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發(fā)芽?jī)盒“嘟贪福ňx15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的發(fā)芽?jī)盒“嘟贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演。
2、初步感受散文優(yōu)美的意境。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去踏青。
2、在活動(dòng)室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師組織幼兒觀察種植角種子的`發(fā)芽情況。
小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！
2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)H；剛發(fā)芽的葉子像什么。讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽?jī)骸贰?/p>
4、老師朗誦散文，請(qǐng)幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動(dòng)作。
5、老師根據(jù)幼兒自編動(dòng)作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過(guò)程。
活動(dòng)建議：
1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時(shí)組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進(jìn)行情景表演，以鞏同教。
2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級(jí)的種植角充滿生機(jī)。
附散文：發(fā)芽?jī)?/strong>
春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。
種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。
看。這芽?jī)憾嘞駜芍谎劬�！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！
瞧，這芽?jī)憾嘞駜芍欢�！兩只耳朵�?tīng)啊聽(tīng)，啊，這世界多美妙！
芽?jī)涸娇丛礁吲d，越聽(tīng)越開(kāi)心，一高興就蹦起來(lái)，一蹦，就變成小苗苗了！
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀察記錄
【活動(dòng)過(guò)程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié)：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì)有所不同，這是由種子本身的.差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié)：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實(shí)驗(yàn)角，大家一起辨別，增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí)，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計(jì)算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4 種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的，很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2、通過(guò)為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
活動(dòng)過(guò)程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的'種子是什么?
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
小結(jié);種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
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活動(dòng)目的：
1、用棉簽畫(huà)直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。
2、喜愛(ài)春天，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察柳樹(shù)發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚(yáng)的柳絮。
2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹(shù)人手一份活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察討論春天到了，柳樹(shù)的樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了嫩芽，春風(fēng)吹呀吹，把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來(lái)幫她梳梳頭吧!
二、引導(dǎo)操作
1、請(qǐng)棉簽來(lái)當(dāng)梳子，給柳樹(shù)妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹(shù)梳頭(用棉簽畫(huà)由上往下直線)
3、頭發(fā)梳好了，樹(shù)葉發(fā)芽了，快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(在直線兩旁點(diǎn)小點(diǎn))
三、幼兒創(chuàng)作好多柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)都亂了，請(qǐng)大家來(lái)幫柳樹(shù)妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫(huà)直，畫(huà)到底，不碰頭。
2、柳條上長(zhǎng)出了好多的葉子。(鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)柳樹(shù)的葉子)
四、交流評(píng)價(jià)
1、誰(shuí)把柳樹(shù)妹妹的頭發(fā)梳得最好看?
2、幼兒扮演柳樹(shù)，隨著音樂(lè)，舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是用PPT圖片與實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒更具體更直觀的去感知，在語(yǔ)言運(yùn)用我采用比較兒擬話的語(yǔ)言表達(dá)，小班幼兒他們比較喜歡用兒擬話，第一我先讓幼兒去感受與觀賞柳樹(shù)的圖片，指南也強(qiáng)調(diào)讓幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中的美，通過(guò)讓他們觀看柳樹(shù)的'圖片，還有讓他們觀看實(shí)物柳條，柳條的樣子，柳條被風(fēng)吹的時(shí)候是什么樣子呢?還有柳條上有什么呢?這樣幼兒他們就明白了，柳樹(shù)原來(lái)是長(zhǎng)得這樣子的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有充分的用手勢(shì)表示出來(lái)，如果請(qǐng)幼兒用手勢(shì)，表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更具體形象，他們理解的也比較快，指南中也指出：“尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞行為，以及欣賞的手足舞蹈，”同時(shí)指南也指出：“在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助，”所以在畫(huà)弧線的時(shí)候，我就先讓幼兒來(lái)畫(huà)，畫(huà)完在做指導(dǎo)，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中也沒(méi)有跟幼兒講解好柳條應(yīng)畫(huà)在柳樹(shù)媽媽的頭部(柳樹(shù)樹(shù)干的上面)所以有些幼兒就畫(huà)在下面，在上課之前先把材料準(zhǔn)備好放在桌子上，讓他們下去畫(huà)的時(shí)候也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好，第一步要先畫(huà)柳條，接著在畫(huà)柳葉，所以有些幼兒就先畫(huà)柳葉在畫(huà)柳條，這樣讓我體會(huì)到了下次活動(dòng)，在要讓幼兒下去操作前要先把要求講解、強(qiáng)調(diào)清楚，指南中指出：“展示幼兒的作品、肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高，”所以在最后點(diǎn)評(píng)幼兒作品時(shí)，我也做得比較不好，只拿了個(gè)別幼兒的作品來(lái)說(shuō)，應(yīng)讓所有幼兒把作品放在地板中間，然后讓幼兒座在作品旁邊座成一個(gè)圓圈讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)，感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。
1、教師引導(dǎo)
（1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）
�。�2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。
�。�3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的'一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。
1、教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是種子破土而出？”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)
3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程
�。�1）請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
（2）請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
�。�5）師幼共同表演。
活動(dòng)反思：
先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng)，為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。
通過(guò)圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。
音樂(lè)環(huán)節(jié)，先聽(tīng)音樂(lè)，欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語(yǔ)提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合，聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.知道像小紐扣一樣的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，會(huì)有危險(xiǎn)的。
2.知道有了危險(xiǎn)馬上告訴爸爸媽媽或老師。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小故事課件《能發(fā)芽的花紐扣》、各種好看的小紐扣、玩具的小零件等。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示小紐扣讓幼兒說(shuō)出它的用途。
2.結(jié)合課件《能發(fā)芽的花紐扣》講述故事：大灰狼跑到小紅帽家突然看到了一顆顆有紅的、黑的、白的、藍(lán)的像小豆豆一樣的`東西，大灰狼以為是好吃的，連想都沒(méi)想就給放進(jìn)了嘴里。
3.觀看課件繼續(xù)講述故事：大灰狼剛放進(jìn)嘴里就被樹(shù)上的小黃鸝看見(jiàn)了，小黃鸝說(shuō)：“那是小紅帽媽媽做衣服的扣子，不能吃!”可大灰狼不信，就給吃了下去。
4.讓孩子們想一想：大灰狼把像豆豆一樣的紐扣吃了會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
5.不一會(huì)兒，大灰狼捂著肚子疼得“哎呦哎呦”直叫喚，小黃鸝著急地說(shuō)：“大灰狼，紐扣會(huì)在你的肚子里發(fā)芽的�！贝蠡依菍�(shí)在疼得受不了了就被森林里的救護(hù)車帶到醫(yī)院去了。
6.小結(jié)：小朋友們以后看見(jiàn)好玩的小東西不能放進(jìn)嘴巴里，如果吃了會(huì)像大灰狼一樣被送進(jìn)醫(yī)院的!
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主題來(lái)源：
在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子來(lái)自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，有的幼兒不愛(ài)吃蔬菜，有的幼兒不愛(ài)吃某一類的水果，而大家對(duì)甜蜜蜜的糖果卻情有獨(dú)鐘，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)"好吃的食物"，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。我們希望通過(guò)系列活動(dòng)幫助幼兒了解常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注、聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子們的學(xué)習(xí)興趣，捕捉他們?cè)谟^察、品嘗、分辨食物過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，借助這些教育契機(jī)提升幼兒關(guān)于食物的.經(jīng)驗(yàn)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿興趣、積極主動(dòng)的進(jìn)入主題探究。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物的種類和營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類，增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2、通過(guò)食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)名稱：豆豆的一家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營(yíng)養(yǎng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
煮毛豆、各種豆制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講嘗嘗，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、引起興趣：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰(shuí)嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請(qǐng)客，請(qǐng)你們到豆豆家來(lái)做客。
2、歡迎你們到我家來(lái)做客，我請(qǐng)你們吃些什么呢？對(duì)了，就用我們豆豆家的好東西來(lái)招待你們。
3、請(qǐng)你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）
二、幼兒品嘗：
1、教師個(gè)別問(wèn)問(wèn)：（每組孩子都交流）
�。�1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？
�。�2）你最喜歡吃哪一樣？
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰(shuí)能告訴我，你最愛(ài)吃哪一樣，為什么？（出示毛豆、豆腐干、豆?jié){等）
3、這樣?xùn)|西你們以前都吃過(guò)嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4、總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)讓我們長(zhǎng)得高，身體變得壯。
三、自助品嘗豆制品：
1、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2、到豆媽媽家來(lái)做客開(kāi)心嗎？歡迎你們下次再來(lái)。
主題活動(dòng)反思：
《好吃的食物》主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來(lái)了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們?cè)谶@里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清楚地意識(shí)到，家長(zhǎng)的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場(chǎng)，幫助認(rèn)識(shí)和了解糖果、水果和蔬菜，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多了解，同時(shí)，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力，觀察能力，以及社會(huì)性交往能力等等，這次主題活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的愉悅，使思維真正"活"了起來(lái)。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
在活動(dòng)中，也存在許多的不足，例如：
1、教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)。
2、幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。
3、這些都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中需要努力的。
發(fā)芽?jī)盒“嘟贪?8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)旋律，初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
2、愿意愛(ài)護(hù)周圍的植物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè)，豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣。（析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。）
1、觀察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化？
師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎？
2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆�？墒�，泥土太緊了。看！豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了！
師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀？（幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。）
二、熟悉音樂(lè)。（析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律。）
師（播放音樂(lè)）：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎？
三、動(dòng)作表現(xiàn)。（析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。）
1、自由嘗試。
師：請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的'樣子。例如，教師提問(wèn)：“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的？”如果有幼兒蹲下來(lái)了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆？”
2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
�。�1）豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問(wèn)：“豆豆是怎么鉆出泥土的？是輕輕的，還是要很用力？豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢？你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情��？”
�。�2）豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問(wèn)：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的，還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)。”
3、完整表現(xiàn)。
（1）教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí)，教師可說(shuō)：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來(lái)曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧！”或者可說(shuō)：“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧！長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的�！�
四、游戲：豆豆發(fā)芽
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。）
1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。
師：春天來(lái)到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧�！靶《苟�，種地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽。”
2、教師總結(jié)。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù)，不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
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一、活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么?”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
三、問(wèn)題板塊
孩子總是會(huì)問(wèn)道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀?”
“為什么它不長(zhǎng)呀?”
四、主題壁報(bào)
秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
五、家園合作
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子，與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀察、講解。
六、主題活動(dòng)
1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
�。┙逃此迹�
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力�；顒�(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來(lái)源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的.生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
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通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿�。操作�?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：小種子種植
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論：看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。
四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。
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此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。
活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
（二）活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)意圖：
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察進(jìn)行比較。
（五）師幼互動(dòng)：
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
�。┙逃此迹�
本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣�；顒�(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
七、思維接力棒
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
發(fā)芽?jī)盒“嘟贪?10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用弧線畫(huà)柳條，用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)春天柳條上的嫩葉。
2、認(rèn)真觀察和大膽表現(xiàn)的能力。
3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，讓幼兒觀察春天剛發(fā)芽的柳樹(shù)、柳樹(shù)的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色的油畫(huà)棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了，對(duì)了柳樹(shù)來(lái)了，柳樹(shù)媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹(shù)圖片）一場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變了！一根根枝條越來(lái)越長(zhǎng)，在枝條上還長(zhǎng)出了小嫩牙（出示長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖片）。風(fēng)一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來(lái)了一陣大風(fēng)。柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了，那柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹(shù)媽媽頭發(fā)變整齊起來(lái)呢？對(duì)了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）
二、老師示范。
1、柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)是彎彎的，老師用油畫(huà)棒當(dāng)梳子，給柳樹(shù)媽媽梳梳頭。（畫(huà)長(zhǎng)弧線）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫忙柳樹(shù)媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽梳頭，在柳樹(shù)媽媽身子上面找個(gè)小圓點(diǎn)呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來(lái)，柳樹(shù)媽媽的.頭發(fā)就出來(lái)了，咦！你們覺(jué)得柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)多，還是少呢？（多）好，那現(xiàn)在我們多畫(huà)幾根。
2、師：柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)梳整齊了。老師想幫助柳樹(shù)媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹(shù)媽媽頭發(fā)上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準(zhǔn)備了什么東西？對(duì)了，棉簽還有顏料，我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫柳樹(shù)媽媽在頭發(fā)上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎么幫柳樹(shù)媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒(méi)有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點(diǎn)在柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)上。哇！柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)變得好漂亮呀！
三、提供操作材料鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的油畫(huà)棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹(shù)媽媽梳梳頭發(fā)卡上漂亮的小卡子吧。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：我們一起來(lái)看一看，哪一個(gè)小朋友幫柳樹(shù)媽媽梳的頭發(fā)最漂亮。
2、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒談?wù)剬?duì)自己與其他人的作品評(píng)價(jià)，互相欣賞，分享快樂(lè)。
發(fā)芽?jī)盒“嘟贪?11
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園，每個(gè)月都會(huì)讓孩子觀察記錄植物生長(zhǎng)區(qū)里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過(guò)程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(zhǎng)葉，最后到開(kāi)出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過(guò)程。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過(guò)語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤子里，并讓他們?cè)谧约旱姆N子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設(shè)計(jì)此微課，在孩子觀察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的視頻、配音腳本、背景音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)微課展示的'方式，激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導(dǎo)幼兒完成對(duì)種子發(fā)芽全過(guò)程的觀察;
2、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用多種方式獲得知識(shí);
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
——出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。
二、基本部分
(1)、發(fā)現(xiàn)種子的神奇
——提問(wèn)：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大的呢?
——播放視頻，通過(guò)看、聽(tīng)的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(zhǎng)，直觀感受種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉的神奇過(guò)程。
——總結(jié)：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽，長(zhǎng)出了嫩葉，多么令人驚嘆啊。
(2)、探索種子生長(zhǎng)的條件
——提問(wèn)：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?
——播放視頻，觀看完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，聽(tīng)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大需要的條件。
——總結(jié)：種子從發(fā)芽到長(zhǎng)大，需要適量的水份和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>
三、拓展延伸
——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(zhǎng)。
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教學(xué)分析
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因?yàn)樾迈r或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過(guò)了，又會(huì)忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營(yíng)養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因?yàn)樽匀唤浅霈F(xiàn)的種種問(wèn)題，在幼兒的困惑中，教師抓住機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問(wèn)題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問(wèn)題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來(lái)幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是很有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使幼兒了解植物的.生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光的關(guān)系知道植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水等知識(shí)。
2.感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)對(duì)種子發(fā)芽過(guò)程的了解，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室，跟著音樂(lè)表演，翩翩起舞。
教師提問(wèn)
1.“你們喜歡春天嗎？”
2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3.教師小結(jié)：春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
�、俳處煵シ配浺�，傳來(lái)哭聲。教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在哭？”（引出在干燥土中的種子）
教師問(wèn)：“種子怎么哭了，它為什么沒(méi)有發(fā)芽？
小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開(kāi)了水，是不能發(fā)芽的�！�
②繼續(xù)播放錄音，聽(tīng)見(jiàn)“救命��！”的呼救聲。（引出完全淹沒(méi)在水里的種子）
教師問(wèn)：“種子為什么又喊救命��？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四、觀看 “種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗(yàn)
1.教師：“我們一起來(lái)看看種子是怎樣發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花的？”（通過(guò)觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過(guò)程）
2.引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)因?yàn)樘鞖馓淞恕４禾焯鞖庾兣�，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。
五、活動(dòng)延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”
教師和幼兒一起來(lái)到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
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綜合活動(dòng)：
種子發(fā)芽
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的'自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì)笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖（小班下冊(cè)27號(hào)掛圖），音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察掛圖，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的'生長(zhǎng)過(guò)程
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作，模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程
�。ǘ╇S音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 集體表演（鼓勵(lì)幼兒大膽自信）
2、 個(gè)別表演（培養(yǎng)領(lǐng)頭能力）
（三）延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”
要求：邊畫(huà)邊講（發(fā)展語(yǔ)言能力）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。
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一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、明白黃豆發(fā)芽所需要的條件。
2、明白手工種植黃豆的.步驟及原因。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。
三、活動(dòng)進(jìn)程。
�。ㄒ唬┮搿�
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來(lái)給大家看一張畫(huà)，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，你們看見(jiàn)了什么？”
師：“這個(gè)圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆�！蔽椰F(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”
�。ǘ┲v解。
師：“我們是不是先要給黃豆找一個(gè)小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫(huà)一個(gè)小花盆，等一下我們就用這個(gè)當(dāng)花盆（出示果凍殼）�！�
師：“我們花盆有了，接下來(lái)怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點(diǎn)土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個(gè)泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水�！�
�。ㄈ┬∨笥巡僮鳌�
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