進行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學學院檢查培訓教師到崗、培訓學員出勤等情況，并隨機抽檢學員考勤表和評教表;間或深入到培訓課堂聽課，以掌握更直接的培訓情況。培訓期間，校項目辦共組織了三次培訓學員座談會，聽取學員對培訓內容、培訓方式、食宿、日常管理等方面的意見和建議，并及時匯總、整理、督辦、反饋。

　�、� 信息管理�！皣�培計劃”項目實施過程中，信息量非常之大。一是上級下發(fā)的文件、通知等信息，校項目辦都能做到上情下達，及時處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求，校項目辦及時上傳了我校培訓學員報到情況信息、結業(yè)信息、培訓工作簡報、培訓期間重大活動信息，等等。三是宣傳信息。對項目實施過程中的重大活動，如開班典禮、知名專家來校講學等，我們都及時在學校主網頁上發(fā)布消息、宣傳報道。

　�、燮渌�管理。學校項目辦的管理工作還有：參與教育科學學院項目經費申報審核的財務管理，舉辦開班典禮等重大活動的活動管理，接待全國知名的幼教專家和蒞臨我校指導項目實施工作的上級領導的接待管理，為部分培訓教師辦理聘任證書、為培訓學員辦理結業(yè)證書的證書管理，等等。

　　四、培訓效果

　　“國培計劃”項目的培訓時間是短暫的，難以解決學員在教學實踐中遇到的所有問題。但是，對照“國培計劃”項目的培訓目標，我們的培訓效果是優(yōu)良的。通過培訓，強化了學員的職業(yè)和師德修養(yǎng)，提升了學員的現代教育理念，提高了學員的教育教學水平，鍛煉了學員的教研能力等。所有培訓學員皆通過綜合考核，順利結業(yè)。

　　1、所有培訓學員皆通過綜合考核，順利結業(yè)。

　　①絕大多數培訓學員皆能全勤培訓。

　�、谒�有項目的培訓學員皆按要求較高質量地完成了考核作業(yè)(教學設計、課件制作、培訓心得，等等)。

　　2、學員對培訓的認知與參與度高。

　　培訓期間，絕大多數學員能全勤參與培訓，聽講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現了對培訓的很高的認知度與參與度，表現出了對參與培訓的極大熱情。不少學員都表示：培訓讓自己學有所思，學有所得!寫培訓心得，談培訓感言，在培訓學員中蔚然成風。這些足以說明，良好的培訓效果讓學員愿意參與培訓，主動融入培訓。

　　3、學員評價

　　培訓學員對項目的培訓內容、培訓方式、培訓教師、培訓管理(食宿、服務、班級管理等)，滿意率都達到95%以上，學員普遍對培訓效果感到滿意。

　　培訓期間，有很多學員發(fā)表培訓感言。在各種座談會上，在結集印制的學員“心得體會集”中，我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動”、“感謝”和“滿意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓機會表示感謝!對我校為他們創(chuàng)設的培訓研修平臺、精心安排的培訓內容和培訓活動表示感謝!對我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細致、無微不至的服務表示感動!對我校組織管理培訓的認真態(tài)度和嚴謹優(yōu)良的教風、學風表示感動!對培訓的效果表示滿意!很多學員表示“這一趟沒白來”，“此次培訓讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的知識文化大餐”;不只一位學員感慨“可惜培訓時間太短!如有機會，下次還來!”

　　五、培訓特色

　　在培訓實施的過程中，除“規(guī)定動作”外，我們努力在培訓內容設置、培訓方式、管理服務和培訓長效機制建立等方面有所創(chuàng)新，形成自己的特色。

　　在培訓內容方面，認真貫徹“以學員需求為出發(fā)點”、“以問題為核心”的培訓指導思想，在保證實現規(guī)定的培訓目標的基礎上，體現培訓內容的科學性、系統(tǒng)性和動態(tài)性。

　　在培訓方式上，借助多元的、尤其是案例教學和反思研修等培訓方式，實現引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式，激發(fā)了學員的學習興趣，挖掘了學員自身的潛力，充分調動了學員參與培訓的積極性，真正讓學員學有所思，學有所得，促進學員學習成果的有效遷移。另外，培訓中實踐教學比重增大，在總課程中達到了60%，尤其是增加了幼兒園現場教學觀摩與教育考察活動的次數，為學員切實參與、體驗教學創(chuàng)造了條件，贏得了學員們的一致歡迎。

　　在培訓管理方面，實行分層管理。學校項目辦和院系責權分明，各司其職，各負其責，互相補臺。項目辦深度介入，統(tǒng)一安排協(xié)調多項事務，把院系從雜務中解放出來，專注于培訓實施工作。

　　在管理服務方面，貫徹管理即服務的理念。培訓實施前，我們?yōu)閷W員的考慮周到細致，工作安排認真到位;培訓期間，培訓團隊的所有成員，對學員有問必答，有求必應，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。為保證培訓的長效性，我們還為每個班級印制了學員通訊錄，建立了飛信群，設置了國培公共郵箱，以保證學員、授課教師和管理人員經常性、長期性的交流和溝通。

　　六、項目實施的一些經驗

　　“國培計劃”項目要求規(guī)格高，涉及環(huán)節(jié)多，要順利實施并圓滿完成培訓任務，誠屬不易。結合我校培訓實施中的一些做法，我們有以下一些體會和經驗。

　　1、各級教育行政部門領導的指導、支持和幫助

　　在 “國培計劃”項目的實施過程中，我們得到了各級教育行政部門的大力指導和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長，親自參加我校短期集中培訓項目的開班典禮，體現了省廳領導對我們培訓工作的支持和關懷。省“國培計劃”兩個項目辦公室的領導同志，在項目實施的過程中，給予了我們很多及時的指導和幫助。我們還得到了培訓學員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個地市和擴權縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓學員遴選與調整、培訓需求等方面與我們、與學員及時溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓實施過程中，XX市教育局給予了我們極大的支持，副局長李宗陽、師訓科長周方、師訓科的張同華等同志，親自為我們聯系觀摩考察學校，幫助我們確定實習基地學校。這一切，都為我們培訓工作的順利開展打好了基礎。

　　2、領導重視，組建分工明確的管理團隊。

　　為保證項目的順利實施，我校成立了�！皣�培計劃”項目實施工作領導小組。王利亞校長親任組長，宋爭輝、李文安副校長任副組長，成員包括成教院、財務處、教務處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書館、保衛(wèi)處、電視臺、校醫(yī)院、教科院及相關院系的負責人。校領導小組多次召開專題會議，對培訓實施進行指導和決策。領導小組下設辦公室，辦公室設在成教院，具體參與、協(xié)調、管理全校的項目實施中的同質性工作。具體承擔幼兒園教師培訓項目的教育科學學院也相應成立了以丁新勝院長掛帥的“國培計劃”項目實施工作領導小組，下設項目管理團隊，具體負責項目的實施工作。各級管理責權分明，各司其職，各負其責。

　　3、認真調研，保證培訓內容有針對性。

　　上級有關文件明確要求，“國培計劃”要“以學科為中心，以問題為核心，以案例為載體”，指明了培訓的范圍、內容和方式。這是培訓方案編制與培訓實施的指南。其中，培訓內容尤為關鍵，根本上關乎培訓目標的實現、培訓的成敗。在培訓內容方面，文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”等三個維度，且使培訓內容更有針對性。為此，我們進行了全方位、多層次的認真調研。在項目申報之初，教育科學學院即組織全體學前教育教師研討，并到XX市教育局、XX市學前教育教研室和部分幼兒園調研，了解我省學前教育現狀，把握培訓學員的共性需求。在此基礎上，確定了師德修養(yǎng)、素質教育理論、專業(yè)知識拓展、有效教學(教學能力)、現代化教育技術、教育教研和教師專業(yè)發(fā)展等培訓內容模塊，基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業(yè)素質和教學能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。學員報到后，及時通過問卷調查的方式，匯總分析學員在培訓中想要解決的問題，對培訓方案進行及時的局部修訂。培訓期間，通過座談會等方式，及時了解學員的培訓需求，并努力將其需求體現在后面的培訓中。如，根據學員需求，所有項目都適當增加了心理健康和教學觀摩研討的培訓時數，置換脫產研修項目又增加了現代信息科學素養(yǎng)、奧爾夫音樂教學法以及教科研的培訓時數，等等。培訓內容的適當調整和完善，使我們的培訓內容更有針對性，更能激發(fā)學員全身心投入培訓的熱情，真正讓學員學有所得，學有所成，讓培訓起到了“雪中送炭”的作用。

　　4、深入研討，讓培訓方式科學合理。

　　科學合理的培訓方式是實現培訓效果的重要保證。在深入研討的基礎上，我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學、示范觀摩、反思研討、教育實踐、跟蹤指導等靈活多樣的培訓方式，尤其注重案例教學和反思研討的培訓方式。多種培訓方式的綜合運用，實現了引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式，充分調動了學員參與培訓的積極性，更鞏固了學員的培訓收獲。我們要求培訓學員在培訓期間不斷反思自己的教學活動，每期培訓班都特別安排時段，讓學員結合自己的執(zhí)教情況和學習情況，暢談培訓感想，反思自己的教學實際，引導學員學有所思，以實現其培訓所學的有效遷移。

　　5、精心遴選，組建優(yōu)質的培訓教師團隊和管理團隊。

　　我校的幼兒園教師培訓管理團隊中，所有成員都有先進的教育理念、豐富的專業(yè)知識、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，所有講座的學員滿意率都在95℅以上，確保了培訓質量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓任務，所有成員皆愛崗敬業(yè)，加班加點，不辭勞苦，保證了培訓的順利實施和任務的圓滿完成。

　　6、盡心服務，后勤保障強大有力。

　　我們貫徹管理即服務的理念：一方面，為學員的考慮要周到細致，工作安排要認真到位;另一方面，要求所有參與培訓管理的人員，想學員所想，急學員所急，凡學員要求的，必有反應。如，為方便學員生活，我們把置換脫產研修學員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財務管理制度要求，所有經費支出全部實行轉賬或打卡，這大大增加了報賬中的工作環(huán)節(jié)和難度：收集專家、學員、頂崗生的身份證復印件，為其辦理銀行卡，報賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細致地工作，保證了培訓的順利進行。在學員報到的當天，我們營造了熱烈的歡迎氛圍，項目管理團隊成員和臨時征召的大學生志愿者，組成龐大的迎接隊伍，迎接學員報到。學校大門口設臨時接待站，專人引領學員到院系報到處辦理報到手續(xù)，后又有專人引領學員入住，整個過程簡潔、順暢、溫馨。有學員感動地說“第一印象非常美好�！迸嘤柶陂g，培訓團隊中的所有成員對學員皆有問必答，有求必應，遇到問題及時、妥善處理，讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝，說“有在家的感覺”。

　　七、項目實施中的一些問題和建議

　　從我校所承擔的“國培計劃”項目的實施過程和培訓效果看，培訓取得了較圓滿的成功，但也留有遺憾。

　　一是學員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓任務，我們按計劃應在幼兒園教師短期集中培訓、轉崗教師培訓兩個項目中培訓教師350人，實際培訓了311人，兩個項目都有缺席培訓的，主要原因是任職學校不放人。除缺席培訓外，有地市還存在著隨意調整更換培訓學員的問題，參訓學員學非所教的問題等。這些問題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的原因，但最主要的原因是個別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門要從市到縣到學校全面宣傳發(fā)動，足額、精心挑選培訓學員，嚴把培訓入口關，且盡量不要隨意變更參訓學員，從根源上為培訓效果提供保證。

　　二是培訓時間的安排。目前全國各地的國培活動大都安排在秋期進行，這樣就出現了培訓扎堆的現象，在一個時間段大量教師集中外出培訓，在一定程度上干擾了正常的教育教學工作，部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應對國培任務。另外，學科內的全國知名專家、學者也在這一時間段內集中受聘四處講學，某些專家“一票難求”，使得培訓單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此，建議國培的時間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時間段開展。

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