幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案(集合15篇)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。（教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的`認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能自己探索制作“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲，能正確把握小鳥(niǎo)身體的比例。
2.會(huì)玩小鳥(niǎo)進(jìn)籠游戲，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系。
3.體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)，感受視覺(jué)暫留現(xiàn)象的奇妙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握自制游戲的做法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
知道“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象的原理。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
教師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥(niǎo)進(jìn)籠”游戲用具，請(qǐng)幼兒自由探索制作方法。
�。�1）在一張硬卡紙上畫(huà)上小鳥(niǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)時(shí)要掌握身體的.比例。提醒幼兒給小鳥(niǎo)圖上漂亮的顏色。
�。�2）在另一張紙上畫(huà)鳥(niǎo)籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導(dǎo)幼兒玩游戲，雙手來(lái)回搓動(dòng)小木棍，即會(huì)出現(xiàn)小鳥(niǎo)入籠現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：
在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)手的轉(zhuǎn)動(dòng)速度與小鳥(niǎo)入籠的關(guān)系，體驗(yàn)視覺(jué)暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區(qū)，探索不同游戲轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
�。�1）教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！
�。�2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的'運(yùn)動(dòng)方式。
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……
（3）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么形狀的？（圓形）來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢？
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
（1）幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢？
�。�2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
3、了解是空氣住在皮球里。
（1）猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)？
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么？
教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
�。�2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
�。�3）教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�！
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
教學(xué)反思：
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索圈的測(cè)量方法；
2．通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量等方法測(cè)量圈的周長(zhǎng)和直徑，對(duì)比感知圈的大�。�
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，并能大膽交流。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
滾動(dòng)測(cè)量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知圈類(lèi)物品
1．小朋友，今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說(shuō)說(shuō)是什么?
2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
(評(píng)析：通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品，知道圈類(lèi)物品的共同特征：四周?chē)@，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)
二、比較圈的大小
1．(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈，它們有什么不同?(一個(gè)大，一小)
2．(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)
3．我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測(cè)量)
(評(píng)析：通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道，但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測(cè)量的方法．這樣就引出活動(dòng)的主題：圈的測(cè)量。)
三、探索圈的測(cè)量方法
1．你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)
2．上次我們用繩子測(cè)量了書(shū)、椅子等東西，今天我們也用繩子來(lái)測(cè)量這兩個(gè)圈，比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒操作)
�。ㄔu(píng)析：大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的'經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測(cè)量過(guò)。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具，因?yàn)槔K子柔軟，可塑性大，利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí)，通過(guò)記錄測(cè)量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)
四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈��；黃圈大，紅圈小)
2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測(cè)量的?
(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。
(2)量圈中間的長(zhǎng)度
中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)
(先在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn)，另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)
(3)除了這兩種方法，還有誰(shuí)有不同的辦法?
還有一種方法也能測(cè)量圈呢，一起看下。(看課件)
這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)
怎么測(cè)量的?
(在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng)，滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止，在繩子上做個(gè)標(biāo)記，這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)
(4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來(lái)比較一下，這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)
(5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大，哪個(gè)圈小?(紅圈大，黃圈小)
小結(jié)：測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法，還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。
(評(píng)析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒(méi)有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法：圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量，還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過(guò)課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實(shí)踐操作中，教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來(lái)驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大．哪個(gè)圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)．滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)
五、生活實(shí)踐活動(dòng)
1．馬上要過(guò)節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個(gè)紙筒不好看，他們要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(zhǎng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了?你有什么好辦法?
好，一起來(lái)做一做吧。
2．評(píng)價(jià)。
看，這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了，一個(gè)沒(méi)有全包住)
怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)
對(duì)了，我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了，再剪下來(lái)粘貼，就可以正好包住了。
3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評(píng)析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法．怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈．要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度，這就用到了圈的測(cè)量的方法：圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來(lái)，到生活中去的教育思想。)
六、延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具，讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。
(評(píng)析：不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量，值得幼兒深入探索。同時(shí)，幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量，進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力，更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。
�。ㄗ髡邌挝唬� 江蘇省丹市河陽(yáng)中心幼兒園）
點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家
江蘇雀丹陽(yáng)市教犧發(fā)展中心教研員
顧麗琴
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過(guò)程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。教師抓住幼兒的興趣，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測(cè)量的方法，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
1．幼兒活動(dòng)興趣濃厚，探究過(guò)程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣�；顒�(dòng)中，教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中探究問(wèn)題：用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問(wèn)和等待，都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，教師大膽放手，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。
2．教學(xué)手段有效多樣，巧妙解決活動(dòng)重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上，教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)．改變了教師在科學(xué)活動(dòng)中比較死板的教育理念：“老師說(shuō)你做”或“老師說(shuō)你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動(dòng)，能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前，為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動(dòng)申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐，真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）探究的問(wèn)題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上，看看有什么變化？
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。
3、不會(huì)有變化。
�。ǘ┰囈辉嚒Ｓ變喊腰S豆放到高腳杯里，裝得滿滿的.，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了。
�。ㄋ模⿺�(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。
（五）想一想，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢？水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同？
�。┳⒁馐马�(xiàng)：
1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知電線可以隨意彎折扭曲的特性。
2．運(yùn)用多種方法玩電線，并嘗試造型。
3．能積極探究，大膽想象和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干，電線的軟硬適合幼兒操作。
2．課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽(yáng)、大樹(shù)、花朵、飛機(jī)、汽車(chē)等)，音樂(lè)《歡樂(lè)舞》，電線彎折的跳舞小人。
3．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識(shí)弧線、螺旋線與波浪線的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜請(qǐng)來(lái)的小客人
1．師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?這個(gè)小人是用什么做成的呢?
2．師(舉起一把彩色電線)：電線寶寶來(lái)到我們班，小朋友要熱情一點(diǎn)哦。
(采用情景導(dǎo)入，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
二、觀察感知電線寶寶
1．師：每個(gè)小朋友都有一根電線寶寶，把它找出來(lái)，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你的電線寶寶像什么，有什么特點(diǎn)。
2．師：你在哪里看到過(guò)電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來(lái)干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)
(幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點(diǎn)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
三、用電線寶寶變魔術(shù)
1．教師用電線寶寶表演魔術(shù)。
師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎?
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起數(shù)到“3”睜開(kāi)，教師將電線扭一扭成波浪線形狀，提問(wèn)：電線寶寶變成了什么形狀?像什么?
教師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說(shuō)出變的`方法，讓幼兒能夠觀看清楚。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫(huà)比畫(huà)。
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶。
2．幼兒操作嘗試。
師：電線寶寶非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
布置任務(wù)：那就請(qǐng)你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜歡的線寶寶吧。變好的小朋友告訴你的好朋友，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。
3．和電線寶寶一起舞蹈。
師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個(gè)舞吧。(師生隨音樂(lè)自由舞蹈)音樂(lè)停時(shí)，擺成各自電線寶寶的造型。
(用提問(wèn)和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺(jué)中讓幼兒掌握了電線的各種玩法。隨音樂(lè)舞蹈既活躍了氣氛，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。)
四、電線寶寶變變變
1．師：電線寶寶真好玩，能變出各種各樣有趣的形狀。看，老師帶來(lái)了一些電線變的圖片，你喜歡哪幅圖?是用幾根電線變出來(lái)的?
2．師：小朋友想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好朋友一起商量著變圖形哦。
幼兒自由結(jié)伴操作，教師觀察指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。
3．觀看照片，啟發(fā)思考。
師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺(jué)得它們像什么?還像什么?
(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既發(fā)展了想象力，又提高了交往能力。)
五、游戲“我是電線小寶寶”
玩法1：?jiǎn)为?dú)游戲
幼兒扮演電線寶寶，教師出示變好形狀的電線，要求幼兒用身體變出這個(gè)形狀，并說(shuō)說(shuō)變的是什么。如教師出現(xiàn)一個(gè)圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說(shuō)出自己變的是太陽(yáng)、氣球、包子等。
玩法2：合作游戲
先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
將廢舊電線投放到活動(dòng)區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型，并根據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中以開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作，自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力，體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的要求。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個(gè)幼兒探索和操作的興趣。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力）
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的'方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。）
四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小等因素有關(guān)。
2.能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想，油桶搬上卡車(chē)的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車(chē)呢？
小結(jié)：小朋友的辦法真多呀！我們請(qǐng)來(lái)了斜坡來(lái)幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車(chē)。
二、說(shuō)一說(shuō)，斜坡在生活中運(yùn)用
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些斜坡呢？
小結(jié)：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門(mén)口供自行車(chē)、摩托車(chē)上下臺(tái)階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡
教師介紹游戲材料，嘗試開(kāi)展不同的游戲
鏡頭一：搭建斜坡大比拼
在已有搭建斜坡的基礎(chǔ)上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長(zhǎng)的PVC管搭了一個(gè)斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長(zhǎng)的PVC管架在奶粉罐上搭了一個(gè)斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說(shuō)“萱萱，你看，我的斜坡比你長(zhǎng)呢�！陛孑媛�(tīng)了后，連忙說(shuō)我也可以搭的很長(zhǎng)。說(shuō)完搬來(lái)許多材料繼續(xù)搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長(zhǎng)的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來(lái)搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對(duì)皓皓說(shuō)“皓皓，你看，我的斜坡比你長(zhǎng)了吧�！贝藭r(shí)的皓皓，仍然用PVC管搭建著斜坡，斜坡長(zhǎng)約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個(gè)斜坡。皓皓聽(tīng)了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢�！陛孑孀屑�(xì)看了看皓皓的斜坡，說(shuō)“我也會(huì)��！”說(shuō)完，也開(kāi)始搭建起多個(gè)斜坡。而皓皓則想辦法延長(zhǎng)他的每一個(gè)斜坡。一開(kāi)始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒(méi)有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長(zhǎng)。有的斜坡從另一個(gè)斜坡底下穿過(guò)，有的斜坡則從另一個(gè)斜坡的上面飛過(guò)，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
教師分析：
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)不少斜坡，他們對(duì)斜坡的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，對(duì)于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點(diǎn)，即一個(gè)坡面和一個(gè)支撐點(diǎn)就可以構(gòu)成一個(gè)斜坡了。從孩子們搭建好的作品來(lái)看，雖然他們能搭出長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡，能在不同方向搭建出多個(gè)斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒(méi)有意識(shí)到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒(méi)有把斜坡當(dāng)成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當(dāng)成自己的“作品”。
調(diào)整做法：
教師與幼兒一同收集各種汽車(chē)和各種小球。當(dāng)有了小球和小汽車(chē)后，孩子們開(kāi)始探索在斜坡上如何讓小汽車(chē)或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認(rèn)識(shí)到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車(chē)
涵涵小朋友在操場(chǎng)上用5條長(zhǎng)方形碳化積木和長(zhǎng)條坡面搭建好了一個(gè)斜坡，這個(gè)斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車(chē)，將小汽車(chē)從斜坡的起點(diǎn)處往前推，讓小汽車(chē)?yán)脩T性前進(jìn)。小汽車(chē)下坡之后，在即將上坡的時(shí)候卡住了，不動(dòng)了。涵涵不氣餒，她仔細(xì)觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個(gè)坡面調(diào)整對(duì)齊，接著她又拿起小汽車(chē)?yán)^續(xù)游戲，這次，小汽車(chē)沒(méi)有被卡住，而是跑過(guò)了一段坡面停下了。涵涵見(jiàn)狀，跑過(guò)去拿起小汽車(chē)重新回到起點(diǎn)準(zhǔn)備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車(chē)往前推，結(jié)果，小汽車(chē)跑到了比之前更遠(yuǎn)的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細(xì)觀察了坡面，又把第一段坡面進(jìn)行了調(diào)整，她把用來(lái)當(dāng)支架的木塊立了起來(lái)，讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后，涵涵拿起小汽車(chē)?yán)^續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車(chē)往前推。汽車(chē)前進(jìn)的以更快的速度前進(jìn)著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見(jiàn)到此景，涵涵開(kāi)心到尖叫起來(lái)了。(錄音)
教師分析：
在這個(gè)游戲中，涵涵通過(guò)不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗(yàn)。她是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車(chē)下坡，卻不知道汽車(chē)能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關(guān)系。通過(guò)嘗試與觀察，她終于發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)之所以在下坡的過(guò)程中被卡住，是因?yàn)閮蓚�(gè)坡面之間沒(méi)有連接好。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，立馬調(diào)整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車(chē)下坡了。另外，從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車(chē)連續(xù)下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車(chē)速度與推力、坡度關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
調(diào)整做法：
關(guān)于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們?cè)黾有∧酒�、紙杯、易拉罐等材�?/p>
鏡頭三：斜坡我還能這么玩
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個(gè)三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒(méi)有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒(méi)有被擊倒的哥哥拿來(lái)一個(gè)直徑約3厘米的小木球，繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會(huì)兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過(guò)來(lái)�？吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的`游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片�？上У氖牵∧厩蜓刂逼聺L到最末端處到達(dá)地面后，便朝著另一個(gè)方向滾去，與木片擦肩而過(guò)，木片并沒(méi)有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會(huì)兒后說(shuō)“我知道為什么木片沒(méi)有被擊倒了，因?yàn)殡x的太遠(yuǎn)了�！闭f(shuō)完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見(jiàn)狀也來(lái)幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見(jiàn)小木球順利的通過(guò)了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒(méi)被擊倒。此時(shí)，一旁的老師提出了問(wèn)題“有沒(méi)有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來(lái)一個(gè)大木球繼續(xù)游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時(shí)，我又問(wèn)“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會(huì)兒后，拿來(lái)了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來(lái)，當(dāng)大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開(kāi)心的跟我說(shuō)“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了�！�
教師分析：
從擊倒木片這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中非常專(zhuān)注，不怕困難，當(dāng)木球沒(méi)有擊倒木片時(shí)，孩子們能夠認(rèn)真觀察、思考，并進(jìn)行調(diào)整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)，教師可以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問(wèn)題，以此來(lái)推進(jìn)游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問(wèn)題引導(dǎo)下，擊倒木片的游戲越來(lái)越深入、越來(lái)越有趣。從游戲中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于力的大小的經(jīng)驗(yàn)有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時(shí)木片的排列方式也會(huì)影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續(xù)······
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展積極探索、動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生保護(hù)水資源的良好愿望，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2個(gè)金魚(yú)缸(一缸有魚(yú)、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友，它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧�！�
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問(wèn)：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問(wèn)：看看米里有什么?讓我來(lái)摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個(gè)塑料玩具，我們?cè)趺礇](méi)看見(jiàn)呢?”
教師小結(jié)：小朋友別著急，讓我來(lái)告訴大家吧，水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體，米不透明，所以就看不見(jiàn)里面的東西了，水除了這個(gè)秘密它還有好多秘密呢，我們一起來(lái)看看吧。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
(1)盛水活動(dòng)。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說(shuō)明水會(huì)流動(dòng)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)。
師：“小朋友我們玩?zhèn)�游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣?xùn)|西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水中的`顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互交流)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“小朋友觀察的真仔細(xì)，糖、鹽、放入水中不見(jiàn)了，這幾樣被水溶解了�！碧釂�(wèn)：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
師：“水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了我們?nèi)祟?lèi)的生活。
提問(wèn)：那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?師：小朋友的辦法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個(gè)環(huán)保的好孩子，也是有愛(ài)心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來(lái)看看它遇到了哪些困難。”
(播放課件)提問(wèn)：“我們來(lái)一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個(gè)，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問(wèn)：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來(lái)幫助小鴨子澆澆花吧�！�
5、師幼共同澆花結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“聲音體驗(yàn)館”為主線，由玩紙杯電話導(dǎo)入活動(dòng)，了解聲音的傳遞。
1.教師提問(wèn)：這是什么?玩紙杯電話時(shí)怎樣讓聲音聽(tīng)得更清楚呢?
2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽(tīng)到的內(nèi)容。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：很小的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，這說(shuō)明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過(guò)播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。
二、通過(guò)玩不同材質(zhì)的管子，引導(dǎo)孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。
1.教師引導(dǎo)孩子們觀察這些管子的'不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測(cè)。
2.師：將你認(rèn)為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。
3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
4.分享交流探究結(jié)果，然后通過(guò)播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會(huì)發(fā)生什么變化。
1.教師提問(wèn)：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長(zhǎng)之后聲音會(huì)有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽(tīng)到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽(tīng)到聲音嗎?先引導(dǎo)孩子猜測(cè)結(jié)果。
2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會(huì)發(fā)生什么變化。
3.分享交流探究結(jié)果
教師小結(jié)：管子變長(zhǎng)之后聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音會(huì)拐彎。
塞上棉花后聲音變小了。
延伸活動(dòng)：
知道電話是根據(jù)傳聲筒發(fā)明的，進(jìn)一步探究生活中還有什么東西是根據(jù)傳聲筒的原理制成的。
教學(xué)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。
3、對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。
2、瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!
2、提問(wèn)：
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。
3、過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變�！彼艜�(huì)變的`，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4、提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。
二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì)變哦。
2、提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?
小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。
三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。
2、動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。
3、提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。
活動(dòng)延伸：
我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學(xué)反思：
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有一天，陽(yáng)光明媚，我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ�，玩了一�?huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過(guò)來(lái)了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問(wèn)我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢？為什么會(huì)有云呢？等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.形象地記錄天氣的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)，天氣預(yù)報(bào)視頻片段，記錄表，鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出主題。
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，今天是我第一次來(lái)和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了？（播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)）
2、提問(wèn)：什么電視節(jié)目開(kāi)始了？再聽(tīng)一遍，我提醒你們一下，這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)）這是什么節(jié)目？這是中央電視臺(tái)，每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)你看過(guò)嗎？都和爸爸媽媽一起看過(guò)是吧，那我考考你們了，天氣預(yù)報(bào)到底說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)幼兒講述）除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢？除了知道我們無(wú)錫的天氣情況，能不知道蘇州的天氣情況呀？能嗎？北京的天氣能不能知道呀？
3、今天老師帶來(lái)了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，我們來(lái)看一看，是跟你們說(shuō)的一樣嗎？（播放視頻天氣預(yù)報(bào)，幼兒觀看）
剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？你啊有什么要問(wèn)老師的，有什么話要說(shuō)嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)說(shuō)）教師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖片。我們來(lái)看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀？這是幾號(hào)的？哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。
二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣，能夠知道我們中國(guó)一些主要城市的天氣情況是嘛，今天呢我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào)，什么是天氣符號(hào)呀？教師指圖片問(wèn)，哪里有天氣符號(hào)呀？還有哪里有天氣符號(hào)呀？每個(gè)城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號(hào)？就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)。
2、我還要來(lái)考考你們，等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻，我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有許多的圖案，就是剛才說(shuō)的天氣符號(hào)，接下來(lái)聽(tīng)清楚了，看視頻的時(shí)候，你看到什么圖案出現(xiàn)了，就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾，會(huì)嗎？看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤，你們?cè)敢庠囋嚳磫�？好�?qǐng)你那一張記錄表，我們一起來(lái)看看，等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤，如果圖案沒(méi)有出現(xiàn)呢？就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆，準(zhǔn)備好了嗎我們開(kāi)始了。（幼兒看視頻記錄）
3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì)，有沒(méi)有一樣的呀？（教師出示一張大記錄表）來(lái)，這是太陽(yáng)的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請(qǐng)舉手？教師在表上打鉤，太陽(yáng)的圖案表示什么天氣呢？誰(shuí)知道？晴天，陽(yáng)光明媚的晴天，我們一起說(shuō)一說(shuō)。（教師依次講解天氣符號(hào)，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)）有的符號(hào)沒(méi)有出現(xiàn)，我們等會(huì)再找找。
4、小朋友你們看，我們的祖國(guó)大不大？同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。
三、小小預(yù)報(bào)員。
1、我們?cè)賮?lái)看一看，這里有沒(méi)有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。（出示天氣符號(hào)圖片），有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖案，第幾張圖不認(rèn)識(shí)？
2、這些符號(hào)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨，小雪，有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪，點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。
3、教師指圖片，寶寶說(shuō)符號(hào)名稱(chēng)。
4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小氣象員了，來(lái)播報(bào)一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？教師依次放圖片，和幼兒一起說(shuō)城市天氣。
南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018
四、教師小結(jié)
哇，小小氣象員們可真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)，今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1.范讀具有一定代表，體現(xiàn)出了示范的意義。
2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。
3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩(shī)意。
不足：
1.課堂流程不夠連貫。
2.讀與背中稍顯混亂。
改進(jìn)措施：
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，充分地備課，摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。
2．樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3．知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT
2、地面游戲棋
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
昨天中午小朋友午睡了嗎？你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎？觀看PPT，幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……
二、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎？你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？我們一起來(lái)看一看。（幼兒邊看邊猜，并模仿）
1．觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講訴。
蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的`。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。
仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚(yú)：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e珍貴，所以要好好保護(hù)。
小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。
2．集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)？
逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
3．動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎？
哪些是站著睡覺(jué)的？馬、仙鶴誰(shuí)倒掛著睡？蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓
三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。
（1）出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩？
（2）認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?/p>
教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請(qǐng)幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
1、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
2、讓幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了，是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。
4、讓幼兒將沒(méi)有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn)，然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比�？磿�(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？
三、嘗試用不同的.材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、討論：
1、為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)？（塑料）
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
【活動(dòng)延伸】
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神�；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。
2.能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。
3.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。
2.小貓頭飾每人一個(gè)。
3.創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。
4.《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、做運(yùn)動(dòng)
隨音樂(lè)出場(chǎng)，師：“寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧!”
師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
二、小貓摸魚(yú)(聽(tīng)覺(jué)感知)
(一)摸一條魚(yú)
師：“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!”
師：“我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好?”
教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。
(二)摸兩條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著筐子：紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。
(三)摸三條魚(yú)
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊?”(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)
老師總結(jié)：“哇!摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦!”
三、小貓摸獎(jiǎng)品
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!”
老師總結(jié)：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了�！彪S音樂(lè)出門(mén)。
活動(dòng)反思：
1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，往往孩子在思考�?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的`，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類(lèi)的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚(yú)類(lèi)的主要特征�；顒�(dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)中教師注意資料的積累
科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)。
活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
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