【精品】項(xiàng)鏈教案3篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的項(xiàng)鏈教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
項(xiàng)鏈教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用;
體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn):體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思
難點(diǎn):心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
提問(wèn):世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)?
明確:他們是美國(guó)的歐。亨利,法國(guó)的莫泊桑,俄國(guó)的契訶夫,他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多,文學(xué)價(jià)值更是不容忽視,因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》(板書(shū)課題),親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
檢查預(yù)習(xí)
1、提問(wèn):這篇小說(shuō)的線(xiàn)索是什么?
明確:項(xiàng)鏈
2、提問(wèn):圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了幾件事?
明確:借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
3、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語(yǔ)言把整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)略地復(fù)述一下。
投影出示教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問(wèn)題:
1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用;
2、體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
研析新課
。1)心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用
小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象,那么本文所著力塑造的人物是誰(shuí)?是如何塑造這個(gè)人物,主要采用了何種人物描寫(xiě)方法?
明確:著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕,主要采用了肖像描?xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。用的最多的,也是最典型的是何種方法?
明確:是心理描寫(xiě)。
請(qǐng)大家從文中找出心理描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句,并簡(jiǎn)要分析主要刻畫(huà)人物的何種性格?
教師歸納總結(jié)。
A:第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”:
從衣、食、住、行等方面寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮,醉心奢華,渴望過(guò)上流社會(huì)貴夫人生活的心理。
B:舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”:
一連用了四個(gè)陶醉寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿(mǎn)足時(shí)的狂熱興奮,她欣喜若狂,忘乎所以,簡(jiǎn)直有些飄飄然了。
C:十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”:
十年艱辛并沒(méi)有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s,可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓。
心理描寫(xiě)的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì),而本文正是通過(guò)這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě),惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界,突出了她愛(ài)慕虛榮,追求享樂(lè)的性格特征,這一點(diǎn)本文極為成功,體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣,也增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。
。2)、小說(shuō)構(gòu)思的精巧
這篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上,更主要體現(xiàn)在小說(shuō)構(gòu)思的.精巧上。
提問(wèn):這篇小說(shuō)的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)
教師歸納總結(jié)。
先設(shè)伏筆,后明真相。
項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品,直到最后才道破,不僅使主人公大吃一驚,也使讀者感到十分以外,但仔細(xì)想想,看似在意料之外,卻也在情理之中,因?yàn)樵谖闹校髡卟恢挂淮蔚刈隽饲擅畹陌凳尽?/p>
A、借項(xiàng)鏈時(shí),女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方,毫不遲疑地說(shuō):“當(dāng)然可以!
B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ項(xiàng)鏈時(shí),“佛來(lái)思節(jié)夫人竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看!边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。
C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”,說(shuō)只賣(mài)出這個(gè)盒子,這就說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。
這樣描寫(xiě)就更能增加情節(jié)的波瀾,引人入勝,耐人尋味、深思。
高潮迭起,動(dòng)人心魄
討論本文的高潮
小結(jié):小說(shuō)的結(jié)尾是情緒高潮,丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)高潮。
投影:“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物,作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān),人物情緒的高潮,不見(jiàn)得和事件的高潮同步,前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位!薄缹W(xué)家王朝聞
戛然而止,耐人尋味
作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹,戛然而止,這樣的結(jié)局令人拍案叫絕,瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的,悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭,讀者也深感惋惜、不平,總覺(jué)言猶未盡。正因如此,才引來(lái)了許多的讀者續(xù)寫(xiě)。
學(xué)生討論如何續(xù)寫(xiě),并比較哪種結(jié)尾好。
文中結(jié)尾好,因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地,同時(shí)小說(shuō)的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念,更是一個(gè)絕妙的諷刺,是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。
事雖偶然,理卻必然
作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既,由一個(gè)極細(xì)小的事件造成的,其實(shí),偶然中蘊(yùn)涵著必然的因素在。從文中可看出,追求虛榮是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚,從她本身看,她追求虛榮的性格執(zhí)著不變,因此她的悲劇是必然的。
因此瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn),既是性格悲劇,又是資產(chǎn)階級(jí)追求虛榮、崇尚奢華的必然產(chǎn)物。如果說(shuō)丟項(xiàng)鏈?zhǔn)桥既坏,那么她的悲劇則是必然的。這篇小說(shuō)是通過(guò)一個(gè)偶然的可悲的故事來(lái)揭示追求虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女必然的可悲命運(yùn),也是對(duì)資本主義社會(huì)的詛咒和嘲弄。
布置作業(yè)
寫(xiě)一篇500字左右的文章,續(xù)寫(xiě)后面發(fā)生的故事。
項(xiàng)鏈教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容:
媽媽的項(xiàng)鏈
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能,并能用剪直線(xiàn)的方法將吸管剪成同樣長(zhǎng)短的小段。
2、練習(xí)串吸管的技能,發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、加深對(duì)媽媽的情感,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表示出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪刀、彩色塑料吸管、細(xì)毛線(xiàn)。
2、自制項(xiàng)鏈范例。
3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲“好媽媽”。
4、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
師:今天,我的媽媽過(guò)生日,媽媽非常辛苦,也非常喜歡我,我做了一串美麗的`項(xiàng)鏈(出示項(xiàng)鏈范例)。準(zhǔn)備送給媽媽還要對(duì)她說(shuō)“媽媽?zhuān)量嗔,”你們的媽媽也很辛苦,而且也很?ài)你們,你們想不想做一串項(xiàng)鏈送給她?
通過(guò)教師的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感以及完成作業(yè)的興趣。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈,并回答項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁床牧献龅,是怎樣做成的?/p>
教師逐一出示所需材料:吸管、剪刀、細(xì)毛線(xiàn)。
重點(diǎn)講解演示剪吸管的技能:請(qǐng)小朋友用左手拿著吸管頭部,右手握剪刀在剪刀能開(kāi)后將吸管頭部放入刀口用力剪一下,吸管就剪斷了。
2、交待要求,幼兒操做,教師指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一條項(xiàng)鏈送給你的媽媽?zhuān)舻臅r(shí)候,注意剪下的吸管要一樣長(zhǎng),多剪一些,各種顏色的吸管都要剪。串的時(shí)候要注意顏色的搭配。
幼兒操作,放背景音樂(lè)《好媽媽》
教師重點(diǎn)提醒
幼兒注意安全,不要將手指放入刀口,也不能隨便剪其他的東西。
3、教師總結(jié)。
師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí),準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)一句什么話(huà)?
三、結(jié)束部分
師:請(qǐng)小朋友收好自己的項(xiàng)鏈,回家后送給媽媽。
活動(dòng)延伸:
1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友,并說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、交流討論:媽媽收到項(xiàng)鏈以后。
項(xiàng)鏈教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物性格的剖析,讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說(shuō)主人公帶來(lái)的巨大打擊,記取小說(shuō)提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說(shuō)主人公遭打擊而不沉淪,遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。
3、通過(guò)對(duì)小說(shuō)的鑒賞,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。
2、人物形象的分析與概括。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。
[教學(xué)方法]
質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、熟悉小說(shuō)的情節(jié)。
2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思和布局。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
體會(huì)本文結(jié)局意料之外,情理之中的含義,重點(diǎn)探討本文結(jié)局的空白藝術(shù),讓學(xué)生知道什么是空白,并在寫(xiě)作中嘗試這種技法。
。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]
一.導(dǎo)入新課:
有這樣一個(gè)故事:長(zhǎng)征路上,冰天雪地之中,一個(gè)人又凍又餓,行將死亡。這時(shí),司令生氣地找軍需部長(zhǎng),因?yàn)槭撬氖殻抛寫(xiě)?zhàn)士這樣凍餓致死,出人意料的是,原來(lái)這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止,意味悠長(zhǎng)。
這種結(jié)局往往是出乎意料,又合乎情理,今天我們要學(xué)的《項(xiàng)鏈》一文結(jié)局也是如此。(板書(shū)題目)
二.概括文章結(jié)構(gòu)
(課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,解決生僻字詞,熟悉情節(jié),了解作者情況。)
提問(wèn):1。文章的最后結(jié)局如何?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?
明確:得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相
附圖:
提問(wèn):2。從文章的內(nèi)容看,瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的,我們不難理解結(jié)局的意料之外,可我們還說(shuō)它是情理之中,這在文中有哪些根據(jù)?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。
明確:文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快,甚至沒(méi)有一句叮囑的話(huà)。
瑪?shù)贍柕逻項(xiàng)鏈時(shí),佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看一下。
珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。
教師小結(jié):
文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理,不能脫離實(shí)際,這樣才是真正的好作品,不然生編硬造,出人意料卻不合乎情理,就成了荒唐,不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字:合情合理。
三.分析、鑒賞結(jié)局的空白
本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外,還有一個(gè)特點(diǎn):空白。文章的結(jié)局是實(shí)在的,但同時(shí)又是空白的,實(shí)在是說(shuō)指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚;空白則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>
提問(wèn):1,?shù)贍柕侣?tīng)到佛萊思節(jié)夫人的驚嘆后,會(huì)有什么樣的想法?故事將會(huì)怎樣發(fā)展?請(qǐng)談一下自己的看法好嗎?
。▽W(xué)生自由交流,然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。)
提問(wèn):2。使用空白藝術(shù)有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法?
明確:可以給讀者留下豐富的想象空間,意蘊(yùn)深厚,余味悠長(zhǎng)等。
提問(wèn):3。你能從你所接觸過(guò)的文章,音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎?
提示:中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白,但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好,相反透過(guò)空白,還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境,那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異,雖虛而實(shí),雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。
參考例子:
1。要畫(huà)一座寺廟,但又不得有建筑出現(xiàn),怎么辦?一僧一溪一桶足矣,雖不見(jiàn)寺,但寺已在心中了,即《深山藏古寺》之妙啊。
2。畫(huà)《花襯馬蹄香》,一馬奔跑,數(shù)蝶圍其蹄隨舞,雖不見(jiàn)花,但花香已四溢了。
3。《紅樓夢(mèng)》中,黛玉臨死前喊的那一聲寶玉,你好,給人們留下了無(wú)限的想象空間,黛玉臨死前的復(fù)雜心情,也成了人們談?wù)摬恍莸脑?huà)題。
4。雨晴(王駕)
雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。
由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想:鄰家春光到底如何明媚?
5。小小說(shuō)《德軍剩下來(lái)的東西》,讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。
6!杜眯小分,關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)中,有此時(shí)無(wú)聲勝有聲的遐想;繪畫(huà)中有十里蛙聲出山泉的優(yōu)美意境。
教師小結(jié):
文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法,是借無(wú)形表現(xiàn)有形,賦空白以豐富多彩的形象性,依據(jù)欣賞主體的不同,表達(dá)豐富的生活內(nèi)容,虛實(shí)結(jié)合,有無(wú)互補(bǔ),創(chuàng)造出言外之旨,含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫(xiě)出了結(jié)局,就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論,就會(huì)縮小讀者思考的空間,作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造,這不是很好嗎?
值得注意的是:運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè),因境而設(shè),刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果,反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊,埋好伏筆,空白不等于含混晦澀,令人費(fèi)解。
四。作業(yè)布置
1。完成課后第四題,寫(xiě)到作業(yè)本上。
2。結(jié)合寫(xiě)作第四單元對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作要求及示例,仿照《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾方式,寫(xiě)一篇小小說(shuō),做到周記本上。
附板書(shū):項(xiàng)鏈
一、結(jié)局的空白藝術(shù)
效果:想象空間大讓人回味無(wú)窮
使用:因情而設(shè)因境而設(shè)
第二課時(shí)
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
分析人物形象,探討文章主題。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)]
分析人物形象。
。劢虒W(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。
。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容]
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù),這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。
二、分析人物形象
提問(wèn):1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺(jué)到:使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過(guò)分虛榮。現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下,她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方,作者對(duì)她持怎樣的態(tài)度?(要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié))
明確:她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想;她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受;她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理;她在舞會(huì)上的陶醉;她在舞會(huì)后的逃走······
作者態(tài)度:諷刺
提問(wèn):2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)嗎?作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎?在當(dāng)時(shí)的法國(guó),女性只有憑借美貌和風(fēng)姿,才可得到社會(huì)的認(rèn)可;女性的意識(shí)和價(jià)值,只有在男子目光的觀照下,才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位,追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下,你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法,可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談。)
提示:現(xiàn)代社會(huì)中,親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮,為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn),大家想一下,在那樣的.社會(huì)風(fēng)氣下,瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方?
例如:
(1)賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明,不拖、不逃、不賴(lài)、不買(mǎi)一掛假的去騙,這樣做都可以逃避責(zé)任,但這樣也是極其自私的,她沒(méi)有這樣做,表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。
。2)她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌,又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨,被人追求,而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí),她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款,從而輕而易舉地還債,而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó),在今天的中國(guó)都是屢見(jiàn)不鮮的?伤龥](méi)有這樣做,為什么?因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活。可見(jiàn),她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。
。3)她一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練,不僅改變了她的容貌,更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒(méi)有了十年前見(jiàn)佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,有的是自在從容,多么的達(dá)觀,多么的平和。
由此我們這樣來(lái)總結(jié):(可讓學(xué)生自己概括總結(jié))
瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面,且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程,如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格,那么,后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)這一側(cè)面,作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。
二、討論小說(shuō)的主題
小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)完成的,正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣,對(duì)這篇小說(shuō)的主題,歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論,目前尚無(wú)權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是:小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。這里,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目,同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目,也可自擬題目(不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱(chēng)等),展開(kāi)論述,就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。
《天堂與地獄》得與失、禍與福
《一夜縹緲夢(mèng),十年艱辛苦》瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>
《我虛榮,我之過(guò)?》虛榮心的背后
《人生無(wú)常,我心有主》無(wú)悔的選擇
《想說(shuō)愛(ài)你不容易》面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲
。ㄕn上給學(xué)生時(shí)間,寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。)
教師總結(jié):
多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過(guò)度虛榮;讀到了做人要講誠(chéng)信,要有尊嚴(yán);讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想,在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你在以后的人生路上怎么走有所啟迪,那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí),對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題,凡事都不要一概而論。
三、作業(yè)布置
從下面題目中任選一題或自己擬題,寫(xiě)一篇練筆。
A、說(shuō)說(shuō)路瓦栽
B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的追求?
C、說(shuō)說(shuō)我們身邊的瑪?shù)贍柕?/p>
附板書(shū):
項(xiàng)鏈
一、人物形象二、文章主題
瑪?shù)贍柕拢簮?ài)慕虛榮多元化主題
維護(hù)人格尊嚴(yán)多樣性解讀
誠(chéng)信負(fù)責(zé)勇敢
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