七年級美術教案

時間：2025-09-25 10:48:11 美術教案我要投稿

(優(yōu))七年級美術教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的七年級美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(優(yōu))七年級美術教案

七年級美術教案1

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內容

　　本課是美術版初中《美術》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術特色。而《對景創(chuàng)造》的學習，是為學生在美術鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關于對景創(chuàng)造性的相關資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　�。ㄒ唬┲R與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術特點，初步了解對景創(chuàng)造技法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1. 收集一些對景創(chuàng)造有關資料進行分析。

　　2．啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術作品的藝術特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

　　二．分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環(huán)境關系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三．欣賞作品

　　1．微雨云林

　　2．農閑季節(jié)

　　3．東風吹綠又一年

　　4．秋陽漸高

　　5．溪出幽篁

　　6．夏至

　　7．荷風徐來

　　8．家在畫屏中

　　四．講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內在的豐富與外表的蒼涼，經過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領：

　　1．順著構圖框架，從形體結構的關鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結構。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關系。

　　總結：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的.眼光，也要善于調動積極因素，創(chuàng)造富有美感的構成關系。

　　五．視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六．教學小結：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

七年級美術教案2

　　1、教學目標：通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、教學重點：

　�、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會手繪線條表達的樂趣。

　　③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　3、教學難點：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現(xiàn)生活中見過的形象。

　　4、教學用具：

　�、俜独c相關圖片。

　�、趯W生用具：紙、筆。

　　5、教學過程：

　　情景導入

　　欣賞：看flash線條先生

　　提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）

　　導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的白話文，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現(xiàn)出來。

　　組織引導觀察思考創(chuàng)設情境

　　師生探討

　　創(chuàng)新理解領悟

　　師生共同感受：

　�、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會手繪線條表達的樂趣。

　　玉米生長過程圖項目開發(fā)示意圖明確表明觀點插圖功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的'“第三語言”。

　　引導學生認識功能意義激發(fā)興趣

　　師生探討創(chuàng)新

　　我來畫大家猜游戲接力賽：

　　任選一個圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗表達的樂趣。

　　手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應用

　　鞏固練習動手動腦，表達體驗

　　表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進行表達。

　　1、畫一張從學校到家的路線圖。

　　2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

　　3、展示你的房間布局。

　　4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？

　　指導啟發(fā)深入觀察

　　展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。

　　圖片參見課本8—9頁。

　　共同賞析，交流感受。

　　注重自評和互評找到閃光點

　　小結手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方

七年級美術教案3

　　【教學目標】

　　1、學生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。

　　2、學生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達能力。

　　3、學生在欣賞作品中了解作品的產生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

　　【教學重點】

　　描述分析解釋評價方法的綜合運用

　　【教學難點】

　　解釋與評價的正確表達

　　【教學方法】

　　講授法、討論法教學媒體多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、引入

　　教師播放多媒體課件達芬奇的`《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進入到課本中來。

　　二、新授

　　1、教師引導學生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字敘述部分，可以點名學生讀一下，加深學生對這部文字的理解。

　　2、教師引導學生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。

　　3、教師和學生共同分析書中內容：

　　三、描述：

　　請你仔細觀察，你在畫中看到了什么？

　　畫家細致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學生根據(jù)人物動態(tài)，來加以描述。

　　四、分析：

　　作品中的失誤是什么樣的？

　　造型、構圖、光線、色彩、空間及方面進行分析。

　　五、解釋：

　　藝術家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達什么觀念？

　　六、評價：

　　1、這是一幅好作品嗎？為什么？

　　2、教師和學生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進行作品的欣賞。

　　3、教師小結欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評價

　　七、教師指導學生欣賞評述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學生要運用所學方法進行。

　　八、學生作業(yè)練習，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導寫作過程。

　　九、教師總結：

　　學生對欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運用來分析作品，學生贊譽學習積極性如何？作業(yè)階段，學生作品形成的質量。

　　【板書設計】

　　【課后反思】

七年級美術教案4

　　教學目標：

　　1、知識目標∶了解漫畫的特點及其社會功能、審美價值。

　　2、能力目標∶培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標∶培養(yǎng)學生樂觀向上精神和積極進取的生活態(tài)度。

　　教學重點與難點：

　　重點：漫畫的特點、漫畫的分類及漫畫的意義。

　　難點：漫畫的表現(xiàn)方法（夸張法）（對比法）（比喻法）等。

　　教學設計：

　　1、導入新課。

　�。�1）讓學生上講臺講一個笑話，教師提出問題∶除了用語言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話，還會有哪些形式？你喜歡漫畫嗎？你都看過哪些漫畫？（學生分組自由討論）

　�。�2）教師小結：漫畫是一種智慧的體現(xiàn)。揭示本課課題：《漫畫》。

　　2、講授新課。

　�。�1）播放幻燈片，讓學生欣賞漫畫作品。

　　（2）讓學生分組討論漫畫的社會價值漫畫的特點及漫畫的分類。

　　3、課堂實踐。

　�。�1）將學生進行分組，每組針對每題選一個代表。

　�。�2）讓學生在黑板上分組進行夸張法、比喻法、對比法等的練習。

　　4、評價。

　�。�1）學生互評。

　�。�2）教師點評，評出優(yōu)秀的'合作。

　　（3）師生共同探討漫畫的表象方法。

　　5、教師示范。

　�。�1）教師示范漫畫的創(chuàng)作練習。

　　（2）教師小結：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對比法、誤會法等。

　　6、拓展。

　　從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫，（可獨立完成，也可集體創(chuàng)作）。

七年級美術教案5

　　課型：綜合課

　　教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

　　2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　二、教學重點、難點

　　重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　難點：１、構圖設計

　　２、恰當選擇材料。

　　三、教具、學具準備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

　　學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學過程

　　1．組織教學：檢查學具，

　　2．引導認真聽課。

　　3．課前談話導入新課：（約２分鐘）

　　同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。

　�。ò鍟n題：賀卡設計與制作）

　　賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

　�。ò鍟簮坌呐c祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

　　（1）構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的.構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

　　在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　�。�3）選材、配色：

　　廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　�。�4）剪貼；

　　剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　�。�5）書寫或剪貼贈言：

　　如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　�。�6）整理畫面：

　　看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5、學生課堂作業(yè)

　　（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　�。ā缎履昕鞓贰贰ⅰ队颜x地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結（約分鐘）

　　（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

　�。�2）學生互相交換賀卡。

　�。�3）總結課堂教學情況。

　　五、作業(yè)要求

　　利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

七年級美術教案6

　　教學內容：

　　雕塑種類、特點以及中外雕塑的比較；

　　如何欣賞雕塑作品。

　　教學目的：

　　通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：雕塑及其藝術特點。

　　教學難點：雕塑藝術的特點。

　　課的類型和方法：

　　多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片。

　　教具：

　　教材、多媒體。

　　教學過程：

　　導引：

　　1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。

　　2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？

　　一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑概念。

　　雕塑：可雕性、可塑性的`材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

　　二、雕塑的分類：

　　1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。

　　2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕。

　　附：圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》，《菊花仙子》。

七年級美術教案7

　　教學要求

　　1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關的設施。

　　4、活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。

　　教學重難點

　　認識我們的校園，熱愛我們的'校園。

　　教學活動

　　教學活動內容與主要問題的設置學生活動方式教師活動要點教學意圖

　　1、活動準備階段

　�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　　（2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達室、醫(yī)務室、音樂教室、微機房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進行階段

　�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。

　�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領下，分頭行動。

　　學生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學生活動

　　展示成果

　　讓學生學會經驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。

七年級美術教案8

　　教學目標：

　　知識目標：欣賞各時代經典作品，了解中國畫發(fā)展史；體會作品風格與時代背景的關系。

　　情感目標：培養(yǎng)學生審美情趣，弘揚民族文化精神。

　　教學重點和難點：

　　重點：欣賞歷史名作，了解中國畫的發(fā)展歷程。

　　難點：體會時代背景對作品風格的影響。

　　教學準備：

　　課件、課本。

　　教學過程：

　　一、導引目標、激發(fā)興趣

　　1、首先，出示教學目標，組織學生自學，向同學們課件展示國畫作品，調動學生學習興趣，強調中國繪畫的重要意義�！爸袊嫛焙喎Q國畫，源遠流長，歷史悠久;是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造的結晶之一。通過學習和認識中國畫，可以陶冶學生的情性，培養(yǎng)人文品格，增長智慧和提高藝術審美素養(yǎng)，對于促進學生個性的全面發(fā)展和提高藝術審美素養(yǎng)，弘揚民族文化精神有著巨大的意義。

　　2、學習目標

　　（1）了解中國畫發(fā)展的大趨勢及其三大門類。

　�。�2）初步學習欣賞中國畫的基本方法。

　　（3）培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫的情感。

　　二、課程知識點講解

　　1、按歷史發(fā)展順序講解中國畫的發(fā)展歷程，采用提問方式引導，學生觀賞各個時期的繪畫作品。讓學生去感受中國畫的源遠流長與博大精深。重點講解以下繪畫：《人物龍鳳帛畫》

　　戰(zhàn)國；《韓熙載夜宴圖》顧閎中五代；《廬山高圖》沈周明代；《出水芙蓉圖》佚名南宋。

　　2、中國畫的裝裱方式：立軸、橫披、鏡片、冊頁、手卷。

　　3、國畫分類：人物、山水、花鳥。

　　4、中國畫的形式美：詩、書、畫、印為一體的審美形式。

　　5、中國畫的意境美：含蓄，以寫心為主，把對意境的追求作為創(chuàng)作的靈魂，頗有文人氣息,秒在似與不似之間。

　　三、學習活動

　　1、挑選自己喜歡的中國畫作品，談談自己的感受，并與學生交流。

　　2、創(chuàng)造氣氛引起學生興趣，以歷史發(fā)展順序講解，學生感覺脈絡清晰。采用提問方式，調動學生學習主動性，而且學會了從描述、分析﹑ 解釋評價角度去欣賞繪畫。美術欣賞課極為重要，只有全面認識到欣賞教學的重要性，才會擺脫陳舊落后觀點的'束縛，上好欣賞教學課。培養(yǎng)審美情趣，弘揚民族文化精神。

　　四、課后作業(yè)

　　更多的了解中國畫在歷史發(fā)展的進程，課后更多的關注中國畫，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美從而創(chuàng)造美，接受美的洗禮，堅定美的信念真正達到欣賞教學的目的。

七年級美術教案9

　　教學設計

　　1教學目標知識與技能：

　　了解標志的意義、特點、構成要素及表現(xiàn)方式等基礎知識，學習標志設計的創(chuàng)意和方法；

　　培養(yǎng)學生應有標志的設計要素進行視覺表達的能力。過程與方法：

　　標志的表現(xiàn)方法和構成形式。標志的創(chuàng)意設計。情感、態(tài)度和價值觀：

　　激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，通過小組合作增進同學之間的友情。

　　2學情分析

　　《凝練的視覺符號》是七年級美術課中培養(yǎng)學生進行美術設計的基礎課程,屬于“設計·運用”學習領域的內容，是以運動會為表現(xiàn)主題單元的第一課，注重于學生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個學習活動，“活動一”了解標志設計的基本要素，立足于讓學生初步了解標志的用途及設計的基本方法�！盎顒佣笔恰盎顒右弧钡膶嵺`應用，要求學生能設計出運動會標志草圖，掌握標志設計的基本方法。在整個初中階段的.美術學習中起到一個過渡鋪墊的作用，同時為八、九年級美術設計的學習奠定了基礎。 3重點難點【教學重點】

　　了解標志的表現(xiàn)方法和構成形式、步驟和方法。

　　【教學難點】

　　如何引導學生在設計過程中用自己的手繪制圖形，對自己的想法進行恰當?shù)谋磉_。 4教學活動

　　活動1【活動】課前網絡翻轉課堂活動【翻轉課堂】

　　（一）、認識、了解標志：

　　標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

　　1、觀看一組標志圖片：表現(xiàn)形式——簡練傳達信息——明確藝術形象——獨特美觀

　　2、標志的種類：

　　國家標志、團體標志、商品標志、會議標志、交通標志、安全標志、體育運動標志……

　　3、標志的設計要素：

　　構思——力求巧妙、新穎、獨特、表意準確；構圖——凝練、美觀、適形；色彩——單純、強烈、醒目。

　　4、標志的表現(xiàn)形式：具象、意象、抽象5、標志的形式組合：

　　圖形組合、文字組合、圖文組合。（二）標志的構思與創(chuàng)意：以奧運標志為例進行分析講解：

　　奧運會會徽設計特點：民族文化性；藝術性；通俗性；時代性；以2008年北京奧運會會徽為例講解運動會標志設計構思、創(chuàng)意的方法。

　　活動2【講授】教師分析標志設計的基本知識

　�。ㄒ唬╅_課引導：

　　詢問網絡學習情況，提出問題：

　　“課前，老師在群空間中上傳的視頻大家都看了嗎？”學生回答。 “從視頻中，同學們都學到了什么？”學生回答。

　　“老師展示了這么多不同形式的標志，哪個標志給你留下的印象最深刻？”學生回答。用一道連線題來檢驗學生是否了解了2008年北京奧運會的構思與創(chuàng)意。

　　（二）標志設計的方法步驟：

　　1、選題：

　　了解學校的辦學理念、辦學特色、育人目標、運動會歷史（第幾屆）、校風、學風等相關資料，確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

　　2、構思：

　　思考怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)；怎樣表達得明確，又有獨特的形象。

　　3、構圖：

　　可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練概括的形象，明確的表達信息。

　　4、定稿：

　　選擇最理想的設計圖稿。

　　5、著色。

　　設色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

　　活動3【活動】課程中學生的實踐設計活動

　�。ㄈ┮孕；赵O計為例，講解�；赵O計的構思與設計過程。

　�。ㄋ模┗仡櫸⒄n程中的任務，展示學生的草圖方案，并進行學生互相評價，提出調整意見。

　　學生以小組為單位，用本組的iPad將同學的草圖推送到大屏幕展示。

　�。ㄎ澹┤蝿眨簽榘嗉壴O計一個具有本班特色的標志：

　　學生活動，每組一名同學可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學手繪表現(xiàn)。

　　學生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)，及時運用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　活動4【活動】課堂中學生展評交流活動（四）展評交流：

　　展評全體學生作品，小組將設計作品粘貼到黑板展示區(qū)。

　　以小組為單位，用iPad推送大屏幕，展示本組優(yōu)秀的設計作品，進行小組自評與組組間的互評

　　學生活動，每組一名同學可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學手繪表現(xiàn)。

　　學生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)，及時運用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　活動5【活動】課程拓展活動【課程拓展】

　　教師展示用電腦軟件制作好的校徽設計，標志運用到不同媒體上，即時展示標志設計在實際生活中的應用效果。

　　讓學生看到標志在實際生活中的運用效果，鼓勵學生在課后嘗試用圖形處理軟件制作標志。學生活動，每組一名同學可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學手繪表現(xiàn)。

　　學生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)，及時運用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　活動6【活動】教學評價活動【教學評價】

　　1、是否了解標志的意義和作用；

　　2、能否知道標志的創(chuàng)意和設計方法；

　　3、能否運用鉛筆創(chuàng)作學校運動會標志初稿；

　　4、是否想要運用電腦制作自己設計的標志。

　　學生活動，每組一名同學可選擇用iPad軟件表現(xiàn)，其他同學手繪表現(xiàn)。

　　學生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)，及時運用iPad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

七年級美術教案10

　　教材分析

　　本課的具體內容是學習面具的設計制作，并進行表演活動。

　　面具是人們內心世界的一個象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內涵和特殊的外在形式。我國事面具產生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術上發(fā)揮著作用。

　　面具的制作和表演是引導學生“在廣泛的文化情境中認識美術”很好的切入點，因此，本課的編寫改變了以往只側重于面具的制作技法而忽視美術文化學習的做法，注重引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關系，認識面具深刻的文化內涵，從而增強對人類文化遺產的尊重、保護和發(fā)展意識。

　　本課內容可安排兩課時進行：第一課時以“收集、交流、欣賞、探究、評價”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時以創(chuàng)作實踐為主，根據(jù)校園藝術節(jié)表演需要，引導學生準備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進行小型模擬表演，為演出做準備。實際教學中，教師可根據(jù)學校工作安排和學生的學習情況靈活處理。

　　教材設計了三個學習活動，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。第一個學習活動要求學生收集各類民俗活動中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認識教學目標

　　1、通過對面具藝術的欣賞，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關系，培養(yǎng)豐富的情感表達方式和審美習慣。

　　2、能分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學會面具的設計與制作。

　　3、通過自編自演面具表演活動，增進同學之間的友誼，領略面具這一古老藝術的獨特魅力，體驗面具帶給人們的樂趣，提升關注人類文化遺產的意識和情感。

　　教學重點

　　1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

　　教學難點

　　設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教學方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

　　評價要點

　　1、能否自覺地以藝術的眼光關注并分析具有民族特色的面具。

　　2、能否運用美術術語對面具作品進行評述。

　　3、能否按照所學的方法步驟細致地完成面具制作過程。

　　4、能否聯(lián)系以往所學的設計內容積極交流。

　　5、能否積極參與面具表演活動，并體現(xiàn)出對這一古老藝術的興趣。

　　教學準備

　　教具：多媒體課件、圖表、面具實物及范作、相關圖文資料等。

　　學具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。

　　教學設計示例

　　第1課時

　　一、游戲導入

　　課前讓幾個學生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進教室，其他同學猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設計旨在引起學生探究面具的興趣。

　　二、面具知識的介紹

　　1、引導學生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示，師生交流對面具文化的了解。

　　(1)古代面具的由來、意義和功能。

　　(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

　　(3)面具的材料及色彩特點。

　　(4)現(xiàn)代面具的功能。

　　2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運用在哪些方面?

　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設計等�，F(xiàn)代面具是人們去舊迎新、歡歌勁舞、交流情感時常用的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。

　　三、講解面具設計的制作方法

　　按照以下步驟講解面具的設計制作方法：確定角色——選擇材料——設計形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調整完成。

　　四、學生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上，學生進行設計與制作。

　　學生思考：

　　1、設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩;寫實或抽象)

　　2、運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調統(tǒng)一或對比強烈)

　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

　　要求：面具造型色彩夸張獨特，符合表演角色個性。

　　五、教學反思

　　面具的制作和表演是引導學生“在廣泛的文化情境中認識美術”很好的切入點，因此，本課中我改變了以往只側重于面具的制作技法而忽視美術文化學習的做法，注重引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的.理解、情感態(tài)度和審美習慣等，通過了解面具的造型特點、材料特點、人物特征，認識面具與人類社會發(fā)展的關系，認識面具深刻的文化內涵，從而增強對人類文化遺產的尊重、保護和發(fā)展意識。

　　第2課時

　　1、才藝展示。

　　分別以小組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮分組設計音樂、旁白、服裝、道具等。

　　2、互動點評

　　發(fā)給每人一張評價表，對每組節(jié)目給予評價。

　　3、交流體會

　　將全班同學的面具貼在黑板上，教師引導同學評價(從面具及表演兩方面)提問：你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么?你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?

　　學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

　　4、教師總結評價。

　　本課應體現(xiàn)“綜合探索”學習領域的特點，在教學設計上應注重學生的探究和體驗。另外，在設計面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學生個性的流露及情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想。

七年級美術教案11

　　設計思路

　　本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當?shù)囊暯侵笇W生進行表現(xiàn)，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。

　　教學目標

　　1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。

　　2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。

　　教學重點

　　對校園環(huán)境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　教學難點

　　校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創(chuàng)新，學生駕馭畫面的能力。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　說明

　　一、組織教學

　　學生干部檢查寫生用具的準備情況。

　　導入新課

　　二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？

　　學生大膽發(fā)表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）

　　回味校園美景，感受校園之美。

　　優(yōu)秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。

　　三、進入主題：

　　1、歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的'熱愛，大家要不要看一下？

　　2、風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。

　　3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？

　　4、風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？

　　學生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。

　　取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。

　　學生暢所欲言。

　　激發(fā)學生寫生熱情。

　　讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。

　　描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。

　　探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

　　四、畫法探究：

　　1、提問：畫樹有哪些方法呢?請同學們到黑板前畫一畫。

　　2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。

　　3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產生的多變線條。

　　4、小結：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

　　學生大膽實踐，得出結論：

　　1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

　　2、塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。

　　3、兩種辦法結合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。

　　學生通過辯論，得出的結果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術創(chuàng)作手法的豐富多樣性。

　　五、布置學生作業(yè)：

　　我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創(chuàng)作吧。

　　帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業(yè)。

　　將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。

　　課后小結：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學。

七年級美術教案12

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　學生能夠掌握宋代繪畫藝術的基本特點和成就，理解其在中國古代美術史上的重要地位。

　　通過賞析具體代表作，如張擇端的《清明上河圖》，了解宋代風俗畫的藝術表現(xiàn)手法和歷史價值。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力及對美術作品的解讀技巧。

　　使用多媒體演示、實物或復制品展示等形式，引導學生細致觀察作品細節(jié)，感受中國古代美術的魅力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增進民族自豪感和文化自信；

　　通過學習，認識到藝術是反映社會生活的重要方式，以及藝術家在記錄歷史變遷中的重要作用。

　　二、教學內容與步驟

　　導入新課：

　　利用簡短的歷史背景介紹引入宋代美術發(fā)展的大環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　主體講解：

　　簡述宋代繪畫的特點，包括山水畫、花鳥畫、人物畫和風俗畫的風格變化及其代表畫家。

　　深入剖析《清明上河圖》或其他選定的宋代作品，從畫面布局、色彩運用、技法特色等方面進行詳細解讀。

　　實踐操作與互動：

　　分組活動：將學生分為若干小組，每組分配一幅宋代畫作的電子版或圖片資料，要求學生模仿鑒賞課程中所學的方法進行探討，并向全班匯報心得。

　　觀察討論：組織學生針對作品中的生活場景、人物形象、藝術手法展開討論，思考這些作品如何反映了當時的社會風貌和人文精神。

　　拓展延伸：

　　引導學生對比宋代與其他朝代美術作品的'異同，以更全面地認識中國美術的發(fā)展脈絡。

　　討論和思考宋代美術作品對于現(xiàn)代藝術創(chuàng)作的影響以及其在全球美術史中的地位。

　　課堂小結：

　　回顧本節(jié)課的主要內容，強調宋代美術的獨特性與影響力，鼓勵學生在課后進一步閱讀相關書籍或資料，加深對中國古代美術的理解。

　　作業(yè)布置：

　　完成一篇關于某一件宋代美術作品的賞析報告，或者嘗試描繪自己心中的“當代清明上河圖”，展現(xiàn)現(xiàn)代社會生活景象。

　　三、教學資源準備

　　《清明上河圖》或其他宋代代表性美術作品的高清圖像資料。

　　多媒體教學設備，用于播放作品影像、動畫演示等。

　　相關教材及補充讀物、網絡資源等。

七年級美術教案13

　　一、教學目標：

　　1.認識石膏板浮雕的制作的工具和材料。

　　2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學習相關的制作方法與技巧。

　　3.利用石膏板浮雕的方法表達思想情感，體會浮雕獨特的形式美感。

　　重點：會用泥浮雕的方法造型。

　　難點：如何掌握雕塑泥的性能，熟練地使用工具。

　　二、導入：

　　我先向學生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學生：“大家能認出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎?”學生馬上會很有興趣，并且很快看出這個人物形象就是我;緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫)，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕�！�，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內容：為自己的`同學或家長做一幅浮雕頭像。

　　第二課時新授：

　　首先，我讓學生簡單說一說對泥塑的了解，再帶領他們一起認識泥浮雕的工具和材料。

　　其次，我引導學生了解泥浮雕的制作過程，掌握制作的方法，學習相關技巧;為學生播放教學錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：

　　1.處理雕塑泥

　　2.確定大關系(人物形象、高低層次)

　　3.塑造細節(jié)，調整整體

　　再次，我打算著重指導學生結合從前學過的知識，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具，充分體驗泥浮雕的制作過程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受，加深對浮雕藝術的理解。

　　最后，我組織學生針對課堂作業(yè)進行自評與互評。

七年級美術教案14

　　教學目標

　　1、知識目標：*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；

　　舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　重點

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。

　　難點

　　設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

　　教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學方法

　　探究、輔導法等

　　板書設計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的技法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

　　2、面具的現(xiàn)在

　　如今，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的'蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面

　　教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》，來自網！

　　我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據(jù)構思剪刻眼睛，

　　（2）剪刻粘，成半立體面具

　�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

　　（4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設計制作

　　教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，

　　各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結，師生共勉

　　通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。

七年級美術教案15

　　第一課，從小學美術的學習到初中美術的學習是一個臺階式的提升，由此進人了一個新的了解。學習藝術內涵的階段。本單元的內容是歐洲近代風景畫、靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，了解美、感受美，并進一步學會表述和描繪內心深處對平常景物的真實感受和激情，是美術學習的一個新起點。同時本冊的內容是以本單元為引領，貫穿的都是生活中常見的、平凡的點滴。通過學列使學生認識到藝術源自生活，又融入了藝術家的思想、情感，是高于生活的藝術之美。鑒于本單元是學生們在初中階段進行欣賞活動的第一課，學生們對于如何分析美術作品沒有一個系統(tǒng)的認識。在教學中教師應當利用多方面資源，引導學生通過欣賞、感受、分析與討論交流，為培養(yǎng)學生對藝術品形成壘面的鑒賞能力奠定基礎。本單元作品種類較多，教師應通過啟發(fā)、引導，強調研究性學習，倡導主動、探究、合作的學習方法，對豐富學生的美術知識，提高審美能力，開拓學生眼界，有著不可替代的作用。

　　教學目標

　�、僬J知目標：通過欣賞，使學生對外國風景畫、靜物畫的`產生和發(fā)展概況有初步認識。了解17世紀荷蘭畫派的主要繪畫風格和藝術特色。

　　②技能目標：通過欣賞與評述等各種教學活動、增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生臺作、互動地解決問題的能力，提高學生分析、評述美術作品的能力。

　　③情感目標：從外國風景、靜物畫作品欣賞的活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學生領會與感悟風景畫、靜物畫藝術魅力的能力。

　　④創(chuàng)造目標：通過教師的引導，學生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學會欣賞評述美術作品能力，自主建構分析美術作品的系統(tǒng)認識。

　　教學內容

　　本課引導學生理解什么是風景畫與靜物畫。從而理解風景畫、靜物畫是有別于常態(tài)中的風景與靜物的，使學生從平凡的景物和事物中發(fā)現(xiàn)美。

　　使學生認識繪畫藝術的內容是與人類關系最為密切的事物，從而引發(fā)學生注意觀察生活和提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力。

　　基本了解17世紀荷蘭風景畫和靜物畫的主要代表作品和代表人物。

　　通過欣賞這些透視合理、色調豐富、質地細膩的寫實作品，感受藝術家對安寧富足生活的由衷喜愛和細致觀察，體驗真實的生活之美，提高學生熱愛生活、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　同時培養(yǎng)學生初步形成分析藝術作品的能力，從美術作品的藝術常識、藝術特點和藝術思想等多方面對藝術品作全面的分析，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

　　教學重點