美術教案

時間：2025-08-07 08:21:43 美術教案我要投稿

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美術教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案

美術教案1

　　活動目標：

　　1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

　　2.用作畫的方式膽表現(xiàn)自己的夢想，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢?

　　小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

　　二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

　　1.討論電話號碼。

　　1)電話號碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?

　　小結過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數(shù)字組成的。

　　2)這些數(shù)字和我們平時寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來畫出空心數(shù)字。

　　過渡：其實這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

　　2.漂亮的電話號碼

　　1)教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

　　a.你最喜歡哪組電話號碼?為什么喜歡這組?

　　b.你喜歡它的什么?

　　c.還剩下最后一組號碼是?這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?

　　小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

　　3.電話號碼中的秘密1)(畫家)其實這幅電話號碼里還有一個小秘密，他長后想做什么工作也藏在電話號碼里了?你能看出來嗎?

　　小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長想做畫家。

　　2)(醫(yī)生)還有一個小朋友，長了想當醫(yī)生，如果你來他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長后愿望是什么?(可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。)小結過渡語：原來我們可以將自己長的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

　　三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。

　　1.(俘1：空心數(shù)字)請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

　　2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎?請幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎?

　　1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

　　2.請你設計的和別人不一樣，可以膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

　　3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

　　五、交流欣賞電話號碼

　　1.欣賞討論：

　　你家的電話號碼是多少?你是用哪些方法來裝飾的`?家來猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

　　教學思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

美術教案2

　　一、教學內容：

　　小班美術《神奇的畫筆》

　　二、教學目標：

　　1.對畫筆和繪畫活動產(chǎn)生興趣，愿意參加繪畫活動。

　　2.初步知道繪畫的常規(guī)，會嘗試用筆繪畫。

　　三、教學準備：

　　1.油畫棒白紙《幼兒畫冊》。

　　2.事前了解哪些幼兒已有繪畫經(jīng)驗

　　四、教學重點與難點：

　　1.對畫筆和繪畫活動產(chǎn)生興趣，愿意參加繪畫活動。

　　2.初步知道繪畫的常規(guī)，會嘗試用筆繪畫。

　　五、教學方法與手段：

　　討論法、演示法、欣賞法、游戲法、講述法等

　　六、教學過程

　　七、教學反思

　　在活動中通過出示各種各樣的實物進行操作講故事，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對動物感興趣，講一遍故事以后孩子們對故事已經(jīng)掌握，但是對每一只動物所畫月亮的.實物有點混淆，接下來通過進行配對游戲加深了對故事的理解，能夠準確的說出動物與事物的聯(lián)系，當出示各種繪畫工具時孩子們很興奮，特別細化畫筆。體驗到了用各種畫筆進行繪畫的樂趣。最后進行的室外畫月亮，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫月亮的樂趣，在歡快的氣氛中結束。

美術教案3

　　第一單元我們的玩具樂園

　　1.民間玩具世界

　　教學重點：

　　感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

　　教學難點：

　　能用語言描述民間玩具的藝術特色。

　　教學過程：

　　1、活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

　　2、活動二：它們是用什么材料做的？

　　A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。

　　B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。

　　3、活動三：它們“想說”些什么？

　　A、讓學生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關的故事。

　　4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

　　A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

　　5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

　　6、布置作業(yè)。

　　A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

　　B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

　　教學后記：

　　基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.

　　2.玩具世界

　　第一課時

　　教學重點：

　　能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。教學難點：

　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教學過程：

　　1、活動一：分享與表現(xiàn)。

　　把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

　　2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

　　我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。

　　3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

　　4、活動四：比較與探究。

　　A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

　　B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結合的特點

　　C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

　　第二課時

　　5、活動五：創(chuàng)作與評價。

　　A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

　　B、布置小玩具畫展。

　　C、提出評價要點，引導評價。

　　D、教師小結。

　　教學后記：

　　能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

　　3.我的玩具伙伴

　　教學重點：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

　　教學難點：運用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、活動一：分享與觀察。

　　說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

　　看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質感？

　　想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？2小組匯報。第二課時

　　1、動二：欣賞與發(fā)現(xiàn)�？匆豢矗捍髱熛胝f些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

　　2、活動三：創(chuàng)作與評價。

　　想一想：我準備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

　　畫一畫：玩具的正面、側面、背面各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質感？

　　評一評：誰的玩具畫得最可愛？

　　教學后記：

　　色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。

　　第二單元動物的童話

　　5.巧救小昆蟲

　　教學重點：發(fā)揮想象力，為結局描繪一個畫面。

　　教學難點：畫出與連環(huán)畫有關聯(lián)的結局畫面。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、閱讀與思考。

　　教師問學生達爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？（請同學把自己找到的資料匯報給大家聽）。師出示以下幾個小問題：

　　猜一猜：達爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關系？

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　找一找：達爾文為什么成為著名的生物學家？他有什么成就與貢獻？看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點？想一想：達爾文如何救出小昆蟲？讓同學們討論編出故事，教師指導。

　　第二課時

　　3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

　　說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

　　想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關系時先畫什么，后畫什么？做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

　　4、分享與評價。

　　提出評價目標：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結局最精彩？在小組說說，小昆蟲的結局。選出最精彩故事結局在班上展示。

　　教學后記:作品里的昆蟲造型豐富。

　　如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。

　　6.可愛的玩具蛇

　　教材分析：

　　教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發(fā)學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發(fā)學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作“玩具蛇”。

　　2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。

　　教學重點：

　　從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：

　�、俨牧系倪x擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學原理。

　　興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。

　　觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？

　　教具準備：

　　各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。

　　教學過程：

　　一、故事導入新課。

　　講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？

　　蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）

　　以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）

　　想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？

　　二、設計玩具蛇。突破難點。

　　欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？

　　找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合，能設計玩具？

　　試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？

　　三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。

　　想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學道理？

　　四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？

　　會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

　　課后反思：

　　學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。

　　第三單元點線色，你我他

　　7.美麗的葉子

　　教材分析：

　　葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的`葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分布、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術手法，激發(fā)學生大膽運用造型元素表現(xiàn)自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能綜合運用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構成的畫面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。

　　2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣；關注身邊不起眼的自然物象。

　　教學重點：

　　嘗試與運用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。

　　教學難點：

　　運用色彩對比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構成。

　　興趣點：

　　比一比，認拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。

　　觀察點：

　　葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。

　　教具準備：

　　師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。

　　生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。

　　教學過程：

　　一、引趣設疑，導入新課。

　　出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

　　二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點。

　　1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。

　　2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。

　　三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

　　你準備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內容：

　　1、基本要求：運用點、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。

　　2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。

　　3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。

　　四、學生作業(yè)。

　　五、評價拓展，體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現(xiàn)美麗的葉子？誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？

　　課后反思：

　　本節(jié)課準備較充分，學生學得興味盎然，拓展延伸部分學生表現(xiàn)得非常好，有很多好的妙想妙思。

　　8.想象的鮮花

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

　　2、過程與方法：①在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；②在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學生對生活美的追求。在愛護花草樹的過程中提高環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　運用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。

　　教學難點：

　　能從花的形態(tài)、色彩特征進行創(chuàng)造性想象。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、猜一猜。

　　2、說一說：你認識哪些花？

　　3、出示課題：《8、想象的鮮花》

　　二、欣賞與想象：

　　1、講故事。

　　2、欣賞花的圖片。（演示課件）

　�、僬f一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？②引導學生展開聯(lián)想。（編一個簡短的花的小故事）

　　3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內容）講解不同的表現(xiàn)方法。

　　4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。

　　三、造型與表現(xiàn)：

　　1、根據(jù)一幅你認為最美的花或花的特點、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

　　2、學生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）

　　四、評一評：

　　1、你學會了什么？你最喜歡什么？

　　2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

　　3、進行愛護花草樹木，愛護大自然的教育。

　　9.給樹爺爺畫像

　　教材分析：

　　樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態(tài)環(huán)境，是本課的設計意圖。

　　運用粗細、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。

　　教學重點：

　　運用線條表現(xiàn)大樹紋理

　　教學難點：

　　運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。

　　興趣點：

　　樹爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉錉敔敗?/p>

　　觀察點：

　　樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。

　　教具準備：

　　各種樹的圖片。

　　教學過程：

　　一、知識遷移，導入新課。

　　1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

　　了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：

　　把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

　　2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

　　提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？

　�、傧胂瘢簶錉敔斖馄は駥訉拥聂~鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風霜的

　�、诰€的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

　　二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

　　欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

　　運用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

　　三、展示交流，相互評價。

　　自評與他評同學們的課堂作業(yè)：樹干有粗細、紋理有變化、畫面較飽滿。

　　課后反思：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學生的興趣點，但對于線條的認知，教師的引導還不夠。以致學生的線條表現(xiàn)力不夠強烈。

　　10.我家的菜籃子

　　教材分析：

　　通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發(fā)學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標：

　　1、知識與技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

　　2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

　　教學難點：

　　多種物象的前后遮擋關系。

　　興趣點：

　　暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構成的活動。

　　觀察點：

　　“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。

　　教具準備：

　　各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話法，導入新課。

　　我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質感、營養(yǎng)幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

　　二、擺一擺：學習構圖。突破難點。

　　出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結：如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

　　三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

　　先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

　　先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

　　四、拓展延伸，學生創(chuàng)作。

　　加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？教師演示講解幾種籃子的畫法。

　　提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

　　五、展示評價。

　　課后反思：本節(jié)課的難點沒有解決好，但構圖有進步。有的學生還是存在畫的東西太小的問題。

　　11.節(jié)日的餐桌

　　教材分析：

　　中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂，是中國節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。教學目標：

　　1、知識與技能：運用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。

　　2、過程與方法：

　�、僭谑占Y料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究“形與色”；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教學重點：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

　　教學難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。觀察點：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

　　教具準備：課件；準備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學過程：

　　一、回憶節(jié)日景象，導入新課。

　　過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？

　　想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節(jié)日秩事。

　　二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。

　　找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。

　　討論中國各種節(jié)日美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，表示團圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

　　三、創(chuàng)設節(jié)日情境，設計中國美食。

　　中秋節(jié)來到了，我們每人設計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設計：佳肴及容器。色美的表達。共享美食：

　　桌布的色彩怎樣配菜才好看；

　　各小組怎樣擺設自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設。

　　各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。

　　課后反思：學生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結合，才能有一些好的作品出現(xiàn)。總的來說，作業(yè)色彩方面進步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。

　　第四單元我們的泥玩具

　　12.泥器皿

　　教材分析：通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

　　2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產(chǎn)生興趣；②能發(fā)揮想象力進行創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　教學重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：

　　1、泥條盤高的技法；

　　2、創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。

　　興趣點：

　　1、鍔魚器皿；

　　2、鬼臉器皿；

　　3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

　　觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；

　　2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。教具準備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

　　教學過程：

　　一、欣賞器皿，導入新課。

　　看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

　　想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

　　比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

　　二、學習三種器皿成型法，突出重點。

　　看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

　　做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

　　三、課堂延伸，突破難點。

　　看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。

　　四、展示評價。

　　進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

　　課后反思：本課是學生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決�？上]有把作品照相存檔。

　　13、小泥人和泥面具

　　第一課時小泥人

　　教學內容與目標：

　　1．顯性內容與目標：

　　了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創(chuàng)作。

　　2．隱性內容與目標：感受美術創(chuàng)作的樂趣提高學生的觀察力、想象力和動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　教學的重點與難點：學習立體雕塑的基本知識。作品新穎生動，富有美感。

　　學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。

　　教學過程：

　　(1)布置學生感受搓泥條方法。

　　提問：①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?

　　(2)體驗用泥條纏繞瓶子。

　　提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。

　　(3)五官、發(fā)型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。

　　(4)布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。

　　(5)展示作品，小結講評。

　　第二課時泥面具

　　一、教學目標：

　　1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各種有趣玩具和玩法。

　　3、結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　二、教學重難點：

　　1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各種有趣玩具和玩法。

　　三、教具準備：橡皮泥、面具

　　四、教學過程：

　　課題導入：出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心，由此導入新課。新課教學：

　　1、板書課題，說明教學目的要求。

　　2、探究質疑，把玩具分給學生。學生看看這些玩具是如何制作而成。

　　3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

　　4、嘗試制作紙彈簧。

　　5、交流討論，互相交流自己的看法。

　　6、綜合制作，設計制作各種有趣的玩具和玩法

　　7、欣賞評價。

　　8、表演游戲。

　　三、布置作業(yè)：設計各種有趣玩具。

　　第五單元變呀變，轉呀轉

　　14.無敵孫大圣

　　教材分析：

　　孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發(fā)學生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設計為學習內容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學目標：

　　1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。

　　2、過程與方法：①在觀察中學會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動畫頁”的整體設計方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學一起設計“活動畫頁”。

　　教學重點：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學難點：

　　①把想像中的人物通過繪畫形式表達出來；②剪、折設計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點：

　�、倩顒赢嬳�；

　�、趯O大圣的變身形象的聯(lián)想；③孫大圣的故事。觀察點：

　�、賹O悟空的形象、色彩、服飾特點；

　�、趯O悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教具準備：活動畫冊，圖片。教學過程：

　　一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。

　　1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想。

　　說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

　　2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；

　　二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

　　1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？

　　2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。

　　3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產(chǎn)生千變萬化的形象。）

　　指導學生在設計制作中應注意的問題：

　　如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。

　　三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。

　　四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。

　　課后反思：本節(jié)因孫悟空的形象對學生來說比較難，學生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時，應先畫后折剪。

　　15.變形金剛

　　教材分析：

　　七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。

　　教材以“變形金剛”導入，目的是創(chuàng)設“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：

　　1、變形金剛是由什么基本體組構而成？

　　2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？

　　3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

　　教材還讓學生知道

　　1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

　　2、七巧板能拼出很多形狀。

　　3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

　　激發(fā)想象力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術形式，是本課難點。教學目標：

　　1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進行裝飾。

　　2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。

　　教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法進行“組合物象”的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。

　　觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備：七巧板一幅；有關變形金剛的課件。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課�？匆豢矗嚎ㄍㄆ蹲冃谓饎偂贰Ｕf一說：變形金剛有什么特征？

　　找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

　　二、課堂發(fā)展，體驗七巧板的奇妙之處。

　　出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識鏈接：

　　七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。

　　做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態(tài)、花紋進行描繪或著色。

　　想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點？擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。

　　②把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。

　　三、評價展示，課后延伸。

　　說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？

　　試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？

　　課后反思：學生通過引導，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學生的想象力沒有得到充分的拓展。

　　16.雜技小演員

　　教材分析：

　　“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉搖擺和按壓不倒的動態(tài)時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”

　　等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①了解民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；

　�、谶\用平面或立體材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

　　2、過程與方法：

　�、僭凇巴妗敝懈惺苊耖g玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；

　�、墼谔骄恐�，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質小演員的立體造型。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結合的奧妙。

　　教學重點：運用紙材設計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準備：不倒翁玩具，相關道具。教學過程：

　　一、欣賞玩具，導入新課。

　　二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

　　玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

　　三、進入游戲，設計制作。

　　1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。

　　2、學生設計制作。

　　三、評價展示，表演。

　　玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

　　課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

　　17.有趣的數(shù)字

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：學生能根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化與裝飾。

　　2、過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

　　3、情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現(xiàn)的樂趣。教學重點：

　　把握數(shù)字的特點與學會數(shù)字的裝飾方法。教學難點：

　　如何引導學生根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化。教學程序：

　　1、導入

　　師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習。出示課題：有趣的數(shù)字

　　2、新課

　�。�1）如何使數(shù)字變得豐富？教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點進行不同方法的書寫）�！處熀唵涡〗Y：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

　　教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗�！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學生一

　　起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論�！埜餍〗M派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來）

　�。�3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。

　　教師說：同學們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的�！處熝菔净ḿy裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來問學生”0像什么？“，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

　　3、作業(yè)

　�。�1）同學們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

　　教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”等。

　　將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。

　�。�2）學生想象、表現(xiàn)，教師輔導學生完成作業(yè)。

　　4、評價

　　（1）小組代表發(fā)言

　　小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

　�。�2）教師點評小結

　　教師根據(jù)學生的作業(yè)及評述表達自己的看法。

　　5.課堂引申

　　教師說：我們剛剛學習了數(shù)字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

　　6.評價表的填寫

　　我學會了......，我的作業(yè)......，我想對老師說......。

　　7、教學后記

　　本課時旨在開發(fā)學生的想象思維，讓學生在原有數(shù)字的基礎上進行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構建他們心目中的數(shù)字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現(xiàn)的內容單一，以后還需多一些類似的練習！

　　18.漂亮的鐘

　　學習領域：設計應用

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　�、倭私鈺r鐘的基本結構；

　�、谶\用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；

　　2.過程與方法：

　�、僭诒容^中找出時鐘的基本結構；

　　②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計；

　�、墼谠u價中感受美的設計與美化生活的關系。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：

　　1.重點：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作

　　2.難點：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。

　　作業(yè)要求：

　　基本要求：能畫出一個小鬧鐘。2.較高要求：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。

　　3.個性探究：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　課前準備

　　教具準備：

　　各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。

　　學生準備：

　　小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學生關注生活的美。

　　課堂導入

　　1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

　　2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品�，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

　　1、激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。

　　2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。

　　課堂的發(fā)展

　　1、找出時鐘的基本結構。

　�、俜治鲧娪谐橄笮魏途呦笮蝺煞N不同的造型。分析動物造型的鐘。

　�、谡乙徽溢娪心膸撞糠纸M成？

　　2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

　　3、評一評：

　　①鐘座的具象形和抽象設計。

　�、阽娒娴摹靶螤睢痹O計。

　�、蹠r針、分針、秒針的變化設計。

　�、軙r分、刻度記號的創(chuàng)意變化。

　　4、設計與創(chuàng)作：

　�、儆懻撗芯浚涸鯓釉O計與創(chuàng)作？

　�、趧邮衷O計制作與裝飾。

　　布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。

　　1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。

　　2、比一比：

　　每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。

　　3、師生共同評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。

　　4、小組討論：

　　①鐘的外形與應用關系？

　　②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。

　　1、在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。

　　2、動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。

　　3、通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。

　　4、組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展。

　　反思評價

　　1、組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動

　　2、依據(jù)“四美”的評價標準進行選購。

　　1、介紹自己作品的設計意圖。

　　2、同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。

　　課后延伸

　　把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。

　　19.多彩的小風車

　　1、重點：

　　彩色風車的制作方法。

　　2、難點：

　　設計制作對稱、能轉動的多彩有風車。

　　3、興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲

　　4、觀察點：

　　風車的實用美、裝飾美的特點

　　5、教學目標知識與技能：

　�。�1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。

　　（2）掌握對稱的設計方法和剪折疊的立體造型方法。

　　過程與方法：

　�。�1）在欣賞中知道風車的實用性和藝術性。

　�。�2）在比較中找出風車的基本結構。

　�。�3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。

　　（4）在玩中探究風車轉動的原理。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　�。�1）喜愛小風車。

　�。�2）培養(yǎng)科學探究的精神。作業(yè)要求

　　1、基本要求：設計制作一只多彩風車

　　2、較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。

　　3、個性探究：設計制作一只對稱、能轉動的多彩風車。

　　教學設計課題

　　多彩的小風車課型新授

　　教學過程

　　一、引入課題說一說：

　　1、見過風車？你覺得風車漂亮嗎？

　　2、你見過的風車用什么材料做的？想一想：風車有什么用？

　　二、激發(fā)學生的學習興趣

　　1、風車的圖片欣賞。

　　2、風車實物展示。

　　3、請同學出來玩風車。

　　三、風車的創(chuàng)作方法

　　1、觀察風車，理解風車的結構及轉動原理。

　　2、制作方法：（邊講述邊操作演示）

　　折-----做記號----加圖案------剪-----疊-----穿孔-----完成

　　3、注意事項：

　　A、要安全使用工具

　　B、手工要精細，不能馬虎。

　　C、添加圖案時，注意色彩的搭配。

　　4、作業(yè)要求：

　　完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。

　　四、學生作業(yè)，教師巡視指導。

　　五、玩風車、評風車、賞風車。課后反思活動效果：作業(yè)評析：改進措施：

　　20.船兒漂漂

　　教材分析：

　　船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　①掌握紙材折疊小船的方法；

　　②利用廢舊物品設計能”浮“的小船；

　　③運用”對稱“手法設計。

　　2、過程與方法：

　�、僭诒容^中體驗科技的進步；

　�、谠诒容^中感知美與實用結合的設計；

　�、墼凇蓖�"中學習科學小常識；

　�、茉谠囈辉囍�，發(fā)展形象思維能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　�、傥蚁矚g折紙船；

　　②感受廢棄物妙用的樂趣。

　　教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。

　　教學難點：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。

　　興趣點：看圖折紙船；變一變游戲；科學小實驗；制作能“浮”的小船；制作能“前進”的小船。

　　觀察點：船的對稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。

　　教具準備：船的模型；各種制作材料。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入新課。

　　欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結構。（船體、船艙）想想：船為什么會浮起來？做一做：浮力實驗。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)：

　　①浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。

　�、趯嵱眯浴Ｓ^光船與客運船的結構不同。

　�、鬯囆g性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客�？痛P注客艙美的造型、合適。

　　二、折紙船活動，初步體驗船的結構。

　　引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。

　　三、設計一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。

　　變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？

　　做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。

　　四、展示游戲，體驗快樂。

　　玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩(wěn)？

　　比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？

美術教案4

　　活動目標：

　　1.認識四種線條，并體會它們的基本畫法。

　　2.嘗試用多種線條進行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的.欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：PPT、畫紙、水彩筆等。

　　活動重難點：

　　重點：掌握線條的基本畫法;

　　難點：用線條組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一、活動導入：繼續(xù)認識新的線條寶寶。

　　(一)認識波浪線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學習波浪線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫波浪線。

　　(二)認識螺旋線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學習螺旋線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫螺旋線。

　　(三)認識彈簧線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學習彈簧線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫彈簧線。

　　(四)認識魚鱗線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識魚鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學習魚鱗線的畫法;

　　3.幼兒練習繪畫魚鱗線。

　　二、欣賞線條畫。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動，學畫流暢的四種線條是我設定的目標之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設計在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

　　通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，但教師的引導作用很重要，還需要更認真的學習和領悟。

美術教案5

　　設計意圖：

　　秋風吹過，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風吹落，停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著葉子跑，對撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。一葉而知秋，孩子們眼里的秋天會是怎樣的呢？帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？孩子們通過親近自然而獲得的感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達？于是我設計了以葉子為主題的系列活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關葉子的感知經(jīng)驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學、藝術等領域獲得發(fā)展。

　　我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫作品，讓孩子們在自由活動時間，進行欣賞，幼兒在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)了葉子拼貼畫的一些特點：生動、形象、漂亮……接下來，我組織了葉子畫欣賞與創(chuàng)作的集體教學活動。

　　活動目標：

　　1、用不同形狀的葉子進行拓印、彩繪、拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

　　2、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫紙、白色畫紙、黑色油性記號筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。

　　2、背景音樂《小葉子》。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設氛圍，播放背景音樂《小葉子》，引起幼兒的興趣。

　　2、教師講解，簡單示范操作要求。

　�。�1）裝飾葉子

　　教師邊講解邊操作：先用黑色記號筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線，然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個部分。再用水粉色彩裝飾，教師提醒幼兒注意近似色和對比色的運用。

　　要點提示：

　　每個區(qū)域內可以是一組近似色，也可以是一組對比色，注意顏色運用的規(guī)律、效果。每個相鄰區(qū)域運用兩種或三種好朋友顏色，視覺效果會更好！

　�。�2）葉子拼貼畫

　　告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的葉子，再在紙上拼出圖形，最后用乳膠水粘貼固定。

　　要點提示：

　　鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的葉子表現(xiàn)物體的主要特征。

　�。�3）印葉子

　　方法1、葉脈明顯的一面朝上，用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片，放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫；

　　方法2、用裝有顏色的噴壺，順著葉子邊沿噴出葉子的外形，利用葉子的外形組合成畫。

　　要點提示：

　　一定要找出葉脈明顯的一面，用手壓葉片時，不要讓葉片來回動。一片葉子只涂一種顏色。

　　活動反思：

　　幼兒是天生的美術家，新《綱要》中指出“幼兒的`創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向�！泵佬g活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。

　　《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對葉子進行裝飾�；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。

　　我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的葉子五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。

　　運用色彩對采集的秋葉進行裝飾，又何嘗不是藝術創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價值！孩子們用自己的智慧，給秋天枯黃的葉子變出了彩色的衣服，孩子們的內心也綻放出幸福的花兒！

　　《印葉子》源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作葉子印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色，認真涂色，細心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。

　　葉子畫是本活動中孩子借以傳達對落葉之美的感受和體驗的一種表現(xiàn)手法。

　　總體看來，整個活動的過程自然流暢，幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的，他們自主選取所需要的葉子，在底板上比比弄弄，不時地調換葉子的方向，或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑，有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動時以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應該和他們前期經(jīng)驗得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關，最重要的是幼兒在從事一個他們想做、并能給他們帶來愉快體驗的活動。

美術教案6

　　一、導入

　　1、利用猜謎語的模式導入太陽的話題

　　它長得圓圓的，由于它非常的燙，所以不能靠近它。

　　因為有了它才產(chǎn)生了白天和黑夜，它是什么呢？

　　二、展開

　　1、談談白天和黑夜

　　白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看見事物。白天可以看見影子但是到了晚上看不見影子。白天有太陽晚上有星星,。人們在白天活動在晚上睡覺。白天很明亮夜晚很黑暗。)

　　夜空中可以看見什么？ (月亮，星星)

　　2、討論一下如果想要畫出漆黑的夜空應該用什么材料

　　如果想畫出漆黑的夜空需要什么材料呢？

　　利用紫菜的話需要什么方法才能表現(xiàn)出來漆黑的夜空呢？

　　3、利用準備的材料表現(xiàn)出漆黑的.夜空

　�、� 把紫菜撕成適當?shù)拇笮≌吃趫D中天空的位置上

　�、� 再把星星粘貼粘在紫菜的上面

　　三、結尾

　　讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們。

　　總結活動。

美術教案7

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解魚的基本結構，嘗試畫出自己看到的魚。

　　2、在寫生過程中，能細致觀察，大膽下筆。

　　活動準備

　　1、魚的圖片及視頻。

　　2、魚缸每組一個(內置幾條金魚或鯽魚)。

　　3、記號筆、彩色打印紙人手一份。

　　活動過程

　　1、欣賞有關魚的圖片和視頻，初步了解魚的外形結構。

　　(1)教師：你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?我們看到的這些魚都由哪些部分組成的呢?

　　(2)教師小結：魚由魚頭、魚身、魚鰭和魚尾組成，魚鰭長在身體的.兩側。

　　2、幼兒觀察魚缸中的魚，并分組寫生。

　　(1)教師：魚缸中的魚的頭、身體、魚鰭和魚尾各是什么樣子的?

　　(2)幼兒分組觀察，嘗試寫生。

　　教師：如果讓你選擇一條魚給它畫張像，你會先畫什么?然后呢?試一試吧!

　　3、師幼共同分享經(jīng)驗，學習邊觀察邊寫生。

　　(1)教師將幼兒作品分類展示于黑板上，引導幼兒觀察。

　　(2)教師：你觀察的是哪種魚?你是怎么畫的?在寫生的過程中你有什么困難嗎?

　　(3)師幼共同討論、解決幼兒在寫生中遇到的困難。

　　(4)教師小結：我們要盡可能保持安靜，這樣魚就不會被嚇得快快地游來游去。在寫生時，一定要好好觀察，看清楚了再畫，看到什么就畫什么。

　　4、幼兒更換小組，再次寫生。

　　5、展示幼兒作品，相互欣賞和鼓勵。

　　教師：今天我們寫生的不是靜止的物體，而是會游來游去的魚，很了不起哦!讓我們一起來欣賞我們的作品吧!

　　活動建議

　　☆活動延伸在寫生活動之后，教師可引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同造型的魚，發(fā)揮幼兒的想象，開拓幼兒的思路。

　　☆區(qū)角活動美術區(qū)：提供各種圖形和色彩的紙張，幼兒根據(jù)自己的需要選擇拼貼出不同造型的魚。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設教師將幼兒繪畫的魚剪貼在畫有大海的背景中，呈現(xiàn)出海底世界的場景。

美術教案8

　　課題：

　　向大師學習畫向日葵

　　教學目的：

　　1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用

　　3提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣

　　教學重點：

　　用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。

　　教學準備：

　　凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學過程：

　　一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的'感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？

　　（6）教師小節(jié)

　　這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結

　　展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。

　　教學反饋：

美術教案9

　　活動目標：

　　1.了解人體結構及比例，知道人體組成部份。

　　2.學習運筆的技能，學會一筆連畫。

　　3.體驗做小模特和小畫家的快樂。

　　活動準備：記號筆、紙板、黑色水粉顏料

　　活動過程:

　　1.欣賞導入。

　�。�1）教師出示拓印畫ppt，讓幼兒欣賞。

　�。�2）請幼兒說出畫種，并說說畫法。

　　2.了解拓印畫的畫法。

　　（1）教師講解拓印畫的方法及注意事項.

　�。�2）師：今天我們就用我們的身體來畫拓印畫吧。

　　3.分組活動。

　　（1）幼兒分組，每組選一個小朋友躺在海報上，先讓躺著的`小朋友想想自己做什么動作想好后讓組員勾輪廓，組員們合作繪畫

　　（2）教師提醒畫輪廓線時一定要連一起，不能斷開。

　�。�3）畫好線后，請幼兒用水粉筆完整畫出小模特的五官。并添上漂亮服裝。

　�。�4）每組幼兒可以輪流做模特。畫好后可以和本組幼兒合照留念。

　　活動延伸

　　人體拓印作品展示。

美術教案10

　　活動目標：

　　1、能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有順序地涂色。

　　2、有參加涂色活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》（第三冊P7、）

　　2、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、觀察玩具。

　　教師出示多種玩具，引導幼兒觀察。

　　提問：你最喜歡哪一個玩具？它是什么顏色的？

　　二、討論如何涂色。

　　1、出示畫紙，提問：這些玩具漂亮嗎？你們愿意幫它們穿上漂亮的衣服嗎？

　　2、請幼兒示范涂色的方法。

　　示范幼兒選一種自己喜歡的顏色，有順序地來回涂色，直至將玩具圖案涂滿顏色，其他幼兒仔細觀察。

　　3、教師小結。

　　三、幼兒涂色

　　幼兒涂色時，教師巡回指導，鼓勵幼兒把一塊塊積木涂滿顏色，盡量不涂出輪廓線外。

　　四、展示幼兒作品，相互說說涂了什么顏色的積木，相互觀賞第3篇、小班美術活動教案：手指點畫教案 設計背景

　　通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點畫的`能力。

　　活動目標

　　1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

　　2、能模仿教師的動作學習點畫。

　　3、愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　重點難點

　　讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。

　　活動準備

　　1、顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布

　　2、在每人一張八開的大白紙。

　　活動過程

　　1、教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

　　師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（顏料）

　　（2）這是什么顏色？

　　2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　　師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀？

　　師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

　　師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

　　師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦？

　　師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，

　　師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

　　師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。

　　3、幼兒做畫。

　　師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

　　師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語言表達。

　　師：你點了什么呀？

　　4、將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

美術教案11

　　教學目標：

　　1. 認識媽媽，了解媽媽的作用和特點；

　　2. 能夠用畫筆畫出媽媽的樣子和特征；

　　3. 能夠運用色彩和構圖表現(xiàn)媽媽的特征和形象。

　　教學內容：

　　1. 觀察并記憶媽媽的特征和形象；

　　2. 學習基本的繪畫技巧，如線條、顏色和構圖等；

　　3. 畫一個簡單的媽媽形象。

　　教學步驟：

　　1. 導入：通過圖片或視頻展示媽媽的形象，引起學生的興趣和注意；

　　2. 學習基本繪畫技巧：引導學生觀察并記憶媽媽的特征和形象，然后讓學生嘗試用簡單的線條和顏色來表現(xiàn)；

　　3. 創(chuàng)作：讓學生畫一個簡單的媽媽形象，通過展示學生的作品，引導學生運用色彩和構圖來表現(xiàn)媽媽的特征和形象；

　　4. 拓展：讓學生分享他們畫的媽媽，并引導學生思考其他類似的形象和主題。

　　教學評價：

　　1. 觀察和記憶能力：通過學生的作業(yè)和展示作品，了解學生對媽媽的特征和形象的記憶和觀察能力；

　　2. 繪畫技巧：通過學生的作業(yè)和展示作品，了解學生的繪畫技巧和表現(xiàn)能力；

　　3. 創(chuàng)造力：通過學生的作業(yè)和展示作品，了解學生的創(chuàng)造力和想象力，以及他們能夠運用色彩和構圖表現(xiàn)自己想法的能力。

　　教學反思：

　　本節(jié)課的教學旨在讓學生通過觀察、記憶和繪畫技巧來認識媽媽，并能夠用色彩和構圖來表現(xiàn)媽媽的特征和形象。在教學過程中，我注重了學生的興趣和注意力的引導，并在教學中注重了學生的繪畫技巧和表現(xiàn)能力的提高。在后續(xù)的教學中，我可以嘗試將不同的主題和形象引入課堂，以促進學生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

　　擴展閱讀

　　大班美術《水管紙漿畫》教案與反思

　　相關知識：

　　紙漿是以植物纖維為原料，一般多用于制造紙張和紙板。精制紙漿除用于制造特種紙外，也可制造纖維素酯、纖維素醚等纖維素衍生物的原料。還用于人造纖維、塑料、涂料、膠片、火藥等領域。

　　教學目標：

　　1、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)合作意識。

　　活動準備：

　　紙漿、水管、鑷子、筷子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示水管，師：這個是什么?你們在哪里見過。

　　2、水管它是用來做什么的？

　　二、觀察水管，對形狀、外形進行仔細的觀察。了解水管。

　　三、出示紙漿。

　　師：小朋友請看看老師手上的這個是什么？(紙漿)

　　紙漿用來做什么的？（做紙漿畫的）

　　四、介紹水管畫

　　1、出示水管畫，看看這個是什么上面有什么？（剛剛的水管、有紙漿）

　　2、做好的水管畫怎么樣？（很漂亮）

　　3、你們像不像來做下我們的水管畫。

　　五、幼兒操作進行水管畫的制作

　　教師巡回指導，教導幼兒制作時的一些制作方法。

　　六、作品展示

　　將制作好的作品進行展示，供幼兒欣賞。

　　活動反思：

　　本次的.紙漿課題為水管紙漿畫，拋開平時的將紙漿直接制作在平面上，這次我們采用將紙漿立體化，使用我們常看見的水管作為底，通過幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上，紙漿畫是我園的特色美術，在制作是幼兒也非常喜歡，對紙漿畫的熱愛程度也很高，作為我班，水墨畫是我們的主要特色之一，與紙漿畫相互交替相互學習，幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單，立體需要幼兒豎直制作，也增大了制作是的難度，但大班幼兒協(xié)調操作比較好，難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

美術教案12

　　活動目標：

　　1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼兒能給房子進行添畫。

　　活動準備：

　　漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、導入部分

　　聽故事，提問：誰來告訴我你聽到故事里的房子長

　　的是什么樣的?

　　2、幼兒學習粘貼房子

　　“今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的?”“造房子的時候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來貼房子的墻呢?對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會塌的，然后再給房子貼上窗戶，用什么圖形寶寶? (小正方形)，窗應該貼在墻的上面一點，最后給房子貼上門，用什么圖形寶寶?(長方形)，門要貼在墻的.下面，不然就走不進去了，門和窗也要貼端正，不然會打不開的。房子造好了，如果在房子的周圍再添上點什么就更漂亮了呢?好，那我們就來添畫上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。”

　　3、幼兒操作

　　可是，森林里還有好多的小動物沒有新房子呢，你們想不想幫助小動物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會兒造房子的時候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點，每個地方都要抹到，那么記住了嗎?好的，現(xiàn)在，請小朋友去造房子吧。

　　4、評價

　　你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?

美術教案13

　　成長目標

　　1、能感受春天的美麗，親近自然。

　　2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。

　　3、樂意與同伴交流繪畫成果。

　　重點

　　能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。

　　難點

　　繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。

　　活動準備

　　兒童經(jīng)驗準備：

　　1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。

　　2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。

　　物質材料準備：

　　1、關于春天的圖片若干。（幻燈片）

　　2、教師創(chuàng)作畫一張。（油畫棒作圖）

　　3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份）

　　4、幼兒歌曲《春天》。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。

　　2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。

　　師：看看這里是哪里��？

　　師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性）

　　師：（總結小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。

　　3、教師自畫的圖畫展示。

　　師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的'方式都有所提及）�，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。

　　4、輕輕播放歡快的音樂《春天》，幼兒動手作畫。

　　教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。

　　應重點關注的孩子：

　　2號：毛景行

　　由上課開始，他就顯得比其他孩子積極，老師提出的問題都給予回應，較為專心。這也引起了我對他的關注。

　　進行繪畫創(chuàng)作時，他先用大紅色畫了朵郁金香，形狀似荷花；再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現(xiàn)；第三步畫蝴蝶時似乎遇到了困難，我以“蝴蝶是由什么變出來的？”“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結一樣，兩邊一樣大小�！币徊讲絾l(fā)他。當他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因，他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最后他添上了紫色的云朵。整幅畫對于色彩的搭配，他有自己獨特的見解。

　　應注意的問題：

　　1、課前準備：因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規(guī)的東西），便于教學的進行。

　　2、教師導入：過長，因控制在五分鐘左右。

　　3、示范作畫：時間也可以縮短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　4、幼兒作畫：音樂的選擇不能過于歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

　　問題分析：

　　1、課前準備因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規(guī)的東西），便于教學的進行。

　　因為是初到本班，例如上課時小朋友們需要圍坐成半圓形、畫畫時每人桌上需要墊一張報紙等常規(guī)都不了解，只是在調整的過程中讓孩子往前坐一點，報紙也沒及時鋪上，需要主班老師的幫忙。

　　2、教師的導入語部分過長，因控制在五分鐘左右。

　　以本節(jié)課為例，首先引出春天，并且讓小朋友們說一說春天有哪些事物即可，省略放映圖片這一環(huán)節(jié)，直接進入示范畫階段。

　　3、示范作畫時間也可以縮短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　示范畫應在小朋友能習得的范圍內快速地完成，勾勒出外形線條之后，涂幾筆顏色示意即可。但我在與小朋友的互動中畫完線條又很仔細地涂了顏色，還畫上了蝴蝶翅膀上的花紋，占了小朋友創(chuàng)作繪畫的時間。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈現(xiàn)不同花紋的蝴蝶的圖片，讓小朋友自己選擇喜歡的進行再創(chuàng)作。

　　另外，在示范作畫時，不論是蹲著站，還是側身站，眼睛或其余光都不應離開幼兒，一方面可以關注她們是否專心聽講，另一方面眼神交流也是對幼兒的一種尊重。

　　4、幼兒作畫時音樂的選擇不能過于歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

　　由于在網(wǎng)上沒有找到自己需要的音樂的版本，又要接近春天這個主題，選擇了一首比較歡快的歌曲，準備時沒有注意到這一問題。

美術教案14

　　設計背景

　　春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

　　活動目標：

　　1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

　　2. 講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

　　活動準備：

　　1.幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春活動過程：

　　幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的'圖畫：花草樹木、動物等等）

　　2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我?guī)砹艘环嫞埬阕屑毧辞宄�，猜猜看畫的是什么季�?jié)？這幅畫給你什么感覺？

　�。嘏�、很有生機）

　　師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）師：那什么叫做點彩畫呢？

　�。ㄓ门殴P在紙上點出來的）

　　師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試？請小朋友來點一點

　�。òl(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

　　3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

　　教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

　　如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

　　師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

　　4．幼兒作畫，教師指導

　�。�1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配

　　（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

　　5．講評

　�。�1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品

　�。ㄖ攸c：畫面的布局、結構、色彩）

　　師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

　�。�2）教師有意識選出一幅作品進行講評

　�。ㄖ攸c：繪畫的內容）

　　師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？

　�。�3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

　　師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

　　那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

　　教學反思：

　　策略一：創(chuàng)設情境．激發(fā)幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達。

　　我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。