初中地理教案

時(shí)間：2025-10-06 10:53:18 地理教案我要投稿

（精）初中地理教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的初中地理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精）初中地理教案

初中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

　　2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

　　2．識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　天氣對(duì)我們生活的影響。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　俗話(huà)說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云”，關(guān)于天氣，人們往往有太多要說(shuō)的，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段關(guān)于天氣的吐槽視頻，看看視頻當(dāng)中首都人民是怎樣訴說(shuō)天氣的？

　　師：通過(guò)視頻，我們可以看到，首都人名吐槽的是天氣的變幻無(wú)常，引出題目，多變的天氣。

　　一、天氣及其影響

　　問(wèn)題1：同學(xué)觀(guān)察一些和天氣有關(guān)的圖片，并用正確的語(yǔ)言描述它？

　　先出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己所看到的內(nèi)容。

　　師總結(jié)：天氣人們通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述。

　　學(xué)生觀(guān)察圖片和材料描述天氣的'特征？

　　天氣指一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況，有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。

　　承接：天氣是短時(shí)間內(nèi)的，會(huì)經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說(shuō)呢？

　　學(xué)生描述我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。

　　師總結(jié)：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。

　　問(wèn)題2：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？

　　活動(dòng)一：出示天氣和氣候的一些描述，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　承接：因?yàn)樘鞖馀c我們的生活息息相關(guān)。你能說(shuō)明天氣對(duì)我們生活和生產(chǎn)哪些方面的影響嗎？學(xué)生交流發(fā)言。

　�。ǘ┨鞖饧捌溆绊�

　　活動(dòng)二：閱讀下列圖文資料，說(shuō)說(shuō)天氣的影響。學(xué)生交流發(fā)言！

　　承接：既然天氣對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大的影響，那我們?cè)鯓宇A(yù)知明天的天氣呢？學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話(huà)題二。

　　二、明天的天氣怎么樣

　　在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，分析哪些地方是晴天、陰雨天！

　　承接：為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

　　師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　活動(dòng)三：圖片接龍，認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　活動(dòng)四：學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員

　　提問(wèn)：人們還可以通過(guò)哪些手段預(yù)知天氣？

　　生答：互聯(lián)網(wǎng)，電話(huà)。

　　人們利用天氣目的：趨利避害，為我們生活生產(chǎn)服務(wù)，減少不利天氣的損失。

　　總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：天氣和天氣的定義，天氣對(duì)生活的影響，以及認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)。

初中地理教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.說(shuō)出我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn);找出中國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線(xiàn)，分析我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征;運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明內(nèi)、外流河的水文特征。

　　2.通過(guò)讀圖找出我國(guó)的主要河流，總結(jié)我國(guó)內(nèi)、外流河的分布特征，提高讀圖析圖能力。

　　3.加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提升對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　中國(guó)主要的內(nèi)流河和外流河的分布及其特征。

　　【難點(diǎn)】

　　內(nèi)、外流河的水文特征。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　歌曲導(dǎo)入。播放歌曲“黃河大合唱”，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是哪一條河流，你還知道我國(guó)的哪些河流?接著進(jìn)一步提問(wèn)：我國(guó)的這些河流都分布在哪?它們又有怎樣的特征呢?從而引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.總特征

　　【教師活動(dòng)】展示“中國(guó)主要河流和湖泊分布”圖，談一談看完這張圖的感受。

　　【學(xué)生回答】我國(guó)疆域遼闊，有許多大江巨川源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大小不一的天然湖泊星羅棋布，呈現(xiàn)河流湖泊眾多的特點(diǎn)。

　　2.河流

　　(1)分布特征

　　【教師活動(dòng)】展示中國(guó)水系分布圖，學(xué)生在圖上填出河流的名稱(chēng)，并找到他們的歸宿。

　　【學(xué)生活動(dòng)】

　　注入太平洋：黑龍江、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、瀾滄江

　　注入印度洋：怒江、雅魯藏布江

　　注入北冰洋：額爾齊斯河

　　未注入海洋的河流：塔里木河

　　【教師總結(jié)】我國(guó)眾多的河流中，長(zhǎng)江、黃河等最終流入海洋的'河流，屬于外流河。外流河分布的區(qū)域，稱(chēng)之為外流區(qū)。而塔里木河等最終沒(méi)有流入海洋的河流，屬于內(nèi)流河，塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，稱(chēng)之為內(nèi)流區(qū)。

　　【教師活動(dòng)】提問(wèn)：我國(guó)的內(nèi)流河和外流河是相間分布嗎?內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布呈現(xiàn)出怎樣的特征?

　　【學(xué)生回答】我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界限與之前所學(xué)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限大致相同，即大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線(xiàn)。外流河主要分布在氣候較濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流河主要分布在干旱的西北內(nèi)陸地區(qū)。

　　【教師總結(jié)】注意在西北地區(qū)也有外流河，如新疆北部的額爾齊斯河;東部地區(qū)也有內(nèi)流區(qū)，如大興安嶺以東地區(qū)就有部分為內(nèi)流區(qū)。

　　(2)水文特征

　　【教師活動(dòng)】展示“中國(guó)主要河流流量的年變化曲線(xiàn)”圖，結(jié)合中國(guó)的氣候分布特點(diǎn)，將全班分為三大組，從流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期等方面分析外流河(北方和南方)和內(nèi)流河的水文特征。

　　【學(xué)生回答】外流河大致以秦嶺—淮河一線(xiàn)為界，北方地區(qū)的河流一般汛期較短、有結(jié)冰期，除東北地區(qū)部分河流外，它們大多流量小、含沙量大;南方地區(qū)的河流大多流量大、汛期較長(zhǎng)、含沙量小、無(wú)結(jié)冰期。內(nèi)流河水量小，夏季接納高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐漸減少，甚至斷流。

　　【教師總結(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答，繪制表格。

　　3.湖泊

　　【教師活動(dòng)】展示“中國(guó)主要河流和湖泊分布”圖，找出我國(guó)的主要湖泊及其分布特點(diǎn)。

　　【學(xué)生回答】青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等，主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。

　　【教師總結(jié)】我國(guó)湖泊眾多，面積在1平方千米以上的天然湖泊有20xx多個(gè)，主要分布在青藏高原和東部平原地區(qū)。著名的湖泊有青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等，青海湖是我國(guó)面積最大的湖泊。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)

　　作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，搜集資料，描述本地河流的水文特征。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

初中地理教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

　　3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

　　5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。

　　情感，態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)比不同城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：（從今日的.天氣等話(huà)題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）

　　根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？

　　生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

　　引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

　　亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？

　　學(xué)生看圖回答。

　　引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？

　　生：亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。

　　師：觀(guān)察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？

　　生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？

　　距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。

　�。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾�(lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）

　　學(xué)生分析討論

　　小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過(guò)渡：降水對(duì)于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

　　（展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”）

　　引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？

　　生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　�。ń處熀�(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）

　　小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？

　　夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少

　　繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？

　�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

　　學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

　　小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

　　引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　�。ㄒ詠喼薜膸讉€(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）

　　小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）

　　展示非洲氣候圖

　　提問(wèn)：在圖中，非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。

　　總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部

　　以熱帶氣候?yàn)橹�，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類(lèi)型南北對(duì)稱(chēng)，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等

　　總結(jié)本課要點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第七章亞洲

　　第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲

　　氣候

　　一、亞洲氣候類(lèi)型：

　　1、分布最面積廣泛的氣候類(lèi)型：溫帶大陸性氣候

　　2、最典型的氣候：季風(fēng)性氣候

　　3、主要的季風(fēng)氣候：

　　溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。

　　（一）特點(diǎn)：

　　1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著

　　2、季風(fēng)氣候顯著

　　3、陸性氣候分布廣

　�。ǘ夂�?qū)︕r(nóng)業(yè)的影響：

　　二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)：

　　1、亞洲的分區(qū)：分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。

　　2、人口：人口最多的大洲，總?cè)丝跀?shù)35億，占世界人口總數(shù)的60。5%。

　　3、人口超過(guò)一億的國(guó)家（6個(gè)）：中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。

　　4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況：

　　社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。

　　與中國(guó)山水相連的地區(qū)――東南亞

初中地理教案4

　　教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)流河的水文特征及其成因

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　（復(fù)習(xí)）

　　1．什么叫外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)？它們的分布有何特點(diǎn)？

　　2．什么叫河流的水文特征？我國(guó)外流河的水文特征有哪些相同之處？這些水文特征主要受什么影響？

　�。▽�(dǎo)入）上節(jié)學(xué)習(xí)了我國(guó)外流河的水文特征，那么我國(guó)內(nèi)流河的水文特征又是怎樣的呢？

　�。▽W(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征及其成因）

　　（展示）中國(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）我國(guó)內(nèi)流河主要流經(jīng)哪個(gè)氣候區(qū)？那里的氣候有何特點(diǎn)？

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D討論。

　�。ㄕ故静⒖偨Y(jié)）在中國(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖上畫(huà)出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線(xiàn)，并出示烏魯木齊的氣溫降水圖，得出結(jié)論：我國(guó)內(nèi)流河主要流經(jīng)非季風(fēng)氣候區(qū)，氣候干燥少雨。

　�。ㄌ釂�(wèn)）在這種氣候條件下，內(nèi)流河的河水主要來(lái)源于哪里？（高山上冰雪融水。教師可補(bǔ)充：部分來(lái)自山地降水。）

　�。ㄌ釂�(wèn)）根據(jù)內(nèi)流河河水的來(lái)源，分析內(nèi)流河的水量在一年中有什么變化？（春季隨氣溫逐漸增高，冰雪融化，河水增多；夏季氣溫高，冰雪融水量多，河水最豐富；秋季冰雪融水減少，水量逐漸減少；冬季最少，甚至斷流。

　�。ㄖv述）正是由于內(nèi)流河流經(jīng)非季風(fēng)區(qū)，這里干旱少雨，蒸發(fā)量大，所以?xún)?nèi)流河的流量小，水位變化大。而且河水被大量蒸發(fā)．流量迅速減少。因此內(nèi)流河的流程短，很多河流中途消失。

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上識(shí)認(rèn)季節(jié)河的符號(hào)，并且在內(nèi)流區(qū)中找出弱水和塔里木河兩條季節(jié)河。

　　（學(xué)習(xí)我國(guó)的內(nèi)流河——塔里木河）

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖，在內(nèi)流區(qū)中找出我國(guó)的內(nèi)流河——塔里木河。

　　（展示并講述）展示塔里木河景觀(guān)圖片兩幅。塔里木河位于我國(guó)的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，全長(zhǎng)2179千米，僅次于原蘇聯(lián)的伏爾加河（3530千米）、錫爾——納倫河（2991千米）、阿姆——噴赤——瓦赫什河（2991千米）和烏拉爾河（2428千米），為世界第5大內(nèi)陸河。塔里木河河水主要來(lái)自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量；10月以后水量大減；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地帶分布，下游多季節(jié)河。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河的灌溉圖片兩幅。塔里木河是塔里木盆地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要水源。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示塔里木河各水文站不同年代徑流量表格。從表格上我們看出了什么呢？（徑流量逐年減少）近年來(lái)，由于上中游沿岸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來(lái)塔里木河中游沿岸大量盲目引水開(kāi)荒，又大量的浪費(fèi)了水資源。

　�。ㄕ故静⒅v述）展示胡楊樹(shù)的兩幅圖片。在塔里木河流域，胡楊樹(shù)被世居于此的維吾爾族人稱(chēng)為“英雄樹(shù)”，有“長(zhǎng)著不死一千年，死了不倒一千年，倒了不爛一千年”的說(shuō)法。而如今塔里木河流域幾十萬(wàn)畝胡楊林枯萎死亡。除此之外，還有大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢(shì)逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴(yán)重危及下游5萬(wàn)多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬(wàn)公頃，減縮到現(xiàn)在的1。4萬(wàn)公頃。由此可見(jiàn)，對(duì)河流的開(kāi)發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。

　�。▽W(xué)習(xí)南方大河——珠江）

　�。ㄟ^(guò)渡）我們已經(jīng)從整體上了解了我國(guó)大江大河的分布、分類(lèi)及特征。在眾多的大河中，長(zhǎng)江、黃河跨地區(qū)范圍廣。我們將在以后兩節(jié)中詳細(xì)了解�，F(xiàn)在我們先來(lái)看一看南方的大河珠江。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江景觀(guān)圖。珠江長(zhǎng)2214千米，流域面積45。3萬(wàn)平方千米。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示珠江水系示意圖。珠江水系由西江、東江、北江匯合而成。

　�。ㄌ釂�(wèn)）珠江的位置有何特點(diǎn)？結(jié)合地形、氣候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我國(guó)南方，因而雨季長(zhǎng)，所以珠江的風(fēng)期最長(zhǎng)，水量豐沛，僅次于長(zhǎng)江，是黃河的七倍。珠江流經(jīng)地勢(shì)二、三級(jí)階梯，加之水量豐沛，因此水能豐富。）

　�。ㄌ釂�(wèn)）目前建立了哪些水電站？（答案略）

　�。ㄌ釂�(wèn)）珠江不僅水能豐富，而且航運(yùn)價(jià)值也很高，為什么？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）

　�。▽W(xué)生回答很可能會(huì)多種多樣，但只要是言之成理即可。如南方水量豐沛，利于航運(yùn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需求航運(yùn)溝通海洋，海河聯(lián)運(yùn)，終年不凍，四季通航；地處對(duì)外的前沿等等都應(yīng)該鼓勵(lì)贊揚(yáng)。）

　�。▽W(xué)習(xí)京杭運(yùn)河）

　�。ㄟ^(guò)渡）前面介紹的`都是天然河流的水文特征。在我國(guó)除了眾多的天然河流外，還有許多的人工河流。其中有一條是世界上開(kāi)鑿最早的、也是最長(zhǎng)的人工河就是中國(guó)的京杭大運(yùn)河。

　�。ㄕ故荆┚┖歼\(yùn)河景觀(guān)圖片。從圖中使學(xué)生了解運(yùn)河河道的寬闊、航運(yùn)的繁忙、沿岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

　�。ㄕ故荆┚┖歼\(yùn)河圖。邊演示邊講解京杭運(yùn)河的起始點(diǎn)、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省市、溝通的水系等內(nèi)容。

　�。ㄖv解）京杭大運(yùn)河是世界上開(kāi)鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳王夫差為了北伐齊國(guó)，稱(chēng)霸中原，就在公元前485年起開(kāi)鑿邗溝，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安），溝通了長(zhǎng)江和淮河兩大水系，奠定了大運(yùn)河的初基。這段運(yùn)河的開(kāi)鑿至今已經(jīng)有2400多年歷史了。到了隋朝，隋文帝建都長(zhǎng)安（今西安），由于供給京師的糧食主要靠黃河運(yùn)輸，而黃河上又有三門(mén)峽阻隔，運(yùn)糧十分不便，京師的糧食供應(yīng)有很大的困難。一遇荒年，京師軍民就沒(méi)有飯吃。公元594年，由于連續(xù)幾年的荒年，隋文帝不得不帶領(lǐng)京師軍民到洛陽(yáng)就食。大業(yè)元年（605年），隋煬帝當(dāng)時(shí)已遷都洛陽(yáng)，為了從外地調(diào)運(yùn)糧食到京師，并到揚(yáng)州看“瓊花”，就征集幾百萬(wàn)民工，開(kāi)挖通濟(jì)渠，使之南接邗溝。從長(zhǎng)安到揚(yáng)州沿渠修筑御道、離宮。同時(shí)還從洛陽(yáng)附近開(kāi)鑿永濟(jì)渠，連接衛(wèi)河，通達(dá)天津，然后沿永定河通達(dá)北京。隋朝大業(yè)六年（610年）又拓寬浚深江南河，從京口（今江蘇鎮(zhèn)江）直達(dá)余杭（今杭州），兩岸寬達(dá)十余丈，能通“龍舟”。至此，南北大運(yùn)河全部開(kāi)鑿?fù)瓿�，成為我�?guó)歷可與萬(wàn)里長(zhǎng)城媲美的偉大工程。

　�。ㄕ故静⒅v解）展示京杭運(yùn)河地圖（多彩地圖）。京杭運(yùn)河歷曾經(jīng)是中國(guó)漕運(yùn)和商旅往來(lái)的重要通道，對(duì)溝通南北交通起過(guò)重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢(shì)高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1991年津浦鐵路通車(chē)后，運(yùn)河的運(yùn)輸?shù)匚幌陆�，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運(yùn)河南端還延長(zhǎng)了7千米，使運(yùn)河船只可以進(jìn)入錢(qián)塘江。目前，運(yùn)河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米，它的年運(yùn)輸量，在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江，居第二位。

　�。▽W(xué)習(xí)內(nèi)流湖和外流湖）

　�。ㄟ^(guò)渡）以上我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)各類(lèi)河流的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)我國(guó)的湖泊。

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)內(nèi)流流域和外流流域圖，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是內(nèi)流湖，什么是外流湖。

　�。ㄖv述）天然湖泊遍及中國(guó)各地，其名稱(chēng)因語(yǔ)言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“�！�、“錯(cuò)”等之稱(chēng)。湖泊也有內(nèi)流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線(xiàn)與內(nèi)外流河的分界線(xiàn)大致相同。外流湖區(qū)以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。

初中地理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

　　2．進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　五種基本地形的形態(tài)特征

　　教學(xué)手段

　　計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀(guān)圖、示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程（）

　�。ㄒn）多媒體展示五幅景觀(guān)圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱(chēng)地形。人們把地形分為上面的五種基本類(lèi)型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎？

　　你能描述這五種地形的特征嗎？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）觀(guān)察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

　　那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對(duì)高度來(lái)表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。

　�。ㄓ跋褓Y料）珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）山地的特征：1.海拔高

　　2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。

　　山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较�，有落基山、安第斯山等山脈組成。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析。

　　平原的特征：（海拔低，平坦，坡度�。�。

　　那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

　　它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）4—6人小組做五種基本地形的'模型，比一比哪個(gè)小組做的好？

　　大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>

　　地形類(lèi)型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　平原

　　丘陵

　　高原

　　盆地

　　我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱(chēng)為山區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。

　　（討論）我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

　�。ǔ修D(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)？

　　讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎？

　�。�1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　�。�2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　大陸架和我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系最大。

　�。ǹ偨Y(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒(méi)有揭開(kāi)，希望你們做一個(gè)勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　地形的類(lèi)型

　　一、地形

　　二、地形的種類(lèi)

　　地形類(lèi)型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　較高

　　峰巒起伏，坡度陡峻

　　平原

　　很低，一般在200米以下

　　平坦廣闊

　　丘陵

　　較低

　　起伏不大，坡度和緩

　　高原

　　較高

　　地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

　　盆地

　　沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)

　　四周高，中間低

初中地理教案6

　　課題：

　　8.6巴西

　　課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，了解發(fā)展經(jīng)濟(jì)的狀況；

　　2、根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出巴西的種族和人口（或民族、語(yǔ)言）城市等人文地理要素的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

　　難點(diǎn):巴西城市分布

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　　新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：你知道世界上的“金磚五國(guó)”嗎？你知道其中“金磚”的含義嗎？

　　教師講解：金磚五國(guó)指的是巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)和南非，引出巴西經(jīng)濟(jì)

　　新課講授：發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)

　　資源：讀圖8-56，說(shuō)出巴西主要的礦產(chǎn)資源

　　學(xué)生：主要礦產(chǎn)資源是鐵礦

　　教師：巴西鐵礦儲(chǔ)量巨大，且大部分是富鐵礦(含鐵量至少在50%)，鐵礦石產(chǎn)量和出口量均居世界前列。

　　工業(yè)：讀圖8-56，歸納巴西的工業(yè)特征和工業(yè)分布特點(diǎn)。

　　教師：巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，已形成較完整的工業(yè)體系；鋼鐵、機(jī)械、化學(xué)、食品、紡織等工業(yè)部門(mén)地位突出。

　　學(xué)生：巴西工業(yè)區(qū)集中在巴西的東南部

　　東南部的有利條件：①鐵礦資源豐富②海上交通便利③人口稠密，勞動(dòng)力充足

　　讀圖8-51，找出伊泰普水電站的位置，說(shuō)一說(shuō)伊泰普水電站和巴西能源的特點(diǎn)。

　　教師：伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭兩國(guó)合建。發(fā)電量第二大水電站，僅次于我國(guó)三峽水電站。巴西水力資源豐富，水電在全國(guó)發(fā)電量中所占比例較大。

　　過(guò)渡：中國(guó)司機(jī)是“禁酒上路”，而巴西的汽車(chē)是“先喝酒，后上路”。這是為什么？

　　教師：巴西煤、石油等能源礦產(chǎn)較少，汽車(chē)用的是乙醇或乙醇汽油，就是從大片的甘蔗中提取的，特別環(huán)保！引出巴西農(nóng)業(yè)的`學(xué)習(xí)。

　　讀地理圖冊(cè)46頁(yè)：巴西農(nóng)業(yè)分布圖，回答問(wèn)題。（學(xué)生討論）（1）巴西的主要農(nóng)作物有哪些？（2）巴西的農(nóng)業(yè)區(qū)主要分布在哪里？（3）這些地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？

　　學(xué)生：農(nóng)作物：咖啡、香蕉、可可、玉米、甘蔗、棉花、大豆；主要分布在東南沿海；這些地區(qū)水熱條件好，地形和緩，人口城市集中，對(duì)外聯(lián)系便利。

　　教師：巴西確定“以農(nóng)立國(guó)”的戰(zhàn)略，是世界上重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一，以生產(chǎn)和出口熱帶經(jīng)濟(jì)作物聞名，如咖啡、甘蔗、柑橘等產(chǎn)量均居世界前列。巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國(guó)，素有“咖啡王國(guó)”之稱(chēng)，大豆的產(chǎn)量?jī)H次于美國(guó)，占世界總產(chǎn)量的五分之一，大豆及其加工品的出口成為巴西重要的外匯來(lái)源。

　　畜牧業(yè)：巴西畜牧業(yè)發(fā)展迅速，牛的飼養(yǎng)量和牛肉的出口居世界第二位，豬的存欄量居世界第三位。

　　人口與城市

　　1、人口數(shù)量：巴西總?cè)丝?.1億（20xx年），居世界第五位，是南美洲人口最多的國(guó)家。

　　2、人種構(gòu)成：人種復(fù)雜，白色人種約占一半，混血人種占1/3，其余為黑色人種和黃色人種，還有部分土著居民印第安人。

　　3、語(yǔ)言：葡萄牙語(yǔ)；宗教：基督教

　　4、讀圖8-59和材料，歸納巴西人口和城市分布的特點(diǎn)。

　　材料：目前巴西的城市總?cè)丝诔^(guò)1.6億人。圣保羅是巴西人口最多的城市，達(dá)1100萬(wàn)；里約熱內(nèi)盧、薩爾瓦多、巴西利亞、福塔萊薩的人口分別為746萬(wàn)、642萬(wàn)、279萬(wàn)、255萬(wàn)

　　學(xué)生：巴西人口主要居住在東部沿海地帶，其中東南部人口最為稠密。巴西人口主要居住在城市，城市化水平很高。

　　5、人口分布原因：為什么巴西的人口和城市集中分布在東南部？（可結(jié)合地形地勢(shì)、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)等因素分析）為什么巴西的北部人口稀少？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：東南部：①地形平坦；②氣候溫和濕潤(rùn)；③資源豐富；④交通便利；⑤開(kāi)發(fā)歷史悠久；⑥經(jīng)濟(jì)條件好。北部：屬于熱帶雨林氣候，氣候過(guò)于濕熱。

　　6、主要城市：讀圖8-59，找出以下城市巴西利亞、圣保羅、里約熱內(nèi)盧

　　教師:巴西的首都，政治中心是巴西利亞，第一大城市是圣保羅。最大的海港，全國(guó)第二大城市是里約熱內(nèi)盧。

　　7、拓展：巴西的城市集中在東南沿海,大城市出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？引出巴西遷都并閱讀課文材料。

　　學(xué)生：交通擁堵、住房緊張、環(huán)境污染等問(wèn)題。

　　明確遷都的意義：①為了加快內(nèi)地的開(kāi)發(fā)建設(shè)；②緩解東南沿海大城市的環(huán)境壓力；③巴西利亞位于熱帶的高原，氣候溫和，環(huán)境優(yōu)美。

　　巴西國(guó)旗的含義：

　　綠色表示森林資源、黃色表示：鐵礦資源；主體部分表示巴西的26個(gè)州和1個(gè)聯(lián)邦和地理位置。

　　鞏固練習(xí)：

　　1.下列關(guān)于巴西的敘述，正確的是（）

　　A.巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，約占南美大陸總面積的一半

　　B.巴西東臨太平洋

　　C.亞馬孫河是世界上最長(zhǎng)的河流

　　D.巴西高原屬于熱帶雨林氣候

　　2.巴西的人口和城市集中分布在（）

　　A.巴西高原B.東南沿海C.亞馬孫平原D.西部?jī)?nèi)陸

　　3.巴西礦產(chǎn)資源豐富，其產(chǎn)量和出口量均居世界前列的礦產(chǎn)是( )

　　A.鐵礦石B.煤炭C.石油D.鉛鋅礦

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)主要學(xué)習(xí)了巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口與城市。巴西是世界重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一,咖啡、可可、蔗糖、柑橘、大豆、牛肉等產(chǎn)量和出口量均居世界前列。巴西的鐵礦儲(chǔ)量巨大,且大部分是富鐵礦,鐵礦石產(chǎn)量和出口量均居世界前列。巴西90%以上的人口居住在東部沿海地帶,其中,以東南部人口最為稠密。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)布置：助學(xué)讀本P148驗(yàn)收測(cè)評(píng)4、6、7、8、9、12題；作業(yè)本總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

　　知識(shí)清單：

　　1、礦產(chǎn)：巴西的_____儲(chǔ)量巨大。

　　2、農(nóng)產(chǎn)品：_____、_____、_____、_____出口量均居世界前列。（巴西是重要的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)之一）

　　3、巴西水力資源豐富，_____在全國(guó)發(fā)電量中所占比例較大。_______水電站位于巴拉那河上，由巴西和_______兩國(guó)合建。

　　4、巴西以_____人種為主，官方語(yǔ)言為_(kāi)________。人口和城市主要集中在_________________，原因是_____________________________

　　5、巴西首都__________巴西第一大城市________（被南回歸線(xiàn)穿過(guò)）

　　巴西第二大城市和最大海港____________

　　6、巴西遷都到巴西利亞的原因是：_________

　　7、巴西工業(yè)區(qū)、人口和城市的分布特點(diǎn)是：________

初中地理教案7

　　【過(guò)渡】圖片中展示多種自然災(zāi)害，有一些是自然現(xiàn)象。那么，從圖中你可以得出哪些結(jié)論?自然災(zāi)害和自然現(xiàn)象之間有什么不同點(diǎn)?我們課本例舉了哪些自然災(zāi)害?臺(tái)風(fēng)是我們生活的地方經(jīng)常受到的一種自然災(zāi)害，為什么我們稱(chēng)它為一種自然災(zāi)害?下面，就老師提的這些問(wèn)題，同學(xué)們通過(guò)閱讀課本找到答案。

　　【閱讀課本】P54

　　【板書(shū)]】第四節(jié)，自然災(zāi)害

　　【提問(wèn)】什么是自然災(zāi)害?

　　【學(xué)生回答】自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì)造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災(zāi)害。

　　【多媒體】那么像圖片中的太平洋海底發(fā)生火山噴發(fā)屬于自然災(zāi)害嗎?如果不是，如何來(lái)解釋?

　　【學(xué)生回答】不是(或是)

　　【引導(dǎo)過(guò)渡】我們已經(jīng)知道自然災(zāi)害，首先它必須是發(fā)生在自然界，自然存在的一種自然現(xiàn)象，其次，它必須是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)造成損失或者資源破壞的這些自然現(xiàn)象，我們才可稱(chēng)之為災(zāi)害。太平洋海底的火山噴發(fā)并未對(duì)人類(lèi)造成傷亡或損失，因此它不屬于自然災(zāi)害。

　　【提問(wèn)】如果是化工廠(chǎng)因使用操作不當(dāng)引發(fā)爆炸屬于自然災(zāi)害嗎?

　　【學(xué)生回答】不是，因?yàn)樗侨藶樵蛟斐傻�，因此不屬于自然�?zāi)害。

　　【活動(dòng)】完成P55認(rèn)識(shí)身邊的自然災(zāi)害

　　【過(guò)渡】我們已經(jīng)了解并清楚地知道什么是自然災(zāi)害，那么我們的身邊有沒(méi)有自然災(zāi)害發(fā)生?或者你見(jiàn)過(guò)哪些自然災(zāi)害?它們?cè)斐闪四男┪：?

　　【學(xué)生回答】地震、臺(tái)風(fēng)、洪澇等

　　【教師】同學(xué)們回答的各種自然災(zāi)害，這說(shuō)明，在我國(guó)自然災(zāi)害的種類(lèi)很多，在我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害分為氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害，還有如海洋災(zāi)害(海嘯等)，但課本里不作描述。我們福建地區(qū)經(jīng)常遭受臺(tái)風(fēng)的侵襲，臺(tái)風(fēng)是屬于氣象災(zāi)害還是地質(zhì)災(zāi)害?

　　【學(xué)生回答】氣象災(zāi)害

　　【提問(wèn)】我國(guó)的氣象災(zāi)害包括哪些?

　　【閱讀回答】氣象災(zāi)害主要有干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮等。

　　【多媒體】展示各種氣象災(zāi)害的圖片，學(xué)生觀(guān)賞并回答是哪些氣象災(zāi)害。

　　【承接】通過(guò)觀(guān)察各種氣象災(zāi)害的圖片，我們可以從中看出每一種氣象災(zāi)害對(duì)我們的'日常生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了很大的影響，那么這些氣象災(zāi)害是不是遍布全國(guó)各地，每一個(gè)地方是不是如我們沿海地區(qū)都受到臺(tái)風(fēng)襲擊呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本P54，結(jié)合P56圖2.48中國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布圖思考我國(guó)臺(tái)風(fēng)、干旱、洪澇等主要分布在什么地區(qū)?為什么會(huì)造成這種分布特點(diǎn)?

　　【活動(dòng)】P58活動(dòng)題1、2

　　【學(xué)生歸納】從P56圖2.48中可以看出臺(tái)風(fēng)主要是在東南沿海地區(qū)較多。

　　【教師提問(wèn)】同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，臺(tái)風(fēng)的入徑和我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)季風(fēng)(冬季風(fēng)或夏季風(fēng))的路徑很像?

　　【學(xué)生回答】夏季風(fēng)

　　【承接】臺(tái)風(fēng)的入徑跟夏季風(fēng)的入徑很像，這說(shuō)明臺(tái)風(fēng)也是在夏季發(fā)生的一種自然現(xiàn)象，在我國(guó)，常見(jiàn)于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū)，從圖中也可以看出臺(tái)風(fēng)主要發(fā)源于太平洋的熱帶洋面，是由低緯度海洋侵入，登陸后會(huì)減弱。臺(tái)風(fēng)最大的風(fēng)力可以達(dá)到12級(jí)。(補(bǔ)充：我們也經(jīng)常聽(tīng)過(guò)颶風(fēng)，颶風(fēng)和臺(tái)風(fēng)是同樣性質(zhì)的，不過(guò)是因?yàn)榈攸c(diǎn)不同，所以名稱(chēng)不同而已。通常把在大西洋洋面形成的熱帶氣旋稱(chēng)為颶風(fēng)，比如美國(guó)也經(jīng)常遭受颶風(fēng)襲擊)

　　【過(guò)渡】臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)會(huì)造成什么現(xiàn)象?

　　【學(xué)生回答】大風(fēng)、下大雨。

　　【講解】臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)常常伴有大風(fēng)或暴雨。這往往會(huì)造成一個(gè)本來(lái)多雨的地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害，但是事物都是具有兩面性的，它并不是百害而無(wú)一利，如果臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)的這個(gè)地區(qū)常年較為干旱，臺(tái)風(fēng)一旦過(guò)境將會(huì)緩解當(dāng)?shù)氐暮登�，所以我們看事物要看到它壞的一面，同時(shí)也要看到它好的一面。

　　【展示圖片】近幾年的臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)對(duì)我國(guó)的影響

　　【承接】剛才我們講到臺(tái)風(fēng)時(shí)提到，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)常會(huì)給這個(gè)地區(qū)帶來(lái)大量降水，有時(shí)還會(huì)造成當(dāng)?shù)匕l(fā)生洪澇災(zāi)害。洪澇災(zāi)害發(fā)生有必要條件，同學(xué)們觀(guān)察課本P54圖，思考，什么情況下才會(huì)發(fā)生洪澇災(zāi)害?我國(guó)是不是每一個(gè)月份都發(fā)生洪澇災(zāi)害?

　　【讀圖回答】連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨，都可能形成洪澇。

　　【閱讀課本】P56洪澇災(zāi)害分布的范圍和時(shí)間

　　【活動(dòng)】P58第1、2題

　　【教師歸納】洪澇災(zāi)害主要分布在我國(guó)南方地區(qū)(秦嶺-淮河以南)。那么，洪澇災(zāi)害集中分布的形成原因是什么?

　　【展示圖片】我國(guó)的地形圖和降水分布圖

　　【教師引導(dǎo)】在我國(guó)南方地區(qū)年降水量大，降水季節(jié)分配不均勻，且雨季長(zhǎng)，多暴雨和連續(xù)性暴雨，在一些平原和河谷地區(qū)易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

　　【提問(wèn)】一個(gè)地區(qū)是不是發(fā)生了洪澇災(zāi)害就不會(huì)再發(fā)生了?

　　【學(xué)生回答】不會(huì)

　　【再提問(wèn)】那么是不是發(fā)生洪澇災(zāi)害的同時(shí)還會(huì)不會(huì)有別的自然災(zāi)害發(fā)生?

　　【學(xué)生回答】會(huì)(或不會(huì))

　　【引導(dǎo)】有一個(gè)成語(yǔ)叫“禍不單行”，同一地區(qū)，不僅會(huì)出現(xiàn)多種自然災(zāi)害，而且不同的自然災(zāi)害有時(shí)還會(huì)連續(xù)發(fā)生，在我國(guó)最常見(jiàn)的災(zāi)害除了洪澇災(zāi)害還有干旱。

初中地理教案8

　　一、導(dǎo)入：

　　播放歌曲《愛(ài)我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛(ài)我中華》，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭�！�

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

　　2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

　　3、讀圖總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：我國(guó)民族構(gòu)成狀況。

　　難點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

　　自學(xué)指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問(wèn)題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。

　　1、我國(guó)共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國(guó)人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>

　　2、我國(guó)有哪些民族政策？

　　3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　�。ǘ┱�(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問(wèn)題：

　　1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是人。我國(guó)人口最少的`少數(shù)民族是

　　2、我國(guó)人口數(shù)在100萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。

　　3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

　　4、總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

　　5、完成p20活動(dòng)1、3。

　　四、教師精講：

　　1、我國(guó)的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。

　　2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)和我國(guó)的民族政策。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動(dòng)1、2、3、4。p20活動(dòng)1、3。

　　六、教后反思：略

初中地理教案9

　　第三章天氣和氣候

　　第一節(jié)多變的天氣2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　了解天氣和氣候的概念及區(qū)別以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，會(huì)在天氣預(yù)報(bào)圖上判讀天氣現(xiàn)象。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)天氣和氣候，培養(yǎng)學(xué)生比較，分析問(wèn)題的能力。初步學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和了解常用的天氣預(yù)報(bào)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣的變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)的技能，學(xué)會(huì)將所學(xué)的只是運(yùn)用于實(shí)際，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、天氣和氣候的區(qū)別

　　2、能判讀天氣預(yù)報(bào)圖包含的.天氣信息

　　3、天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：多變的天氣

　　教學(xué)方法：講授法、討論法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體地圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.什么是天氣？

　　2.什么是氣候?

　　3.如何區(qū)分天氣和氣候。

　　活動(dòng)一：怎樣看懂天氣預(yù)報(bào)

　　1.識(shí)別天氣符號(hào)

　　2.解釋風(fēng)向并理解風(fēng)力及風(fēng)向標(biāo)。

　　讓學(xué)生嘗試模擬電視天氣預(yù)報(bào)的主持人，播報(bào)各大城市的天氣情況。

　　活動(dòng)二：

　　空氣質(zhì)量與什么有關(guān)系?

　　影響空氣質(zhì)量的因素是什么？

　　如何才能減輕污染保護(hù)大氣環(huán)境？

　　課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥把握重難點(diǎn)內(nèi)容。

　　作業(yè)：

　　老師指導(dǎo)，分小組完成填充圖冊(cè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

初中地理教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　l、通過(guò)讀東南亞政區(qū)圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習(xí)，使學(xué)生了解東南亞的范圍和國(guó)家，掌握聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置。

　　2、通過(guò)讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過(guò)分析對(duì)比上游和下游的河流特點(diǎn)，說(shuō)明上游和下游的地形特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)，人口分布，城市的影響。

　　3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征和分布。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生了解東南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關(guān)系相互作用的情況。培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。并學(xué)會(huì)用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材從讀圖開(kāi)始，首先讓學(xué)生看清半島，群島和國(guó)家的位置特點(diǎn)，為下面講述自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特征打好基礎(chǔ)。用“東南亞的政區(qū)圖”來(lái)說(shuō)明東南亞的國(guó)家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來(lái)群島兩大部分，共十個(gè)國(guó)家，中南半島南部的狹長(zhǎng)部分稱(chēng)為馬來(lái)半島，馬來(lái)群島因在我國(guó)南面的海洋中，我國(guó)習(xí)慣上又稱(chēng)之為南洋群島。課文中出現(xiàn)的地名較多，但都是學(xué)習(xí)和生活中常用的知識(shí)。特別是把東南亞和剛學(xué)過(guò)的東亞的緯度位置進(jìn)行比較，使學(xué)生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶，為這里盛產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻打下了基礎(chǔ)。

　　教材用一個(gè)獨(dú)立的標(biāo)題突出東南亞的交通位置“十字路口”，不僅指出了它是世界海運(yùn)運(yùn)輸?shù)臉屑~之一，在歷史上也有重要的作用，對(duì)于這部分內(nèi)容，可以通過(guò)讓學(xué)生分析日本把馬六甲海峽稱(chēng)為“海上生命線(xiàn)”的原因，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　關(guān)于東南亞的自然環(huán)境，教材也突出了地理要素之間的聯(lián)系，以及自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。例如，中南半島的地形地勢(shì)對(duì)河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)集中的地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區(qū)。

　　東南亞國(guó)家的一個(gè)重要的共性是都處于熱帶，有兩種氣候類(lèi)型，熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”，說(shuō)明兩種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區(qū)一天變化的情況。使學(xué)生對(duì)此種氣候的特點(diǎn)有較深的認(rèn)識(shí)。

　　教法建議

　　建議本節(jié)用讀圖講解法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法結(jié)合起來(lái)授課，由于本節(jié)出現(xiàn)的地名較多，都需要落實(shí)，因此必須自始至終圍繞著讀圖，問(wèn)圖，講解圖進(jìn)行授課。

　　對(duì)于東南亞的范圍，國(guó)家和位置，通過(guò)讀“東南亞政區(qū)圖”，并指導(dǎo)學(xué)生填圖。首先中南半島和馬來(lái)群島，明確在世界和亞洲的部位，并說(shuō)明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來(lái)。然后，在地圖上找出東南亞的`十個(gè)國(guó)家，明確那些國(guó)家和中國(guó)相鄰，哪個(gè)是內(nèi)陸國(guó)，說(shuō)明印度尼西亞是世界最大的群島國(guó)家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的地理位置（南緯10°和北緯25°），與東亞相比有什么不同（東南亞位與低緯，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國(guó)家，明確東南亞絕大部分位于熱帶。

　　東南亞重要地理位置的講述

　　首先找出東南亞在哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間，然后，說(shuō)明從古到今東南亞多時(shí)東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”，看清它是兩洋之間最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地。

　　講述中南半島地形時(shí)，說(shuō)明中南半島和中國(guó)山水相連的密切關(guān)系。然后，讓學(xué)生指圖，找出中南半島的主要河流——紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江，指出湄公河流經(jīng)的國(guó)家（中緬老泰柬越）。

　　結(jié)合讀圖在地圖上找出重要城市，分別位于哪條河流附近，是哪個(gè)國(guó)家的首都，說(shuō)一說(shuō)為什么許多大城市分布在河流沿岸。

　　觀(guān)察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國(guó)水上市場(chǎng)”彩圖，分析河流對(duì)地形的影響，及河流對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

　　講述馬來(lái)群島地形時(shí)，可先閱讀地形圖，了解地形崎嶇河流短促，平原較小的地形特征；再看“閱讀材料”，找出火山的分布區(qū)，了解印尼“火山國(guó)”名稱(chēng)的由來(lái)。多火山的原因，可聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)明。

　　講解東南亞的氣候，可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”，指導(dǎo)學(xué)生分析熱帶雨林氣候的特點(diǎn)和分布地區(qū)；然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來(lái)理解熱帶雨林氣候和特點(diǎn)。在分析熱帶季風(fēng)氣候時(shí)，應(yīng)配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來(lái)說(shuō)明熱帶季風(fēng)氣候有旱、雨兩季的氣候特點(diǎn)及其分布地區(qū)。

初中地理教案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀(guān)念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀(guān)察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

　　4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來(lái)，寫(xiě)成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

　　三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

　　2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀(guān)圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

　　4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界

　　一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀(guān)念。

　　四、具體實(shí)施

　　1．教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀(guān)念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的`深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類(lèi)學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

　　容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

初中地理教案12

　�。ǖ�1課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線(xiàn)。理解氣溫變化規(guī)律

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程

　　（新課引入）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度？

　　關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容？

　　（板書(shū)）一、氣溫與生活

　�。ㄌ釂�(wèn)）大家想一想，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？

　　學(xué)生討論，閱讀書(shū)上例子，說(shuō)明氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。

　�。ㄌ釂�(wèn)）我想問(wèn)大家這樣一個(gè)問(wèn)題，與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無(wú)論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的？

　　可從空間與時(shí)間上進(jìn)行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個(gè)月、一年，國(guó)內(nèi)與國(guó)外，我國(guó)南方與北方等等，得出結(jié)論。

　�。ò鍟�(shū)）氣溫的變化

　�。ǜ卑鍟�(shū)）午熱晨涼，冬寒夏暑

　�。ㄌ釂�(wèn)）通過(guò)這句話(huà)你能得出一個(gè)與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？

　　我們?cè)谘芯繗鉁氐淖兓?guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值，請(qǐng)大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來(lái)的。

　　常用于描述氣溫的`值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過(guò)觀(guān)測(cè)與計(jì)算得來(lái)的。

　�。ㄌ釂�(wèn)）氣溫是如何觀(guān)測(cè)的？（視頻鏈接：氣溫觀(guān)測(cè)和記錄）

　　（提問(wèn)）讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，回答大屏幕上的問(wèn)題。

　　圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？

　　讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。

　　日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？

　　讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。

　　最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？

　�。ㄕ故緢D片）出示孟買(mǎi)和亞庫(kù)茨克兩地氣溫年變化曲線(xiàn)圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。

　�。ǎ鉁啬贻^差大氣溫年變化就大，反之則相反。

　�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

　　板書(shū)

　　一、氣溫與生活

　　氣溫的變化

　�。ǖ�2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線(xiàn)圖，今天請(qǐng)大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線(xiàn)圖。（南半球某地氣溫資料）

　　提問(wèn)：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線(xiàn)圖有什么不同？為什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　南半球?yàn)椴ü刃�，北半球�(yàn)椴ǚ逍危?/p>

　　南北半球季節(jié)相反；

　　不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。

　　板書(shū)：三、氣溫的分布

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材的等溫線(xiàn)特性示意圖

　　提問(wèn)：回憶等高線(xiàn)的概念，了解什么是等溫線(xiàn)。

　　等溫線(xiàn)上各點(diǎn)氣溫是否相等？

　　等溫線(xiàn)閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

　　等溫線(xiàn)的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？

　　相鄰兩條等溫線(xiàn)的差。

　　大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖（動(dòng)畫(huà)鏈接：世界年平均氣溫分布圖）

　　提問(wèn)：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？

　　低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。

　　以北回歸線(xiàn)為例觀(guān)察海洋和陸地氣溫有何差別？說(shuō)明什么問(wèn)題

　　冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。

　　爬山時(shí)，感覺(jué)山頂比較涼爽為什么？

　�。▽W(xué)生討論）

　�。ǎ┖０卧礁�，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度。

　　（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三、氣溫的分布

初中地理教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、知道鄉(xiāng)村聚落和城市聚落是人類(lèi)各種形式聚居地的總稱(chēng)。

　　2、理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

　　過(guò)程與方法

　　1、運(yùn)用圖片描述城市景觀(guān)和鄉(xiāng)村景觀(guān)的差別，以及各地民居建筑的差異。

　　2、通過(guò)教師示范分析與小組合作探究交流相結(jié)合的方法理解聚落的形成和發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

　　3、以典型事例的列舉感受傳統(tǒng)聚落是早先人類(lèi)遺留給我們的重要文化遺產(chǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，并把這種責(zé)任和義務(wù)變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)感受地理學(xué)科的審美情趣，激發(fā)孩子們的求知欲望和創(chuàng)新潛能。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)是八年級(jí)的內(nèi)容，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的區(qū)域地理部分，對(duì)自然環(huán)境與人類(lèi)的活動(dòng)關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，為研究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系打下了良好的`知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)有大部分的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，對(duì)自己生活居住地與自然環(huán)境的聯(lián)系是比較了解的，有一定的感情基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流等能力在八年級(jí)有了很大的提升。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：比較鄉(xiāng)村、城市聚落的景觀(guān)差異；探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境對(duì)聚落的影響

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】活動(dòng)一

　　展示一幅夜景圖片

　　提問(wèn)：燈光密集且明亮的地方代表的是城市還是鄉(xiāng)村？為什么？你看見(jiàn)的城市和鄉(xiāng)村是怎樣的？

　�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考從身邊的生活、經(jīng)歷出發(fā)個(gè)性化描述各自的感受。）

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)二

　　自主學(xué)習(xí)部分

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)填空部分，并回答。（2—3分鐘）

　　意圖：學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)初中地理學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立思考，有一定知識(shí)積累、分析歸納能力。

　　活動(dòng)3【講授】活動(dòng)三

　　一、城市和鄉(xiāng)村

　　1、在課件上展示大量人類(lèi)生活聚居地的圖片（使用學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)圖片），直接明確聚落的概念以及聚落的類(lèi)型（城市、鄉(xiāng)村）。

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片搶答城市與鄉(xiāng)村景觀(guān)的差異，最后使用表格歸納。

　　2、城市、鄉(xiāng)村的類(lèi)型（板書(shū)）

　�。�1）鄉(xiāng)村：農(nóng)村、牧村、漁村、林村

　�。�2）城市：城市職能

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、圖片討論鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式，并由此分類(lèi)。

　　設(shè)計(jì)意圖：力求讓學(xué)生自己從圖片中總結(jié)出來(lái)，自己動(dòng)手，加深印象，最后教師歸納總結(jié)。而且本節(jié)課采取小組模式，個(gè)人搶答有效會(huì)給小組加分，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)。過(guò)渡：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與地理環(huán)境息息相關(guān)，那么影響聚落分布的環(huán)境條件有哪些呢？

　　活動(dòng)4【講授】活動(dòng)四

　　二、聚落與環(huán)境

　　合作探究一：環(huán)境對(duì)聚落位置、分布的影響

　　根據(jù)材料、圖片：分析深圳由小漁村變成大都市與哪些環(huán)境因素有關(guān)？學(xué)生分析、討論，并由小組代表發(fā)言。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)、補(bǔ)充。

　　教師總結(jié)：地形土壤、交通、氣候，自然資源等。無(wú)論城市還是鄉(xiāng)村，其形成與發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

　　（展示提升練習(xí)）：（展示世界地圖）找找四大文明古國(guó)在哪里？這些文明發(fā)源地的分布有什么共同點(diǎn)？（讓學(xué)生走上講臺(tái)，指著具體區(qū)域回答觀(guān)點(diǎn)看法。）

　　設(shè)計(jì)意圖：從身邊學(xué)生比較熟悉的實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題，形成一定的地理能力，深刻理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，充分發(fā)揮自主性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣。

　　活動(dòng)5【講授】活動(dòng)五

　　合作探究活動(dòng)二：聚落建筑與環(huán)境的關(guān)系

　　展示不同民居建筑圖片（窯洞、蒙古包、四合院、江蘇民居、吊腳樓、福建土樓），分析建筑特點(diǎn)與環(huán)境之間的關(guān)系。（讓小組任選一個(gè)進(jìn)行討論分析，小組代表發(fā)言。教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）

　　教師總結(jié)：如蒙古包不僅受當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響，同時(shí)也受生產(chǎn)方式等經(jīng)濟(jì)因素的影響。

　　環(huán)境一方面影響聚落的位置、分布、建筑風(fēng)格，是人類(lèi)適應(yīng)、利用自然的產(chǎn)物。同時(shí)也正是這種適應(yīng)，使得聚落景觀(guān)往往能反映一個(gè)地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。當(dāng)我們見(jiàn)到一個(gè)地區(qū)的聚落時(shí)，可對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境做出初步判斷。

　　活動(dòng)6【講授】活動(dòng)六

　　三、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

　　展示世界文化遺產(chǎn)圖片，欣賞美。思考視頻背后的含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和珍惜傳統(tǒng)聚落的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感受中形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　活動(dòng)7【練習(xí)】活動(dòng)七

　　學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)部分，并讓學(xué)生充當(dāng)小老師進(jìn)行講解。（5分鐘以?xún)?nèi)）

　　教師點(diǎn)評(píng)。

初中地理教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

　　2、掌握地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

　　3、了解不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

　　2、地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

　　3、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)方法

　　1、講授法：通過(guò)講解地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解地球的基本情況。

　　2、實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解地球上的自然資源分布和氣象現(xiàn)象。

　　3、討論法：通過(guò)討論讓學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、地球的基本構(gòu)造和地球的運(yùn)動(dòng)。

　�。�1）地球的基本構(gòu)造

　　地球是一個(gè)由巖石、水、氣體等組成的行星，由地核、地幔、地殼、大氣層、水圈等組成。

　�。�2）地球的運(yùn)動(dòng)

　　地球的`運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)是指地球自身繞自己的軸線(xiàn)旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。

　　2、地球的地形特征和地球上的自然資源分布。

　�。�1）地球的地形特征

　　地球的地形特征包括山地、高原、平原、丘陵、盆地、海岸等。

　�。�2）地球上的自然資源分布

　　地球上的自然資源包括礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、土地資源等。

　　3、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象。

　�。�1）氣候

　　氣候是指某一地區(qū)長(zhǎng)期的天氣狀況，包括溫度、濕度、降水量等。

　　（2）氣象現(xiàn)象

　　氣象現(xiàn)象包括風(fēng)、云、雨、雪、雷電等。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1、考試評(píng)價(jià)：通過(guò)考試來(lái)考察學(xué)生對(duì)于地球的基本情況、地球的地形特征和地球上的自然資源分布、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象的掌握程度。

　　2、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

　　六、教學(xué)反思

　　通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)于地球的基本情況、地球的地形特征和地球上的自然資源分布、不同地區(qū)的氣候和氣象現(xiàn)象有了更深入的了解。但是在教學(xué)過(guò)程中，還需要更多的實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)加深學(xué)生的理解和思考。

初中地理教案15

　　二、教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)

　　三、教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　　本節(jié)課的教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的`國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體計(jì)算機(jī)課件

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。▽�(dǎo)入新課）：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀(guān)看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）

　　生：東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

　　（教授新課）：

　　師：同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。

　　1、十字路口的位置：

　　師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

　　生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。

　　師：出示馬六甲航線(xiàn)示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。

　　2、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：出示《世界氣候類(lèi)型分布圖》和《東南亞位置圖》

　　生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類(lèi)型及分布。

　�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)。

　　生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

　�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

　　師：請(qǐng)大家根據(jù)圖填表

　　【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

　　【知識(shí)反饋】

　�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（）

　　A、菲律賓群島

　　B、中南半島

　　C、馬來(lái)半島

　　D、馬來(lái)群島

　�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗挥冢ǎ?/p>